More Related Content
What's hot (20)
Similar to чтение как один из факторов самообразования (20)
More from channa1971 (20)
чтение как один из факторов самообразования
- 1. LOGO «РОСТОК» Чтение как один из факторов самообразования
- 2. Самообразование Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности
- 3. Самообразование 1 Осуществляется добровольно 2 Осуществляется сознательно 3 Планируется, управляется и контролируется самим человеком 4 Необходимо для совершенствования каких-либо качеств или навыков
- 4. Самообразование учителя Ежедневная работа с Желание информацией творчества Мотивы, побуждающие Общественное учителя к мнение самообразованию Стремительный Изменения, рост происходящие современной в жизни науки общества
- 5. Самообразование учителя Text Источники Направления самообразования самообразования • Телевидение учителя • Газеты, журналы • Профессиональное • Литература (методическая, • психолого- научно-популярная, педагогическое Text публицистическая, • психологическое художественная и др.) • методическое • Интернет Text • Видео, аудио информация • правовое • эстетическое на различных носителях • историческое Text • Семинары и конференции • иностранные языки • Мастер-классы • политическое • Мероприятия по обмену • информационно- опытом компьютерные технологии • Экскурсии, театры, • охрана здоровья выставки, музеи, концерты • интересы и хобби • Курсы повышения •… квалификации
- 6. Чтение «Чтение есть искусство» Цели чтения: «Вредное Правила чтения: •чтение для чтение» Искусный читатель того, чтобы должен: «убить время», Ослабляет волю и а) если потребуется, •чтение «для способность взять из книги развлечения» — размышлять сполна все, что она когда ставится, может дать; например, б) приспособлять вопрос: чем способ чтения к заняться? цели чтения.
- 7. Цели чтения Способ чтения зависит от цели чтения и всецело ею обусловливается Высшую группу целей чтения составляет: а) чтение для осведомления о чем-нибудь, пополнения сведений и т. д.; б) чтение для нравственного, «волевого» воздействия— «воодушевляющее» чтение; в) чтение крупных произведений искусства; г) чтение для изучения какой-нибудь книги, какого-нибудь вопроса
- 8. Способы чтения Первая группа. А. Можно «перелистать книгу». Б. Можно «просмотреть», «пробежать» ее. В. Есть медленное, неполное чтение, «выборочное Г. Есть чтение полное, без пропусков, но и без особой работы над материалом. Д. Наконец, можно читать книгу «с проработкой» ее содержания.
- 9. Способы чтения Вторая группа. Существует пассивное и активное чтение. Третья группа. Поверхностное и углубленное чтение.
- 10. Общие указания о том, что читать для самообразования Не читать слишком много Читать, поскольку позволяют обстоятельства, только лучшие книги, какие можете достать Из них прежде всего выбирать самое нужное и необходимое. Особенно же необходимы, конечно, книги по специальности. Не читать ни слишком легких, ни слишком для нас трудных книг. При чтении держаться, насколько возможно, определенного плана. Особенно необходимо это в начале изучения какой-нибудь науки.
- 11. В чем же состоит работа над книгой, особенно над научной? Прежде всего в том, чтобы хорошо понять книгу. Кто читает книгу, содержащую много рассуждений, а работы этой не производит, — тот плохо читает. Правильно читая хорошую научную книгу, мы следим за ходом мысли выдающихся мыслителей, прорабатываем их рассуждения, усваиваем их методы, их способы исследовать вопрос, доказывать, объяснять.
- 12. Заключение Однако, как бы ни были высоки способности учителя к самообразованию, не всегда этот процесс реализуется на практике. Причины, которые чаще всего называют учителя – это отсутствие времени, нехватка источников информации, отсутствие стимулов и др. Это всего лишь проявление инертности мышления и ленности ума, так как самосовершенствование должно быть неотъемлемой потребностью каждого педагога.
- 13. LOGO