Внедряем MOOC'и на уроке информатикиEvgeny Smirnov1. Какие бывают MOOC'и?
2. Какие платформы существуют?
3. Какие курсы полезны для учителя информатики?
4. Метрики по результатам эксперимента в 2014-2015 годах.
Инновации которые не мешаютEvgeny SmirnovПрезенетация с выступления на Арене #ИТНШ 2017: зачем нужны инновации, какого типа бывают инновации, как их искать и как их внедрять?
Порядок и хаос в Солнечной системеEvgeny SmirnovПрезентация на фестивале "Пулковский меридиан" (Смирнов Е.А.) об устройстве, порядке и хаосе в Солнечной системе. Рассматриваются представления человечества, начиная с Древних времён и до наших дней. Особое внимание уделено хаотической динамике астероидов.
Мобильные приложения в образованииEvgeny SmirnovПрезентация для семинара о том, как использовать мобильные приложения Plickers & Lumosity в образовании.
NumBuster! Почему связи между данными важнее самих данных.Evgeny SmirnovЧасто считается, что основную ценность в бизнесе представляют данные. Однако же весьма важными, а, возможно, и наиболее важными с нашей точки зрения являются связи между получаемыми данными, которые позволяют персонализировать работу пользователя и узнать его лояльность по отношению к различным вещам: работе, разным компаниям, сервисам и пр.
Доклад NumBuster! на конференции BigData Russia 2014.
Промо-презентация для мастер-класса "Образовательные и игровые платформы в по...Evgeny SmirnovМастер-класса "Образовательные и игровые платформы в помощь учителю и методисту", конференция "Информационные технологии для Новой школы", РЦОКОиИТ, 2014.
Образовательные и игровые платформы в помощь учителю и методистуEvgeny SmirnovСуществующий формат образования, подразумевающий достаточно длительные уроки, большое количество материала для запоминания и стандартную систему контрольных работ, не является оптимальным в XXI веке. Интернет и другие современные технологии, а также наличие игровых и соревновательных элементов, позволяют сделать обучение для детей более интересным, повысить его эффективность и улучшить понимание предмета. Электронные видео-материалы дают возможность повторить и закрепить пройденный в школе материал в привычной для подростка форме. Всё это позволит сделать образование более подходящим по стилю и духу для современных детей.
NumBuster! Почему связи между данными важнее самих данных.Evgeny SmirnovЧасто считается, что основную ценность в бизнесе представляют данные. Однако же весьма важными, а, возможно, и наиболее важными с нашей точки зрения являются связи между получаемыми данными, которые позволяют персонализировать работу пользователя и узнать его лояльность по отношению к различным вещам: работе, разным компаниям, сервисам и пр.
Доклад NumBuster! на конференции BigData Russia 2014.
Промо-презентация для мастер-класса "Образовательные и игровые платформы в по...Evgeny SmirnovМастер-класса "Образовательные и игровые платформы в помощь учителю и методисту", конференция "Информационные технологии для Новой школы", РЦОКОиИТ, 2014.
Образовательные и игровые платформы в помощь учителю и методистуEvgeny SmirnovСуществующий формат образования, подразумевающий достаточно длительные уроки, большое количество материала для запоминания и стандартную систему контрольных работ, не является оптимальным в XXI веке. Интернет и другие современные технологии, а также наличие игровых и соревновательных элементов, позволяют сделать обучение для детей более интересным, повысить его эффективность и улучшить понимание предмета. Электронные видео-материалы дают возможность повторить и закрепить пройденный в школе материал в привычной для подростка форме. Всё это позволит сделать образование более подходящим по стилю и духу для современных детей.
2. Диаграммы Задачи
Диаграммы
Диаграммы — способ визуализации данных.
Они показывают зависимость одной величины от другой,
соотношение величин и др.
Есть разные типы диаграмм: начиная от простых графиков
и заканчивая сложными географическими картами.
Google Drive поддерживает огромное множество решений.
Построение диаграмм и задачи
3. Диаграммы Задачи
Создание диаграммы
Для создания диаграммы выделите нужный участок
данных и нажмите на кнопку “Вставить диаграмму”
Построение диаграмм и задачи
4. Диаграммы Задачи
Выбор типа диаграммы
Вторая вкладка — выбор типа диаграммы.
NB: диаграмма–“столбцы” называется гистограмма.
Построение диаграмм и задачи
6. Диаграммы Задачи
Настройка диаграммы
В третьей вкладке можно указать название диаграммы,
названия осей, цвета, расположение и пр.
Построение диаграмм и задачи
14. Диаграммы Задачи
Задача 1
Теперь D1. Итого, имеем: 2 одинаковых, одна — в два раза
больше и ещё одна в 2 раза больше предыдущей.
Подходит ответ №4.
Построение диаграмм и задачи
18. Диаграммы Задачи
Задача 3
Рассмотрим внимательно диаграмму. На ней есть:
маленькая ячейка и две равные, в два раза превышающие
маленькую.
Построение диаграмм и задачи
19. Диаграммы Задачи
Задача 3
Рассмотрим внимательно диаграмму. На ней есть:
маленькая ячейка и две равные, в два раза превышающие
маленькую.
Значит, от A2 до C2 — два равных числа и ещё одно, в два
раза меньшее.
Построение диаграмм и задачи
20. Диаграммы Задачи
Задача 3
Рассмотрим внимательно диаграмму. На ней есть:
маленькая ячейка и две равные, в два раза превышающие
маленькую.
Значит, от A2 до C2 — два равных числа и ещё одно, в два
раза меньшее.
B2: =2*B1-A1 =6-2 = 4
Построение диаграмм и задачи
21. Диаграммы Задачи
Задача 3
Рассмотрим внимательно диаграмму. На ней есть:
маленькая ячейка и две равные, в два раза превышающие
маленькую.
