ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo
‫المنطقي‬ ‫التفكير‬
"Your business, your products and services - we will make it sound better"
+201005714160
+201097668815
‫المنطقي‬ ‫النفكير‬
‫المنطقي‬ ‫التفكير‬ ‫اهمية‬ ‫استنتاج‬
‫اليومية‬ ‫الحياة‬ ‫في‬
‫التفكير‬ ‫علي‬ ‫التعرف‬
‫المنطقي‬
‫التفكير‬ ‫خصائص‬ ‫تحديد‬
‫المنطقي‬
‫التفكير‬ ‫مراحل‬
‫المنطقي‬
‫المنطقي‬ ‫التفكير‬ ‫ممارسات‬
‫االنسان‬ ‫بها‬ ‫يتميز‬ ‫التي‬ ‫الخصائص‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫؟‬
•
‫أن‬ ‫في‬ ‫شك‬ ‫وال‬ ،‫المخلوقات‬ ‫من‬ ‫غيره‬ ‫عن‬ ‫اإلنسان‬ ‫تميز‬ ‫خصائص‬ ‫هناك‬
‫أي‬ ‫ناطق‬ ‫مخلوق‬ ‫بأنه‬ ‫يعرف‬ ‫فاإلنسان‬ ،‫والتفكير‬ ‫النطق‬ ‫بملكة‬ ‫يمتاز‬ ‫اإلنسان‬
،‫المتحدث‬ ‫فم‬ ‫من‬ ‫األلفاظ‬ ‫خروج‬ ‫مجرد‬ ‫بالنطق‬ ‫مقصودا‬ ‫وليس‬ .‫مفكر‬ ‫مخلوق‬
‫والعدالة‬ ‫والصدق‬ ‫الحق‬ ‫مثل‬ ‫المجردة‬ ‫الكلية‬ ‫المعاني‬ ‫وفهم‬ ‫إدراك‬ ‫معناه‬ ‫وإنما‬
‫تفكير‬ ‫طريقة‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬ ‫بطريقة‬ ‫يفكر‬ ‫واإلنسان‬ .‫والحب‬ ‫واإلنصاف‬
،‫الحيوانات‬
•
‫اإلنسان‬ ‫توقع‬ ‫فلقد‬ ،‫ومحدودا‬ ‫بسيطا‬ ‫تفكيره‬ ‫كل‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫األول‬ ‫اإلنسان‬ ‫حتي‬ ‫بل‬
‫شاهد‬ ‫حين‬ ‫األمطار‬ ‫هطول‬ ‫وتوقع‬ ،‫البرق‬ ‫شاهد‬ ‫عندما‬ ‫الرعد‬ ‫صوت‬ ‫األول‬
‫هو‬ ‫الحيوان‬ ‫وتفكير‬ ‫اإلنسان‬ ‫تفكير‬ ‫بين‬ ‫الجوهري‬ ‫االختالف‬ .‫الكثيفة‬ ‫السحب‬
‫بين‬ ‫االختالف‬ ‫معرفة‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫يستطيع‬ ‫منطقية‬ ‫بطريقة‬ ‫يفكر‬ ‫اإلنسان‬ ‫أن‬
‫من‬ ‫النتائج‬ ‫على‬ ‫واالستدالل‬ ،‫والكذب‬ ‫الصدق‬ ‫بين‬ ‫والتفرقة‬ ‫والخطأ‬ ‫الصواب‬
.‫المقدمات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
‫المنطقي‬ ‫التفكير‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫؟‬
:‫التفكير‬
.‫ذهني‬ ‫نشاط‬ ‫يتطلب‬ ‫هادف‬ ‫سلوك‬ ‫هو‬
:‫المنطق‬
‫الخط‬ ‫في‬ ‫الوقوع‬ ‫من‬ ‫الذهن‬ ‫تجنيب‬ ‫علم‬ ‫هو‬
•
‫نتبين‬ ‫أن‬ ‫نحاول‬ ‫عندما‬ ‫نمارسه‬ ‫الذي‬ ‫التفكير‬ ‫هو‬ ‫المنطقي‬ ‫التفكير‬
‫والعلل‬ ‫األسباب‬
‫األشياء‬ ‫وراء‬ ‫تكمن‬ ‫التي‬
‫و‬
‫معرفة‬
‫به‬ ‫نقوم‬ ‫قد‬ ‫ما‬ ‫نتائج‬
‫أعمال‬ ‫من‬
‫و‬
‫على‬ ‫الحصول‬
‫أدلة‬
‫تنفيها‬ ‫أو‬ ‫نظرك‬ ‫وجهة‬ ‫صحة‬ ‫تثبت‬ ‫أو‬ ‫تؤيد‬
•
‫الوصول‬ ‫على‬ ‫يساعدنا‬ ‫التفكير‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫وهذا‬ ،‫األدلة‬ ‫على‬ ‫يقوم‬ ‫المنطقي‬ ‫التفكير‬ ‫أن‬
.‫حال‬ ‫لها‬ ‫نجد‬ ‫أن‬ ‫نحاول‬ ‫التي‬ ‫المشكالت‬ ‫أو‬ ‫نسألها‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫إجابة‬ ‫أفضل‬ ‫إلى‬
•
‫و‬ ‫عليه‬ ‫هي‬ ‫مما‬ ‫أسهل‬ ‫الحياة‬ ‫جعل‬ ‫إلى‬ ‫المنطقي‬ ‫التفكير‬ ‫يؤدي‬
‫النشاط‬ ‫على‬ ‫يقضي‬
‫القيمة‬ ‫عديم‬ ‫العقلي‬
.‫نتيجة‬ ‫إلى‬ ‫تصل‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫مفرغة‬ ‫حلقة‬ ‫في‬ ‫يسير‬ ‫عقلك‬ ‫تجد‬ ‫عندما‬
•
‫التي‬ ‫الهامة‬ ‫األسئلة‬ ‫أو‬ ،‫تتخذها‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫الضخمة‬ ‫القرارات‬ ‫إزاء‬ ‫نفعل‬ ‫ماذا‬
‫ا‬ً
‫كثير‬ ‫يساعدك‬ ‫الواضح‬ ‫التفكير‬ ‫إن‬ ‫بالمستقبل؟‬ ‫تتعلق‬ ‫والتي‬ ،‫عنها‬ ‫تجيب‬ ‫أن‬ ‫لك‬ ‫ينبغي‬
.‫ا‬ ً
‫أيض‬ ‫األمر‬ ‫هذا‬ ‫على‬
•
‫لتحقيق‬ ‫أفضل‬ ‫خططا‬ ‫تضع‬ ‫أن‬ ‫تستطيع‬ ‫فإنك‬ ،‫منطقيا‬ ‫تفكيرا‬ ‫تفكر‬ ‫كيف‬ ‫عرفت‬ ‫إذا‬
.‫األهداف‬
‫المنطقي‬ ‫التفكير‬ ‫وتحليل‬ ‫فهمĬ
•
‫وبناء‬ ‫األفكار‬ ‫تقويم‬ ‫ملكة‬ ‫تنمية‬ ‫هي‬ ‫المنطقي‬ ‫للتفكير‬ ‫العملية‬ ‫القيمة‬
‫أو‬ ‫بالصحة‬ ،‫النقص‬ ‫أو‬ ‫بالكمال‬ ‫عليها‬ ‫والحكم‬ ،‫البراهين‬ ‫ووزن‬
‫مقاالتهم‬ ‫أو‬ ‫كتبهم‬ ‫أو‬ ‫أفعالهم‬ ‫أو‬ ‫الناس‬ ‫أقوال‬ ‫في‬ ‫تظهر‬ ‫كما‬ ‫الخطأ‬
.‫اليومي‬ ‫حديثهم‬ ‫أو‬ ‫األدبية‬ ‫أو‬ ‫العلمية‬
•
:‫ومتكرر‬ ‫مستمر‬ ‫بشكل‬ ‫التالية‬ ‫األسئلة‬ ‫يطرح‬ ‫دائما‬ ‫المنطقي‬ ‫المفكر‬

‫الرأي؟‬ ‫أو‬ ‫الفكرة‬ ‫معقولية‬ ‫مدى‬ ‫ما‬

‫والعبارات؟‬ ‫األفكار‬ ‫بين‬ ‫تناقض‬ ‫يوجد‬ ‫هل‬

‫غامضة؟‬ ‫وغير‬ ‫واضحة‬ ‫والنتيجة‬ ‫المقدمات‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫هل‬

‫بالضرورة؟‬ ‫النتيجة‬ ‫هذه‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫المقدمات‬ ‫أو‬ ‫المبررات‬ ‫هل‬

‫االستدالل؟‬ ‫في‬ ‫خلل‬ ‫يوجد‬ ‫هل‬
.1
‫المنطقي‬ ‫للتفكير‬ ‫تعريفا‬ ‫أستخلص‬ ،‫التالية‬ ‫والعبارات‬ ‫النص‬ ‫من‬ ‫ا‬ً
‫انطالق‬
:
‫الحجة‬ ‫معقولية‬ – ‫بالحجة‬ ‫مرتبطة‬ ‫نتيجة‬ – ‫واضح‬ ‫معني‬ – ‫وترابطها‬ ‫األفكار‬ ‫تنظيم‬
‫للمشكالت‬ ‫حل‬ ‫أفضل‬ – ‫السؤال‬ ‫على‬ ‫إجابة‬ ‫أفضل‬ – ‫األدلة‬ ‫على‬ ‫–اعتماد‬
2
‫مناقشة‬ .
.‫إليه‬ ‫توصلنا‬ ‫ما‬ ‫ودون‬ ،‫إليه‬ ‫الحاجة‬ ‫وجوانب‬ ‫المنطقي‬ ‫التفكير‬ ‫أهمية‬
‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫أن‬ ‫غير‬ ،‫المتسرع‬ ‫الفعل‬ ‫إلى‬ ‫العاطفة‬ ‫إلى‬ ‫الركون‬ ‫يدفعنا‬ ‫ما‬ ‫ا‬ً
‫ب‬‫غال‬
‫مسائل‬ ‫في‬ ‫اإلمكان‬ ‫قد‬ ‫العاطفة‬ ‫نحيد‬ ‫ويجعلنا‬ ‫وفعالية‬ ‫دقة‬ ‫أكثر‬ ‫قراراتنا‬ ‫يجعل‬ ‫العقل‬
‫والقضايا‬ ‫األمور‬ ‫وتحليل‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬
.
