More Related Content
What's hot (20)
Similar to Из опыта работы (20)
Из опыта работы
- 1. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 5 «Аленький цветочек» города Тихорецка муниципального образования Тихорецкий район Формирование игровой деятельности дошкольников через их собственное творчество Презентация опыта работы воспитателя Захаровой Анастасии Николаевны
- 2. ФГОС Воспитание творческой, самостоятельной, инициативной личности, стремящейся к преодолению трудностей, а также потребности в активном освоении и созидательном преобразовании окружающей действительности
- 3. ( Все начинается с детства – истина, не требующая доказательств, поэтому и мы педагоги и родители современных дошкольников все более озабочены проблемой эффективного развития ребенка М.В. Крулехт, А.А.Крулехт
- 5. Творческая личность – потребность современного общества
- 6. Развитию у детей способности к творческому поиску и преобразованию действительности способствует художественный ручной труд, который воспринимается детьми с удовольствием, как увлекательная игра. Изготовление детьми игрушек и предметов из различных материалов открывает перед ними широкие перспективы созидания.
- 7. повышает уровень речевого развития повышает сенсорную чувствительность развивает воображение пространственное и логическое мышление общую ручную умелость, мелкую моторику глазомер синхронизирует работу обеих рук. согласовывает в работе глаза и руки (сенсомоторика). формирует умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел. развивает волевые качества (усидчивость, терпение, умение доводить работу до конца). способствует развитию художественных способностей
- 8. Игры раскрывают ребёнку практическую целесообразность ручного труда, в них закрепляются и совершенствуются умения и навыки, приобретённые в игровых образовательных ситуациях Дети создают постройки и играют с ними, делают из бумаги и других материалов игрушки и используют их в своих играх В игре, как и в труде, развивается активность, самостоятельность, инициатива ребят. Как в игре, так и труде дети переживают ситуацию, в которой они оказались, глубоко и серьезно. Для малышей всё, что происходит в игре имеет не менее серьезное значение, чем происходящее в жизни.
- 9. Макет – результат конструктивно – творческой деятельности и очень привлекательное игровое пространство
- 10. Ж.Пиаже «....посредством мелкого материала создаются воображаемые миры, охватываемые единым взором творца – ребенка»
- 11. ЗАДАЧИ Активизация творческих возможностей, творческого самовыражения; инициативы детей Развитие детской впечатлительности, фантазии, и творчества; Способствовать самостоятельному выбору детьми художественных материалов, инструментов, способов и приемов реализации замысла в процессе изготовления макета; Развитие устойчивого интереса к объектам и явлениям окружающего мира. Создавать условия для самостоятельной игровой деятельности детей с макетами; формировать навыки совместной игры, сотрудничества и сотворчества; Обучать детей придумывать новые сюжеты; Привлечение семьи к взаимодействию в вопросах организации игр с макетами.
- 12. Методы и приёмы Рассматривание Наблюдение Обсуждение Сравнение Предположение Пояснение Акцентирование деталей Чтение Игровые приемы Метод вызывания адекватных эмоций Тактильно-чувствительный метод Метод оживления детских эмоций с помощью литературных и музыкальных образов Метод музыкального сопровождения
- 13. Ребенок — прирожденный деятель Деятельностный подход – это подход к организации процесса обучения, в котором на первый план выходит проблема самоопределения воспитанника в учебном процессе Целью деятельностного подхода является воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности. Быть субъектом – быть хозяином своей деятельности: ставить цели, решать задачи, отвечать за результаты
- 15. Макеты-модели, представляют собой уменьшенные целостные объекты (кукольный дом) Макеты-карты, отображающие определённую территорию и направляющие ребёнка на развёртывание сюжетных событий, происходящих на этой территории и вокруг оформляющих её объектов (улицы города, ландшафтный макет- обобщенное «природное» пространство) «Универсальный макет» - это всего лишь знак, «наводящий» детей на возможную воображаемую ситуацию, объеденяющий участников совместной игры, очерчивая границы игрового пространства, в рамках которого осуществляется «сборка» игровых замыслов в общем сюжетном движении
- 16. Мастер - класс для родителей Родители, которые хотят развить в ребенке творческие способности, должны иметь творческое отношение ко всем аспектам своей собственной жизни.