Значит, от A2 до C2 — два равных числа и ещё одно, в два
раза меньшее.
B2: =2*B1-A1 =6-2 = 4
A2: =C1-2*B1 = C1-6
Построение диаграмм и задачи
22. Диаграммы Задачи
Задача 3
Рассмотрим внимательно диаграмму. На ней есть:
маленькая ячейка и две равные, в два раза превышающие
маленькую.
Значит, от A2 до C2 — два равных числа и ещё одно, в два
раза меньшее.
B2: =2*B1-A1 =6-2 = 4
A2: =C1-2*B1 = C1-6
Возможны три ситуации: A2=B2, A2=C2, B2=C2.
Построение диаграмм и задачи
23. Диаграммы Задачи
Задача 3
Рассмотрим внимательно диаграмму. На ней есть:
маленькая ячейка и две равные, в два раза превышающие
маленькую.
Значит, от A2 до C2 — два равных числа и ещё одно, в два
раза меньшее.
B2: =2*B1-A1 =6-2 = 4
A2: =C1-2*B1 = C1-6
Возможны три ситуации: A2=B2, A2=C2, B2=C2.
A2 = B2 : C1 − 6 = 4. Значит, C1=10. Значит, в C2:
10/2=5. Не подходит.
Построение диаграмм и задачи
24. Диаграммы Задачи
Задача 3
Рассмотрим внимательно диаграмму. На ней есть:
маленькая ячейка и две равные, в два раза превышающие
маленькую.
Значит, от A2 до C2 — два равных числа и ещё одно, в два
раза меньшее.
B2: =2*B1-A1 =6-2 = 4
A2: =C1-2*B1 = C1-6
Возможны три ситуации: A2=B2, A2=C2, B2=C2.
A2 = B2 : C1 − 6 = 4. Значит, C1=10. Значит, в C2:
10/2=5. Не подходит.
A2 = C2 : C1/2 = C1 − 6 => C1 = 2C1 − 12 => C1 = 12.
Не сходится.
Построение диаграмм и задачи
25. Диаграммы Задачи
Задача 3
Рассмотрим внимательно диаграмму. На ней есть:
маленькая ячейка и две равные, в два раза превышающие
маленькую.
Значит, от A2 до C2 — два равных числа и ещё одно, в два
раза меньшее.
B2: =2*B1-A1 =6-2 = 4
A2: =C1-2*B1 = C1-6
Возможны три ситуации: A2=B2, A2=C2, B2=C2.
A2 = B2 : C1 − 6 = 4. Значит, C1=10. Значит, в C2:
10/2=5. Не подходит.
A2 = C2 : C1/2 = C1 − 6 => C1 = 2C1 − 12 => C1 = 12.
Не сходится.
Значит, B2 = C2 : C1/2 = 4 => C1 = 8.
Построение диаграмм и задачи
30. Диаграммы Задачи
Задачи 7-9
Задача 7. В электронной таблице значение формулы
=СРЗНАЧ(A6:C6) равно (-2). Чему равно значение
формулы =СУММ(A6:D6), если значение ячейки D6 равно
5?
Построение диаграмм и задачи
31. Диаграммы Задачи
Задачи 7-9
Задача 7. В электронной таблице значение формулы
=СРЗНАЧ(A6:C6) равно (-2). Чему равно значение
формулы =СУММ(A6:D6), если значение ячейки D6 равно
5?
Задача 8. В электронной таблице значение формулы
=СУММ(C3:E3) равно 15. Чему равно значение формулы
=СРЗНАЧ(C3:F3), если значение ячейки F3 равно 5?
Построение диаграмм и задачи
32. Диаграммы Задачи
Задачи 7-9
Задача 7. В электронной таблице значение формулы
=СРЗНАЧ(A6:C6) равно (-2). Чему равно значение
формулы =СУММ(A6:D6), если значение ячейки D6 равно
5?
Задача 8. В электронной таблице значение формулы
=СУММ(C3:E3) равно 15. Чему равно значение формулы
=СРЗНАЧ(C3:F3), если значение ячейки F3 равно 5?
Задача 9. В электронной таблице значение формулы
=СРЗНАЧ(A1:C1) равно 5. Чему равно значение ячейки
D1, если значение формулы =СУММ(A1:D1)равно 7?
Построение диаграмм и задачи
35. Диаграммы Задачи
Разбор задачи 7
Разберём задачу 7.
Что такое =СРЗНАЧ(A6:C6) = -2?
A6 + B6 + C6
3
= −2.
Построение диаграмм и задачи
36. Диаграммы Задачи
Разбор задачи 7
Разберём задачу 7.
Что такое =СРЗНАЧ(A6:C6) = -2?
A6 + B6 + C6
3
= −2.
Следовательно, A6 + B6 + C6 = −6.
Построение диаграмм и задачи
37. Диаграммы Задачи
Разбор задачи 7
Разберём задачу 7.
Что такое =СРЗНАЧ(A6:C6) = -2?
A6 + B6 + C6
3
= −2.
Следовательно, A6 + B6 + C6 = −6.
Что такое =СУММ(A6:D6)?
Построение диаграмм и задачи
38. Диаграммы Задачи
Разбор задачи 7
Разберём задачу 7.
Что такое =СРЗНАЧ(A6:C6) = -2?
A6 + B6 + C6
3
= −2.
Следовательно, A6 + B6 + C6 = −6.
Что такое =СУММ(A6:D6)?
A6 + B6 + C6 + D6 = (A6 + B6 + C6) + 5 = −6 + 5 = −1.
Построение диаграмм и задачи