25 интернет сервисовМария РаминаЗакончила трудиться над занятием "25 интернет сервисов для учителя")
Вот итоговый набор... ну если в тысячный раз не передумаю до 14.00
Основы программирования на rubyEvgeny SmirnovРассказывается об основах программирования на ruby: переменные, типы переменных, операции и пр. В конце приводятся блок-схема решения линейного уравнения.
25 интернет сервисовМария РаминаЗакончила трудиться над занятием "25 интернет сервисов для учителя")
Вот итоговый набор... ну если в тысячный раз не передумаю до 14.00
Основы программирования на rubyEvgeny SmirnovРассказывается об основах программирования на ruby: переменные, типы переменных, операции и пр. В конце приводятся блок-схема решения линейного уравнения.
Lecture 1 Конечное и бесконечное в дискретной математикеVladimir TcherniakЛекция 1 по курсу "Дискретная математика" для студентов Экономического факультета МГУ им. Ломоносова
Математика. 2 класс. Урок 2.62 УравненияavtatuzovaПрезентация к уроку математики во 2-м классе Образовательной системы «Школа 2100» (учебники «Моя Математика» авторы Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких).
Математика. 2 класс. Урок 2.62 Уравнения
Эту презентацию можно посмотреть по адресу:
http://avtatuzova.ru/publ/matematika_2_klass_urok_2_62_uravnenija/2-1-0-97
Остальные презентации расположены:
http://avtatuzova.ru
лабиринты из логарифмовВитебский государственный технологический колледжпрезентация на УРОК-СОРЕВНОВАНИЕ «ЛАБИРИНТЫ ИЗ ЛОГАРИФМОВ»
ДИСЦИПЛИНА: Математика
Раздел «Показательная и логарифмическая функции»
Тип занятия: Обобщение и систематизация знаний по теме.
ТЕМА: «Решение логарифмических уравнений и неравенств»
Цель учебного занятия:
1. Формирование общеучебных умений и навыков:
- обобщить и систематизировать знания учащихся по данной теме.
- совершенствовать умение выделять при решении логарифмических уравнений и неравенств существенных свойств и особенностей;
- самоконтроль учащимися своей работы;
- развитие логического мышления, математической интуиции;
- развитие творческих способностей;
- воспитание средствами математической культуры личности;
- развитие умения преодолевать трудности при решении математических задач;
- развитие самостоятельной и культурной деятельности;
- включение своих результатов в результаты работы группы соотношения своего мнения с мнением других учеников, учебного коллектива и мнением авторитетных источников;
2. Развивающие:
- развивать логическое мышлений;
- продолжить формирование ясного, точного, грамотного изложения своей мысли в устной и письменной речи;
- развивать умений использовать словесный, символичный, графический языки математики;
- развивать умение проводить доказательные рассуждения, аргументации.
3. Воспитательные:
- способствовать овладению учащимися системой математических знаний и умений, необходимых для изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
- формирование качеств личности, необходимых для жизни в современном обществе: ясности и точности мысли, критичности, интуиции, логического мышления, способности к преодолению трудностей.
ОБОРУДОВАНИЕ: Мультимедийный экран, магнитная доска, презентация(слайды к этапам занятия), Карточки с заданиями, световая таблица «Свойства логарифмов».
ЭТАПЫ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
1.Организационный этап
(сообщение темы занятия, представление команд, капитанов, жюри)
2.Этап актуализации знаний учащихся по теме
(разминка команд «Шарики- логарифмы»)
3.Этап обобщения и систематизации знаний
(конкурс «По следам домашнего задания»)
4.Этап применения знаний и самоконтроля
(конкурс капитанов «Гонка за лидер
Внедряем MOOC'и на уроке информатикиEvgeny Smirnov1. Какие бывают MOOC'и?
2. Какие платформы существуют?
3. Какие курсы полезны для учителя информатики?
4. Метрики по результатам эксперимента в 2014-2015 годах.
Инновации которые не мешаютEvgeny SmirnovПрезенетация с выступления на Арене #ИТНШ 2017: зачем нужны инновации, какого типа бывают инновации, как их искать и как их внедрять?