‫مع‬ ‫والجدل‬ ،‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫وسائل‬ ‫علي‬ ‫الحديث‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫األمر‬ ‫هذا‬ ‫يحدث‬
‫تستند‬ ‫ال‬ ‫العواطف‬ ‫لكن‬ ،‫وأقاربنا‬ ‫أهلنا‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫عند‬ ‫وحتي‬ ،‫واألصدقاء‬ ‫العائلة‬
‫أما‬ ،‫فرد‬ ‫لكل‬ ‫الذاتية‬ ‫والمعرفة‬ ‫الشخصية‬ ‫التجارب‬ ‫إلى‬ ‫تستند‬ ‫بل‬ ،‫العقل‬ ‫إلى‬ ‫غالبا‬
‫أو‬ ‫األشخاص‬ ‫بتغير‬ ‫تتغير‬ ‫ال‬ ‫موضوعيه‬ ‫قواعد‬ ‫إلى‬ ‫فيستند‬ ‫المنطقي‬ ‫التفكير‬
.‫المواقف‬
‫السبب‬ ‫ذكر‬ ‫مع‬ ‫السابق؟‬ ‫النص‬ ‫على‬ ‫توافق‬ ‫هل‬.
‫المنطقي‬ ‫التفكير‬ ‫خصائص‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫؟‬
‫المعلومات‬ ‫وبين‬ ‫فحصها‬ ‫المراد‬ ‫والظواهر‬ ‫القضايا‬ ‫بين‬ ‫عالقات‬ ‫إيجاد‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬
.‫الذاكرة‬ ‫في‬ ‫السابقة‬ ‫والخبرات‬
‫عن‬ ‫البحث‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ويتطور‬ ،‫األساليب‬ ‫واضح‬ ،‫األدوات‬ ‫محدد‬ ‫منهجي‬ ‫تفكير‬
.‫ببعض‬ ‫بعضها‬ ‫وربط‬ ‫األشياء‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬
،‫المقارنة‬ ‫مثل‬ ‫األهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫المتصلة‬ ‫العقلية‬ ‫العمليات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫علي‬ ‫يعتمد‬
‫أو‬ ‫االستقرائي‬ ‫االستدالل‬ ،‫التركيب‬ ،‫التحليل‬ ،‫التعميم‬ ،‫التنظيم‬ ،‫التصنيف‬
.‫االستنباطي‬
‫المنطقي‬ ‫التفكير‬ ‫مراحل‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫؟‬
•
‫معينة‬ ‫حجة‬ ‫تقييم‬ ‫أو‬ ‫قرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫أو‬ ‫مشكلة‬ ‫كحل‬ ،‫التفكير‬ ‫إلي‬ ‫حاجة‬ ‫وجود‬
. ‫معين‬ ‫سؤال‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬ ‫أو‬
•
‫التوصل‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫منها‬ ‫لالستفادة‬ ‫السابقة‬ ‫والخبرات‬ ‫المعلومات‬ ‫استحضار‬
.‫صائب‬ ‫قرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫أو‬ ‫للمشكالت‬ ‫حلول‬ ‫أو‬ ‫لحجج‬ ‫تقييم‬ ‫إلى‬
•
‫ومدى‬ ‫التفكير‬ ‫من‬ ‫بالهدف‬ ‫وربطها‬ ،‫مساندة‬ ‫أخرى‬ ‫أفكار‬ ‫عن‬ ‫البحث‬
‫النتائج‬ ‫إلى‬ ‫والوصول‬ ‫األهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫أو‬ ،‫األفكار‬ ‫لتقييم‬ ‫منها‬ ‫االستفادة‬
.‫المرجوة‬
•
.‫صالحيته‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫وتقييمه‬ ،‫المناسب‬ ‫القرار‬ ‫أو‬ ،‫الحل‬ ‫أو‬ ،‫اإلجابة‬ ‫اختيار‬
‫عملية‬ ‫تدريبات‬
1
‫وربيعة‬ ‫مضر‬ ‫هم‬ ‫البادية‬ ‫في‬ ‫يعيشون‬ ‫أشقاء‬ ‫أربعة‬ ‫أن‬ ‫يروي‬ -
‫واياد‬ ‫وانمار‬
‫قابلو‬
‫ا‬
‫ضا‬ ‫بعير‬ ‫عن‬ ‫فسألهم‬ ‫الصحراء‬ ‫في‬ ‫أعرابيا‬
‫ئع‬
‫أعو‬ ‫أهو‬ :‫مضر‬ ‫فسأله‬ ،‫؟‬
‫ر‬
‫بعين‬ ‫(أي‬ ،
‫مرض‬ ‫بها‬ ‫أقدامه‬ ‫إحدى‬ ‫إن‬ ‫أي‬ ( ‫أزور‬ ‫أهو‬ :‫ربيعة‬ ‫وسأله‬ ،‫نعم‬ :‫األعرابي‬ ‫قال‬ ،)‫واحدة‬
‫أبتر؟‬ ‫أهو‬ :‫أنمار‬ ‫وسأله‬ ،‫أزور‬ ‫هو‬ ‫نعم‬ :‫األعرابي‬ ‫قال‬ ،)‫مهتزة‬ ‫بطريقة‬ ‫يسير‬ ‫تجعله‬
‫على‬ ‫يستقر‬ ‫ال‬ ‫(أي‬ ‫شرود؟‬ ‫أهو‬ :‫إياد‬ ‫سأله‬ ‫النهاية‬ ‫وفي‬ ،‫نعم‬ : ‫قال‬ ،)‫ذيل‬ ‫له‬ ‫ليس‬ ‫(أي‬
!!‫رأيناه‬ ‫ما‬ ‫واهلل‬ :‫واحد‬ ‫صوت‬ ‫في‬ ‫جميعا‬ ‫فقالو‬ ‫هو؟‬ ‫أين‬ ،‫نعم‬ :‫قال‬ ،) ‫أبدا‬ ‫واحد‬ ‫مكان‬
‫المرعى‬ ‫رأيت‬ :‫المضر‬ ‫فقال‬ ‫الفريدة؟‬ ‫صفاته‬ ‫عددتهم‬ ‫وقد‬ ،‫كيف‬ :‫وقال‬ ‫الرجل‬ ‫فتعجب‬
:‫ربيعة‬ ‫وقال‬ ،‫أعور‬ ‫بعير‬ ‫هنا‬ ‫من‬ ‫مر‬ ‫فقلت‬ ‫فقط‬ ‫واحد‬ ‫جانب‬ ‫من‬ ‫يأكل‬ ‫بعير‬ ‫به‬ ‫مر‬ ‫وقد‬
‫مر‬ ‫القدم‬ ‫أعرج‬ ‫أزور‬ ‫البعير‬ ‫أن‬ ‫فعرفت‬ ‫األثر‬ ‫سليمة‬ ‫غير‬ ‫قدم‬ ‫بها‬ ‫بعير‬ ‫أقدام‬ ‫آثار‬ ‫رأيت‬
‫ليس‬ ‫أبتر‬ ‫أنه‬ ‫فعرفت‬ ‫متفرقا‬ ‫ال‬ ‫واحد‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫مجتمعا‬ ‫بعره‬ ‫رأيت‬ :‫أنمار‬ ‫وقال‬ ،‫هنا‬ ‫من‬
‫ثم‬ ‫منطقة‬ ‫من‬ ‫يأكل‬ ‫هنا‬ ‫من‬ ‫مر‬ ‫ا‬ً
‫ر‬‫بعي‬ ‫أن‬ ‫للكأل‬ ‫رؤيتي‬ ‫من‬ ‫عرفت‬ :‫إياد‬ ‫وقال‬ ،‫ذيل‬ ‫له‬
!‫شرود‬ ‫أنه‬ ‫فاستنتجت‬ ،‫غيرها‬ ‫إلى‬ ‫يتركها‬ ‫فجأة‬
2
‫وواحدة‬ ‫أسود‬ ‫لونهما‬ ‫اثنتان‬ ،‫قبعات‬ ‫ثالث‬ ‫المذيع‬ ‫أمام‬ ‫كان‬ ‫المسابقات‬ ‫برامج‬ ‫أحد‬ ‫في‬ -
‫سوداء‬ ‫قبعة‬ ‫وضع‬ ‫ثم‬ ‫متسابقين‬ ‫ثالثة‬ ‫أعين‬ ‫على‬ ‫سوداء‬ ‫عصابة‬ ‫المذيع‬ ‫وضع‬ ،‫حمراء‬
‫القبعة‬ ‫وضع‬ ‫ثم‬ ،‫الثاني‬ ‫المتسابق‬ ‫رأس‬ ‫على‬ ‫سوداء‬ ‫وأخرى‬ ‫األول‬ ‫المتسابق‬ ‫رأس‬ ‫على‬
‫أن‬ ‫العصابة‬ ‫إزالة‬ ‫بعد‬ ‫يستطيع‬ ‫متسابق‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫وتأكد‬ ،‫الثالث‬ ‫المتسابق‬ ‫رأس‬ ‫علي‬ ‫الحمراء‬
.‫يرتديها‬ ‫التي‬ ‫قبعته‬ ‫رؤية‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬ ‫لكنة‬ ‫اآلخر‬ ‫المتسابق‬ ‫قبعة‬ ‫يرى‬
‫أزال‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫األول‬ ‫المتسابق‬ ‫من‬ ‫وطلب‬ ‫متواجهين‬ ‫والثاني‬ ‫األول‬ ‫المتسابقين‬ ‫وضع‬ ‫ثم‬
‫المتسابق‬ ‫قبعة‬ ‫يشاهد‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫يرتديها‬ ‫التي‬ ‫القبعة‬ ‫بلون‬ ‫يخبره‬ ‫أن‬ ‫عينيه‬ ‫على‬ ‫من‬ ‫العصابة‬
‫قبعة‬ ‫يرى‬ ‫جعله‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫الثاني‬ ‫المتسابق‬ ‫مع‬ ‫نفسة‬ ‫األمر‬ ‫وكرر‬ ، ‫ذلك‬ ‫عن‬ ‫فعجز‬ ،‫الثاني‬
.‫اإلجابة‬ ‫عن‬ ‫فعجز‬ ،‫األول‬ ‫المتسابق‬
‫عينيه‬ ‫على‬ ‫من‬ ‫العصابة‬ ‫يزيل‬ ‫أال‬ ‫المذيع‬ ‫من‬ ‫طالبا‬ ‫صرخ‬ ‫الثالث‬ ‫المتسابق‬ ‫دور‬ ‫جاء‬ ‫ولما‬
.‫المنطقي‬ ‫التفكير‬ ‫باستخدام‬ ‫يرتديها‬ ‫التي‬ ‫القبعة‬ ‫لون‬ ‫معرفة‬ ‫من‬ ‫تمكن‬ ‫ألنه‬
3
‫علي‬ ‫من‬ ً
‫ا‬‫سن‬ ‫أكبر‬ ‫أحمد‬ -
‫أحمد‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫سن‬ ‫أكبر‬ ‫محمد‬
‫محمد‬ ‫من‬ ً
‫ا‬‫سن‬ ‫أكبر‬ ‫علي‬
‫صادقة‬ ‫الثالثة‬ ‫القضية‬ ‫فهل‬ ،‫صادقتين‬ ‫والثانية‬ ‫األولى‬ ‫القضيتان‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬
