ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Г.Н. Блинов "Управление качеством образования на школьном уровне".

•Download as DOC, PDF•
•
ОТКРЫТЫЙ КОРПОРАТИВНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ОТКРЫТЫЙ КОРПОРАТИВНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
1 of 10
Downloaded 15 times
Управление качеством образования на школьном уровне Метод индексов используются для управления качеством образования на школьном уровне. Метод индексов направлен на характеристики изменения индикаторов во времени – индексного отношения. Основным элементом в методе индексов является индексируемая величина. Под индексируемой величиной понимается значение индикатора, изменение которого является объектом изучения. Метод индексов в управлении качеством образования использует в качестве индексируемых величин значения индикаторов конкурентоспособности; эффективности и достоверности (матрица 3). Матрица 3. Индексируемые величины № п/п Группы индексируемых величин Ближайший период Среднесрочный период Дальнесрочный период 1. Конкурентоспособность 1.1 Доля часов образовательных занятий, составленных по выбору учеников в общем объеме учебных часов. 1.2 Доля часов самостоятельной работы учащихся с использованием современных технических средств обучения в общем объеме учебных часов.
1.3 Доля часов не аудиторных образовательных видов деятельности в общем объеме учебных часов. 1.4 Доля часов домашних заданий в общем объеме учебных часов. 1.5 Доля учебных занятий, в которых темп освоения учебного содержания задавался учеником. 1.6 Доля предложений по изменению условий образовательного процесса со стороны общественности, учтенных в законодательных актах и бюджете. 1.7 Доля финансовых средств, направляемых на разработку и реализацию проектов развития. 2. Эффективность 2.1 Доля учеников, повысивших свои образовательные результаты за
счет роста финансирования условий образовательного процесса. 2.2 Доля учителей, повысивших свою заработную плату за счет качества своей деятельности. 2.3 Доля учеников, повысивших свои образовательные результаты за счет использования ИКТ. 2.4 Доля учеников, повысивших свои образовательные результаты за счет изменения учебного плана. 2.5 Доля учеников, повысивших свои образовательные результаты за счет изменения структуры учебных занятий. 2.6 Доля учеников, повысивших свои образовательные результаты за счет роста квалификации учителей.
2.7 Доля финансовых средств, привлеченных на развитие в общем объеме финансовых средств. 3. Достоверность 3.1 Доля текущих образовательных результатов учеников, подтвержденных в процессе внешней независимой оценки. 3.2 . Доля текущих образовательных результатов учеников, подтвержденных в рамках других учебных предметов. 3.3 . Доля текущих образовательных результатов учеников, подтвержденных в рамках не аудиторной образовательной деятельности. 3.4 . Доля итоговых образовательны х результатов учеников, подтвержденны х при переходе
из одной ступени образования в следующую ступень образования. 3.5 . Доля итоговых образовательны х результатов учеников, подтвержденны х по результатам международны х исследований качества образования. 3.6 . Доля образовательных результатов учеников, зачтенных из дополнительного образования. 3.7 . Доля образовательных результатов учеников, приведших к позитивной социализации Для практической работы с приведенными индексируемыми величинами используются пять шагов. Первый шаг. Определите для каждой индексируемой величины в матрице 3 «Индексируемые величины» значение соответствующего рейтинга.
