도시의 밧줄과 그물 놀이터 워크숍 워크북 Seongwon Kim도시의 밧줄과 그물 놀이터 워크숍 워크북
C Program 지원 하에 PaTI 생활기술과 놀이멋짓 연구소가 지난
봄 학기 동안 함께 진행한 '보리출판사' 도시의 밧줄-그물 놀이터 만들기 워크숍 워크북입니다. 뒤늦게 공유합니다.
주최 : C program
주관 : PaTI 생활기술과 놀이멋짓 연구소
장소 : 파주출판도시 보리출판사
집필 : 김성원(수리)
편집 : PaTI 3기 배우미 김진아 (Jin A Kim)
감수 : 정지원( Jee Won Jung), 신혜미 (Hyemi Shin)
스승 : 김성원(수리), 김정옥(씨씨), 김건태(뿌리), 김창호,
(Changho Kim) 노대승
도움 : 진일주, 남궁철, 이근세 (GeunSe Lee), 정유근
배우미 : 명단은 영상 마지막 자막에
기술놀이와 협력놀이 Seongwon Kim기술놀이와 협력놀이 사례들을 정리해보았습니다.
놀면서 자연스럽게 기술을 익힐 수 있는 기술놀이
협력성, 사회성을 높이는 협력놀이
교사연수용 강의용 자료로 만들었습니다.
이 자료는 비상업적 용도로 자유롭게 배포, 편집, 가공 가능합니다.
즐거운 도시숲 공유지 도시텃밭 놀이터 Ver2.0Seongwon Kim도시농장, 도시텃밭, 모험놀이터, 적정기술과 수공예 작업장, 공동부엌과 식당, 공동 장독터, 마을 화덕터 이런 것들이 모인 곳에서 시민협력과 도시 속 새로운 정주환경을 만들어가기 위한 공유지 운동을 향한 구상
놀이 그물과 밧줄로 만든 놀이기구 Seongwon Kim오늘 PaTI x C Program 놀이공간 멋짓기 워크숍에서 발표한 강의자료입니다. 밧줄과 놀이그물로 만드는 놀이기구에 대한 이해를 위해 정리한 자료입니다. 앞으로 좀 더 다듬어 가고 있겠습니다. 많은 분들이 활용하시고 더 내용을 충실히 더해가시면 좋겠습니다.
학교공간재구조화의 공간 요소별 사례와 운동장의 변화 0720Seongwon Kim학교공간재구조화의 공간 요소별 사례를 정리한 자료를 다시 수정 보완,했다. 운동장, 도서관, 음악실, 다목적 공간, 다양한 교실유형, 제작자공방, STEAM 학습 스튜디오, 학습 가구와 배치 사례 등을 포함시켰다. 다음엔 사례별 해설과 공간과 수업유형의 관계 등을 더 정리해 담아볼 예정이다. 학교 현장에 있는 많은 이들에게 도움되기를 바란다. 부족한 것은 다른 분들이 더 보완해주길 바란다. 출처를 다 밝히지 못했다. 워낙 여러 정보원들을 취합한 것인데다 오래 전 확보한 자료들을 포함하고 있어 미처 꼼꼼히 챙기지 못했다. 이해 바란다.
지속가능한 그린 학교-학교운동장재구조화, 학습정원, 실내외 연결, 쾌적한 환경 조성, 탄소제로 학교 등Seongwon Kim지속가능한 그린 학교-학교운동장재구조화, 학습정원, 실내외 연결, 쾌적한 환경 조성, 탄소제로 학교 등에 관련하여 환경과생태를 지키는 교사 모임 대상 강연자료
Design guide for learnning space renovation of green smart future school 20...Seongwon Kim경기도 그린스마트 미래교 디자인 가이드
대표집필자로 참여한 경기도 그린스마트학교 디자인 가이드의 내용을 강의를 위해 순서와 내용 흐름를 바꿨다. 기본적으로 읽는 용도로 되어 있어 글이 많다. 집필에 참여한 전문위원들의 명단은 확보되는대로 추가할 예정이다. 경기도교육청에서 교정과 함께 내용을 검토한 후 다시 공식 배포할 예정이다. 시급히 자료가 필요한 학교들이 있어 우선 공유한다. 공식 배포판에서 일부 내용이 첨삭되거나 수정될 수 있다. 공식 치침이라기 보다 학습 공간 혁신의 방향성을 제시하고, 다양한 정보와 사례를 제공하는 참조 자료다.
