Hona hemen IKT (teknologia berriak) izeneko ikasgaian IKTi buruz egin nuen hausnarketa labir bat. Nire ikastetxean IKTi ematen zaien erabileraren ingurukoa da hausnarketatxo hau.
About Agile & PMI Agile Certified Practitioner (PMI-ACP) OverviewAleem Khan
油
A properly implemented Agile method increases the speed of development, aligns individual and organization objectives, creates a culture driven by performance, supports shareholder value creation, achieves stable and consistent communication of performance at all levels, and enhances individual development and quality of life.
Introduction to the International Consortium for Agile (ICAgile)Ahmed Sidky
油
The International Consortium for Agile (ICAgile) accredits training organizations, corporations, academic institutes and government entities, thereby providing their members with over 20 knowledge-based and competency-based certifications to pursue, based on the ICAgile Learning Roadmap created by experts from around the world.
ICAgile is the only certification and accreditation body to offer knowledge-based and competency-based certifications in every discipline needed to sustain agility in an organization. ICAgile has engaged over 40 International Agile gurus and experts to create the most comprehensive agile learning roadmap.
The roadmap is intentionally designed to focus on the education of agile not on any particular flavor or methodology of agile to ensure that every organization, can utilize the educational roadmap as it matures and customizes it agile processes and practices. ICAgiles Learning Roadmap includes over 20 different certifications covering the disciplines of Agile Executive Leadership, Agile Coaching and Facilitation, Agile Enterprise Coaching, Agile Project Management and Governance, Agile Value Management and Business Analysis, Agile Software Design and Programming, and Agile Testing.
Gouvernance et architecture des donn辿es - Groupe PSAAntoine Vigneron
油
Gouvernance et architecture des donn辿es - Retour d'exp辿rience de Groupe PSA Peugeot Citro谷n
Digital Business: vers une nouvelle gouvernance des SI ?CHARLES Fr辿d辿ric
油
Apr竪s avoir 辿t辿 chahut辿e par le Cloud ces derni竪res ann辿es, la gouvernance des SI risque d'棚tre bouscul辿e fortement par l'arriv辿e du Digital Business.
En premier la gestion des projets, leur alignement avec la strat辿gie SI et la gestion des risques
La performance de lentreprise doit sappuyer sur une gouvernance conjuguant les int辿r棚ts de ses parties prenantes pour proposer une vision strat辿gique partag辿e et, en particulier, instaurer une confiance durable entre la direction de lentreprise, ses salari辿s et ses actionnaires.
Quelle organisation interne pour assurer la gouvernance des outils num辿riques...Cap'Com
La gouvernance de la qualit辿 des services de l'informatique d'entreprise et de la qualit辿 du service consomm辿 par l'utilisateur est fondamental pour maintenir son avance concurrentiel.
Une gouvernance transverse de l'architecture d'entreprise (E.A.) permettra un alignement : de l'organisation, des processus m辿tiers, des outils informatiques et de sa production avec la strat辿gie de l'entreprise.
Codir, Comex, Comop...les instances de direction fonctionnent-elles efficacement ? D辿couvrez les r辿sultats de l'辿tude r辿alis辿e par OasYs Mobilisation en partenariat avec Skema Business School et Performance Humaine.
Hona hemen IKT (teknologia berriak) izeneko ikasgaian IKTi buruz egin nuen hausnarketa labir bat. Nire ikastetxean IKTi ematen zaien erabileraren ingurukoa da hausnarketatxo hau.
About Agile & PMI Agile Certified Practitioner (PMI-ACP) OverviewAleem Khan
油
A properly implemented Agile method increases the speed of development, aligns individual and organization objectives, creates a culture driven by performance, supports shareholder value creation, achieves stable and consistent communication of performance at all levels, and enhances individual development and quality of life.
Introduction to the International Consortium for Agile (ICAgile)Ahmed Sidky
油
The International Consortium for Agile (ICAgile) accredits training organizations, corporations, academic institutes and government entities, thereby providing their members with over 20 knowledge-based and competency-based certifications to pursue, based on the ICAgile Learning Roadmap created by experts from around the world.
