ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo
Виртуальная реальность
и границы свободы
современного учителя
Людмила Рождественская
Что происходит при попадании учителя в
виртуальную реальность?
● обнаружение нехватки привычных инструментов для
организации учебной деятельности
● обнаружение нехватки навыков
● утрата идентичности
КТО Я И ЧТО ЗДЕСЬ ДЕЛАЮ?
КАК РАБОТАТЬ?
ЧЕМ РАБОТАТЬ?
Вопросы и дефициты
● Где взять контент или как работать с чужим контентом?
● Что кроме контента?
● Как заставить ученика учиться?
ЗАСТАВИТЬ УЧИТЬСЯ НЕВОЗМОЖНО НИКОГО И НИКАК!
ПИСАТЬ ИНСТРУКЦИИ ИЛИ…?
КАКОЙ КОНТЕНТ ХОРОШИЙ?
Инструменты для обучения в виртуальной
реальности: какие они?
● Инструменты создания и публикации контента
● Инструменты планирования
● Инструменты коммуникации
● Инструменты взаимодействия
● Инструменты оценивания и обратной связи
Риски для учителя в виртуальной реальности
Риск первый: внедрение “сверху”
Риск второй: риск неудачного эксперимента.
Риск третий: ученики превращаются... в “подопытных кроликов”
Риск четвертый: очный урок отдельно - онлайн обучение отдельно
Риск пятый: потеряться самому и потерять ученика
Контекст: смешанное обучение
Что определяет границы свободы для учителя
сегодня?
Многообразие образовательных запросов учеников
Умение быть самостоятельным
Навык деятельности в условиях неопределенности
Сегодняшние и завтрашние технологии
Рождественская Людмила Викторовна,
образовательный технолог
Таллиннская Кесклиннаская русская гимназия

More Related Content

Similar to виртуальная реальность и границы свободы современного учителя (15)

олейник 2015 20 11 до хади
олейник 2015 20 11 до хадиолейник 2015 20 11 до хади
олейник 2015 20 11 до хади
Tatyana Oleinik
Темная сторона педдизайна. Вебинар
Темная сторона педдизайна. ВебинарТемная сторона педдизайна. Вебинар
Темная сторона педдизайна. Вебинар
Labmedia1
красноярск
красноярсккрасноярск
красноярск
Jackasm
Дизайн образовательных программ - по мотивам курса БВШД
Дизайн образовательных программ - по мотивам курса БВШДДизайн образовательных программ - по мотивам курса БВШД
Дизайн образовательных программ - по мотивам курса БВШД
Maxim Arzumanyan
����������� �������� �������������� ������� � ����������� ��������������� �����.
����������� �������� �������������� ������� � ����������� ��������������� �����.����������� �������� �������������� ������� � ����������� ��������������� �����.
����������� �������� �������������� ������� � ����������� ��������������� �����.
guestbe0d225
Как онлайн-образование меняет жизнь к лучшему?
Как онлайн-образование меняет жизнь к лучшему?Как онлайн-образование меняет жизнь к лучшему?
Как онлайн-образование меняет жизнь к лучшему?
Tanya Ryzhaya
Луговцова И.И. Современный мультимедийный урок как инструмент практической ре...
Луговцова И.И. Современный мультимедийный урок как инструмент практической ре...Луговцова И.И. Современный мультимедийный урок как инструмент практической ре...
Луговцова И.И. Современный мультимедийный урок как инструмент практической ре...
A I
Луговцова И.И. Современный мультимедийный урок как инструмент практической ре...
Луговцова И.И. Современный мультимедийный урок как инструмент практической ре...Луговцова И.И. Современный мультимедийный урок как инструмент практической ре...
Луговцова И.И. Современный мультимедийный урок как инструмент практической ре...
A I
Sorokin andrey trainigs
Sorokin andrey trainigsSorokin andrey trainigs
Sorokin andrey trainigs
Andrey Sorokin
пленарка готово
пленарка готовопленарка готово
пленарка готово
Eelmaa Yuri
О профессии методист детского онлайн-обучения
О профессии методист детского онлайн-обученияО профессии методист детского онлайн-обучения
О профессии методист детского онлайн-обучения
Marina Litvinova
Znaj·by – EdCrunch 2017
Znaj·by – EdCrunch 2017Znaj·by – EdCrunch 2017
Znaj·by – EdCrunch 2017
Alexander Teplyakov
Меняют ли технологии то, как мы учимся
Меняют ли технологии то, как мы учимсяМеняют ли технологии то, как мы учимся
Меняют ли технологии то, как мы учимся
Dmitry Izmestiev
Открытие XIII весенней конференции
Открытие XIII весенней конференцииОткрытие XIII весенней конференции
Открытие XIII весенней конференции
Macmillan Russia
олейник 2015 20 11 до хади
олейник 2015 20 11 до хадиолейник 2015 20 11 до хади
олейник 2015 20 11 до хади
Tatyana Oleinik
Темная сторона педдизайна. Вебинар
Темная сторона педдизайна. ВебинарТемная сторона педдизайна. Вебинар
Темная сторона педдизайна. Вебинар
Labmedia1
красноярск
красноярсккрасноярск
красноярск
Jackasm
Дизайн образовательных программ - по мотивам курса БВШД
Дизайн образовательных программ - по мотивам курса БВШДДизайн образовательных программ - по мотивам курса БВШД
Дизайн образовательных программ - по мотивам курса БВШД
Maxim Arzumanyan
����������� �������� �������������� ������� � ����������� ��������������� �����.
����������� �������� �������������� ������� � ����������� ��������������� �����.����������� �������� �������������� ������� � ����������� ��������������� �����.
����������� �������� �������������� ������� � ����������� ��������������� �����.
guestbe0d225
Как онлайн-образование меняет жизнь к лучшему?
Как онлайн-образование меняет жизнь к лучшему?Как онлайн-образование меняет жизнь к лучшему?
Как онлайн-образование меняет жизнь к лучшему?
Tanya Ryzhaya
Луговцова И.И. Современный мультимедийный урок как инструмент практической ре...
Луговцова И.И. Современный мультимедийный урок как инструмент практической ре...Луговцова И.И. Современный мультимедийный урок как инструмент практической ре...
Луговцова И.И. Современный мультимедийный урок как инструмент практической ре...
A I
Луговцова И.И. Современный мультимедийный урок как инструмент практической ре...
Луговцова И.И. Современный мультимедийный урок как инструмент практической ре...Луговцова И.И. Современный мультимедийный урок как инструмент практической ре...
Луговцова И.И. Современный мультимедийный урок как инструмент практической ре...
A I
пленарка готово
пленарка готовопленарка готово
пленарка готово
Eelmaa Yuri
О профессии методист детского онлайн-обучения
О профессии методист детского онлайн-обученияО профессии методист детского онлайн-обучения
О профессии методист детского онлайн-обучения
Marina Litvinova
Меняют ли технологии то, как мы учимся
Меняют ли технологии то, как мы учимсяМеняют ли технологии то, как мы учимся
Меняют ли технологии то, как мы учимся
Dmitry Izmestiev
Открытие XIII весенней конференции
Открытие XIII весенней конференцииОткрытие XIII весенней конференции
Открытие XIII весенней конференции
Macmillan Russia