Template for school visioning and designing learning spaceSeongwon Kim학교 교육 비전->교육 목표->교육 프로그램->필요 공간->공간영역화->통합-압축(다목적공간화) -> 공간구성 우선순위 도출을 위해 워크숍 시 사용할 템플릿
보행자와 자전거를 위한 도시 만들기 핸드북Seongwon Kim포틀랜드 대학에서 제쟉한 CREATING WALKABLE +
BIKEABLE COMMUNITIES-A user guide to developing pedestrian and bicycle master plans'
놀이 그물과 밧줄로 만든 놀이기구 Seongwon Kim오늘 PaTI x C Program 놀이공간 멋짓기 워크숍에서 발표한 강의자료입니다. 밧줄과 놀이그물로 만드는 놀이기구에 대한 이해를 위해 정리한 자료입니다. 앞으로 좀 더 다듬어 가고 있겠습니다. 많은 분들이 활용하시고 더 내용을 충실히 더해가시면 좋겠습니다.
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Template for school visioning and designing learning spaceSeongwon Kim학교 교육 비전->교육 목표->교육 프로그램->필요 공간->공간영역화->통합-압축(다목적공간화) -> 공간구성 우선순위 도출을 위해 워크숍 시 사용할 템플릿
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국가건축정책위원회-미래교육플랫폼 최종보고서-학교조성방안연구- 용역 보고서.pdfSeongwon Kim국가건축정책위원회에서 발주한 제7기 국가건축정책위원회 정책연구 용역집- 미래교육플랫폼 학교조성방안 연구는 서울시립대 이선영 교수의 연구 책임 하에 강지영, 나형구 외 다수 연구진이 참여했다.
학교의 시청각실과 체육관-다목적홀, 그리고 운동장의 변화와 사례들.pdfSeongwon Kim학교의 시청각실의 등장 배경과 기술 변화에 따른 시청각실 디자인과 역할 조성에 있어 변화, 체육관(다목적홀)의 본래 다목적 이용에 맞는 디자인 변화 사례, 학습정원으로서 변모하는 학교 운동장의 디자인과 사례 등을 정리한 자료이다. 동두천양주교육청 직원 연구모임을 위한 자료로 만들었다.
미래 학교의 도서관과 식당의 공간 디자인과 배치, 공간 활용 등 변화 경향과 사례들 구성.pdfSeongwon Kim미래교의 도서관과 식당의 기능과 배치, 구역 설정 등 디자인 변화 경향과 사례에 대해 정리한 자료이다. 이 자료는 동두천양주교육청 직원들과 함께 하는 학습공간 연구모임의 첫 번째 주제 강의를 위해서 만든 자료이다.
수변공간의 이해와 디자인, 그리고 시민활동에 대해 정리한 강의 자료-20240728.pdfSeongwon Kim도시 수변 공간의 경관, 환경, 식생, 공공 디자인, 시민문화 활동, 보행, 싸이클링, 수상운송 등 교통 네트워크 등 수변 공간의 활성화와 도시의 핫스팟과 거리, 수변의 핫스팟을 연결하기 위한 다양한 활동, 사례, 디자인 기획, 조사 등에 관한 자료와 관련 참조 사이트 소개하는 강의 자료이다. 강의 자료라 미흡한 부분이 많다. 그럼에도 수변문화 공간을 조성하거나 활동하고자 하는 활동가, 디자이너, 기획가들에게 작은 도움이 되기를 바라며 정리해보았다.