ICAgile is the only certification and accreditation body to offer knowledge-based and competency-based certifications in every discipline needed to sustain agility in an organization. ICAgile has engaged over 40 International Agile gurus and experts to create the most comprehensive agile learning roadmap.
The roadmap is intentionally designed to focus on the education of agile not on any particular flavor or methodology of agile to ensure that every organization, can utilize the educational roadmap as it matures and customizes it agile processes and practices. ICAgiles Learning Roadmap includes over 20 different certifications covering the disciplines of Agile Executive Leadership, Agile Coaching and Facilitation, Agile Enterprise Coaching, Agile Project Management and Governance, Agile Value Management and Business Analysis, Agile Software Design and Programming, and Agile Testing.
Gouvernance et architecture des donn辿es - Groupe PSAAntoine Vigneron
油
Gouvernance et architecture des donn辿es - Retour d'exp辿rience de Groupe PSA Peugeot Citro谷n
Digital Business: vers une nouvelle gouvernance des SI ?CHARLES Fr辿d辿ric
油
Apr竪s avoir 辿t辿 chahut辿e par le Cloud ces derni竪res ann辿es, la gouvernance des SI risque d'棚tre bouscul辿e fortement par l'arriv辿e du Digital Business.
En premier la gestion des projets, leur alignement avec la strat辿gie SI et la gestion des risques
La performance de lentreprise doit sappuyer sur une gouvernance conjuguant les int辿r棚ts de ses parties prenantes pour proposer une vision strat辿gique partag辿e et, en particulier, instaurer une confiance durable entre la direction de lentreprise, ses salari辿s et ses actionnaires.
Quelle organisation interne pour assurer la gouvernance des outils num辿riques...Cap'Com
La gouvernance de la qualit辿 des services de l'informatique d'entreprise et de la qualit辿 du service consomm辿 par l'utilisateur est fondamental pour maintenir son avance concurrentiel.
Une gouvernance transverse de l'architecture d'entreprise (E.A.) permettra un alignement : de l'organisation, des processus m辿tiers, des outils informatiques et de sa production avec la strat辿gie de l'entreprise.
Codir, Comex, Comop...les instances de direction fonctionnent-elles efficacement ? D辿couvrez les r辿sultats de l'辿tude r辿alis辿e par OasYs Mobilisation en partenariat avec Skema Business School et Performance Humaine.
CobIT 5 est le nouveau cadre de gouvernance IT con巽u pour assister les entreprises dans l'atteinte de leurs objectifs concernant la gouvernance et la gestion des technologies de l'information. Il fournit aux gestionnaires, aux auditeurs et professionnels de l'informatique un ensemble de mesures g辿n辿ralement accept辿es (best practices), des indicateurs de performance, des processus et des meilleures pratiques destin辿es les aider g辿n辿rer de la valeur ajout辿e pour le business, tout en maximisant les avantages, la gestion et la r辿duction des risques et en optimisant les ressources.
The document discusses the use of technology in education. It mentions several applications that can be used for educational integration like Clicker, Hot Potatoes, and concept mapping tools. It also discusses the use of multimedia projects, webquest projects, telematics projects, and project-based learning. The document raises questions about the technological and pedagogical skills of teachers and different views on technology like being non-literate, traditionalist, technocrat, or constructivist. It provides some examples of using technologies like Second Life, accessing databases, using Excel, cameras, mobile phones, and learning management systems like Moodle.
Este documento discute el uso de la tecnolog鱈a en la educaci坦n. Se単ala que la tecnolog鱈a debe usarse como una herramienta para facilitar el aprendizaje, no como un fin en s鱈 mismo. Permite a los estudiantes acceder a m炭ltiples fuentes de informaci坦n y compartir lo que aprenden. Sin embargo, los proyectos de aprendizaje deben guiar el uso de la tecnolog鱈a, no al rev辿s. Tambi辿n destaca que el aprendizaje es tanto individual como social, involucrando la colaboraci坦n y discusi坦n.