‫كاذبة؟‬ ‫أم‬
4
‫وربط‬ ‫األجزاء‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المنطقي‬ ‫بالتفكير‬ ‫ا‬ً
‫ن‬‫مستعي‬ -
:‫التالية‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬ ‫مجموعتي‬ ‫مع‬ ‫أحاول‬ ،‫ببعض‬ ‫بعضها‬
‫والقائد‬ ،‫الطائرة‬ ‫قائد‬ ‫من‬ ‫الطائرة‬ ‫طاقم‬ ‫يتألف‬ ‫كان‬ ،‫الطيران‬ ‫رحلت‬ ‫إحدى‬ ‫في‬
‫القائد‬ .‫ومنصور‬ ‫وفهد‬ ‫سعود‬ ‫ترتيب‬ ‫بدون‬ ‫وهم‬ ،‫الجوي‬ ‫والمهندس‬ ،‫المساعد‬
‫يتقاضى‬ .‫بينهم‬ ‫راتب‬ ‫أقل‬ ‫ويتقاضى‬ ،‫إناث‬ ‫أو‬ ‫ذكور‬ ‫إخوة‬ ‫له‬ ‫ليس‬ ،‫المساعد‬
‫اذكر‬ .‫الطائرة‬ ‫قائد‬ ‫يتقاضى‬ ‫مما‬ ‫أكثر‬ ‫ا‬ً
‫ب‬‫رات‬ ،‫فهد‬ ‫أخت‬ ‫من‬ ‫المتزوج‬ ،‫منصور‬
.‫الثالثة‬ ‫من‬ ‫واحد‬ ‫كل‬ ‫وظيفة‬
5
‫منه‬ ‫تحصل‬ ‫أن‬ ‫تتوقع‬ ‫أن‬ ‫عليك‬ :‫البائع‬ ‫لك‬ ‫قال‬ ‫الشكل‬ ‫جميل‬ ‫ا‬ً
‫ك‬‫دي‬ ‫اشتريت‬ -
.‫يوم‬ ‫كل‬ ‫بيضات‬ ‫ثالث‬ ‫علي‬
‫كامل؟‬ ‫أسبوع‬ ‫في‬ ‫عليها‬ ‫ستحصل‬ ‫التي‬ ‫البيضات‬ ‫عدد‬ ‫كم‬
6
‫هو‬ ‫فما‬ ،‫الثاني‬ ‫المتسابق‬ ‫تخطي‬ ‫من‬ ‫تمكنت‬ ،‫للجري‬ ‫مسابقة‬ ‫في‬ -
‫المسابقة؟‬ ‫في‬ ‫ترتيبك‬
7
‫تفاحات‬ ‫ثالث‬ ‫تناول‬ ‫من‬ ‫ينتهوا‬ ‫أن‬ ‫أطفال‬ ‫ثالثة‬ ‫بمقدور‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ -
‫ينتهي‬ ‫كي‬ ‫الوقت‬ ‫من‬ ‫يلزم‬ ‫فكم‬ ،‫واحدة‬ ‫دقيقة‬ ‫في‬ ‫الحجم‬ ‫في‬ ‫متساوية‬
100
‫تناول‬ ‫من‬ ‫طفل‬
100
‫الحجم؟‬ ‫بنفس‬ ‫تفاحة‬
8
‫يعبر‬ ‫أن‬ ‫الخضراوات‬ ‫وبعض‬ ‫وخروف‬ ‫مفترس‬ ‫جائع‬ ‫كلب‬ ‫معه‬ ‫فالح‬ ‫أراد‬ -
‫ال‬ ‫لكنه‬ ،‫الثالثة‬ ‫معه‬ ‫ويأخذ‬ ‫صغير‬ ‫قارب‬ ‫في‬ ‫األخرى‬ ‫الضفة‬ ‫إلى‬ ‫النهر‬
‫الكلب‬ ‫ترك‬ ‫لو‬ .‫الثالثة‬ ‫من‬ ‫واحدا‬ ‫إال‬ ‫القارب‬ ‫في‬ ‫معه‬ ‫يأخذ‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬
‫الخروف‬ ‫ترك‬ ‫ولو‬ ،‫الخروف‬ ‫الكلب‬ ‫يفترس‬ ‫فسوف‬ ،ً
‫ا‬‫مع‬ ‫والخروف‬
.‫الخضراوات‬ ‫الخروف‬ ‫يلتهم‬ ‫فسوف‬ ‫والخضراوات‬
‫األخرى؟‬ ‫الضفة‬ ‫إلى‬ ‫الثالثة‬ ‫يأخذ‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫مساعدته‬ ‫تستطيع‬ ‫كيف‬
9
‫فيها‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫األولى‬ ،‫مدينتين‬ ‫إلى‬ ‫مؤدية‬ ‫طريق‬ ‫في‬ ‫تسير‬ ‫أنك‬ ‫تخيل‬ -
‫ويقولون‬ ‫يكذبون‬ ‫ال‬ ‫الثانية‬ ‫لمدينة‬ ‫وأهل‬ ،‫أبدا‬ ‫الصدق‬ ‫يقول‬ ‫وال‬ ‫دائما‬ ‫يكذب‬
.‫دائما‬ ‫الصدق‬
‫المدينتين‬ ‫أي‬ ‫إلى‬ ‫تعرف‬ ‫ال‬ ‫ولكنك‬ ‫واقفا‬ ‫شخصا‬ ‫وجدت‬ ‫الطرق‬ ‫مفترق‬ ‫عند‬
‫إلى‬ ‫الطريق‬ ‫معرفة‬ ‫في‬ ‫يساعدك‬ ‫واحدا‬ ‫سؤاال‬ ‫تساله‬ ‫بأن‬ ‫لك‬ ‫مسموح‬ ،‫ينتمي‬
.‫الكاذبين‬ ‫مدينة‬ ‫إلى‬ ‫والطريق‬ ‫الصادقين‬ ‫مدينة‬
‫عليه؟‬ ‫تطرحه‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬ ‫السؤال‬ ‫ما‬
10
‫من‬ ‫تهرب‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫أمامك‬ ‫ليس‬ ‫منه‬ ‫تخرج‬ ‫ولكي‬ ‫مأزق‬ ‫في‬ ‫أنك‬ ‫تخيل‬ -
،‫هائلة‬ ‫نيران‬ ‫خلفه‬ ‫تشتعل‬ ‫األول‬ ‫الباب‬ ‫أن‬ ‫أخبروك‬ ،‫أبواب‬ ‫ثالثة‬ ‫أحد‬ ‫خالل‬
‫أسد‬ ‫خلفه‬ ‫يوجد‬ ‫والثالث‬ ،‫مسدسا‬ ‫يحمل‬ ‫قاتل‬ ‫مجرم‬ ‫خلفه‬ ‫يقف‬ ‫والثاني‬
‫منذ‬ ‫شراب‬ ‫أو‬ ‫طعام‬ ‫أي‬ ‫يتناول‬ ‫لم‬ ‫وأنه‬ ،‫الكثيرين‬ ‫قتل‬ ‫أن‬ ‫سبق‬ ‫مفترس‬
.‫عامين‬
‫سالما؟‬ ‫منه‬ ‫تخرج‬ ‫باب‬ ‫أفضل‬ ‫هو‬ ‫ما‬
11
‫حذاء‬ ‫ويرتدي‬ ،‫سم‬ ‫وثمانين‬ ً‫ا‬‫متر‬ ‫طولة‬ ‫يبلغ‬ ‫جزارة‬ ‫محل‬ ‫في‬ ‫عامل‬ -
‫مقاسه‬
49
‫وعمره‬ ،
32
،ً‫ا‬‫عام‬
‫يزن؟‬ ‫فماذا‬
12
‫كانت‬ ‫نورة‬ .‫المنزل‬ ‫في‬ ‫مختلفة‬ ‫أنشطة‬ ‫يمارسون‬ ‫كانوا‬ ‫أشقاء‬ ‫خمسة‬ -
‫كان‬ ‫وفهد‬ ،‫الطعام‬ ‫تطهو‬ ‫كانت‬ ‫وعلياء‬ ،‫الغرفة‬ ‫تنظف‬ ‫كانت‬ ‫وحور‬ ،‫تقرأ‬
،‫الطاولة‬ ‫تنس‬ ‫يلعب‬
‫الخامس؟‬ ‫الشقيق‬ ‫يفعل‬ ‫كان‬ ‫فماذا‬
13
‫جندي‬ ‫أحدهم‬ ،)‫وناصر‬ ‫وخالد‬ ‫صالح‬ ‫هم‬ ‫ترتيب‬ ‫(بدون‬ ‫أشخاص‬ ‫ثالثة‬ -
‫مهرج‬ ‫ا‬ ً
‫أيض‬ ‫وفيهم‬ ،ً
‫ا‬‫دائم‬ ‫يكذب‬ ‫محتال‬ ‫لص‬ ‫بينهم‬ ‫ومن‬ ً
‫ا‬‫دائم‬ ‫الصدق‬ ‫يقول‬
،‫يكذب‬ ‫ا‬ً
‫ن‬‫وأحيا‬ ‫يصدق‬ ‫ا‬ً
‫ن‬‫أحيا‬
‫الجندي‬ ‫هو‬ ‫صالح‬ ‫إن‬ :‫خالد‬ ‫وقال‬ ،‫المحتال‬ ‫اللص‬ ‫هو‬ ‫ناصر‬ ‫إن‬ :‫صالح‬ ‫قال‬
،‫المهرج‬ ‫انا‬ :‫ناصر‬ ‫وقال‬ ،‫الصادق‬
‫المهرج؟‬ ‫ومن‬ ‫اللص؟‬ ‫ومن‬ ‫الجندي؟‬ ‫فيهم‬ ‫من‬
‫القادمة‬ ‫والخطوات‬ ‫النتيجة‬
‫طريقة‬ ‫في‬ ‫يغير‬ ‫سوف‬ ‫الدرس‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫ومهارات‬ ‫معارف‬ ‫من‬ ‫اكتسبته‬ ‫ما‬ ‫هل‬
.‫ذلك‬ ‫على‬ ‫تساعدك‬ ‫سوف‬ ‫التي‬ ‫الخطوات‬ ‫بعض‬ ‫اذكر‬ ‫تفكيرك؟‬
"Your business, your products and services - we will make it sound better"
"Your business, your products and services - we will make it sound better"

More Related Content

Similar to عرض تقديمي للتدريب علي التفكير المنطقي و (20)

IS101.ppt
IS101.pptIS101.ppt
IS101.ppt
HananAlanizy
التفكير الابداعي.pdf
التفكير الابداعي.pdfالتفكير الابداعي.pdf
التفكير الابداعي.pdf
RedhaElhuni
الإبداع الإداري
الإبداع الإداريالإبداع الإداري
الإبداع الإداري
Hassan Almadhi
مراحل منهجية البحث العلمي عرض باوربوانت .ppt
مراحل منهجية البحث العلمي عرض باوربوانت .pptمراحل منهجية البحث العلمي عرض باوربوانت .ppt
مراحل منهجية البحث العلمي عرض باوربوانت .ppt
AliZitouni4
كيف تختار تخصصك ومجال حياتك
كيف تختار تخصصك ومجال حياتككيف تختار تخصصك ومجال حياتك
كيف تختار تخصصك ومجال حياتك
Hisham Ghunaim
مهارات التفكير الإبداعي
مهارات التفكير الإبداعيمهارات التفكير الإبداعي
مهارات التفكير الإبداعي
زهراء الجنة
دورة حول التفكير المتقدم
دورة حول التفكير المتقدم دورة حول التفكير المتقدم
دورة حول التفكير المتقدم
cabdirisaaqcusmaan
تحليل انماط الشخصية بأسلوب MBTI
تحليل انماط الشخصية بأسلوب MBTIتحليل انماط الشخصية بأسلوب MBTI
تحليل انماط الشخصية بأسلوب MBTI
gehan ali
آداب وأخلاقيات مهنة المعلم الجامعي.ppt