Порядок и хаос в Солнечной системеEvgeny SmirnovПрезентация на фестивале "Пулковский меридиан" (Смирнов Е.А.) об устройстве, порядке и хаосе в Солнечной системе. Рассматриваются представления человечества, начиная с Древних времён и до наших дней. Особое внимание уделено хаотической динамике астероидов.
Мобильные приложения в образованииEvgeny SmirnovПрезентация для семинара о том, как использовать мобильные приложения Plickers & Lumosity в образовании.
NumBuster! Почему связи между данными важнее самих данных.Evgeny SmirnovЧасто считается, что основную ценность в бизнесе представляют данные. Однако же весьма важными, а, возможно, и наиболее важными с нашей точки зрения являются связи между получаемыми данными, которые позволяют персонализировать работу пользователя и узнать его лояльность по отношению к различным вещам: работе, разным компаниям, сервисам и пр.
Доклад NumBuster! на конференции BigData Russia 2014.
Промо-презентация для мастер-класса "Образовательные и игровые платформы в по...Evgeny SmirnovМастер-класса "Образовательные и игровые платформы в помощь учителю и методисту", конференция "Информационные технологии для Новой школы", РЦОКОиИТ, 2014.
Образовательные и игровые платформы в помощь учителю и методистуEvgeny SmirnovСуществующий формат образования, подразумевающий достаточно длительные уроки, большое количество материала для запоминания и стандартную систему контрольных работ, не является оптимальным в XXI веке. Интернет и другие современные технологии, а также наличие игровых и соревновательных элементов, позволяют сделать обучение для детей более интересным, повысить его эффективность и улучшить понимание предмета. Электронные видео-материалы дают возможность повторить и закрепить пройденный в школе материал в привычной для подростка форме. Всё это позволит сделать образование более подходящим по стилю и духу для современных детей.
1. Логика Методы исследования Методы решения Задачи
Логические задачи
5 февраля 2013 г.
Логические задачи
2. Логика Методы исследования Методы решения Задачи
Парадокс брадобрея
В некотором городе все мужчины либо бреются сами, либо
бреются у единственного в городе брадобрея. В этом же
городе есть закон, согласно которому брадобрей бреет
только тех людей, кто не бреется сам. Вопрос: бреет ли
брадобрей сам себя?
Логические задачи
3. Логика Методы исследования Методы решения Задачи
Решение парадокса брадобрея
1 Предположение: допустим, существование такого
брадобрея возможно. Очевидно, что брить себя сам он не
может, так как в этом случае он подпадает под первую
категорию (бреющиеся сами). Следовательно, он не
бреется. Может ли человек не бриться? Да, если он —
женщина.
2 В математике 0 — тоже ответ. Корректный ответ, если
дополнить условие задачи замечанием о поле брадобрея:
таких городов не существует.
3 Брадобрей может вообще не бриться. Прецеденты были.
Не бреется => нет противоречия.1
1
На самом деле, если аккуратно поставить все условия, данный
парадокс невозможно решить.
Логические задачи
4. Логика Методы исследования Методы решения Задачи
Почему парикмахер в Женеве охотнее подстрижёт
двух французов, чем одного немца?
Логические задачи
5. Логика Методы исследования Методы решения Задачи
Заработает больше
Логические задачи
6. Логика Методы исследования Методы решения Задачи
Сколько месяцев в году имеют
28 дней?
Логические задачи
7. Логика Методы исследования Методы решения Задачи
Все (12)
Логические задачи
8. Логика Методы исследования Методы решения Задачи
На одном участке двухпутная железная дорога
ныряет в туннель и сменяется однопутной.
Разминуться внутри туннеля поездам негде.
Прошлым летом в туннель с одной стороны на
полной скорости влетел поезд. Другой поезд
влетел на полной скорости с другой стороны.
Никакого столкновения не произошло. Почему?
