2. • Ի՞նչ է նախագիծը:
• Ի՞նչ նախագծեր եմ իրականացրել ես:
• Ի՞նչ է տալիս ինձ նախագծեր իրականացնելը:
• Ունե՞մ արդյոք հեղինակային նախագծեր: Կուզե՞ի ունենալ:
3. • Ի՞նչ է տալիս նախագիծը սովորողին:
• Ի՞նչ է տալիս նախագիծը դասավանդողին:
4. • Սովորողին սովորելու իրական հնարավորություն է տալիս:
Սովորելու՝ բավարարելով սեփական հետաքրքրությունները,
ելնելով սեփական շահից, մտավոր հնարավորություններից:
Սովորողին հնարավորություն է տալիս վայելելու ուսուցման
ընթացքը, իրեն հայտնի ու կարևորված զգալու, ուզում է ջանքեր
ներդնել ու ուղիներ փնտրել ավելի ընթերցված լինելու համար:
Սովորել` տեսնելով սովորածի արդյունքը, հասկանալով, թե ինչու
է սովորում:
5. • Դասավանդողին հնարավորություն է տալիս չքարանալու. նա ամեն տարի
նոր զարգացումների ու փոփոխվող աշխարհի նոր տեմպի տակ
վերընկալում, վերանայում է ինչ-ինչ գրական ստեղծագործություններ,
ինքն էլ կարդում է, հետազոտություն անում, գտնում նոր նյութեր,
ծանոթանում նոր զարգացումների: Անընդհատ փնտրել ու կարդալ,
որովհետև հաճախ նաև պատվերային պահանջներ են հնչում. «Ինձ
այնպիսի առաջադրանք տվեք, որ ճապոնական գրականությունից լինի,
արձակ լինի, ինձ հետաքրքրի, մարդկային վախերի մասին լինի»: Ու էսպես
հաճախ. մարդն այդ պահին ինչ-որ ապրումների մեջ է, ինչ-ինչ հարցերի
պատասխան է փնտրում կամ կոնկրետ հետաքրքրություն ունի, ինչո՞ւ
զրկել մարդուն հաճույքով ու իր շահերից բխող կրթություն ստանալու
հնարավորությունից: Մարդակենտրոն կրթությունը շատ մարդկային ու
կոնկրետ ջանքեր է պահանջում: Հնարավորություն է տալիս նաև
հիանալու, ուրախանալու իր սաների հաջողություններով՝ մտքի թռիչքով,
սրությամբ, խոսքով:
6. • Ի՞նչ տվեց ինձ քննարկումը:
• Ի՞նչ սովորեցի:
• Վերաձևակերպենք. Ի՞նչ է նախագիծը:
• Իրականացրած նախագծերի ներկայացում-քննարկում:
