国立高等専門学校機構平成２７年度情報セキュリティ講習会 高等学校における情報教育
- 2. 学習指導要領による変化 ? 平成１５年～ 教科情報 ? 情報A ? 情報B ? 情報C ? 平成２５年～ 共通教科情報 ? 社会と情報 ? 情報の科学
- 4. 第８回全国高等学校情報教育研究会全国大会（宮崎大会） 鹿野 利春 先生 講演資料より http://www.zenkojoken.jp/08miyazaki/schedule/
- 5. 大学入学改革の流れ 毎日新聞 2015年06月19日 東京朝刊 http://mainichi.jp/shimen/news/20150619ddm012100032000c.html 高大接続システム改革会議中間まとめ (案)－抜粋2015.08.05 ? 次期学習指導要領における教科 「情報」に関する検討と連動しなが ら、対応する科目を実施する。 ? 以上に示した内容はあくまで現時点 までの検討状況を中間的に整理し たものである。今後、関係者との十 分な意見交換等を行いつつ、本年 内を目途に「最終報告」を提出する ことを目指し、更に具体的な検討を 進める。
- 6. 文部科学省の考える情報教育 ? 平成１９年改正の学校教育法 ? 第二十一条 義務教育の目標 ? 情報教育は、小学校段階から衣食住と 同様に扱われ、ますます重要視される 四 家族と家庭の役割、生活に必要な衣、食、住、 情報、産業その他の事項について基礎的な 理解と技能を養うこと
- 7. 小学校 総則の規定 ? 小学校学習指導要領 第１章第４の２の（９） ? 各教科等の指導に当たっては、児童がコンピ ュータや情報通信ネットワークなどの情報手段 に慣れ親しみ、コンピュータで文字を入力する などの基本的な操作や情報モラルを身に付け 、適切に活用できるようにするための学習活 動を充実するとともに、これらの情報手段に加 え視聴覚教材や教育機器などの教材などの 教材?教具の適切な活用を図ること
- 8. 中学校 総則の規定 ? 中学校学習指導要領 第１章第４の２の(10) ? 各教科等の指導に当たっては、生徒が情報モラ ルを身に付け、コンピュータや情報通信ネットワ ークなどの情報手段を適切かつ主体的、積極 的に活用できるようにするための学習活動を充 実するとともに、これらの情報手段に加え、視聴 覚教材や教育機器などの教材?教具の適切な 活用を図ること。
- 9. 高等学校 総則の規定 ? 高等学校学習指導要領 第１章第5款の5の(10) ? 各教科?科目等の指導に当たっては，生徒が情 報モラルを身に付け，コンピュータや情報通信 ネットワークなどの情報手段を適切かつ実践的 ，主体的に活用できるようにするための学習活 動を充実するとともに，これらの情報手段に加 え視聴覚教材や教育機器などの教材?教具の 適切な活用を図ること。
- 11. 共通教科情報の２科目 ?社会と情報 ?情報の科学 文部科学省検定済み教科書 例 日本文教出版株式会社
- 12. 社会と情報 (内容1/2) 1. 情報の活用と表現 ? ア 情報とメディアの特徴 ? イ 情報のディジタル化 ? ウ 情報の表現と伝達 2. 情報通信ネットワークとコミュニケーション ? ア コミュニケーション手段の発達 ? イ 情報通信ネットワークの仕組み ? ウ 情報通信ネットワークの活用とコミュニケ ーション 別紙 学習指導要領 第10節 情報 参照
- 13. 社会と情報 (内容2/2) 3. 情報社会の課題と情報モラル ? ア 情報化が社会に及ぼす影響と課題 ? イ 情報セキュリティの確保 ? ウ 情報社会における法と個人の責任 4. 望ましい情報社会の構築 ? ア 社会における情報システム ? イ 情報システムと人間 ? ウ 情報社会における問題の解決
- 14. 情報の科学 (内容1/2) 1. コンピュータと情報通信ネットワーク ? ア コンピュータと情報の処理 ? イ 情報通信ネットワークの仕組み ? ウ 情報システムの働きと提供するサービス 2. 問題解決とコンピュータの活用 ? ア 問題解決の基本的な考え方 ? イ 問題の解決と処理手順の自動化 ? ウ モデル化とシミュレーション
