презентация колективу методобєднання початкових класів
Download as pptx, pdf0 likes2,047 views
презентация колективу методобєднання початкових класів
- 1. Методичне об'єднання вчителів початкових класів Острицької ЗОШ І-ІІІ ступенів
- 2. Проблема методоб'єднання вчителів початкових класів Острицької ЗОШ І-ІІІ ст.: «Вдосконалення уроку, як засобу розвитку творчої особистості вчителя і учня, та підвищення результативності навчання».
- 3. У початковій школі працюють: Педагогів – 7 Спеціалістів вищої категорії – 2 Спеціалістів – 5 “Старший вчитель” – 1. А саме:
- 4. Кіцак Тетяна Степанівна – вчитель початкових класів, керівник М.О., категорія – вища, звання «Старший вчитель», стаж роботи - 29 років, має високий рівень професійності. Працює над проблемою: «Підвищення інтенсивності навчально-пізнавальної діяльності учнів, як засобу розвитку особистості, на уроках в початкових класах».
- 5. Попович Олена Іванівна - вчитель початкових класів, категорія – вища, стаж роботи – 17 років, творчий вчитель, використовує різні форми та методи для розвитку творчих здібностей учнів. Працює над проблемою: «Міжпредметні зв̒язки на уроках, як засіб успішного засвоєння знань та розвитку творчого мислення дітей».
- 6. Ґрадінару Марія Іллівна - вчитель початкових класів, категорія – спеціаліст, стаж роботи – 31 рік, застосовує різні методи навчання для вдосконалення уроків в початкових класах. Працює над проблемою: «Міжпредметні зв̒язки на уроках в початкових класах».
- 7. Фрунза Марія Мірчевна – вчитель початкових класів, категорія – спеціаліст, стаж роботи – 17 років. Працює над проблемою : «Розвиток творчих здібностей на уроках румунського читання та мови».
- 8. Кобаські Оксана Михайлівна вчитель початкових класів, категорія – спеціаліст, стаж роботи – 13 років, застосовує міжпредметні зв’язки на уроках в початкових класах. Працює над проблемою : «Розвиток логічного мислення учнів початкових класів на уроках математики».
- 9. Шабанова Аліна Георгіївна - вчитель початкових класів, категорія – спеціаліст, стаж роботи – 11 років, у своїй роботі впроваджує досвід великих педагогів , а також різні форми навчання та розвитку дітей. Працює над проблемою: «Інтегровані уроки у процесі навчання в початкових класах, як засіб різностороннього розвитку дітей».
- 10. Дубець Наталя Василівна – вчитель початкових класів, категорія – спеціаліст, стаж роботи – працює перший рік, у навчанні дошкільнят використовує художньо – зорові образи. Працює над проблемою: «Розвиток логічного мислення у дітей молодшого шкільного віку».
- 11. Духовне життя дитини повноцінне лише тоді,коли вона живе в світі гри, казки, фантазії, музики, творчості. Без цього вона - засушена квітка. (В.О.Сухомлинський) Основа школи - це урок. Урок забирає у дитини час вільного розвитку. І саме урок повинен бути таким, що міг би схвилювати дитячі серця, збагатити особистість духовно. Одним із напрямів методичного збагачення уроків у початкових класах, як зазначає О.Савченко, є проведення їх на основі інтеграції змісту. Доцільність інтегрованих уроків випливає із завдань інтеграції знань, умінь і навичок учнів з основних наук.
- 12. Інтегрований урок об’єднує блоки знань із різних навчальних предметів, тем навколо однієї проблеми з метою інформаційного та емоційного збагачення сприймання, мислення, почуттів учня, що дає змогу пізнавати певне явище різнобічно, досягати цілісності знань. Відмінність інтегрованого уроку від традиційного саме в тому що: -предметом вивчення на такому уроці виступають багатопланові об’єкти, інформація про суть яких міститься в різних начальних дисциплінах ; -на уроках застосовується широка палітра використання між предметних зв’язків при різнобічному розгляді однопланових об’єктів ; -інтегрованим урокам відповідає своєрідна структура, методи, прийоми і засоби, які сприяють його організації та реалізації поставлених цілей.
- 13. Оскільки інтеграція - це не самоціль, а визначена система в діяльності вчителя, то повинен бути і цілком конкретний результат інтегрованого навчання : - підвищення рівня знань із предмета, що виявляється в глибині засвоюваних понять, закономірностей за рахунок їхньої багатогранної інтерпретації з використанням зведень наук, що інтегруються; - зміна рівня інтелектуальної діяльності, що забезпечується завдяки розгляду навчального матеріалу з позиції провідної ідеї, установленням природних взаємозв’язків між досліджуваними проблемами; - емоційний розвиток учнів, заснований на залученні музики, живопису, ліплення, літератури, тощо ; - підвищення пізнавального інтересу школярів, яке виявляється у бажанні активної та самостійної роботи на уроці та в позаурочний час; - залучення учнів до творчої діяльності , результатом якої можуть бути їх власні вірші, малюнки, вироби, проекти, що є відображенням особистого ставлення до тих або інших явищ і процесів.
- 14. Навчальні досягнення учнів 3 класу за 2011-2012 н.р. 9 8 7.8 8 7.3 7 7.3 7.4 7.35 7.3 7.5 7.4 7.5 7 6.5 6 5 4 3 І семестр 2 ІІ семестр 1 Річні 0
- 15. Варіанти інтеграції навчального матеріалу з предметів : 1 клас Навчання грамоти : Я і Україна Образотворче мистецтво Музика 1 клас Математика: Я і Україна Трудове навчання Образотворче мистецтво Фізична культура
- 16. Інтегрований урок у 1-А класі ТЕМА: Навчання грамоти. Вивчення звука та букви Е е . Музика. Вивчення пісні “ Слоник”.