آداب وأخلاقيات مهنة المعلم الجامعي.pptآداب وأخلاقيات مهنة المعلم الجامعي.ppt
آداب وأخلاقيات مهنة المعلم الجامعي.ppt
DrAdelAElbaset1
ٍSix Thinking Hats - قبعات التفكير الست
ٍSix Thinking Hats - قبعات التفكير الستٍSix Thinking Hats - قبعات التفكير الست
ٍSix Thinking Hats - قبعات التفكير الست
Abdallah Yakoub
القبعات الست في التفكير
القبعات الست في التفكيرالقبعات الست في التفكير
القبعات الست في التفكير
عشاق التطوير
ندوة عن الارتقاء الفكري
ندوة عن الارتقاء الفكريندوة عن الارتقاء الفكري
ندوة عن الارتقاء الفكري
zahra abdlha
إبراهيم الفقى @ أسرار قادة التميّز
إبراهيم الفقى @ أسرار قادة التميّزإبراهيم الفقى @ أسرار قادة التميّز
إبراهيم الفقى @ أسرار قادة التميّز
hany aboalnsr
الذكاءات المتعددة محاضرة مهمة للخادم الكنسي
الذكاءات المتعددة محاضرة مهمة للخادم الكنسيالذكاءات المتعددة محاضرة مهمة للخادم الكنسي
الذكاءات المتعددة محاضرة مهمة للخادم الكنسي
Mena Wagdy
1328.ppt
1328.ppt1328.ppt
1328.ppt
ssuserd0c58b
عرض مهارات التفكير - مستويات مختلفة (دنيا وعليا)
عرض مهارات التفكير - مستويات مختلفة (دنيا وعليا)عرض مهارات التفكير - مستويات مختلفة (دنيا وعليا)
عرض مهارات التفكير - مستويات مختلفة (دنيا وعليا)
AhmedOthman511332
creative management
creative managementcreative management
creative management
Emad Amin
التفاؤل والتفكير الإيجابي
التفاؤل والتفكير الإيجابي التفاؤل والتفكير الإيجابي
التفاؤل والتفكير الإيجابي
moath Al-Baltan
التفكير الابداعي.pdf
التفكير الابداعي.pdfالتفكير الابداعي.pdf
التفكير الابداعي.pdf
RedhaElhuni
الإبداع الإداري
الإبداع الإداريالإبداع الإداري
الإبداع الإداري
Hassan Almadhi
مراحل منهجية البحث العلمي عرض باوربوانت .ppt
مراحل منهجية البحث العلمي عرض باوربوانت .pptمراحل منهجية البحث العلمي عرض باوربوانت .ppt
مراحل منهجية البحث العلمي عرض باوربوانت .ppt
AliZitouni4
كيف تختار تخصصك ومجال حياتك
كيف تختار تخصصك ومجال حياتككيف تختار تخصصك ومجال حياتك
كيف تختار تخصصك ومجال حياتك
Hisham Ghunaim
مهارات التفكير الإبداعي
مهارات التفكير الإبداعيمهارات التفكير الإبداعي
مهارات التفكير الإبداعي
زهراء الجنة
دورة حول التفكير المتقدم
دورة حول التفكير المتقدم دورة حول التفكير المتقدم
دورة حول التفكير المتقدم
cabdirisaaqcusmaan
تحليل انماط الشخصية بأسلوب MBTI
تحليل انماط الشخصية بأسلوب MBTIتحليل انماط الشخصية بأسلوب MBTI
تحليل انماط الشخصية بأسلوب MBTI
gehan ali
آداب وأخلاقيات مهنة المعلم الجامعي.ppt
آداب وأخلاقيات مهنة المعلم الجامعي.pptآداب وأخلاقيات مهنة المعلم الجامعي.ppt
آداب وأخلاقيات مهنة المعلم الجامعي.ppt
DrAdelAElbaset1
ٍSix Thinking Hats - قبعات التفكير الست
ٍSix Thinking Hats - قبعات التفكير الستٍSix Thinking Hats - قبعات التفكير الست
ٍSix Thinking Hats - قبعات التفكير الست
Abdallah Yakoub
ندوة عن الارتقاء الفكري
ندوة عن الارتقاء الفكريندوة عن الارتقاء الفكري
ندوة عن الارتقاء الفكري
zahra abdlha
إبراهيم الفقى @ أسرار قادة التميّز
إبراهيم الفقى @ أسرار قادة التميّزإبراهيم الفقى @ أسرار قادة التميّز
إبراهيم الفقى @ أسرار قادة التميّز
hany aboalnsr
الذكاءات المتعددة محاضرة مهمة للخادم الكنسي
الذكاءات المتعددة محاضرة مهمة للخادم الكنسيالذكاءات المتعددة محاضرة مهمة للخادم الكنسي
الذكاءات المتعددة محاضرة مهمة للخادم الكنسي
Mena Wagdy
عرض مهارات التفكير - مستويات مختلفة (دنيا وعليا)
عرض مهارات التفكير - مستويات مختلفة (دنيا وعليا)عرض مهارات التفكير - مستويات مختلفة (دنيا وعليا)
عرض مهارات التفكير - مستويات مختلفة (دنيا وعليا)
AhmedOthman511332
creative management
creative managementcreative management
creative management
Emad Amin
التفاؤل والتفكير الإيجابي
التفاؤل والتفكير الإيجابي التفاؤل والتفكير الإيجابي
التفاؤل والتفكير الإيجابي
moath Al-Baltan

Recently uploaded (18)

rancangan pengajaran tahunan pendidikan islam tahun lima
rancangan pengajaran tahunan pendidikan islam tahun limarancangan pengajaran tahunan pendidikan islam tahun lima
rancangan pengajaran tahunan pendidikan islam tahun lima
SITIFIRDAUSBINTIMATN
مركز مصادر التعلم ما هي و ما مكوناتها .pptx
مركز مصادر التعلم ما هي و ما مكوناتها  .pptxمركز مصادر التعلم ما هي و ما مكوناتها  .pptx
مركز مصادر التعلم ما هي و ما مكوناتها .pptx
studkuw
بوربوينت إعداد وكتابة كراسة الشروط والمواصفات والعروض الفنيةوالمالية
بوربوينت إعداد وكتابة كراسة الشروط والمواصفات والعروض الفنيةوالماليةبوربوينت إعداد وكتابة كراسة الشروط والمواصفات والعروض الفنيةوالمالية
بوربوينت إعداد وكتابة كراسة الشروط والمواصفات والعروض الفنيةوالمالية
layanfadif
الاقتراض اللغوي بين اللغات الحية ( السواحيلية والعربية أنموذجا )
الاقتراض اللغوي بين اللغات الحية ( السواحيلية والعربية أنموذجا )الاقتراض اللغوي بين اللغات الحية ( السواحيلية والعربية أنموذجا )
الاقتراض اللغوي بين اللغات الحية ( السواحيلية والعربية أنموذجا )
The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
DOC-20241106-WA000. 0..pptx
DOC-20241106-WA000.              0..pptxDOC-20241106-WA000.              0..pptx
DOC-20241106-WA000. 0..pptx
idwcoort
أفضل منصة تعليمية في الإمارات_ خطوات بسيطة للانطلاق في تعلم مهارات جديدة.pdf
أفضل منصة تعليمية في الإمارات_ خطوات بسيطة للانطلاق في تعلم مهارات جديدة.pdfأفضل منصة تعليمية في الإمارات_ خطوات بسيطة للانطلاق في تعلم مهارات جديدة.pdf
أفضل منصة تعليمية في الإمارات_ خطوات بسيطة للانطلاق في تعلم مهارات جديدة.pdf
basmahassan986
مذكرة-ماستر-التخطيط-الإستراتيجي-لمواجة-الأخطار-الكبرى-مخطط-تنظيم-النجدة-نموذ...