학교 시설복합화의 이해와 사전기획에 대해 일본과 독일 사례를 중심으로 정리 20240623.pdfSeongwon Kim학교 시설복합화의 이해와 사전기획에 대해
6월28일 교육개발연구원 주최로 전국의 시설복합화 대상 학교 관계자와 지자치 관계자들 워크숍의 강의 요청을 받아 앞서 올렸던 시설복합화 자료를 좀 더 주제별로 정리해서 다른 버전으로 만들어보았다.
일본학교건축의 변천과 사례들-학습공간 모델, 시설복합화 등 다양한 주제 포함 20240603.pdfSeongwon Kim오래 전 일본학교 건축을 정리한 자료를 보완 수정하여 [일본학교건축의 변천과 사례들]을 정리하였습니다. 보다 심도 깊게 제가 연구하기 위한 기초 자료 정도라 생각하시면 될 듯 합니다. 아직 거친 자료 정리 수준이지만 나름의 맥락을 잡아보았습니다. 워낙 많은 논문과 자료들을 참조하다보니 모두 출처를 달지 못했다는 점 양해바랍니다. 다시 일본학교 건축에 대해 정리하면서 우리나라 학교 건축이 일본과 50년 이상 격차가 있다는 걸 절감하게 됩니다. 각지에서 우리나라의 학교건축 변화를 위해 노력하시는 많은 분들이 참조하시길 바랍니다. 학습공간 모델, 시설복합화, 에코스쿨, 목조 학교 건축, 일관학교(통합학교), 인텔리젼스 학교 등 다양한 주제를 사례와 함께 다루었습니다.
친환경, 그린, 탄소저감 미래 교육 공간 디자인의 이해와 사례들에 대한 강의 자료Seongwon Kim친환경 미래 교육공간에 대해 학습 공간의 실내외 연결, 학교 운동장의 학습정원화, 채광, 환기, 조명, 단열, 음향 등 학습 환경, 학교의 에너지와 자원 사용 저감이 가능한 지속가능한 학교를 다양한 사례와 함께 소개하기 위한 강의의 자료이다.
[2호] 독일 학교시설 복합화 및 개방 정책 사례와 시사점_내지(0422).pdfSeongwon Kim세계교육정책 인포메이션 2024년 2호 - 독일의 학교시설 복합화 및 개방 정책 사례와 시사점
* 이 보고서는 한국교육개발원과 교육정책네트워크가 발행하는 수탁이슈페이퍼이고, 제가(김성원┃학교의 발견, 교실의 발명 저자/ Play AT 연구소장) 저자로 작성하였습니다.
교육정책네트워크의 참여기관은 교육부와 17개 시도교육청, 교육 관계기관(한국교육개발원, 한국교육과정평가원, 한국직업능력연구원, 한국교육학술정보원, 국가평생교육진흥원, 한국교육방송공사, 한국과학창의재단, 한국청소년정책연구원, 육아정책연구소 등입니다.
그린스마트 미래교의 이해 20221204 (22년 최종 보완수정).pdfSeongwon Kim그린스마트 미래교에 대한 기본 이해를 돕기 위한 강의안으로 작성한 자료입니다. 그린, 스마트, 미래, 시설복합화의 기본 개념, 사례, 교실모델, 특별교실 모델, 다목적 공간, 2차 학습 공간, 광장형 공간, 능동학습교실, 멀티미디어 스튜디오 등 다양한 현대 학습 공간 모델, 학교 배치 유형을 정리하였습니다.
1. 시민이 만드는 놀이터
과잉보호 때문에 스스로 놀지 못하는 아이들이 증가하고 있다. 보스턴 대학의 피터 그레이 박사는 더
아트란트지에 기고한 글에서 아동들이 자기주도적으로 자유놀이를 즐기지 못하는 문제점을 지적했다.
그는 “어른의 감시와 통제를 받지 않고 아이 스스로 놀이감을 찾는 자유놀이 부족은 아동의 불안,
우울증 등 정신 질환 증가의 주요 원인이다. 오늘날 어른의 감시와 통제에서 벗어나 자율적으로 놀고,
자신의 삶을 제어하는 법을 배울 기회를 아이들로부터 박탈하고 있다. 사실은 부모들은 보호라는 명목
으로 아이가 자기 통제력을 키우고 자신만의 기쁨을 누리고, 아이가 가장 사랑하는 것을 탐색하고 모
험하지 못하도록 방해하고 있다." 주장했다. 이러한 문제의 대안으로 최근 국내에서도 모험놀이터에
대한 관심이 증가하고 있다.
