Erveche ponta 1066168 rodoulakounabi_1066232RodoulaKounabiΗ εργασία αυτή σχετίζεται με το τεράστιο θέμα του Ρατσισμού που έχει λάβει μεγάλες διαστάσεις στις ημέρες μας
Ρατσισμος2gymevosmΕργασία των μαθητριών της Α' τάξης του 2ου Γυμνασίου Ευόσμου Αγγελικής-Μαρίας Χαριστέ και Φωτεινής Χαρατσή, στα πλαίσια του μαθήματος Νεολληνικής Γλώσσας.
Power point 97 2003 ratsismos sto nipiagwgeio athanasia petropoulou natalia z...ssuser5f1754tmhma episthmwn ths ekpaideushs kai ths agwghs sthn prosxolikh hlikia
Ρατσισμος2gymevosmΕργασία των μαθητριών της Α' τάξης του 2ου Γυμνασίου Ευόσμου Αγγελικής-Μαρίας Χαριστέ και Φωτεινής Χαρατσή, στα πλαίσια του μαθήματος Νεολληνικής Γλώσσας.
Power point 97 2003 ratsismos sto nipiagwgeio athanasia petropoulou natalia z...ssuser5f1754tmhma episthmwn ths ekpaideushs kai ths agwghs sthn prosxolikh hlikia
Omadikh ergasia ratsismos c1 c2denaxaΣτο πλαίσιο των μαθημάτων μας στη Νεοελληνική Γλώσσα και τη Λογοτεχνία, επεξεργαστήκαμε την έννοια του ρατσισμού συνομιλώντας με τα κείμενα , αξιοποιώντας τις προσωπικές μας εμπειρίες , καταθέτοντας τους προβληματισμούς μας στην τάξη.
Μαθητές των τμημάτων Γ1 και Γ2 συνεργάστηκαν σε ομάδες για τη δημιουργία μιας ψηφιακής εργασίας με θέμα το δικαίωμα στην ισότητα και τον σεβασμό στη διαφορετικότητα.
Με αφορμή την Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της Βίας στο Σχολείο στις 6 Μαρτίου, μοιράζονται το αποτέλεσμα της εργασίας τους με την μαθητική κοινότητα, με στόχο την ευαισθητοποίηση όλων μας για την υπεράσπιση της ανθρώπινης αξιοπρέπειας.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
LTTA in Cuneo αναφορά, 27-29 Μαρτίου 2025ntinakatirtziΣτις 27-29 Ιανουαρίου 2025 πραγματοποιήθηκε η 1η συνάντηση Μάθησης/Διδασκαλία/Κατάρτισης στο Κούνεο της Ιταλίας με οικοδεσπότη το Ίδρυμα Fondazione Cassa di Risparmio di Cuneo (Rondo dei Talenti).
Οι στόχοι της Συνάντησης Εργασίας των Εταίρων ήταν οι εξής:
• να παρουσιάσουμε το ισχύον πλαίσιο για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό στη χώρα μας,
• να εκπαιδευτούμε με βιωματικό τρόπο στη μεθοδολογία για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό που θα ακολουθήσουμε στο πρόγραμμα (ADVP Model),
• να δώσουμε συνέντευξη για τη δημιουργία προωθητικού βίντεο του προγράμματος,
• να προσδιορίσουμε τις βασικές αρχές που θα συνθέσουν το Μανιφέστο του προγράμματος,
• να ολοκληρώσουμε το πρώτο προσχέδιο για το Εγχειρίδιο και το MOOC του προγράμματος.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test BankogborhwsPopulation and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
2. Ρατσισμός είναι η αντίληψη που
υποστηρίζει την ανωτερότητα μιας φυλής
και αποβλέπει στη διατήρηση της
«καθαρότητάς» της και στη κυριαρχία της
έναντι των υπολοίπων. Δηλαδή ατσισμός
είναι να θεωρούμε κάποια άλλη ομάδα
ανθρώπων ως κατώτερη ή ακόμη και άξια
περιφρόνησης, λόγω της φυλετικής ή
εθνικής της καταγωγής.