مذكرة-ماستر-التخطيط-الإستراتيجي-لمواجة-الأخطار-الكبرى-مخطط-تنظيم-النجدة-نموذ...مذكرة-ماستر-التخطيط-الإستراتيجي-لمواجة-الأخطار-الكبرى-مخطط-تنظيم-النجدة-نموذ...
مذكرة-ماستر-التخطيط-الإستراتيجي-لمواجة-الأخطار-الكبرى-مخطط-تنظيم-النجدة-نموذ...
eladibp5
aidsgfhghghghghghghghghghghghghgh (2).ppt
aidsgfhghghghghghghghghghghghghgh (2).pptaidsgfhghghghghghghghghghghghghgh (2).ppt
aidsgfhghghghghghghghghghghghghgh (2).ppt
MohamedOmar476
Office activities.pptxOffice activities.pptx
Office activities.pptxOffice activities.pptxOffice activities.pptxOffice activities.pptx
Office activities.pptxOffice activities.pptx
MarwanFarhan5
عرض بوربويننت عن الا النافية للجنس للصف التاسع
عرض بوربويننت عن الا النافية للجنس للصف التاسععرض بوربويننت عن الا النافية للجنس للصف التاسع
عرض بوربويننت عن الا النافية للجنس للصف التاسع
alzyzym343
نموذج خطة زمنية لبرنامج مهارات مشرف مكافحة الحرائق وفقًا لمعايير NFPA شركة ال...
نموذج خطة زمنية لبرنامج مهارات مشرف مكافحة الحرائق وفقًا لمعايير NFPA شركة ال...نموذج خطة زمنية لبرنامج مهارات مشرف مكافحة الحرائق وفقًا لمعايير NFPA شركة ال...
نموذج خطة زمنية لبرنامج مهارات مشرف مكافحة الحرائق وفقًا لمعايير NFPA شركة ال...
ssuser70131a
محتوى مفتوح للدورة إعداد وكتابة كراسة الشروط والمواصفات والعروض الفنيةوالمالية
محتوى مفتوح للدورة إعداد وكتابة كراسة الشروط والمواصفات والعروض الفنيةوالماليةمحتوى مفتوح للدورة إعداد وكتابة كراسة الشروط والمواصفات والعروض الفنيةوالمالية
محتوى مفتوح للدورة إعداد وكتابة كراسة الشروط والمواصفات والعروض الفنيةوالمالية
layanfadif
عرض حول المستوى الدلالي باللغة العربية .pptx
عرض حول المستوى الدلالي باللغة العربية .pptxعرض حول المستوى الدلالي باللغة العربية .pptx
عرض حول المستوى الدلالي باللغة العربية .pptx
ChaimaeLhaddane
تحليل الممارسات المهنية 11.ppتتتتتتتتتتت
تحليل الممارسات المهنية 11.ppتتتتتتتتتتتتحليل الممارسات المهنية 11.ppتتتتتتتتتتت
تحليل الممارسات المهنية 11.ppتتتتتتتتتتت
zahliyousra
مجموعة بحوث (المجلد الثالث) - المؤتمر الدولي العاشر حول القضايا الراهنة للغات...
مجموعة بحوث (المجلد الثالث) - المؤتمر الدولي العاشر حول القضايا الراهنة للغات...مجموعة بحوث (المجلد الثالث) - المؤتمر الدولي العاشر حول القضايا الراهنة للغات...
مجموعة بحوث (المجلد الثالث) - المؤتمر الدولي العاشر حول القضايا الراهنة للغات...
The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
المبادئ العامة للتخطيط على المدى القريب.pptx
المبادئ العامة للتخطيط على المدى القريب.pptxالمبادئ العامة للتخطيط على المدى القريب.pptx
المبادئ العامة للتخطيط على المدى القريب.pptx
Fatimazahra669826
الأوزان الفعلية المستحدثة في اللغة العبرية الحديثة (دراسة دلالية)
الأوزان الفعلية  المستحدثة في اللغة العبرية الحديثة (دراسة دلالية)الأوزان الفعلية  المستحدثة في اللغة العبرية الحديثة (دراسة دلالية)
الأوزان الفعلية المستحدثة في اللغة العبرية الحديثة (دراسة دلالية)
The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
1Recognize the common factors among the best health care systems..ppt
1Recognize the common factors among the best health care systems..ppt1Recognize the common factors among the best health care systems..ppt
1Recognize the common factors among the best health care systems..ppt
KhalidLafi2
rancangan pengajaran tahunan pendidikan islam tahun lima
rancangan pengajaran tahunan pendidikan islam tahun limarancangan pengajaran tahunan pendidikan islam tahun lima
rancangan pengajaran tahunan pendidikan islam tahun lima
SITIFIRDAUSBINTIMATN
مركز مصادر التعلم ما هي و ما مكوناتها .pptx
مركز مصادر التعلم ما هي و ما مكوناتها  .pptxمركز مصادر التعلم ما هي و ما مكوناتها  .pptx
مركز مصادر التعلم ما هي و ما مكوناتها .pptx
studkuw
بوربوينت إعداد وكتابة كراسة الشروط والمواصفات والعروض الفنيةوالمالية
بوربوينت إعداد وكتابة كراسة الشروط والمواصفات والعروض الفنيةوالماليةبوربوينت إعداد وكتابة كراسة الشروط والمواصفات والعروض الفنيةوالمالية
بوربوينت إعداد وكتابة كراسة الشروط والمواصفات والعروض الفنيةوالمالية
layanfadif
DOC-20241106-WA000. 0..pptx
DOC-20241106-WA000.              0..pptxDOC-20241106-WA000.              0..pptx
DOC-20241106-WA000. 0..pptx
idwcoort
أفضل منصة تعليمية في الإمارات_ خطوات بسيطة للانطلاق في تعلم مهارات جديدة.pdf
أفضل منصة تعليمية في الإمارات_ خطوات بسيطة للانطلاق في تعلم مهارات جديدة.pdfأفضل منصة تعليمية في الإمارات_ خطوات بسيطة للانطلاق في تعلم مهارات جديدة.pdf
أفضل منصة تعليمية في الإمارات_ خطوات بسيطة للانطلاق في تعلم مهارات جديدة.pdf
basmahassan986
مذكرة-ماستر-التخطيط-الإستراتيجي-لمواجة-الأخطار-الكبرى-مخطط-تنظيم-النجدة-نموذ...
مذكرة-ماستر-التخطيط-الإستراتيجي-لمواجة-الأخطار-الكبرى-مخطط-تنظيم-النجدة-نموذ...مذكرة-ماستر-التخطيط-الإستراتيجي-لمواجة-الأخطار-الكبرى-مخطط-تنظيم-النجدة-نموذ...
مذكرة-ماستر-التخطيط-الإستراتيجي-لمواجة-الأخطار-الكبرى-مخطط-تنظيم-النجدة-نموذ...
eladibp5
aidsgfhghghghghghghghghghghghghgh (2).ppt
aidsgfhghghghghghghghghghghghghgh (2).pptaidsgfhghghghghghghghghghghghghgh (2).ppt
aidsgfhghghghghghghghghghghghghgh (2).ppt
MohamedOmar476
Office activities.pptxOffice activities.pptx
Office activities.pptxOffice activities.pptxOffice activities.pptxOffice activities.pptx
Office activities.pptxOffice activities.pptx
MarwanFarhan5
عرض بوربويننت عن الا النافية للجنس للصف التاسع
عرض بوربويننت عن الا النافية للجنس للصف التاسععرض بوربويننت عن الا النافية للجنس للصف التاسع
عرض بوربويننت عن الا النافية للجنس للصف التاسع
alzyzym343
نموذج خطة زمنية لبرنامج مهارات مشرف مكافحة الحرائق وفقًا لمعايير NFPA شركة ال...
نموذج خطة زمنية لبرنامج مهارات مشرف مكافحة الحرائق وفقًا لمعايير NFPA شركة ال...نموذج خطة زمنية لبرنامج مهارات مشرف مكافحة الحرائق وفقًا لمعايير NFPA شركة ال...
نموذج خطة زمنية لبرنامج مهارات مشرف مكافحة الحرائق وفقًا لمعايير NFPA شركة ال...