아이들이 만드는 놀이터
(영국 Glaims 모험놀이터에서 아이들은 불놀이를 할 수 있다. @playgroundadventureuk)
모험놀이터를 한마디로 정의하면 아이들이 "놀이"를 만드는 놀이터이다. 불을 사용하거나 땅에 구멍을
파고 나무에 오르거나 뭔가 물건을 만들거나, 판자와 재활용품으로 아지트나 나무집을 짓거나, 낙엽
과 진흙과 자연 소재, 놀이터에 있는 국자와 망치와 냄비를 사용해서 아이 자신이 "해보고 싶은" 놀이
를 실현 해가는 놀이터이다. 다양한 놀이가 벌어지고 끊임없이 변하는 놀이터다. 금지 하기 보다는 격
려하는 놀이터이다. 이곳에 아이들을 데리고 오는 보모들은 단지 멀리서 지켜보거나 간혹 도움요청이
있을 때 돕거나 안전에 주의할 뿐이다. 안전에 주의한다고 호들갑을 떨지도 않는다. 위험과 모험은 아
동 성장에 필수라고 생각하며 느긋하게 마음껏 놀며 아이들이 사는 힘을 기를 수 있도록 지원한다.
세계 최초로 모험 놀이터는 1943 년에 제 2 차 세계 대전이 한창이던 코펜하겐 교외에 만들어졌다.
덴마크 조경사이자 교수였던 소렌센이 "폐자재 놀이터 '를 만들자는 제안이 동기가 되었다. 깔끔한 놀
이터 보다 쓰레기가 널려있는 공터에서 아이들이 기뻐하며 놀고 있다는 오랜 관찰의 결과다. 이 제안
을 바탕으로 건축가 댄 핑크가 디자인하고 초대 플레이 리더(Play leader)인 존 베루테루센과 어린
이들이 최초의 모험놀이터를 만들었다.
1945년에 이 모험 놀이터를 방문한 영국 조경사 알렌 경 여사는 깊은 감명을 받았다. 그녀는 런던의
폭격받은 자리에 모험 놀이터를 만들어 여론을 환기시켰다. 영국에서 강력한 지지를 받은 모험 놀이터
2. 는 본래의 발상지인 덴마크로 역수입되었다. 모험놀이터는 1950~70 년대를 스웨덴, 스위스, 독일,
프랑스, 이탈리아, 미국, 호주로 퍼져나갔다. 현재 유럽 전역에 1,000 개 정도의 모험 놀이터가 있
다. 일본에서 오무라 켄이치 · 아키코 부부가 1973년 알렌 경 여사의 저서 [도시의 놀이터]를 번역하
여 소개했다. 이 저서는 크게 반향을 일으켰는데 그 결과 1970 년대 중반부터 모험 놀이터 만들기가
일본 전역으로 확산되었다. 1990 년대 후반부터 비약적으로 모험놀이터 관련 활동 단체가 늘고 있다.
지역 주민이 모험놀이터를 운영한다는 점이 일본의 모험 놀이터 만들기의 특징이다. 일본에서 모험 놀
이터는 「플레이 파크」로 불린다. 이런 놀이터가 한국에서 가능할까?
