More Related Content
What's hot (19)
Similar to программа по изобразительному искусству для учащихся нулевого класса (20)
More from Asem Sarsembayeva (20)
программа по изобразительному искусству для учащихся нулевого класса
- 1. КГКП Детская школа искусств № 3 г. Сарани Срок реализации программы 1 год 34 учебных недели – 212 часов Программа рассчитана на детей в возрасте 5-6 лет в группе 12 учащихся Автор программы: Хаванцева Татьяна Михайловна г. Сарань КГКП ДШИ № 3 ул. Победы, 78 Год составления – 2007г.
- 2. Пояснительная записка У детей своя собственная манера видеть, думать и чувствовать, и нет ничего безрассудней, как желать заменить её нашей… (Ж.-Ж. Руссо) Данная программа является результатом длительного исследования проблемы развития художественно-творческих способностей детей на занятиях по изобразительному искусству в дошкольных учреждениях. В ней нашли новое решение многие вопросы содержания и методов обучения разным видам изобразительной деятельности: рисунок, живопись, композиция, беседы по искусству, лепка, декоративно-прикладное искусство. Автор намечает пути формирования творческой личности, рассматривает соотношение учебных и творческих задач, предлагает практические задания и упражнения. Структура программы определена основной целью – содействие подготовке педагога, хорошо ориентирующегося в основных проблемах детской и педагогической психологии и дошкольной педагогики, умеющих видеть их конкретное проявление в детском творчестве, в детской изобразительной деятельности, а затем способных гибко, вариативно, творчески использовать эти знания при решении частных методических вопросов. Более конкретно это выражается в умении понимать, чувствовать ребенка, его деятельность, видеть в ней возможности развития малыша, знать и уметь создавать условия для этого развития. Программа ориентирована на подготовку детей в первый класс художественного отделения школы искусств. Предназначена учителям изобразительного искусства, студентам педагогических институтов, учащимся педагогических училищ, а также всем заинтересованным работникам образования. Ожидаемые результаты: дальнейшая учеба на художественном отделении, участие в выставках и конкурсах детского рисунка разных уровней. Итоговые формы: творческая самореализация личности, через продукт сочинительства, победа в городских, областных, республиканских, международных выставках, фестивалях и конкурсах детского творчества. Отличительные особенности данной программы: 1. Использование нетрадиционных художественных техник. 2. Использование природных материалов. 3. Использование различных материалов: замазка, пластилин, крагис, акварель, фломастеры, гуашь, чернила и т.д. 4. Работа на форматах А3 и А2. Программа строится на следующих принципах обучения: Принцип воспитывающего и развивающего обучения. Принцип научности, систематичности и последовательности обучения. Принцип наглядности. Принцип активности и сознательности обучения.
- 3. Принцип доступности и посильности обучения. Подбор тем и упражнений ведется с учетом возрастных особенностей детей. Предлагаемая программа учитывает требования современных методик в обучении изобразительному искусству (Б.М. Неменского, В.В. Алексеевой, Б.П. Юсова): 1. Эстетическое восприятие ребенком деятельности и выражение её в художественном образе. 2. Единство восприятия и практической деятельности, включение в обучение игровых ситуаций, коллективных работ. 3. Изучение тем состоит из двух обязательных этапов: а) теория б) практическая работа 4. Широкое использование межпредметных связей – литературы, музыки, изучение видов искусств, как единого взаимосвязанного культурного потока. Задачами программы является: I. Формирование у детей познавательного интереса к окружающему миру, к миру предметов в природе, человеку; способности замечать и эмоционально откликаться на их эстетическое своеобразие; бережного отношения к творческому процессу. II. Создание условий для развития в учащихся умения выражать свои мысли и чувства художественными образами в разных видах и жанрах искусства. III. Применение принципов педагогики, проверенных веками: обучая – воспитываешь. Воспитывая – знай ребенка во всех его отношениях, его физиологические особенности (возрастные), психологию творчества ребенка на данном возрастном уровне. Делай урок интересным, познавательным, полезным и приносящим радость ребенку. Обучай через игру – сказку, игру – рассказ, игру – диалог. IV. Дать основы изобразительной грамотности, познакомить с выразительными средствами живописи – цвет, тон, оттенок; рисунка – линия, штрих, тон, пятно; лепки – форма, рельеф. С применением выразительных средств во всех видах изобразительного искусства. Побуждать детей к созданию оригинальных образов, используя разные средства выразительности (форму, строение, цвет, композицию, линию и т.д.). V. Формирование у дошкольников способности видеть, чувствовать и осознавать выразительность образа, замечать его неповторимость, оригинальность. VI. Стимулирование у детей проявления чувства сопереживания удачам и радостям, неудачам и огорчениям других детей в деятельности. За время обучения в подготовительном классе детской художественной школы учащиеся должны узнать теорию и освоить на практике основы видов и жанров изобразительного искусства. Освоение программы идет по следующим этапам: а) введение в тему, теория, исторический анализ, цели и значение;
- 4. б) знакомство с темой на примерах и в оригиналах; в) работы с натурным материалом (посещение выставок); г) практическая работа; д) анализ и самоанализ практической работы. Преподаватель, работающий по данной программе, ведет весь курс, либо делит его с другими педагогами, что позволит сделать необходимую во время обучения межпредметную связь, создать творческие контакты педагогов, объединить единый педагогический коллектив, усилить персональную ответственность. Программа обучения в детской школе искусств художественное отделение. Возраст – 5- 6 лет. «0» класс – 1 год обучения. Существующая программа: ИЗО-70 часов. ДПИ-72 часа. Лепка-70 часов. Итого: 34 учебных недели – 212 часов. Распределение занятий по четвертям, при условии: занятия проводятся два раза в неделю, по три академических часа (2 часа – ДПИ, 2 часа – ИЗО, 2 часа – лепка). Работая по этой программе, педагог ведет в нулевом классе шесть часов, распределяя занятия внутри недели, наиболее удобно для учебного процесса и без отрицательного эффекта на обучение, при необходимости варьирует их внутри расписания. Содержание 1 четверть, часы 2 четверть, часы 3 четверть, часы 4 четверть, часы Итого ИЗО 19 13 22 16 70 Лепка 18 14 22 16 70 ДПИ 20 14 22 16 72 Изобразительное искусство включает в себя: рисунок, живопись, композицию, беседу по искусству. Предмет 1 четверть, часы 2 четверть, часы 3 четверть, часы 4 четверть, часы Итого Рисунок 4 2 6 3 15 Живопись 7 4 4 4 19 Композиция 7 6 11 7 31 Беседа 1 1 1 2 5 Список литературы 1. Григорьева Г. Изобразительная деятельность дошкольников, М. «Академия» 1998 г. 2. Комарова Т. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию, М. «Просвещение» 1991 г. 3. Мосин И. Рисование в семье, детском саду и далее… Екатеринбург. «У- Фактория» 1996 г. 4. Ростовцев Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе, М. «Агар» 1998 г.