ssuser70131a
محتوى مفتوح للدورة إعداد وكتابة كراسة الشروط والمواصفات والعروض الفنيةوالمالية
محتوى مفتوح للدورة إعداد وكتابة كراسة الشروط والمواصفات والعروض الفنيةوالماليةمحتوى مفتوح للدورة إعداد وكتابة كراسة الشروط والمواصفات والعروض الفنيةوالمالية
محتوى مفتوح للدورة إعداد وكتابة كراسة الشروط والمواصفات والعروض الفنيةوالمالية
layanfadif
عرض حول المستوى الدلالي باللغة العربية .pptx
عرض حول المستوى الدلالي باللغة العربية .pptxعرض حول المستوى الدلالي باللغة العربية .pptx
عرض حول المستوى الدلالي باللغة العربية .pptx
ChaimaeLhaddane
تحليل الممارسات المهنية 11.ppتتتتتتتتتتت
تحليل الممارسات المهنية 11.ppتتتتتتتتتتتتحليل الممارسات المهنية 11.ppتتتتتتتتتتت
تحليل الممارسات المهنية 11.ppتتتتتتتتتتت
zahliyousra
المبادئ العامة للتخطيط على المدى القريب.pptx
المبادئ العامة للتخطيط على المدى القريب.pptxالمبادئ العامة للتخطيط على المدى القريب.pptx
المبادئ العامة للتخطيط على المدى القريب.pptx
Fatimazahra669826
1Recognize the common factors among the best health care systems..ppt
1Recognize the common factors among the best health care systems..ppt1Recognize the common factors among the best health care systems..ppt
1Recognize the common factors among the best health care systems..ppt
KhalidLafi2

عرض تقديمي للتدريب علي التفكير المنطقي و

  • 1. ‫المنطقي‬ ‫التفكير‬ "Your business, your products and services - we will make it sound better" +201005714160 +201097668815
  • 2. ‫المنطقي‬ ‫النفكير‬ ‫المنطقي‬ ‫التفكير‬ ‫اهمية‬ ‫استنتاج‬ ‫اليومية‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫علي‬ ‫التعرف‬ ‫المنطقي‬ ‫التفكير‬ ‫خصائص‬ ‫تحديد‬ ‫المنطقي‬ ‫التفكير‬ ‫مراحل‬ ‫المنطقي‬ ‫المنطقي‬ ‫التفكير‬ ‫ممارسات‬
  • 3. ‫االنسان‬ ‫بها‬ ‫يتميز‬ ‫التي‬ ‫الخصائص‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫؟‬
  • 4. • ‫أن‬ ‫في‬ ‫شك‬ ‫وال‬ ،‫المخلوقات‬ ‫من‬ ‫غيره‬ ‫عن‬ ‫اإلنسان‬ ‫تميز‬ ‫خصائص‬ ‫هناك‬ ‫أي‬ ‫ناطق‬ ‫مخلوق‬ ‫بأنه‬ ‫يعرف‬ ‫فاإلنسان‬ ،‫والتفكير‬ ‫النطق‬ ‫بملكة‬ ‫يمتاز‬ ‫اإلنسان‬ ،‫المتحدث‬ ‫فم‬ ‫من‬ ‫األلفاظ‬ ‫خروج‬ ‫مجرد‬ ‫بالنطق‬ ‫مقصودا‬ ‫وليس‬ .‫مفكر‬ ‫مخلوق‬ ‫والعدالة‬ ‫والصدق‬ ‫الحق‬ ‫مثل‬ ‫المجردة‬ ‫الكلية‬ ‫المعاني‬ ‫وفهم‬ ‫إدراك‬ ‫معناه‬ ‫وإنما‬ ‫تفكير‬ ‫طريقة‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬ ‫بطريقة‬ ‫يفكر‬ ‫واإلنسان‬ .‫والحب‬ ‫واإلنصاف‬ ،‫الحيوانات‬ • ‫اإلنسان‬ ‫توقع‬ ‫فلقد‬ ،‫ومحدودا‬ ‫بسيطا‬ ‫تفكيره‬ ‫كل‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫األول‬ ‫اإلنسان‬ ‫حتي‬ ‫بل‬ ‫شاهد‬ ‫حين‬ ‫األمطار‬ ‫هطول‬ ‫وتوقع‬ ،‫البرق‬ ‫شاهد‬ ‫عندما‬ ‫الرعد‬ ‫صوت‬ ‫األول‬ ‫هو‬ ‫الحيوان‬ ‫وتفكير‬ ‫اإلنسان‬ ‫تفكير‬ ‫بين‬ ‫الجوهري‬ ‫االختالف‬ .‫الكثيفة‬ ‫السحب‬ ‫بين‬ ‫االختالف‬ ‫معرفة‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫يستطيع‬ ‫منطقية‬ ‫بطريقة‬ ‫يفكر‬ ‫اإلنسان‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫النتائج‬ ‫على‬ ‫واالستدالل‬ ،‫والكذب‬ ‫الصدق‬ ‫بين‬ ‫والتفرقة‬ ‫والخطأ‬ ‫الصواب‬ .‫المقدمات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
  • 6. :‫التفكير‬ .‫ذهني‬ ‫نشاط‬ ‫يتطلب‬ ‫هادف‬ ‫سلوك‬ ‫هو‬ :‫المنطق‬ ‫الخط‬ ‫في‬ ‫الوقوع‬ ‫من‬ ‫الذهن‬ ‫تجنيب‬ ‫علم‬ ‫هو‬
  • 7. • ‫نتبين‬ ‫أن‬ ‫نحاول‬ ‫عندما‬ ‫نمارسه‬ ‫الذي‬ ‫التفكير‬ ‫هو‬ ‫المنطقي‬ ‫التفكير‬ ‫والعلل‬ ‫األسباب‬ ‫األشياء‬ ‫وراء‬ ‫تكمن‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫معرفة‬ ‫به‬ ‫نقوم‬ ‫قد‬ ‫ما‬ ‫نتائج‬ ‫أعمال‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫أدلة‬ ‫تنفيها‬ ‫أو‬ ‫نظرك‬ ‫وجهة‬ ‫صحة‬ ‫تثبت‬ ‫أو‬ ‫تؤيد‬ • ‫الوصول‬ ‫على‬ ‫يساعدنا‬ ‫التفكير‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫وهذا‬ ،‫األدلة‬ ‫على‬ ‫يقوم‬ ‫المنطقي‬ ‫التفكير‬ ‫أن‬ .‫حال‬ ‫لها‬ ‫نجد‬ ‫أن‬ ‫نحاول‬ ‫التي‬ ‫المشكالت‬ ‫أو‬ ‫نسألها‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫إجابة‬ ‫أفضل‬ ‫إلى‬ • ‫و‬ ‫عليه‬ ‫هي‬ ‫مما‬ ‫أسهل‬ ‫الحياة‬ ‫جعل‬ ‫إلى‬ ‫المنطقي‬ ‫التفكير‬ ‫يؤدي‬ ‫النشاط‬ ‫على‬ ‫يقضي‬ ‫القيمة‬ ‫عديم‬ ‫العقلي‬ .‫نتيجة‬ ‫إلى‬ ‫تصل‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫مفرغة‬ ‫حلقة‬ ‫في‬ ‫يسير‬ ‫عقلك‬ ‫تجد‬ ‫عندما‬ • ‫التي‬ ‫الهامة‬ ‫األسئلة‬ ‫أو‬ ،‫تتخذها‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫الضخمة‬ ‫القرارات‬ ‫إزاء‬ ‫نفعل‬ ‫ماذا‬ ‫ا‬ً ‫كثير‬ ‫يساعدك‬ ‫الواضح‬ ‫التفكير‬ ‫إن‬ ‫بالمستقبل؟‬ ‫تتعلق‬ ‫والتي‬ ،‫عنها‬ ‫تجيب‬ ‫أن‬ ‫لك‬ ‫ينبغي‬ .‫ا‬ ً ‫أيض‬ ‫األمر‬ ‫هذا‬ ‫على‬ • ‫لتحقيق‬ ‫أفضل‬ ‫خططا‬ ‫تضع‬ ‫أن‬ ‫تستطيع‬ ‫فإنك‬ ،‫منطقيا‬ ‫تفكيرا‬ ‫تفكر‬ ‫كيف‬ ‫عرفت‬ ‫إذا‬ .‫األهداف‬
  • 9. • ‫وبناء‬ ‫األفكار‬ ‫تقويم‬ ‫ملكة‬ ‫تنمية‬ ‫هي‬ ‫المنطقي‬ ‫للتفكير‬ ‫العملية‬ ‫القيمة‬ ‫أو‬ ‫بالصحة‬ ،‫النقص‬ ‫أو‬ ‫بالكمال‬ ‫عليها‬ ‫والحكم‬ ،‫البراهين‬ ‫ووزن‬ ‫مقاالتهم‬ ‫أو‬ ‫كتبهم‬ ‫أو‬ ‫أفعالهم‬ ‫أو‬ ‫الناس‬ ‫أقوال‬ ‫في‬ ‫تظهر‬ ‫كما‬ ‫الخطأ‬ .‫اليومي‬ ‫حديثهم‬ ‫أو‬ ‫األدبية‬ ‫أو‬ ‫العلمية‬ • :‫ومتكرر‬ ‫مستمر‬ ‫بشكل‬ ‫التالية‬ ‫األسئلة‬ ‫يطرح‬ ‫دائما‬ ‫المنطقي‬ ‫المفكر‬  ‫الرأي؟‬ ‫أو‬ ‫الفكرة‬ ‫معقولية‬ ‫مدى‬ ‫ما‬  ‫والعبارات؟‬ ‫األفكار‬ ‫بين‬ ‫تناقض‬ ‫يوجد‬ ‫هل‬  ‫غامضة؟‬ ‫وغير‬ ‫واضحة‬ ‫والنتيجة‬ ‫المقدمات‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫هل‬  ‫بالضرورة؟‬ ‫النتيجة‬ ‫هذه‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫المقدمات‬ ‫أو‬ ‫المبررات‬ ‫هل‬  ‫االستدالل؟‬ ‫في‬ ‫خلل‬ ‫يوجد‬ ‫هل‬
  • 10. .1 ‫المنطقي‬ ‫للتفكير‬ ‫تعريفا‬ ‫أستخلص‬ ،‫التالية‬ ‫والعبارات‬ ‫النص‬ ‫من‬ ‫ا‬ً ‫انطالق‬ : ‫الحجة‬ ‫معقولية‬ – ‫بالحجة‬ ‫مرتبطة‬ ‫نتيجة‬ – ‫واضح‬ ‫معني‬ – ‫وترابطها‬ ‫األفكار‬ ‫تنظيم‬ ‫للمشكالت‬ ‫حل‬ ‫أفضل‬ – ‫السؤال‬ ‫على‬ ‫إجابة‬ ‫أفضل‬ – ‫األدلة‬ ‫على‬ ‫–اعتماد‬ 2 ‫مناقشة‬ . .‫إليه‬ ‫توصلنا‬ ‫ما‬ ‫ودون‬ ،‫إليه‬ ‫الحاجة‬ ‫وجوانب‬ ‫المنطقي‬ ‫التفكير‬ ‫أهمية‬
  • 11. ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫أن‬ ‫غير‬ ،‫المتسرع‬ ‫الفعل‬ ‫إلى‬ ‫العاطفة‬ ‫إلى‬ ‫الركون‬ ‫يدفعنا‬ ‫ما‬ ‫ا‬ً ‫ب‬‫غال‬ ‫مسائل‬ ‫في‬ ‫اإلمكان‬ ‫قد‬ ‫العاطفة‬ ‫نحيد‬ ‫ويجعلنا‬ ‫وفعالية‬ ‫دقة‬ ‫أكثر‬ ‫قراراتنا‬ ‫يجعل‬ ‫العقل‬ ‫والقضايا‬ ‫األمور‬ ‫وتحليل‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ . ‫مع‬ ‫والجدل‬ ،‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫وسائل‬ ‫علي‬ ‫الحديث‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫األمر‬ ‫هذا‬ ‫يحدث‬ ‫تستند‬ ‫ال‬ ‫العواطف‬ ‫لكن‬ ،‫وأقاربنا‬ ‫أهلنا‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫عند‬ ‫وحتي‬ ،‫واألصدقاء‬ ‫العائلة‬ ‫أما‬ ،‫فرد‬ ‫لكل‬ ‫الذاتية‬ ‫والمعرفة‬ ‫الشخصية‬ ‫التجارب‬ ‫إلى‬ ‫تستند‬ ‫بل‬ ،‫العقل‬ ‫إلى‬ ‫غالبا‬ ‫أو‬ ‫األشخاص‬ ‫بتغير‬ ‫تتغير‬ ‫ال‬ ‫موضوعيه‬ ‫قواعد‬ ‫إلى‬ ‫فيستند‬ ‫المنطقي‬ ‫التفكير‬ .‫المواقف‬ ‫السبب‬ ‫ذكر‬ ‫مع‬ ‫السابق؟‬ ‫النص‬ ‫على‬ ‫توافق‬ ‫هل‬.