Las tecnolog鱈as de la informaci坦n y la comunicaci坦n (TIC) pueden usarse como herramientas para potenciar el aprendizaje, permitiendo el acceso a m炭ltiples fuentes de informaci坦n y formas de expresi坦n, as鱈 como la colaboraci坦n y difusi坦n del conocimiento. Sin embargo, el aprendizaje no debe centrarse en la tecnolog鱈a sino en proyectos dirigidos por los estudiantes, y es necesario adoptar modelos pedag坦gicos innovadores que promuevan la investigaci坦n y la resoluci坦n de problemas sobre la mera transmisi坦n de conten
Este documento discute el uso de las tecnolog鱈as de la informaci坦n y la comunicaci坦n (TIC) en el aprendizaje. Explica que las TIC deben usarse como una herramienta para facilitar el aprendizaje, no como un fin en s鱈 mismo. Tambi辿n describe c坦mo las TIC pueden potenciar el aprendizaje al permitir el acceso a m炭ltiples perspectivas y fuentes de informaci坦n y facilitar la comunicaci坦n y expresi坦n. Sin embargo, advierte que su uso debe estar guiado por el proyecto de aprendizaje en lugar de la tecnolog鱈a
El documento presenta el dise単o de un estudio de caso multimedia para el aprendizaje de la expresi坦n pl叩stica y visual en educaci坦n infantil. El estudio de caso incluir叩 una presentaci坦n, una entrevista con la coordinadora del centro, y secuencias de video que ilustran el trabajo realizado en el aula.
El documento presenta el proyecto PIRINET, cuyo objetivo es promover la participaci坦n social en la construcci坦n del patrimonio pirenaico mediante el uso de narraciones digitales que permitan a entidades, instituciones y asociaciones expresarse y colaborar en la construcci坦n colectiva del patrimonio. El proyecto busca crear un espacio de expresi坦n adecuado y facilitar espacios de expresi坦n a estas organizaciones, colaborando y probando progresos con algunas de ellas.
Una WebQuest es una actividad de aprendizaje en la que los estudiantes realizan una tarea significativa utilizando recursos de Internet. Consiste en una tarea que implica procesos cognitivos superiores como el an叩lisis y la s鱈ntesis. La tarea requiere que los estudiantes trabajen de forma cooperativa en grupos asumiendo roles diferentes. Una WebQuest t鱈picamente incluye secciones como introducci坦n, tarea, proceso, recursos, evaluaci坦n y conclusi坦n.
El documento discute el cambio del modelo educativo tradicional (e-learning 1.0) al modelo basado en la Web 2.0 (e-learning 2.0). Se単ala que mientras el e-learning 1.0 se enfocaba en transmitir y reproducir informaci坦n de forma limitada, el e-learning 2.0 permite crear, compartir y comunicar contenido de forma ilimitada y en m炭ltiples formatos. Plantea que la Web 2.0 puede mejorar la calidad educativa al promover experiencias colaborativas que integren sitios web de trabajo en grupo.
3. SARRERA Honako lan hau, Hernaniko bi ikastetxeren arteko konparaketarekin hasiko dugu. Ikastetxeak, Elizatxo eta Langile dira eta teknologia berrien erabilerari dagokion alderaketa egingo dugu, bakoitzean, teknologiek duten presentzia, garrantzia eta erabilera azalduz.
5. ELIZATXO Bi eraikin dauzka: bata, Haur Hezkuntza eta Lehen Hezkuntzarako; bestea, DBH-rako. Ordenagailua erabiltzen, txikitatik hasten dira. 2 urtekoen gela guztietan ordenagailua egon arren, 3 urterekin hasten dira erabiltzen. 5 urtekoen kasuan, bi ordenagailu daude gela bakoitzeko. Haur Hezkuntzan, Urtxintxa Proiektuko CD-ROM-ak erabiltzen dituzte: ipuinak, puzzleak... Bestalde, 5 urtekoen gelan, Klik programa ere ezagutu eta erabiltzen dute.