- 5. СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА Чет- верть Предмет Базовый компонент (Чему учить?) Кол. час. 1 Рисунок Основы графической грамоты (упражнения). Знакомство с линией, штрихом, простым карандашом. 4 Живопись Основы живописной грамоты (упражнения). Знакомство с акварелью, теплохолодностью, основными и дополнительными цветами, цветами радуги. Работами в технике: пуантилизм, монотипия, цветными мазками. 7 Беседа Знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства, рассказ об используемых художниками материалов. Знакомство с пейзажной живописью, с творчеством И.И.Левитана (картина «Осень»). 1 Компози- ция Композиционные начала (цельность, симметрия, ритм) в природе и искусстве. Учимся организовывать. 7 Лепка Знакомство с видами скульптуры. Материалы и инструменты, используемые для лепки, приемы лепки. Работа с натуры. Лепка по памяти (круглая скульптура). Использование природных материалов. 18 ДПИ Работы с сушеными листьями: аппликация, отпечатки. Развитие воображения, аккуратности. Составление композиций из цветной бумаги. 20 2 Рисунок Овладение новыми материалами и техникой штриха. Применяя штрих передать фактуру шерстки животного. Изобретаем различные типы линий. Развитие фантазии. Закрепление навыков работы с фломастером. 2 Живопись Дать понятие художественного образа. Самостоятельно выполнять компоновку листа. Познакомить ребят с обитателями подводного мира. Вспомнить о цвете лета, ярких красках при рисовании цветов. 4 Беседа Знакомство с искусством Казахстана. Наскальные рисунки урочища Тамгалы. 1 Компози- ция Развитие образного мышления. Развитие композиционного чувства. Передать характер животного, птицы - выразительностью позы, цветовым решением. Развитие памяти и наблюдательности. Рисование по замыслу. 6 Лепка Знакомство с казахским орнаментом. Лепка дымковских игрушек. Коллективная работа «Загадочный мир космоса» (рельеф). Лепим по памяти животных, вспоминаем особенности фигур, отличительные черты (круглая скульптура). 14 ДПИ Знакомство с промыслом Гжель. Аппликация из цветной бумаги по замыслу. Развивать воображение, 14
- 6. творчество. 3 Рисунок Дать понятие «силуэта». Силуэт, как средство графики. Работа белой и черной гуашью. Графические изображения различных видов крон деревьев. Контраст светлого и темного. Развитие творческой фантазии и чувства пластики. 6 Живопись Выполнение несложного зимнего пейзажа. Развитие наблюдательности. Знакомство с живописью – «по-мокрому». Передача характерных форм животных . 4 Беседа Знакомство с жанром пейзаж. Воспитание эмоционального отношения к природе. Показ репродукции с работ художников – пейзажистов. 1 Компози- ция Рисование фантика, придумывание узоров из цветов и ягод. Дать понятие – стилизация. Стилизация цветов. Знакомство с контрастом. Составляем композицию используя «кляксографию». Рисуем праздник «Наурыз». 11 Лепка Лепка в технике: рельеф, круглая скульптура, мозаика. Используем замазку рамную, пластилин, природные материалы. Знакомство с натюрмортом. Подмечаем характерные особенности овощей и фруктов. 22 ДПИ Знакомство с дымковской росписью. Упражнения на широкой полосе бумаги. Роспись по ткани акварелью. Пейзаж зимний – аппликация. Выполнение поздравительных открыток. 22 4 Рисунок Развитие образного мышления. Учить видеть и выделять различия, имеющиеся у животных. Учить рисовать с натуры: деревья, цветы, кусты и др. 3 Живопись Продолжать развитие наблюдательности при рисовании с натуры. Закреплять композиционные умения. Рисуем декоративный, национальный натюрморт. 4 Беседа Учить видению художественного образа, единство содержания и языка пейзажной живописи. Расширение и закрепление представления детей о натюрморте. Знакомство с творчеством Ю. Васнецова. Воспитывать эмоциональную отзывчивость. 3 Компози- ция Изучаем природу и животных Казахстана. Рисуем иллюстрацию к сказке. Рисуем праздник дружбы народов. 7 Лепка Лепим по памяти животных. Развитие навыков в работе с глиной. Знакомство с филлимоновской игрушкой. Работаем с рамной замазкой в технике рельеф. 16 ДПИ Знакомство с Городецкой росписью. Работаем в технике «кракли». Составляем композицию казахского ковра. Рисуем юрту. Изготавливаем куклу в национальной одежде. 16