- 17. Розповідь вчителя з елементами бесіди та аудіювання пісні “Слоник” Розповідь вчителя з елементами бесіди та музики
- 18. Підсумки уроку. Заключне слово вчителя.
- 19. Інтегрований урок з курсу “Я і Україна” та математики в І-Б класі Тема: Природа навколо нас . Число і цифра 8. Утворення числа 8.
- 20. Учитель вислуховує відповіді дітей та вербально оцінює роботу першокласників під час уроку.
- 21. 2 клас Румунська (українська ) Читання мова : Образотворче мистецтво Я і Україна Музика 2 клас Математика : Я і Україна Трудове навчання Образотворче мистецтво Трудове навчання 2 клас Музика : Читання Образотворче мистецтво Я і Україна Фізична культура
- 22. Інтегрований урок у 2-А класі Вчитель: Попович Олена Іванівна
- 23. Тема: Трудове навчання. Симетричне вирізування. Метелик. Українська мова. Аналітико-синтетичні вправи з вивченими звуками та буквами. Мета: трудове навчання: ознайомити дітей з терміном симетрії, навчити вирізувати симетрично; розвивати творчість; виховувати акуратність, почуття красоти. українська мова: повторити вивчені букви та звуки, що їх позначають; закріплювати вміння читати склади, слова, речення; ділити слова на склади; розвивати вміння описувати; виховувати почуття красоти.
- 24. Пояснення вчителя терміну “симетѶія”.
- 25. Демонстрація та пояснення етапів роботи над симетричним вирізуванням метелика.
- 26. Повторення вивчених букв. Робота в парах.
- 27. Читання складів з вивченими буквами.
- 29. Підсумок уроку. Аналіз і оцінювання учнівських робіт.
- 30. 3 – 4 класи Читання : Румунська (українська) мова Образотворче мистецтво Я і Україна Музика 3 – 4 класи Образотворче Музика мистецтво : Румунська (українська) мова Читання Трудове навчання 3 – 4 класи Математика : Я і Україна Трудове навчання
- 31. Інтегрований урок з українського читання та музики у 3 класі Тема. Українське читання. Осінь зачаровує красою. Музика. Вивчення пісні “Осінь”.
- 32. Ознайомлення з темою та метою уроку.
- 33. Розповідь вчителя з елементами бесіди та слухання музики.
- 34. Підсумок уроку.
- 35. Інтегрований урок з математики та курсу “Я і Україна” у 4 класі Вчитель: Кіцак Тетяна Степанівна
- 36. Тема уроку: Визначення відстані між містами за картою. (Інтегруються теми з природознавства “Робота з картою” і математики “Множення на круглі числа”). МЕТА: КУРС «Я І УКРАЇНА» ПРИРОДОЗНАВСТВО: НАВЧИТИ УЧНІВ КОРИСТУВАТИСЬ ФІЗИЧНОЮ КАРТОЮ, ВИЗНАЧАТИ ЗА НЕЮ ВІДСТАНІ МІЖ МІСТАМИ ЗА ДОПОМОГОЮ МАСШТАБУ, ЗАКРІПИТИ ВМІННЯ ПРАЦЮВАТИ З ФІЗИЧНОЮ КАРТОЮ УКРАЇНИ, ВИХОВУВАТИ ЛЮБОВ ДО БАТЬКІВЩИНИ; МАТЕМАТИКА:НАВЧИТИ МНОЖИТИ УСНО ТА ПИСЬМОВО НА КРУГЛІ ЧИСЛА, ЗАКРІПИТИ ВМІННЯ ЗАПИСУВАТИ ТА ЧИТАТИ БАГАТОЗНАЧНІ ЧИСЛА, ПОВТОРИТИ ПРИЙОМИ ДОДАВАННЯ ТА ВІДНІМАННЯ БАГАТОЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ, РОЗВИВАТИ ПАМ’ЯТЬ, ЛОГІЧНЕ МИСЛЕННЯ.
- 37. І. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ.
- 38. ІІ. Актуалізація опорних знань. 1. З математики: Що означає помножити на число 10, 100? А як помножити на 20, на 200? Математичний диктант: 8*10, 8*100, 6*20, 15*20, 25*30, 16*100, 14*200.
- 39. 2. З природознавства. Знайти на карті: місто Київ Місто Харків Чорне море Азовське море Кримські гори Карпатські гори
- 40. ІІІ. Визначення відстані між містами. Активізація знань: a) Який масштаб на фізичній карті України? b) Як визначити відстань, якщо знаємо, що в 1 см – 40 км? c) Визначити відстань між: Київ – Чернівці; Чернівці – Севастополь; Харків – Полтава.
- 41. Робота за картою Півкуль. Показати Північний і Південний полюси. Знайти відстань між ними. Яка відстань від Києва до Північного полюса?
- 42. IV. Робота в парах. Задача . Найвища точка Кримських гір … . Її висота … . Найвища точка Карпатських гір … . Її висота … Яка гора вища і на скільки?
- 43. V. Підсумок уроку. Чого навчились на уроці? Що найбільше сподобалось? Для чого вивчається математика? Яка роль природознавства в нашому житті?