  • 13. ‫المعلومات‬ ‫وبين‬ ‫فحصها‬ ‫المراد‬ ‫والظواهر‬ ‫القضايا‬ ‫بين‬ ‫عالقات‬ ‫إيجاد‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ .‫الذاكرة‬ ‫في‬ ‫السابقة‬ ‫والخبرات‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ويتطور‬ ،‫األساليب‬ ‫واضح‬ ،‫األدوات‬ ‫محدد‬ ‫منهجي‬ ‫تفكير‬ .‫ببعض‬ ‫بعضها‬ ‫وربط‬ ‫األشياء‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ،‫المقارنة‬ ‫مثل‬ ‫األهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫المتصلة‬ ‫العقلية‬ ‫العمليات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫علي‬ ‫يعتمد‬ ‫أو‬ ‫االستقرائي‬ ‫االستدالل‬ ،‫التركيب‬ ،‫التحليل‬ ،‫التعميم‬ ،‫التنظيم‬ ،‫التصنيف‬ .‫االستنباطي‬
  • 15. • ‫معينة‬ ‫حجة‬ ‫تقييم‬ ‫أو‬ ‫قرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫أو‬ ‫مشكلة‬ ‫كحل‬ ،‫التفكير‬ ‫إلي‬ ‫حاجة‬ ‫وجود‬ . ‫معين‬ ‫سؤال‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬ ‫أو‬ • ‫التوصل‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫منها‬ ‫لالستفادة‬ ‫السابقة‬ ‫والخبرات‬ ‫المعلومات‬ ‫استحضار‬ .‫صائب‬ ‫قرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫أو‬ ‫للمشكالت‬ ‫حلول‬ ‫أو‬ ‫لحجج‬ ‫تقييم‬ ‫إلى‬ • ‫ومدى‬ ‫التفكير‬ ‫من‬ ‫بالهدف‬ ‫وربطها‬ ،‫مساندة‬ ‫أخرى‬ ‫أفكار‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫النتائج‬ ‫إلى‬ ‫والوصول‬ ‫األهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫أو‬ ،‫األفكار‬ ‫لتقييم‬ ‫منها‬ ‫االستفادة‬ .‫المرجوة‬ • .‫صالحيته‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫وتقييمه‬ ،‫المناسب‬ ‫القرار‬ ‫أو‬ ،‫الحل‬ ‫أو‬ ،‫اإلجابة‬ ‫اختيار‬
  • 17. 1 ‫وربيعة‬ ‫مضر‬ ‫هم‬ ‫البادية‬ ‫في‬ ‫يعيشون‬ ‫أشقاء‬ ‫أربعة‬ ‫أن‬ ‫يروي‬ - ‫واياد‬ ‫وانمار‬ ‫قابلو‬ ‫ا‬ ‫ضا‬ ‫بعير‬ ‫عن‬ ‫فسألهم‬ ‫الصحراء‬ ‫في‬ ‫أعرابيا‬ ‫ئع‬ ‫أعو‬ ‫أهو‬ :‫مضر‬ ‫فسأله‬ ،‫؟‬ ‫ر‬ ‫بعين‬ ‫(أي‬ ، ‫مرض‬ ‫بها‬ ‫أقدامه‬ ‫إحدى‬ ‫إن‬ ‫أي‬ ( ‫أزور‬ ‫أهو‬ :‫ربيعة‬ ‫وسأله‬ ،‫نعم‬ :‫األعرابي‬ ‫قال‬ ،)‫واحدة‬ ‫أبتر؟‬ ‫أهو‬ :‫أنمار‬ ‫وسأله‬ ،‫أزور‬ ‫هو‬ ‫نعم‬ :‫األعرابي‬ ‫قال‬ ،)‫مهتزة‬ ‫بطريقة‬ ‫يسير‬ ‫تجعله‬ ‫على‬ ‫يستقر‬ ‫ال‬ ‫(أي‬ ‫شرود؟‬ ‫أهو‬ :‫إياد‬ ‫سأله‬ ‫النهاية‬ ‫وفي‬ ،‫نعم‬ : ‫قال‬ ،)‫ذيل‬ ‫له‬ ‫ليس‬ ‫(أي‬ !!‫رأيناه‬ ‫ما‬ ‫واهلل‬ :‫واحد‬ ‫صوت‬ ‫في‬ ‫جميعا‬ ‫فقالو‬ ‫هو؟‬ ‫أين‬ ،‫نعم‬ :‫قال‬ ،) ‫أبدا‬ ‫واحد‬ ‫مكان‬ ‫المرعى‬ ‫رأيت‬ :‫المضر‬ ‫فقال‬ ‫الفريدة؟‬ ‫صفاته‬ ‫عددتهم‬ ‫وقد‬ ،‫كيف‬ :‫وقال‬ ‫الرجل‬ ‫فتعجب‬ :‫ربيعة‬ ‫وقال‬ ،‫أعور‬ ‫بعير‬ ‫هنا‬ ‫من‬ ‫مر‬ ‫فقلت‬ ‫فقط‬ ‫واحد‬ ‫جانب‬ ‫من‬ ‫يأكل‬ ‫بعير‬ ‫به‬ ‫مر‬ ‫وقد‬ ‫مر‬ ‫القدم‬ ‫أعرج‬ ‫أزور‬ ‫البعير‬ ‫أن‬ ‫فعرفت‬ ‫األثر‬ ‫سليمة‬ ‫غير‬ ‫قدم‬ ‫بها‬ ‫بعير‬ ‫أقدام‬ ‫آثار‬ ‫رأيت‬ ‫ليس‬ ‫أبتر‬ ‫أنه‬ ‫فعرفت‬ ‫متفرقا‬ ‫ال‬ ‫واحد‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫مجتمعا‬ ‫بعره‬ ‫رأيت‬ :‫أنمار‬ ‫وقال‬ ،‫هنا‬ ‫من‬ ‫ثم‬ ‫منطقة‬ ‫من‬ ‫يأكل‬ ‫هنا‬ ‫من‬ ‫مر‬ ‫ا‬ً ‫ر‬‫بعي‬ ‫أن‬ ‫للكأل‬ ‫رؤيتي‬ ‫من‬ ‫عرفت‬ :‫إياد‬ ‫وقال‬ ،‫ذيل‬ ‫له‬ !‫شرود‬ ‫أنه‬ ‫فاستنتجت‬ ،‫غيرها‬ ‫إلى‬ ‫يتركها‬ ‫فجأة‬
  • 18. 2 ‫وواحدة‬ ‫أسود‬ ‫لونهما‬ ‫اثنتان‬ ،‫قبعات‬ ‫ثالث‬ ‫المذيع‬ ‫أمام‬ ‫كان‬ ‫المسابقات‬ ‫برامج‬ ‫أحد‬ ‫في‬ - ‫سوداء‬ ‫قبعة‬ ‫وضع‬ ‫ثم‬ ‫متسابقين‬ ‫ثالثة‬ ‫أعين‬ ‫على‬ ‫سوداء‬ ‫عصابة‬ ‫المذيع‬ ‫وضع‬ ،‫حمراء‬ ‫القبعة‬ ‫وضع‬ ‫ثم‬ ،‫الثاني‬ ‫المتسابق‬ ‫رأس‬ ‫على‬ ‫سوداء‬ ‫وأخرى‬ ‫األول‬ ‫المتسابق‬ ‫رأس‬ ‫على‬ ‫أن‬ ‫العصابة‬ ‫إزالة‬ ‫بعد‬ ‫يستطيع‬ ‫متسابق‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫وتأكد‬ ،‫الثالث‬ ‫المتسابق‬ ‫رأس‬ ‫علي‬ ‫الحمراء‬ .‫يرتديها‬ ‫التي‬ ‫قبعته‬ ‫رؤية‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬ ‫لكنة‬ ‫اآلخر‬ ‫المتسابق‬ ‫قبعة‬ ‫يرى‬ ‫أزال‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫األول‬ ‫المتسابق‬ ‫من‬ ‫وطلب‬ ‫متواجهين‬ ‫والثاني‬ ‫األول‬ ‫المتسابقين‬ ‫وضع‬ ‫ثم‬ ‫المتسابق‬ ‫قبعة‬ ‫يشاهد‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫يرتديها‬ ‫التي‬ ‫القبعة‬ ‫بلون‬ ‫يخبره‬ ‫أن‬ ‫عينيه‬ ‫على‬ ‫من‬ ‫العصابة‬ ‫قبعة‬ ‫يرى‬ ‫جعله‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫الثاني‬ ‫المتسابق‬ ‫مع‬ ‫نفسة‬ ‫األمر‬ ‫وكرر‬ ، ‫ذلك‬ ‫عن‬ ‫فعجز‬ ،‫الثاني‬ .‫اإلجابة‬ ‫عن‬ ‫فعجز‬ ،‫األول‬ ‫المتسابق‬ ‫عينيه‬ ‫على‬ ‫من‬ ‫العصابة‬ ‫يزيل‬ ‫أال‬ ‫المذيع‬ ‫من‬ ‫طالبا‬ ‫صرخ‬ ‫الثالث‬ ‫المتسابق‬ ‫دور‬ ‫جاء‬ ‫ولما‬ .‫المنطقي‬ ‫التفكير‬ ‫باستخدام‬ ‫يرتديها‬ ‫التي‬ ‫القبعة‬ ‫لون‬ ‫معرفة‬ ‫من‬ ‫تمكن‬ ‫ألنه‬