Определение рейтинга осуществляется на основе заключений экспертных опросов. Экспертные опросы проводятся по определенной инструкции, приведенной в следующем примере. Пример. Рассмотрим индексируемые величины индикатора Достоверность. Матрицы 3. Для каждой из индексируемых величин проведем экспертный опрос по приведенной инструкции. Инструкция по применению 1. Относительно значения каждой из индексируемых величин отметьте кружочком наиболее соответствующий ему балл ( 5 - 1) – раздел А. 2. Дайте оценку значимости (1 - 5) каждой из индексируемых величин (1 = не имеет значения ... 5 = очень важное значение) – раздел Б. 3. По каждой из индексируемых величин путем сложения получите баллы, отражающие ее рейтинг – раздел В. А. Индикатор Достоверность Б. Значимость индексируемой величины В. Рейтинг индексируемой величины 1. Доля текущих образовательных результатов учеников, подтвержденных в процессе внешней независимой оценки – максимально возможная Полностью 5 4 3 2 1 Полностью другого того же мнения мнения 2. Доля текущих образовательных
результатов учеников, подтвержденных в рамках других учебных предметов – максимально возможная Полностью 5 4 3 2 1 Полностью другого того же мнения мнения 3. Доля текущих образовательных результатов учеников, подтвержденных в рамках не аудиторной образовательной деятельности.– максимально возможная Полностью 5 4 3 2 1 Полностью другого того же мнения мнения 4. Доля итоговых образовательных результатов учеников, подтвержденных при переходе из одной ступени образования в следующую ступень образования – максимально возможная Полностью 5 4 3 2 1 Полностью другого того же мнения мнения 5. Доля итоговых образовательных результатов учеников, подтвержденных по результатам международных исследований качества образования– максимально возможная Полностью 5 4 3 2 1 Полностью другого того же мнения мнения
6. Доля образовательных результатов учеников, зачтенных из дополнительного образования– максимально возможная Полностью 5 4 3 2 1 Полностью другого того же мнения мнения 7. Доля образовательных результатов учеников, приведших к позитивной социализации– максимально возможная Полностью 5 4 3 2 1 Полностью другого того же мнения мнения Второй шаг. Индексируемым величинам, набравшим наибольший рейтинг присваивается статус доминирующих. Третий шаг. Для доминирующих индексируемых величин установите прогнозируемое оптимальные для системы образования региона цифровые значения. Четвертый шаг. Для доминирующих индексируемых величин задайте определенную временную периодичность (интервал времени) отслеживания изменения их цифровых значений. Пятый шаг. По окончании установленных временных периодов (интервалов времени) для
доминирующих индексируемых величин сравните прогнозируемое и достигнутое цифровые значения. Подсчитайте коэффициент (конкурентоспособности, эффективности, достоверности) по формуле: ( ) %100 1 1 1 ×      − −= ∑= n i i фактii x xx n Э , где: n - количество доминирующих показателей; xi - планируемое значение i-го доминирующего показателя; xфактi - фактическая количественная оценка i-го доминирующего показателя.
доминирующих индексируемых величин сравните прогнозируемое и достигнутое цифровые значения. Подсчитайте коэффициент (конкурентоспособности, эффективности, достоверности) по формуле: ( ) %100 1 1 1 ×      − −= ∑= n i i фактii x xx n Э , где: n - количество доминирующих показателей; xi - планируемое значение i-го доминирующего показателя; xфактi - фактическая количественная оценка i-го доминирующего показателя.

More Related Content

Г.Н. Блинов "Управление качеством образования на школьном уровне".

  • 1. Управление качеством образования на школьном уровне Метод индексов используются для управления качеством образования на школьном уровне. Метод индексов направлен на характеристики изменения индикаторов во времени – индексного отношения. Основным элементом в методе индексов является индексируемая величина. Под индексируемой величиной понимается значение индикатора, изменение которого является объектом изучения. Метод индексов в управлении качеством образования использует в качестве индексируемых величин значения индикаторов конкурентоспособности; эффективности и достоверности (матрица 3). Матрица 3. Индексируемые величины № п/п Группы индексируемых величин Ближайший период Среднесрочный период Дальнесрочный период 1. Конкурентоспособность 1.1 Доля часов образовательных занятий, составленных по выбору учеников в общем объеме учебных часов. 1.2 Доля часов самостоятельной работы учащихся с использованием современных технических средств обучения в общем объеме учебных часов.
  • 2. 1.3 Доля часов не аудиторных образовательных видов деятельности в общем объеме учебных часов. 1.4 Доля часов домашних заданий в общем объеме учебных часов. 1.5 Доля учебных занятий, в которых темп освоения учебного содержания задавался учеником. 1.6 Доля предложений по изменению условий образовательного процесса со стороны общественности, учтенных в законодательных актах и бюджете. 1.7 Доля финансовых средств, направляемых на разработку и реализацию проектов развития. 2. Эффективность 2.1 Доля учеников, повысивших свои образовательные результаты за
  • 3. счет роста финансирования условий образовательного процесса. 2.2 Доля учителей, повысивших свою заработную плату за счет качества своей деятельности. 2.3 Доля учеников, повысивших свои образовательные результаты за счет использования ИКТ. 2.4 Доля учеников, повысивших свои образовательные результаты за счет изменения учебного плана. 2.5 Доля учеников, повысивших свои образовательные результаты за счет изменения структуры учебных занятий. 2.6 Доля учеников, повысивших свои образовательные результаты за счет роста квалификации учителей.
