More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (6)
Similar to Использование креативных форм и методов в коррекционно-развивающей работе с учащимися (20)
Использование креативных форм и методов в коррекционно-развивающей работе с учащимися
- 1. ГУО «Яглевичская СШ» Составитель: Власовец С.А., педагог-психолог
- 2. содействовать формированию ряда индивидуально-психологических особенностей, необходимых для становления и развития личности учащегося, через применение креативных форм и методов коррекционно- развивающей работы.
- 3. создание условий для проявления и максимального развития индивидуально- психологических особенностей личности учащегося; укрепление психологического здоровья, формирование культуры межличностных отношений, обучение различным формам общения, умению предотвращать и разрешать конфликты; поиск, разработка и применение креативных технологий, форм и методов коррекционно-развивающей работы, способствующих полноценному развитию личности ребёнка.
- 4. «Детство как почва, в которую падают семена. Они крохотные. Их не видно, но они есть. Потом они начинают прорастать. Биография человеческой души, человеческого сердца – это прорастание семян, развитие их в крепкие, большие растения. Некоторые становятся чистыми и яркими цветами, некоторые – хлебными колосьями, некоторые – злым чертополохом» Владимир Солоухин
- 5. Формы коррекционно-развивающей работы с учениками: - индивидуальная; - групповая: закрытая естественная (семья, класс, друзья), открытая (для учеников со сходными проблемами); - смешенная (индивидуально-групповая).
- 6. 1.1. Игра – деятельность, которая проявляется в способности человека преображать действительность. М.Р.Битянова выделяет несколько видов «больших» психологических и ролевых игр: v «игровые «оболочки», v «игры-проживания», v «игры – драмы», v деловые и проектные игры, v психологические акции, v игровые упражнения.
- 8. 1.2. Тренинг - средство психологического воздействия, направленное на развитие знаний, социальных установок, умений и опыта в межличностном общении; - метод развития способностей к обучению или овладению любым сложным видом деятельности. Методы: ·-групповая дискуссия; · -психогимнастика; · -проективный рисунок; · -музыкотерапия; · -ролевые игры с предписанными и свободными ролями; · -разбор конкретных ситуаций; · -деловые игры; · -отработка отдельных умений и навыков в специальных упражнениях; · -просмотр видеозаписей с разбором и обсуждением выделенных аспектов поведения; · -моделирование конкретных проблемных ситуаций участников и др.
- 10. 1.3. Элементы психотерапии. Психотерапия- специфические методы воздействия (исходя из западной трактовки понятия), затрагивающие глубинные личностные процессы и психику человека. В своей работе использую элементы психотерапии: -арт-терапию; -сказкотерапию; -изотерапию; -игротерапию.
- 11. 2.1. Арт-терапия - это метод оказания психологической поддержки при помощи художественного творчества. Арт-терапию часто называют исцеляющим творчеством, потому что оно приносит удовольствие, обучает выражать свои переживания как можно более спонтанно и произвольно. Арт-терапия - один из самых «мягких» и в то же время глубоких методов в арсенале моей работы.
- 12. Цель использования арт-терапии: - сойдействовать формированию психологического здоровья детей; - оказание психологической поддержки и сопровождение детей в кризисных ситуациях; - привлечение детей к активной продуктивной деятельности, способствующей развитию всех психических процессов. Основные задачи: - способствовать самопознанию ребенка, осознанию своих характерных особенностей и предпочтений; - обучать ребенка положительному восприятию себя и других людей; - развивать у ребенка социальную и коммуникативную компетентность; - учить ребенка выражать свою любовь; - вырабатывать у ребенка положительные черты характера, способствующие лучшему взаимопониманию в процессе общения; - корректировать нежелательные черты характера и поведения; - обучать ребенка рефлексивным умениям; - формировать у ребенка потребность в саморазвитии. Методыарт-терапии: музыкотерапия; цветотерапия; игротерапия; сказкотерапия; изотерапия; песочная терапия; куклотерапия; библиотерапия и др.
- 13. 2.2. ИЗОТЕРАПИЯ – одно из направлений арт-терапии; развивающая работа с использованием методов изобразительного искусства. Изотерапия опирается на психологию творчества и применяет благотворное воздействие рисования в развивающих и коррекционных целях. Техники изотерапии, которые используются в начальных классах: «Прекрасный сад»
- 15. «Пластилиновая композиция», «Рисование истории», «Парное рисование» «Рисование по кругу» и др.
- 16. В работе с подростками и старшеклассниками использую следующие техники изотерапии: «Коллаж» (темы: «Я глазами разных людей», «Я глазами родителей», «Я глазами учителей», «Реальное Я – Идеальное Я» и другие); «Маски» (темы: «Маска для родителей», «Маска для друзей», «Персона», «Тень» и другие); «Грани моего Я»; «Метафорический автопортрет»; «Дневные события»; «Окружающая среда»; «Автопортрет»и др.
- 19. 2.3. ИГРОТЕРАПИЯ – метод психотерапевтического воздействия на детей с помощью игры. Игра – самый органичный способ выразить свои переживания, исследовать мир, выстроить отношения. Общие показания к проведению игротерапии: социальный инфантилизм, замкнутость, необщительность, фобические реакции, сверхконформость и сверхпослушание, нарушения поведения, при коррекции успеваемости детей с трудностями в обучении, для интеллектуального и эмоционального развития со сниженными умственными способностями и др.
- 21. В.А.Сухомлинский