6. ELIZATXO Lehen Hezkuntzan ere, gela bakoitzean ordenagailu bana dago eta ikasle bakoitzak sartzeko bere gako pertsonala dauka. Honako programa hauek erabiltzen dituzte gehienbat: Txanela Proiektua, Publisher, bertsolaritzako programak, Creative Writer, Power Point, Paint, Office eta animalien etab.-en inguruko jokuak. Hala ere, noizean behin, beste batzuk ere erabiltzen dituzte, Photo shop, esaterako.
7. ELIZATXO Ikastetxean, informatika gela bat dago. Bertan, 5 inpresora, 3 eskaner eta 1 kanoi daude. Hauek, irakasle gelan ere badituzte. Gela honetan, bi DVD grabagailu daude eta CD grabagailua berriz, gela guztietan dago. Ikastetxe osoan, argazki kamera bakarra dute eta bideo grabagailua hondatuta dago. Argazkien muntaiak... egiteaz, irakasleak arduratzen dira. IKT lan talde bat dago eta irakasleek ikastaro ugari egiten dituzte: Photo shop...
9. LANGILE Langile, lau eraikinek osatzen dute: bata, Meabe da eta hemen 2-4 urte bitarteko haurrak daude. 5 urtekoak, Bidebieta izeneko eraikinean daude. Lehen Hezkuntza, Laubidietan ematen da eta DBH Santa Barbaran. Meaben, eskolako txikienen kasuan alegia, ez dago ordenagailurik hauen gelan. Bost urtekoek ordea, ordenagailu txokoa dute, gela bakoitzean ordenagailu bat dagoelarik. Beraiek diote, teknologia berriak ezagutzeko aukera, aurrerago ere izango dutela.
10. LANGILE 5 urtekoek, Urtxintxako CD-Romak (txirritx, Xango, Ttantto) erabiltzen dituzte eta oso gogoko dituzte gainera. Eraikin bakoitzeko irakasle gelan, ordenagailua badute, bestalde, informatika gelaz gozatzeko aukera ere dutelarik. Lehen Hezkuntzatik aurrera, haur guztiek erabiltzen dute ordenagailua. Laugarren maila arte, gela bakoitzeko ordenagailu bakarra dute, bosgarren eta seigarrenetan, gelako bi daudelarik. Honetaz gain, informatika gela ere badute hamalau ordenagailuz osatuta.
11. LANGILE Laugarren maila arte, ekipo bakoitzeko inpresora bana dute. Bosgarren mailatik gorakoek, aldiz, gela bakoitzean inpresora bana dute. Eskanerrari dagokionez, ikastetxe osoan, zortzi daude guztira (ekipoka banatuta). Kanoiak, informatika gelan eta aretoan daude. Hala ere, beste lau ere badituzte gela bilerak egiteko erabiltzen dituztenak. Argazki kamerak, ikastetxe bakoitzeko lau dituzte eta bi bideo kamara.
12. LANGILE Musika gelan bideo eta DVD ikusteko aukera ere badute. IKT-ko arduraduna badago eta irakasleen prestakuntzarako programa batzuk ere egiten dituzte: Photo shop, Power Point, Office etab.
14. BI IKASTETXEEN ARTEKO KONPARAKETA Hasteko esan, Elizatxo Ikastolako Haur hezkuntzan, Teknologia berriek, garrantzia handiagoa dutela Langilen baino. Izan ere, Elizatxon, lehendabiziko urtetatik hasten dira ordenagailua erabiltzen eta Langilen berriz, bost urterekin hasten dira ordenagailuarekiko lehen harremanak. Ondorioz, gelako ordenagailu kopurua ere handiagoa da Elizatxon. Material batzuei dagokienez (eskanerra...), antolatzeko era desberdina bada ere, kopuru aldetik dagoen presentzia, berdintsua da.
15. BI IKASTETXEEN ARTEKO KONPARAKETA Hala ere, argazki eta bideo kamerei dagokienez, Langile Ikastola prestatuagoa dago. Izan ere, kopuru aldetik gehiago ditu. Gainera Elizatxo Ikastolaren kasuan, bideoari dagokionez, bakarra dute eta orain ez dago erabilgarri.