  • 4. 2.7 Доля финансовых средств, привлеченных на развитие в общем объеме финансовых средств. 3. Достоверность 3.1 Доля текущих образовательных результатов учеников, подтвержденных в процессе внешней независимой оценки. 3.2 . Доля текущих образовательных результатов учеников, подтвержденных в рамках других учебных предметов. 3.3 . Доля текущих образовательных результатов учеников, подтвержденных в рамках не аудиторной образовательной деятельности. 3.4 . Доля итоговых образовательны х результатов учеников, подтвержденны х при переходе
  • 5. из одной ступени образования в следующую ступень образования. 3.5 . Доля итоговых образовательны х результатов учеников, подтвержденны х по результатам международны х исследований качества образования. 3.6 . Доля образовательных результатов учеников, зачтенных из дополнительного образования. 3.7 . Доля образовательных результатов учеников, приведших к позитивной социализации Для практической работы с приведенными индексируемыми величинами используются пять шагов. Первый шаг. Определите для каждой индексируемой величины в матрице 3 «Индексируемые величины» значение соответствующего рейтинга.
  • 6. Определение рейтинга осуществляется на основе заключений экспертных опросов. Экспертные опросы проводятся по определенной инструкции, приведенной в следующем примере. Пример. Рассмотрим индексируемые величины индикатора Достоверность. Матрицы 3. Для каждой из индексируемых величин проведем экспертный опрос по приведенной инструкции. Инструкция по применению 1. Относительно значения каждой из индексируемых величин отметьте кружочком наиболее соответствующий ему балл ( 5 - 1) – раздел А. 2. Дайте оценку значимости (1 - 5) каждой из индексируемых величин (1 = не имеет значения ... 5 = очень важное значение) – раздел Б. 3. По каждой из индексируемых величин путем сложения получите баллы, отражающие ее рейтинг – раздел В. А. Индикатор Достоверность Б. Значимость индексируемой величины В. Рейтинг индексируемой величины 1. Доля текущих образовательных результатов учеников, подтвержденных в процессе внешней независимой оценки – максимально возможная Полностью 5 4 3 2 1 Полностью другого того же мнения мнения 2. Доля текущих образовательных
  • 7. результатов учеников, подтвержденных в рамках других учебных предметов – максимально возможная Полностью 5 4 3 2 1 Полностью другого того же мнения мнения 3. Доля текущих образовательных результатов учеников, подтвержденных в рамках не аудиторной образовательной деятельности.– максимально возможная Полностью 5 4 3 2 1 Полностью другого того же мнения мнения 4. Доля итоговых образовательных результатов учеников, подтвержденных при переходе из одной ступени образования в следующую ступень образования – максимально возможная Полностью 5 4 3 2 1 Полностью другого того же мнения мнения 5. Доля итоговых образовательных результатов учеников, подтвержденных по результатам международных исследований качества образования– максимально возможная Полностью 5 4 3 2 1 Полностью другого того же мнения мнения
  • 8. 6. Доля образовательных результатов учеников, зачтенных из дополнительного образования– максимально возможная Полностью 5 4 3 2 1 Полностью другого того же мнения мнения 7. Доля образовательных результатов учеников, приведших к позитивной социализации– максимально возможная Полностью 5 4 3 2 1 Полностью другого того же мнения мнения Второй шаг. Индексируемым величинам, набравшим наибольший рейтинг присваивается статус доминирующих. Третий шаг. Для доминирующих индексируемых величин установите прогнозируемое оптимальные для системы образования региона цифровые значения. Четвертый шаг. Для доминирующих индексируемых величин задайте определенную временную периодичность (интервал времени) отслеживания изменения их цифровых значений. Пятый шаг. По окончании установленных временных периодов (интервалов времени) для
  • 9. доминирующих индексируемых величин сравните прогнозируемое и достигнутое цифровые значения. Подсчитайте коэффициент (конкурентоспособности, эффективности, достоверности) по формуле: ( ) %100 1 1 1 ×      − −= ∑= n i i фактii x xx n Э , где: n - количество доминирующих показателей; xi - планируемое значение i-го доминирующего показателя; xфактi - фактическая количественная оценка i-го доминирующего показателя.
  • 10. доминирующих индексируемых величин сравните прогнозируемое и достигнутое цифровые значения. Подсчитайте коэффициент (конкурентоспособности, эффективности, достоверности) по формуле: ( ) %100 1 1 1 ×      − −= ∑= n i i фактii x xx n Э , где: n - количество доминирующих показателей; xi - планируемое значение i-го доминирующего показателя; xфактi - фактическая количественная оценка i-го доминирующего показателя.