Логические задачи
9. Логика Методы исследования Методы решения Задачи
Они заехали в туннель в
разное время
Логические задачи
10. Логика Методы исследования Методы решения Задачи
Лебедь, рак и щука
Логические задачи
11. Логика Методы исследования Методы решения Задачи
Лебедь, рак и щука
Крестьянину нужно перевезти через реку волка, козу и
капусту.
Но лодка такова, что в ней может поместиться только
крестьянин, а с ним или только волк, или только коза, или
только капуста.
Но если оставить волка с козой, то волк съест козу, а если
оставить козу с капустой, то коза съест капусту.
Как перевез свой груз крестьянин?
Логические задачи
12. Логика Методы исследования Методы решения Задачи
Индукция
От частного к общему
Логические задачи
13. Логика Методы исследования Методы решения Задачи
Корректный пример
Каждую зиму мне было холодно. Следовательно,
зимой всегда холодно.
Логические задачи
14. Логика Методы исследования Методы решения Задачи
Некорректный пример
3 делится на 3.
33 делится на 3.
63 делится на 3.
Следовательно, все числа, оканчивающиеся на 3,
делятся на 3.
Логические задачи
15. Логика Методы исследования Методы решения Задачи
Метод полной индукции
Состоит из двух частей:
1 База. Проверяем корректность утверждения на нескольких
последовательных примерах.
2 Переход. Доказываем, что если для всего предыдущего
утверждение верно, то он верно и для последующего.
Логические задачи
16. Логика Методы исследования Методы решения Задачи
Пример полной индукции
n · (n + 1)
Задача. Докажем, что 1 + 2 + . . . + n = .
2
Доказательство:
2·3
База. Проверим при n=2: 1 + 2 = 3 = .
2
Переход. Предположим, что формула верна для всех чисел
≤ n. Докажем для n + 1:
n · (n + 1)
1 + 2 . . . + n + (n + 1) = + (n + 1) =
2
n · (n + 1) + 2 · (n + 1) (n + 1) · (n + 2)
= = , ч.т.д.
2 2
Логические задачи
17. Логика Методы исследования Методы решения Задачи
Дедукция
От общего к частному
Логические задачи
18. Логика Методы исследования Методы решения Задачи
Пример — силлогизм
Все алкоголики долго не живут.
Вася — алкоголик.
Следовательно, Вася не будет долго жить.
Логические задачи
19. Логика Методы исследования Методы решения Задачи
Логические задачи
20. Логика Методы исследования Методы решения Задачи
Задача 1
Четыре футбольных команды: итальянская команда
“Милан”, испанская – “Реал”, российская – “Зенит”,
английская – “Челси” встретились в групповом этапе лиги
чемпионов по футболу. Их тренировали тренеры из этих
же четырех стран: итальянец Антонио, испанец Родриго,
русский Николай, англичанин Марк. Известно, что
национальность у всех четырех тренеров не совпадала с
национальностью команд. Требуется определить тренера
каждой команды, если известно:
1 Зенит не тренируется у Марка и Антонио.
2 Милан обещал никогда не брать Марка главным тренером.
Логические задачи
21. Логика Методы исследования Методы решения Задачи
Решение с помощью графов
Сверху — команды, снизу — тренера.
Пунктир — кто не может тренировать команду.
Логические задачи
22. Логика Методы исследования Методы решения Задачи
Решение с помощью графов
Добавим оба условия: (Зенит не тренируется у Марка и
Антонио) и (Милан обещал никогда не брать Марка
главным тренером).
Логические задачи
23. Логика Методы исследования Методы решения Задачи
Решение с помощью графов
Следовательно, Зенит тренирует Родриго.
Марк тренирует Реал.
Милан — Николай, Челси — Антонио.
Логические задачи
24. Логика Методы исследования Методы решения Задачи
Решение с помощью таблиц
Имя Милан Реал Зенит Челси
Антонио —
Родриго —
Николай —
Марк —
Минусы — кто не может тренировать, плюсы — кто
тренирует.
Логические задачи
25. Логика Методы исследования Методы решения Задачи
Решение с помощью таблиц
Имя Милан Реал Зенит Челси
Антонио — —
Родриго —
Николай —
Марк — — —
Вносим условия задачи в таблицу.