놀이터 만들기 워크숍
공원이나 대다수 마을 놀이터는 지자체에서 만들고 관리한다. 안전사고와 극성 맞은 민원때문에 놀이
기구에서 모험적 요소는 점점 사라지고 아이들은 그곳에서 즐거움을 느끼지 못한다. 놀이기구 업자들
이 만든 그네, 미끄럼틀, 철봉, 시소, 프라스틱과 금속으로 만들어진 어디나 비슷한 디자인의 조합놀
이시설이 새로 만들어지는 놀이터를 차지한다. 더 이상 아이들은 놀이터를 찾아가지 않는다. 최근 북
유럽의 모험놀이터, 생태놀이터, 자연놀이터 사례를 접한 젊은 부모들의 요청에도 행정은 갖가지 규제
와 실행 절차때문에 쉽게 받아들이지 못한다. 이때문에 부모들은 자율적으로 놀이터 만들기에 나서기
시작했다. 북미 필라델피아에서는 [CONTEMPORARY DESIGN, PLAY DIY], 아리조나에서는 [SELF-
BUILT ADVENTURE PLAYGROUNDS] 등 곳곳에서 모험놀이터 DIY, 또는 핸드메이드 놀이터 워크숍이
진행되고 있다. 국내에서도 지난 5월28일 안산벚꽃사2동에서 주민들은 가제트 공방의 이광익씨와 상호
지지구조 만들기 놀이 워크숍이 개최되었다. 광주에서도 하정호씨와 놀이활동가들이 재활용 재료나 자
연재료, 간단한 목공기술과 적정기술을 이용해서 저비용 놀이터 만들기 워크숍 기획 중이다. 서울에서
는 문화로놀이짱이란 청년단체가 놀이터만들기 워크숍을 궁리 중이다. 다들 처음 시도하는 도전이라
처음부터 멋지고 세련된 놀이시설을 만들 수는 없다. 아이들만이 아니라 어른들도 실수를 통해 배운다
는 걸 인정할 필요가 있다. 어쩌면 워크숍이 아니라 어른들의 “놀이터 만들기 놀이”다. 다행히 플
레이그라운드 아이디어즈(http://www.playgroundideas.org/)는 지역에서 구할 수 있는 값싼 재
료들은 놀이터를 만들 수 있는 150여가지 아이디어를 공개하고 있다.
하루 만에 만든 놀이터들
(Colerain 지역 자원봉사자들이 함께 놀이공원을 만들고 있다. @Colerain Twonship)
미국 오하이오 주 콜러레인(Colerain) 타운에는 기적처럼 만들어진 5곳의 지역 놀이터가 있다. 이들
놀이터는 메가랜드 공원을 제외하고 모두 하루 만에 만들어졌다. 정말 하루만에 만들어졌다. 메가랜드
(Megaland) 공원은 1997년에 5일 동안 지역의 전문, 비전문 자원봉사자들에 의해 지어졌다. 이 지
역에서 이렇게 놀이터가 만들어진 첫 사례였다. 스카이라인 공원은 2008년에 하루 만에 완공되었다.
클립파드공원의 바운드리스 놀이터는 2009년 하루 만에 건설되었다. WERT 가족 공원 놀이터는 2011
년에 역시 하루만에 지어졌다. 팜 공원은 2012년 9월 하루만에 다섯 번째로 지역의 자원봉사자들의
손으로 만들어졌다. 아쉽게 업체에서 제품으로 만들어진 조합 놀이시설을 설치하는 점이긴 하지만 시
민이 참여해서 기본 디자인을 만들고 함께 시공하는 이와 같은 시민참여 사례는 참조해볼만하다. 이렇
게 기적처럼 자원봉사자들에 의해 놀이터가 만들어지는 데는 쿨러레인 타운의 지역놀이위원회가 이러한
활동을 주도하고 지원했기 때문이다. 지역놀이위원회는 아동들의 아이디어를 취합해서 디자인에 반영
하고 놀이터 조성 기금을 마련하고 자원봉사자들을 조직했다. 무엇보다 위원회는 설계사무소와 조경
회사나 건축회사가 시민들이 참여해서 놀이공원을 만들 수 있도록 보조하도록 지혜롭게 조율했다.