3. 1)Οι προκαταλήψεις απέναντι σε ομάδες ανθρώπων ενισχύουν την
ιδεολογία του ρατσισμού. Οι προκαταλήψεις αυτές εξαρτώνται από το
πνευματικό επίπεδο των ατόμων.
2) Πολλές μορφές κοινωνικού ρατσισμού οφείλονται σε οικονομικά
συμφέροντα. Γι’ αυτό το λόγο καλλιεργείται ένα κλίμα εχθρικό εναντίον
ατόμων ή ομάδων, με σκοπό να επιτευχθεί ο παραγκωνισμός τους από
την κοινωνική και οικονομική ζωή.
3) Στη σημερινή εποχή οι ανταγωνιστικές τάσεις χαρακτηρίζουν τις
σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων και πολύ συχνά οδηγούν στη ζήλια, στο
μίσος, γεγονός που βοηθά στην υιοθέτηση ρατσιστικών αντιλήψεων.
4) Η έλλειψη σεβασμού μεταξύ των ανθρώπων και γενικά καλλιέργειας
των ανθρωπιστικών αξιών, ενισχύει τον κοινωνικό ρατσισμό.
4. 1) Παραβιάζει τα ανθρώπινα δικαιώματα, τις ατομικές ελευθερίες που
υποστήριξαν όλα τα φωτισμένα πνεύματα της ιστορίας. Με αυτόν τον
τρόπο προσβάλλει την ανθρώπινη προσωπικότητα.
2) Περιθωριοποιούνται άτομα και ομάδες, με αποτέλεσμα να χάνει η
κοινωνία ένα ιδιαίτερα σημαντικό και πολλές φορές ικανό δυναμικό, που
θα μπορούσε να συμβάλλει στην ανάπτυξη και ευημερία.
3) Επικρατεί αναξιοκρατία, κοινωνικές ανισότητες, διχόνοια, φαινόμενα
που δυναμιτίζουν την εύρυθμη λειτουργία της κοινωνίας (απώλεια
κοινωνικής συνοχής, ομαλότητας).
4)Συντελεί στην εκμετάλλευση και την υποδούλωση των ανθρώπων και
των λαών.
5)Ξεσπούν συγκρούσεις, εκδηλώνονται ταραχές, κυριαρχεί η βία, που
«πληγώνει» την έννοια και την αξία του πολιτισμένου ανθρώπου.
7. 1) Οι γονείς στο στενό περιβάλλον της οικογένειας πρέπει να
διαποτίζουν τα παιδιά τους με ανθρωπιστικές αρχές. Έτσι, το άτομο
από τη νεαρή ηλικία θα μαθαίνει να σέβεται το συνάνθρωπό του σαν
ύπαρξη και σαν προσωπικότητα.
2) Ευαισθητοποίηση όλων των κρατών σε παγκόσμια κλίμακα πάνω σε
θέματα σεβασμού των ανθρωπίνων δικαιωμάτων (μειονότητες).
3) Υλική και ηθική βοήθεια στους λαούς που καταπιέζονται από το
ρατσισμό.
4) Απαιτείται η ενεργοποίηση των πνευματικών ανθρώπων, ώστε να
αγωνιστούν για την κατάργηση των φυλετικών διακρίσεων, στις χώρες
που υπάρχουν.
5) Θα πρέπει να υπάρξει επίσης μια δικαιότερη κοινωνική πολιτική, που
δε θα κάνει καμιά διάκριση μεταξύ των ανθρώπων, αλλά θα παρέχει σε
όλους ίσες ευκαιρίες στον τομέα της απασχόλησης, της εφαρμογής των
νόμων και γενικά σε κάθε εκδήλωση της ανθρώπινης δραστηριότητας
που καθορίζεται από τις σχέσεις κράτους – πολίτη.