Editor's Notes
- #2: Добрый день уважаемые коллеги
- #3: Для современного образования актуальным стал вопрос: «Как сегодня воспитывать ребенка человеком завтрашнего дня? Какие знания дать ему завтра в дорогу?» Осмысление этого вопроса должно происходить через осознание резко измененного социального заказа: вчера нужен был исполнитель, а сегодня – творческая личность с активной жизненной позицией, с собственным логическим мышлением.
- #4: Перед нами стоит центральная проблема, как воспитывать, обучать и развивать малыша, чтобы это соответствовало его природе, уникальным возрастным особенностям, индивидуальным склонностям и интересам.
- #5: Все мы знаем классический пример Тома Сойера, искусно превратившего скучное принудительное занятие по окраске забора в увлекательную игру, для участия в которой его приятели отдавали самые дорогие свои сокровища! Цель, содержание и даже техника занятия остались прежними – покраска забора, но как изменилась мотивация, эффективность и качество работы?!
- #6: Сегодня проблема творческого развития и саморазвития личности ребенка дошкольника приобрела особую актуальность Начиная с дошкольного возраста нужно готовить ребенка к принятию самостоятельных, творческих решений, умению ориентироваться в современном мире. Для того, чтобы он творчески развивался сам, нам взрослым необходимо создать такие условия жизнедеятельности, которые вызывали бы у детей потребность к творчеству и преобразованию себя.
- #7: В этом контексте, я считаю, особый интерес представляет содержательная творческая деятельность, реализуемая в детском художественном ручном труде.
- #8: Ручной труд комплексно действуют на развитие ребенка, он имеет большое значение вдеятельности дошкольников так какон очень многообразен, что дает возможность ребенку поэкспериментировать, творчески продумать своё задуманное изделие.
- #9: Особенностью детского ручного труда является его тесная связь сигрой. Но игра ставит перед детьми новые задачи, требующие проявления инициативы иизобретательности. Вигре ручной труд представляет собой динамический процесс: одну итуже поделку дети совершенствуют, перестраивают, дополняют различными деталями на протяжении многих дней.
- #10: Особенно ярко на мой взгляд прослеживается связь игры и труда в игре с макетами. в процессе которой формируются режиссерская и сюжетно – ролевая игра. В процессе таких игр у детей развивается умение фантазировать, сочинять, возникают разнообразные игровые замыслы. Игры с макетами способствуют развитию инициативы и волевого усилия. В играх дети договариваются, стремятся к взаимопониманию.
- #11: В работах разных исследователей макетным играм с мелкими игрушками отводится роль одной из форм сюжетной игры.
- #12: Макет многофункционален и его применение в работе носит разноплановый характер, что даёт возможность решать многие задачи.
- #13: В своей работе использую разнообразные методы и приемы
- #14: В основе технологии макетирования игровой деятельности лежит системно-деятельностный подход. Макет служит как объектом и средством деятельности ребенка, так и представляет возможность формировать познавательный интерес, эстетические чувства и творческие способности.
- #15: Процесс изготовления макетов самими детьми превращается в увлекательную деятельность. Творчество детей в ходе такой деятельности развивает художественный вкус, воображение, конструктивные способности, воспитывает усердие и старательность. Для реализации творческого потенциала, фантазии я предлагаю различный материал: природный, бросовый, упаковочный.
- #16: Макеты условно делятся на несколько типов. Каждый из них имеет свою особенность, позволяет придумывать и комбинировать разнообразные сюжетные события.
- #17: В основе этой работы лежит тесное взаимодействие с семьями воспитанников. Поэтому я большое внимание уделяю работе с родителями по обучению их изготовлению поделок из броссового материала для обыгрывания макетов и нетрадиционным способам изобразительной деятельности.
- #18: Макет – это форма организации образовательного пространства, способствующая развитию творческого познавательного мышления, поисковой деятельности и познавательной активности каждого ребенка.