Taller "Possibilitats metodològiques a l'entorn Moodle": presentació inicial
Download as PPTX, PDF0 likes296 views
Presentació del Taller "Possibilitats metodològiques a l'entorn Moodle"
More Related Content
What's hot (19)
Viewers also liked (6)
Similar to Taller "Possibilitats metodològiques a l'entorn Moodle": presentació inicial (20)
More from Joan Simon (20)
Recently uploaded (10)
![[Projecte Catapulta -1A] Informe científic](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/definitiucpiadeg6-informecientficcorreccions-250309073431-61a8150f-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
![[Projecte Catapulta] - Informe científic](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/definitiucpiadeg6-informecientficcorreccions-250309072639-4b9e7ddc-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
Taller "Possibilitats metodològiques a l'entorn Moodle": presentació inicial
- 1. Possibilitats metodològiques a l’entorn Moodle Escola Universitària d'Infermeria Gimbernat Joan Simon novembre de 2014
- 5. 1. Fonament pedagògic de les plataformes d’aprenentatge 2. Breu repàs de les eines disponibles 3. Recomanacions i alguns exemples
- 6. del TIC al TAC Tecnologies per a l'aprenentatge i el coneixement (del constructivisme al CONNECTIVISME?)
- 7. Què es pot fer amb Moodle??? ...de tot (i més!)... excepte si de cas...
- 8. Moodle és una eina NOMÉS una eina més!
- 9. 10 utilitats de Moodle
- 10. 1. Repositori de recursos i materials
- 11. 2. Reunir i aplegar tota la nostra acció docent
- 12. 3. Comunicar-se amb els estudiants
- 13. 4. Oferir (tota mena d’) activitats
- 15. 6. Avaluar i autoavaluar
- 16. 7. Centralitzar tasques i recursos externs
- 17. 8. Connectar amb xarxes socials
- 18. 9. Oferir diversos itineraris d’aprenentatge
- 20. ... i tot això ens cal fer?
- 21. El temps és el recurs (de llarg!) més escàs
- 22. MOODLE, i qualsevol tecnologia, no substitueix ni podrà substituir la tasca del professor, perquè NOMÉS és una eina que -ben utilitzada- facilita i motiva l'aprenentatge de l’estudiant
- 23. Metodologia docent centrada en l'aprenentatge actiu i col·laboratiu que motivi als estudiants a ser creatius alhora que crítics i reflexius
- 24. rol del professor “la letra con sangre entra”
- 25. El paper del nou docent és el de director d'aquest procés d'ensenyament-aprenentatge suggerint el ritme de desenvolupament de continguts, proposant activitats, resolent dubtes mitjançant sessions de tutoria i avaluant els resultats amb l’avaluació contínua
- 26. El feedback –o retroacció- és la informació que rep l’estudiant en relació a com evoluciona en el seu procés d’aprenentatge i és un aspecte clau per assegurar l’èxit acadèmic. Un bon feedback o retorn en l’aprenentatge és aquell que permet a l’estudiant regular el seu procés d’aprenentatge, per tant, l’ha de situar en allò que sap respecte a allò que ha d’aprendre
- 27. En el procés d’ensenyament-aprenentatge intervenen dos actors claus: el professor –que ensenya- i l’estudiant, que vol aprendre. Ens calen estudiants responsables en el seu propi autoaprenentatge
- 28. Tenim bons professionals i tenim les eines... perquè l’èxit acadèmic no és massa notable? L’ensenyament d’alta qualitat és car