  • 19. 3 ‫علي‬ ‫من‬ ً ‫ا‬‫سن‬ ‫أكبر‬ ‫أحمد‬ - ‫أحمد‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫سن‬ ‫أكبر‬ ‫محمد‬ ‫محمد‬ ‫من‬ ً ‫ا‬‫سن‬ ‫أكبر‬ ‫علي‬ ‫صادقة‬ ‫الثالثة‬ ‫القضية‬ ‫فهل‬ ،‫صادقتين‬ ‫والثانية‬ ‫األولى‬ ‫القضيتان‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫كاذبة؟‬ ‫أم‬
  • 20. 4 ‫وربط‬ ‫األجزاء‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المنطقي‬ ‫بالتفكير‬ ‫ا‬ً ‫ن‬‫مستعي‬ - :‫التالية‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬ ‫مجموعتي‬ ‫مع‬ ‫أحاول‬ ،‫ببعض‬ ‫بعضها‬ ‫والقائد‬ ،‫الطائرة‬ ‫قائد‬ ‫من‬ ‫الطائرة‬ ‫طاقم‬ ‫يتألف‬ ‫كان‬ ،‫الطيران‬ ‫رحلت‬ ‫إحدى‬ ‫في‬ ‫القائد‬ .‫ومنصور‬ ‫وفهد‬ ‫سعود‬ ‫ترتيب‬ ‫بدون‬ ‫وهم‬ ،‫الجوي‬ ‫والمهندس‬ ،‫المساعد‬ ‫يتقاضى‬ .‫بينهم‬ ‫راتب‬ ‫أقل‬ ‫ويتقاضى‬ ،‫إناث‬ ‫أو‬ ‫ذكور‬ ‫إخوة‬ ‫له‬ ‫ليس‬ ،‫المساعد‬ ‫اذكر‬ .‫الطائرة‬ ‫قائد‬ ‫يتقاضى‬ ‫مما‬ ‫أكثر‬ ‫ا‬ً ‫ب‬‫رات‬ ،‫فهد‬ ‫أخت‬ ‫من‬ ‫المتزوج‬ ،‫منصور‬ .‫الثالثة‬ ‫من‬ ‫واحد‬ ‫كل‬ ‫وظيفة‬
  • 21. 5 ‫منه‬ ‫تحصل‬ ‫أن‬ ‫تتوقع‬ ‫أن‬ ‫عليك‬ :‫البائع‬ ‫لك‬ ‫قال‬ ‫الشكل‬ ‫جميل‬ ‫ا‬ً ‫ك‬‫دي‬ ‫اشتريت‬ - .‫يوم‬ ‫كل‬ ‫بيضات‬ ‫ثالث‬ ‫علي‬ ‫كامل؟‬ ‫أسبوع‬ ‫في‬ ‫عليها‬ ‫ستحصل‬ ‫التي‬ ‫البيضات‬ ‫عدد‬ ‫كم‬
  • 22. 6 ‫هو‬ ‫فما‬ ،‫الثاني‬ ‫المتسابق‬ ‫تخطي‬ ‫من‬ ‫تمكنت‬ ،‫للجري‬ ‫مسابقة‬ ‫في‬ - ‫المسابقة؟‬ ‫في‬ ‫ترتيبك‬
  • 23. 7 ‫تفاحات‬ ‫ثالث‬ ‫تناول‬ ‫من‬ ‫ينتهوا‬ ‫أن‬ ‫أطفال‬ ‫ثالثة‬ ‫بمقدور‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ - ‫ينتهي‬ ‫كي‬ ‫الوقت‬ ‫من‬ ‫يلزم‬ ‫فكم‬ ،‫واحدة‬ ‫دقيقة‬ ‫في‬ ‫الحجم‬ ‫في‬ ‫متساوية‬ 100 ‫تناول‬ ‫من‬ ‫طفل‬ 100 ‫الحجم؟‬ ‫بنفس‬ ‫تفاحة‬
  • 24. 8 ‫يعبر‬ ‫أن‬ ‫الخضراوات‬ ‫وبعض‬ ‫وخروف‬ ‫مفترس‬ ‫جائع‬ ‫كلب‬ ‫معه‬ ‫فالح‬ ‫أراد‬ - ‫ال‬ ‫لكنه‬ ،‫الثالثة‬ ‫معه‬ ‫ويأخذ‬ ‫صغير‬ ‫قارب‬ ‫في‬ ‫األخرى‬ ‫الضفة‬ ‫إلى‬ ‫النهر‬ ‫الكلب‬ ‫ترك‬ ‫لو‬ .‫الثالثة‬ ‫من‬ ‫واحدا‬ ‫إال‬ ‫القارب‬ ‫في‬ ‫معه‬ ‫يأخذ‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬ ‫الخروف‬ ‫ترك‬ ‫ولو‬ ،‫الخروف‬ ‫الكلب‬ ‫يفترس‬ ‫فسوف‬ ،ً ‫ا‬‫مع‬ ‫والخروف‬ .‫الخضراوات‬ ‫الخروف‬ ‫يلتهم‬ ‫فسوف‬ ‫والخضراوات‬ ‫األخرى؟‬ ‫الضفة‬ ‫إلى‬ ‫الثالثة‬ ‫يأخذ‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫مساعدته‬ ‫تستطيع‬ ‫كيف‬
  • 25. 9 ‫فيها‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫األولى‬ ،‫مدينتين‬ ‫إلى‬ ‫مؤدية‬ ‫طريق‬ ‫في‬ ‫تسير‬ ‫أنك‬ ‫تخيل‬ - ‫ويقولون‬ ‫يكذبون‬ ‫ال‬ ‫الثانية‬ ‫لمدينة‬ ‫وأهل‬ ،‫أبدا‬ ‫الصدق‬ ‫يقول‬ ‫وال‬ ‫دائما‬ ‫يكذب‬ .‫دائما‬ ‫الصدق‬ ‫المدينتين‬ ‫أي‬ ‫إلى‬ ‫تعرف‬ ‫ال‬ ‫ولكنك‬ ‫واقفا‬ ‫شخصا‬ ‫وجدت‬ ‫الطرق‬ ‫مفترق‬ ‫عند‬ ‫إلى‬ ‫الطريق‬ ‫معرفة‬ ‫في‬ ‫يساعدك‬ ‫واحدا‬ ‫سؤاال‬ ‫تساله‬ ‫بأن‬ ‫لك‬ ‫مسموح‬ ،‫ينتمي‬ .‫الكاذبين‬ ‫مدينة‬ ‫إلى‬ ‫والطريق‬ ‫الصادقين‬ ‫مدينة‬ ‫عليه؟‬ ‫تطرحه‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬ ‫السؤال‬ ‫ما‬
  • 26. 10 ‫من‬ ‫تهرب‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫أمامك‬ ‫ليس‬ ‫منه‬ ‫تخرج‬ ‫ولكي‬ ‫مأزق‬ ‫في‬ ‫أنك‬ ‫تخيل‬ - ،‫هائلة‬ ‫نيران‬ ‫خلفه‬ ‫تشتعل‬ ‫األول‬ ‫الباب‬ ‫أن‬ ‫أخبروك‬ ،‫أبواب‬ ‫ثالثة‬ ‫أحد‬ ‫خالل‬ ‫أسد‬ ‫خلفه‬ ‫يوجد‬ ‫والثالث‬ ،‫مسدسا‬ ‫يحمل‬ ‫قاتل‬ ‫مجرم‬ ‫خلفه‬ ‫يقف‬ ‫والثاني‬ ‫منذ‬ ‫شراب‬ ‫أو‬ ‫طعام‬ ‫أي‬ ‫يتناول‬ ‫لم‬ ‫وأنه‬ ،‫الكثيرين‬ ‫قتل‬ ‫أن‬ ‫سبق‬ ‫مفترس‬ .‫عامين‬ ‫سالما؟‬ ‫منه‬ ‫تخرج‬ ‫باب‬ ‫أفضل‬ ‫هو‬ ‫ما‬
  • 27. 11 ‫حذاء‬ ‫ويرتدي‬ ،‫سم‬ ‫وثمانين‬ ً‫ا‬‫متر‬ ‫طولة‬ ‫يبلغ‬ ‫جزارة‬ ‫محل‬ ‫في‬ ‫عامل‬ - ‫مقاسه‬ 49 ‫وعمره‬ ، 32 ،ً‫ا‬‫عام‬ ‫يزن؟‬ ‫فماذا‬
  • 28. 12 ‫كانت‬ ‫نورة‬ .‫المنزل‬ ‫في‬ ‫مختلفة‬ ‫أنشطة‬ ‫يمارسون‬ ‫كانوا‬ ‫أشقاء‬ ‫خمسة‬ - ‫كان‬ ‫وفهد‬ ،‫الطعام‬ ‫تطهو‬ ‫كانت‬ ‫وعلياء‬ ،‫الغرفة‬ ‫تنظف‬ ‫كانت‬ ‫وحور‬ ،‫تقرأ‬ ،‫الطاولة‬ ‫تنس‬ ‫يلعب‬ ‫الخامس؟‬ ‫الشقيق‬ ‫يفعل‬ ‫كان‬ ‫فماذا‬
  • 29. 13 ‫جندي‬ ‫أحدهم‬ ،)‫وناصر‬ ‫وخالد‬ ‫صالح‬ ‫هم‬ ‫ترتيب‬ ‫(بدون‬ ‫أشخاص‬ ‫ثالثة‬ - ‫مهرج‬ ‫ا‬ ً ‫أيض‬ ‫وفيهم‬ ،ً ‫ا‬‫دائم‬ ‫يكذب‬ ‫محتال‬ ‫لص‬ ‫بينهم‬ ‫ومن‬ ً ‫ا‬‫دائم‬ ‫الصدق‬ ‫يقول‬ ،‫يكذب‬ ‫ا‬ً ‫ن‬‫وأحيا‬ ‫يصدق‬ ‫ا‬ً ‫ن‬‫أحيا‬ ‫الجندي‬ ‫هو‬ ‫صالح‬ ‫إن‬ :‫خالد‬ ‫وقال‬ ،‫المحتال‬ ‫اللص‬ ‫هو‬ ‫ناصر‬ ‫إن‬ :‫صالح‬ ‫قال‬ ،‫المهرج‬ ‫انا‬ :‫ناصر‬ ‫وقال‬ ،‫الصادق‬ ‫المهرج؟‬ ‫ومن‬ ‫اللص؟‬ ‫ومن‬ ‫الجندي؟‬ ‫فيهم‬ ‫من‬
  • 31. ‫طريقة‬ ‫في‬ ‫يغير‬ ‫سوف‬ ‫الدرس‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫ومهارات‬ ‫معارف‬ ‫من‬ ‫اكتسبته‬ ‫ما‬ ‫هل‬ .‫ذلك‬ ‫على‬ ‫تساعدك‬ ‫سوف‬ ‫التي‬ ‫الخطوات‬ ‫بعض‬ ‫اذكر‬ ‫تفكيرك؟‬
  • 32. "Your business, your products and services - we will make it sound better"
  • 33. "Your business, your products and services - we will make it sound better"