Логические задачи
26. Логика Методы исследования Методы решения Задачи
Решение с помощью таблиц
Имя Милан Реал Зенит Челси
Антонио — —
Родриго — — + —
Николай —
Марк — — —
Зенит может тренировать только Родриго.
Если Родриго тренирует Зенит, больше никого тренировать
он не может.
Логические задачи
27. Логика Методы исследования Методы решения Задачи
Решение с помощью таблиц
Имя Милан Реал Зенит Челси
Антонио — —
Родриго — — + —
Николай + — — —
Марк — — —
Милан может тренировать только Николай, так как никто
больше не может.
Раз Милан тренирует Николай, другие команды он
тренировать не может.
Логические задачи
28. Логика Методы исследования Методы решения Задачи
Решение с помощью таблиц
Имя Милан Реал Зенит Челси
Антонио — — — +
Родриго — — + —
Николай + — — —
Марк — + — —
Челси может тренировать только Антонио.
По методу исключения Реал тренирует Марк.
Логические задачи
29. Логика Методы исследования Методы решения Задачи
Задача
Атос, Портос, Арамис и Д’Артаньян — четыре талантливых
молодых мушкетёра. Один из них лучше всех сражается на
шпагах, другой не имеет равных в рукопашном бою, третий
лучше всех танцует на балах, четвертый без промаха
стреляет с пистолетов. О них известно следующее:
1 Атос и Арамис наблюдали на балу за их другом —
прекрасным танцором.
2 Портос и лучший стрелок вчера с восхищением следили за
боем рукопашника.
3 Стрелок хочет пригласить в гости Атоса.
4 Портос был очень большой комплекции, поэтому танцы
были не его стихией.
Кто чем занимается?
Логические задачи
30. Логика Методы исследования Методы решения Задачи
Задача
Жили-были на свете три поросенка, три брата: Ниф-Ниф,
Наф-Наф, Нуф-Нуф. Построили они три домика:
соломенный, деревянный и кирпичный. Все три брата
выращивали возле своих домиков цветы: розы, ромашки и
тюльпаны. Известно, что Ниф-Ниф живет не в соломенном
домике, а Наф-Наф – не в деревянном; возле соломенного
домика растут не розы, а тот, у кого деревянный домик,
выращивает ромашки. У Наф-Наф аллергия на тюльпаны,
поэтому он не выращивает их. Узнайте, кто в каком
домике живет и какие цветы выращивает.
Логические задачи
31. Логика Методы исследования Методы решения Задачи
Гарри Поттер
Однажды на лестнице Гарри Поттер нашел странный
свиток. В нем было записано сто утверждений:
1 В этом свитке ровно одно неверное утверждение.
2 В этом свитке ровно два неверных утверждения.
3 В этом свитке ровно три неверных утверждения.
4 ...
5 В этом свитке ровно сто неверных утверждений.
Есть ли среди этих утверждений верные, и если да, то
какие?
Логические задачи
32. Логика Методы исследования Методы решения Задачи
Задача Эйнштейна
На одной улице подряд стоят пять домов, каждый —
своего цвета. В каждом живёт человек, все пять — разных
национальностей. Каждый человек любит свою марку
сигарет, напиток и домашнее животное. Также:
1 Норвежец живёт в первом доме.
2 Англичанин живёт в красном доме.
3 Зелёный дом находится слева от белого, рядом с ним.
4 Датчанин пьёт чай.
5 Тот, кто курит Marlboro, живёт рядом с тем, кто выращивает кошек.
6 Тот, кто живёт в жёлтом доме, курит Dunhill.
7 Немец курит Rothmans.
8 Тот, кто живёт в центре, пьёт молоко.
9 Сосед того, кто курит Marlboro, пьёт воду.
10 Тот, кто курит Pall Mall, выращивает птиц.
11 Швед выращивает собак.
12 Норвежец живёт рядом с синим домом.
13 Тот, кто выращивает лошадей, живёт в синем доме.
14 Тот, кто курит Winfield, пьет пиво.
15 В зелёном доме пьют кофе.
Кто разводит рыбок?
Логические задачи