3. 도시텃밭에 등장한 모험놀이터
AKIB은 1994년 10월 설립되어 현재까지 활동하고 있는 놀이단체다. 이 단체는 베를린의 모험 놀이
터와 어린이 도시농장 협회다. 이 협회에는 도시농장 모험놀이터의 놀이활동가들이 참여하고 있다. 이
들은 지속 가능한 도시 개발을 촉진하기 위해 노력하고 아이들과 도시 지역의 청소년을 위한 놀이 공간
을 관리하고 지원한다. 모험놀이터를 만들고자 할 때 가장 큰 걸림돌은 부지를 확보하는 일인데 도시
곳곳에 있는 도시텃밭에 부대 시설로 모험놀이터를 시작해 보는 방법을 생각해볼 수 있다. 본다면 규
모가 크지 않겠지만 부지 문제도 해결하고 공식 놀이터가 갖추어야 하는 제약에서도 자유로울 수 있다.
물론 독일과 우리의 조건이 다르다. 여기에 지혜와 노력이 필요하다.
도쿄 플레이(Tokyo Paly)
일본에는 도쿄 플레이(Tokyo Play)란 단체가 있다. 본래 놀이 학습회였던 조직을 2010년 발전적으
로 영국 런던 플레이(London Play)의 영향을 받아 발전적으로 해소하고 재조직되었다. 단순 학습모
임이 아니라 보다 실천적인 활동을 전개하기 위해서였다. 런던 플레이(London Play)의 표어는 "아
이들이 놀 수 있는 수도(Capital where all children can play)"인데 도쿄 플레이 역시 "모든
어린이가 풍부하게 즐길 수 있는 도쿄”를 목표로 정했다. 국내에서 Seoul Play, Gwangju Play,
Pusan Paly 같이 시민들이 놀이문화를 만들어가는 단체들이 조직되길 기대해본다.
요즘 아이들은 획일적으로 지어진 재미없는 마을 놀이터를 외면하고, 비싼 돈을 주고 놀이시설이나 마
트에 부속으로 딸린 전문 놀이공간으로 가거나 집밖에 나가지 않고 전자게임에 빠져있다. 충분한 모험
과 탐색, 자기 통제와 선택의 기회를 제공하지 않는 놀이시설과 공간은 적지 않은 아이들을 더욱 우울
하게 만들고 있다. 세계 곳곳에서 벌어지고 있는 모험놀이터, 시민참여 놀이터 사례들을 살펴보았다.
우리도 우리 아이들이 놀 수 있는 놀이터를 우리 손으로 만들어보면 어떨가. 아이가 아이 스스로 자신
의 놀이터를 만들게 해도 좋다. 놀이조차 돈을 주고 소비해야 하는 사회에 대해 생각해보아야 한다.
어린 시절을 돌아보면 놀이터 없이도 우린 자유롭게 골목과 공터, 운동장에 모여들어 신나게 놀았었
다. 우리 손으로 자유롭게 모험과 위험을 즐길 공간을 만들어 아이들에게 돌려주어야 하지 않을까.
참조 :
- The Atlantic 2011년 10월 12일 기사 (All Work and No Play: Why Your Kids Are More
Anxious, Depressed)
- 일본의 모험놀이터협회 (http://bouken-asobiba.org/)
- 콜러레인 타운쉽(http://www.colerain.org/department/public-services/parks-
services/township-parks/)
- 플레이스케이프 (http://www.play-scapes.com/play-design/adventure-playgrounds-
play-design/self-built-adventure-play-phoenix-arizona-public-workshop-2015/)
- 베를린 어린이농장모험놀이터협회 http://www.akib.de/
- 도쿄플레이 http://www.tokyoplay.jp/
김성원
적정기술, 기술놀이교육 연구가. 전환기술사회적협동조합 이사를 역임했으며, 현재 흙부대생활기술네
트워크 매니저이자 (사)한국흙건축연구회 기술이사, (주)숲과도시 이사로 활동하고 있다. 저서로
『이웃과 함께 짓는 흙부대집』(들녘, 2009), 『점화본능을 일깨우는 화덕의 귀환』(소나무,
2011), 『화목난로의 시대』(소나무, 2014), 『근질거리는 나의 손』(소나무, 2015) 등이 있다.
흙부대생활기술네트워크_ http://cafe.naver.com/earthbaghouse
이메일_ coffeetalk@naver.com
페이스북_ http://www.facebook.com/fatdogfish