- 15. 情報の科学 (内容2/2) 3. 情報の管理と問題解決 ? ア 情報通信ネットワークと問題解決 ? イ 情報の蓄積?管理とデータベース ? ウ 問題解決の評価と改善 4. 情報技術の進展と情報モラル ? ア 社会の情報化と人間 ? イ 情報社会の安全と情報技術 ? ウ 情報社会の発展と情報技術
- 16. 具体的な事例を紹介 ? 情報のディジタル化 ? ２進法の取り扱い ? 色のディジタル化 ? 論理回路 ? 問題解決 ? ブレーンストーミング ? KJ法 ? MECE ? ロジックツリー ? 情報モラル ? SNSへの書き込み ? 依存症への対応 ? ケータイを落としたら ? 情報システム ? クローラ ? プログラミング ? アルゴロジック ? ドリトル ? Java Script
- 18. 色のディジタル化 ? 加法混色 と 減法混色 光の３原色 色の３原色
- 20. 減法混色の例 ? インクジェットプリンター ? CMYKの４色インク ? C : シアン （Cyan) ? M : マゼンタ（Magenta) ? Y : イエロー（Yellow) ? K : ブラック（Black） 参考画像 http://cweb.canon.jp/pixus/supply/ink/1776B001.html http://www.epson.jp/products/supply/shoumouhin/ink/images/ink/ic4cl46.jpg
- 21. 論理回路の授業 ? 基本回路の理解 ? 論理回路図から出力される値 ? 加算回路の理解を深める 教科書の例 情科305 P.18
- 22. 論理回路の授業内容 ? ICチップを使った実験 ? 工学部?理学部?etcによる実験実習 ? 東京大学におけるICトレーナーを使った組 み合わせ回路実習 ? ICトレーナー ? 共通教科情報における数々の先行事例
- 23. 制作した简易教材
- 31. ５．指示された図形を描く ?対策の実施 底辺5cm、高さ3cmの平行四辺形を 青いボールペンで枠内に描く。 ただし、角度は自由とする。 ○道具の貸し借りは自 由にしてよい ○右側の枠内に描く！
- 34. グループで問題解決 1. 問題の発見 2. 原因の特定 ? ブレーンストーミング 3. 解決方法の決定 ? KJ法 4. 実行 5. 実行後の評価 6. 問題が解決＝目標達成 7. 成果の発信
- 36. 2.現状調査?原因分析 ?ブレーンストーミング法 ? グループで行う ? 問題について自由に討論 ? 意見の質より量 ? 批判?分析は禁止
- 37. カード型ブレーンストーミング ? カードを使った方法 ? 個人で意見を記入 ? グループで顺番に発表
- 38. カード型ブレーンストーミング（手順） 1. 個人作業 ? カードを複数枚ずつ持つ ? 表側に1枚ずつアイディアを書く ? 質より量 2. グループ作業 ? 順番にカードの内容を発表 カードの書き方は 次のスライド
- 43. 3.意見をまとめる ? KJ法 ? 川喜多二郎氏の頭文字が由来 ? たくさんの情報を整理する ? 客観的に情報を観察できる
- 44. ＫＪ法のルール（簡易版） ① カード作り（ブレーンストーミング） ② カード広げ ③ 分類 ④ 表札作り ⑤ （ ） ⑥ 文書化 ①は今回省略
- 48. ③分類（８～１０グループくらい） ?カードを分類する ? 親近感があるもの同士を集める ? 単独になるカードもある ? 无理にグループ化しない
- 50. ④表札作り ? 文章や単語で表札を作る ? 集めたカード群の特徴を見て作成 ? 文書化を意識して、表札を作る チョコ味のポップコーン を食べる ロングフランクフルト を食べる 食べたいもの 温泉でゆっくり 疲れをとる 雨が降っても比較的 楽しめる 屋内で楽しく過ごす