More from Ljudmilla Rozhdestvenskaja (20)

арт математика как метапредметный прорыв
арт математика как метапредметный прорыварт математика как метапредметный прорыв
арт математика как метапредметный прорыв
Ljudmilla Rozhdestvenskaja
Google bett 2013, how to use google apps and social media in school
Google bett 2013, how to use google apps and social media in schoolGoogle bett 2013, how to use google apps and social media in school
Google bett 2013, how to use google apps and social media in school
Ljudmilla Rozhdestvenskaja
возможности Google apps информационно-образовательной среды школы
возможности Google apps   информационно-образовательной среды школывозможности Google apps   информационно-образовательной среды школы
возможности Google apps информационно-образовательной среды школы
Ljudmilla Rozhdestvenskaja
Meta2
Meta2Meta2
Meta2
Ljudmilla Rozhdestvenskaja
Reading n
Reading nReading n
Reading n
Ljudmilla Rozhdestvenskaja
World cafe
World cafe World cafe
World cafe
Ljudmilla Rozhdestvenskaja
Learning evolution
Learning evolutionLearning evolution
Learning evolution
Ljudmilla Rozhdestvenskaja
Ulej 2010
Ulej 2010Ulej 2010
Ulej 2010
Ljudmilla Rozhdestvenskaja

виртуальная реальность и границы свободы современного учителя

  • 1. Виртуальная реальность и границы свободы современного учителя Людмила Рождественская
  • 2. Что происходит при попадании учителя в виртуальную реальность? ● обнаружение нехватки привычных инструментов для организации учебной деятельности ● обнаружение нехватки навыков ● утрата идентичности КТО Я И ЧТО ЗДЕСЬ ДЕЛАЮ? КАК РАБОТАТЬ? ЧЕМ РАБОТАТЬ?
  • 3. Вопросы и дефициты ● Где взять контент или как работать с чужим контентом? ● Что кроме контента? ● Как заставить ученика учиться? ЗАСТАВИТЬ УЧИТЬСЯ НЕВОЗМОЖНО НИКОГО И НИКАК! ПИСАТЬ ИНСТРУКЦИИ ИЛИ…? КАКОЙ КОНТЕНТ ХОРОШИЙ?
  • 4. Инструменты для обучения в виртуальной реальности: какие они? ● Инструменты создания и публикации контента ● Инструменты планирования ● Инструменты коммуникации ● Инструменты взаимодействия ● Инструменты оценивания и обратной связи
  • 5. Риски для учителя в виртуальной реальности Риск первый: внедрение “сверху” Риск второй: риск неудачного эксперимента. Риск третий: ученики превращаются... в “подопытных кроликов” Риск четвертый: очный урок отдельно - онлайн обучение отдельно Риск пятый: потеряться самому и потерять ученика Контекст: смешанное обучение
  • 6. Что определяет границы свободы для учителя сегодня? Многообразие образовательных запросов учеников Умение быть самостоятельным Навык деятельности в условиях неопределенности Сегодняшние и завтрашние технологии
  • 7. Рождественская Людмила Викторовна, образовательный технолог Таллиннская Кесклиннаская русская гимназия