Что и как проверять в учебном модуле?
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•284 views
Доклад Марии Вагановой на IT Global Meetup #7
Что и как проверять в учебном модуле?
- 1. М А Р И Я В А ГА Н О В А , V E E A M S O F T WA R E ЧТО И КАК ПРОВЕРЯТЬ В УЧЕБНОМ МОДУЛЕ
- 2. ПОЧЕМУ МЕНЯ НУЖНО ВЫСЛУШАТЬ • 10 лет в e-learning • 3 года в корпоративном обучении Опыт • Международные компании • 100 000 пользователей на курс Масштаб • Корпоративное обучение • «Не корпоративные» сотрудники Находчивость
- 3. ИЗ ЧЕГО СОСТОИТ УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС? СОЗДАНИЕ КУРСА VS ИСТОРИЯ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ
- 4. УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС Обучающий курс 1. Анализ 2. Дизайн 3. Разработка 4. Внедрение 5. Оценка Обучающийся 1. Получает задание 2. Проходит курс 3. Проходит тестирование 4. Делает выводы 5. Действует
- 5. УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС Анализ Дизайн Разработка Внедрение Оценка Получает заданиеПроходит курс Проходит тестирование Делает выводы Действует Разработка курса Действия пользователя
- 6. СУРОВАЯ РЕАЛЬНОСТЬ КАК МЫ ОБЫЧНО СОЗДАЕМ КУРС?
- 7. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОЦЕНКИ 1. Тема 2. Контент по теме 3. Что спросить по контенту 3. Интерактивный контент 4.
- 8. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОЦЕНКИ 1. Желаемое действие пользователя 2. Проверка способности к нужному поведению 3. Тренировка нужного поведения 4. Понимание нужного поведения 5. Необходимые знания Контент (слайды) Formative assessment (упражнения) Summative assessment (тестирование)
- 9. ДИЗАЙН ЗАДАНИЙ Обучающие 1. Во время обучения 2. Главная цель - научить 3. Всегда содержит обратную связь Проверяющие 1. В конце обучения 2. Главная цель – проверить 3. Может содержать обратную связь
- 10. СХЕМА СЕТКИ ЗАДАНИЙ Создание пула вопросов по каждой теме в рамках необходимого уровня знаний: • Быть в курсе • Знать • Задания на фактуру и теорию (теория) • Уметь • Задания на воспроизведение (теория) • Задания на подражание (практика) • Понимать (иметь отношение) • Задания на понимание и свободное владение принципами (практика)
- 11. ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ О ЧЕМ НУЖНО ПОМНИТЬ ПЕРЕ Д СОЗДАНИЕМ ЗАДАНИЙ
- 12. ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ • Спрашивайте только о том, что обязательно • Задания должны быть практичными и реалистичными • Один вопрос – одна проблема • Вопрос должен быть изложен доступным языком • Релевантен для всех пользователей (пол, возраст, культура и т.д.)
- 13. ФОРМУЛИРОВКА ЗАДАНИЯ • Предпочтительна вопросительная форма • Если форма – заполнение пропуска, то пропуск должен быть в конце предложения • Положительные формулировки лучше. • В негативных выделяйте «НЕ» капитализацией • Не давайте грамматических подсказок в формулировке • Не используйте схожих формулировок в задании и ответе
- 14. ФОРМУЛИРОВКА ВАРИАНТОВ ОТВЕТА • Если не можете перемешивать ответы, расположите их в алфавитном порядке • Независимы друг от друга • Однородны по смыслу • Однородны по длине (правильный не самый длинный) • Избегать «Все/ничего из перечисленного» • Избегать «Я не знаю» • 3-5 вариантов достаточно • Верны должны быть только те варианты, которые вы такими задумали
- 15. КАК ПРИДУМАТЬ НЕПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ • Должен быть правдоподобным • Используйте частные ошибки • Используйте верные утверждения, которые неверны для данного задания • Шуточный вариант ответа заведомо неверный, это подарочек пользователю • Проверяйте, какие неправильные ответы не выбирают пользователи, и заменяйте их на другие
- 16. КАК ДАВАТЬ ОБРАТНУЮ СВЯЗЬ • Идеально дать обратную связь на каждый вариант ответа • Объяснение, почему ответ правильный • Причина, по которой ответ неправильный • Дайте ссылку на ресурс, который подтверждает правильный ответ • Сформулируйте так, чтобы было интересно читать • Используйте дополнительный шанс научить пользователя
- 17. Д А ВА Й Т Е Д Р У Ж И Т Ь ! = ) СПАСИБО! Мария Ваганова Instructional Design Team Leader Veeam Software Maria.vaganova@veeam.com +79095885745 Skype: ligrotech