- 52. ③分類と④表札作りを繰り返す ? 分類したもの同士で近いものを集める ? 小グループを４グループへ 表札4表札2 表札6 表札7表札3 表札8 中表札1 中表札2 中表札3 表札1 表札5
- 54. 4.具体的な解決策の提案（⑥文書化） ? 文書化の手順 ? 表札を組み合わせ文章を作る ? 例． ? 遊園地に求める条件 ? アクティブに楽しむ ? リラックスして过ごす ? 記憶に残す 遊園地に求める条件を満たし アクティブにそして、リラックスして過ごせて、記憶に残る
- 56. 5.対策の実施 ? 解決策を実行 ? 実行計画書を作成 ? 记録をとる
- 57. 6.評価 ? 結果を評価する ? 改善策 ? ブレーンストーミングで討論 ? KJ法でまとめる ? フィードバック
- 60. 情报を分解?整理するとは？
- 62. ＭＥＣＥ（ミッシー） Mutually Exclusive and Collectively Exhaustive 情報を漏れなく、ダブリなく考える 分類するための道具 商品開発、マーケティングなどで使う技法
- 81. ソフトウェア的に確認 その１ ? ネットワーク接続が正常 な状態 ? ネットワーク接続に エラーがある状態 ? ネットワーク接続に異常 の疑いがある状態
- 82. ソフトウェア的に確認 その２ ? IPアドレスの確認 ? IPv4アドレス ? サブネットマスク ? デフォルトゲートウェイ
- 84. ソフトウェア的に確認 その４ ? ping で导通确认
- 89. 発言から特定できたり… 能城茂雄
- 91. ケータイ依存 ? ２４時間携帯電話を手にしないと落ち着 かない生徒 ? メールにすぐに返事しないと??? ? 充電が切れたら??? ? 電波が入らないと???
- 94. SNS系のトラブル発覚の実際 ? 東京都による対応 ? 学校非公式サイト等の監視を開始しました！～ インターネット上での誹謗(ひぼう)中傷等の書 き込み防止～ ? http://www.kyoiku.metro.tokyo.jp/pickup/seisaku_net.htm ? 親?地域住民（匿名含む）による連絡 ? 生徒による報告 ? 「先生、●△×ってページやばくないですか？」
- 95. ケータイを落としたら ? 携帯電話?スマートフォンにロックをかけ ている生徒は半数以下 ? 個人情報の塊 ? どうやってロックをかけさせるか？ ? ロックをかけろ！ではなく ? ロックをかけたくなる説明
- 97. 検索エンジンの仕組み（用語編） ? クローラ ? プログラムがWWWを徘徊し情報を収集 ? キャッシュ ? クローラが収集したWebページのコピー ? SEO ? Search Engine Optimization ? 検索エンジンの上位に自分のページが表示 されるように工夫し最適化すること。 能城茂雄
- 98. ? クローラー NHK IT ホワイトボックス第５話 Web検索はなぜ速いのか？ より 単語を入力すればクリック１つで、 数百億あると言われるＷｅｂページ の中から、ほんの一瞬で検索結果を 表示してくれます。どうしてこんな ことができるのでしょうか？検索結 果の表示順序はどうやって決まって いるの？さらに、検索システムの進 化形とは？ 私たちの見えない裏側で、クローラは常に情報を集めています。 逆に、クローラに発見されなければ、Webページは誰にも見られない 可能性があります。 ちょっと補足！ 動画で見て確かめよう！
- 100. プログラミング実践事例 ? アルゴロジック ? http://home.jeita.or.jp/is/highschool/algo/ ? プログラミング言語「ドリトル」 ? http://dolittle.eplang.jp/ ? Java Script ? 能城の授業実践 ? はじめようプログラミング ～「アルゴロジック」「1時間で学ぶソフトウエアの 仕組み」を経て、Java Scriptへ ? http://www.wakuwaku-catch.net/事例37東京都立三鷹中等 教育学校/