More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (18)
Similar to Teory humanistik (bayu prasetya,isnadziya,sayyidah karismatika) (20)
Recently uploaded (20)
Teory humanistik (bayu prasetya,isnadziya,sayyidah karismatika)
- 1. TEORY PEMBELAJARAN MENURUT ALIRAN HUMANISTIK Kelompok 7 1. Bayu prasetyo 115-12-015 2. Isnadziya 115-12-101 3. Sayyidah karismatika 115-12-105
- 2. TEORY HUMANISTIK Teori belajar merupakan landasan terjadinya suatu proses belajar yang menuntun terbentuknya kondisi untuk belajar. o Dalam teori belajar humanistik, belajar dianggap berhasil jika si pelajar memahami lingkungannya dan dirinya sendiri. Teori Belajar Humanistik adalah suatu teori dalam pembelajaran yang mengedepankan bagaimana memanusiakan manusia serta peserta didik mampu mengembangkan potensi dirinya. o
- 3. TOKOH-TOKOH TEORI BELAJAR HUMANISTIK Abraham Maslow Lahir di Brooklyn New York 1 April tahun 1908. Ia banyak mendapat gelar dari Universitas of Wisconsin. Maslow meninggal pada tahun 8 juni 1970 karena serangan jantung .
- 4. KONSEP DASAR TEORY MASLOW Maslow mempunyai pandangan yang positif tentang manusia , bahwa manusia mempunyai potensi untuk maju dan berkembang. Manusia pada dasarnya baik, setidaknya tidak jahat. Manusia melakukan kekerasan pada dasarnya karena kodrat batinnya dibelokkan, atau karena lingkungan yang salah.
- 5. Maslow tidak meneliti orang yang mengalami gangguan jiwa dan gangguan otak, melainkan meneliti orang yang sehat dan kreatif untuk mengetahui ciri-ciri orang yang kreatif dan berhasil mengaktualisasikan diri. Orang-orang sukses dan kreatif yang diteliti maslow, Roosevelt, Beethoven,Lincoln dan Enstein Dari orang ¨Corang sukses tersebut ditemukan ciri kepribadian antara lain: ?
- 6. CIRI KEPRIBADIAN ANTARA LAIN: 1. Orientasinya realistis (cita-cita sesuai kemampuan) 2. Bisa menerima diri sendiri dan orang lain apa adanya . 3. Memepunyai pengalaman spiritual yang mendalam meskipun tidak selalu bersifat religius 4. Mempunyai hubungan yang akrab dengan orang yang dicintai, cendeung mendalam dan sangat emosional 5. Bersikap sopan.
- 7. ? Maslow memaparkan teory tentang needs, yang mengatakan bahwa manusia dimotivasi oleh sejumlah kebutuhan. Kebutuhan tersebut dibedakan menjadi dua yaitu basic needss dan meta needs. Basic needs atau kebutuhan dasar meliputi lapar , kasih sayang, rasa aman , harga diri. Sementara kebutuhan meta needs meiputi keadian, kesatuan, kebaikan, keteraturan keindahan.
- 8. HIRARKHI KEBUTUHAN MENURUT MASLOW Physiological needs adalah kebutuhan dasar manusia yang paling dasar manusia yang paling mendesak untuk diperbaharui karena berkaitan dengan kelangsungan hidup. ? Safety need yaitu kebutuhan akan rasa aman ? Love and Belongingness yaitu kebutuhan kasih sayang dan kebersamaan merupakan kebutuhan yang mendorong seseorang berinteraksi secara afektif dan emosional denga orang lain. ? Self Esteem mengandung dua konsep yaitu rasa harga diri oleh diri sendiri serta penghargaan yang diberikan orang lain terhadap diri sendiri. ? Self ¨C Actualization merupakan kebutuhan tertinggi dari semua kebutuhan maslow. Kebutuhan ini akan muncul dan terpuaskan bila kebutuhan lain dibawahnya sudah terpenuhi.
- 9. CARL RANSOM ROGERS Carl Rogers lahir di Oak Park Illiois tanggal 8 januari 1902. Rogers lulus dari Universitas Wisconsin usia 24 tahun kemudian melanjutkan ke Union theological seminary di New York City. Tahun 1928 ia meraih gelar master dan tahun 1931 pernah mau berhenti belajar , tahun 1928 ia meraih gelarmaster dan tahun 1931 meraih doktor di culumbia .
- 10. KONSEP DASAR TEORY ROGERS ? Beberapa konsep penting dari Carl Rogers antara lain tentang self. Self meliputi semua ide , anggapan orang, dan pengalaman. Konsep lain yang dicetuskannya adalah tentang self concept, yaitu persepsi individu terhadap diri sendiri. Setiap orang selalu memiliki Self concept, yaitu pandangan terhadap diri sebagai orang yang berharga atau tidak berharga.
- 11. POKOK-POKOK PENTING TEORI ROGERS ADALAH: ? ? ? ? Unconditional positive regard, pandangan positif terhadap klien dan menerima klien apa adanya bagaimanapun keadaannya. Tidak mengevaluasi klien, tidak menilai baik atau buruk, salah atau benar, tidak menentang tetapi juga tidak menyetujui. Menerima klien apa adanya tidak harus menyetujui. Sympathetic ears, yaitu terapi mendengar keluhan klien dengan penuh simpati, penunjukkan pemahaman dan penerimaan. Terapis berperan sebagai reflective mind, yaitu menantulkan kembali perasaan klien, memperjelas dan mengklarifikasi perasaan atau pemikiran-pemikiran klien.
- 12. ? Pendidik mempunyai tanggung jawab besar untuk mendorong siswa agar menjadi manusia yang berkembang untuh sesuai yang diharapkan. Semua aktifitas belajar disesuaikan dengan bakat minat anak semua aktifitas belajar siswa diarahkan demi tercapainya pengalaman puncak (peak experiences) dalam diri setiap anak.
- 13. ? Peran guru menurut pendapat ini adalah sebagai fasilitator, yang bertugas menyiapkan kondisi agar siswa memiliki kebebasan mengembangkan emosi, intelektual, dan motoriknya. Pengajaran perlu menggunakan pendekatan yang berorientasi pada siswa (children oriented) dan bukan teacher centered.
- 14. Pandangan Rogers tentang belajar : 1. Manusia mempunyai kecenderungan alamiyah berkeinginan belajar, siswa pada dasarnya mempunyai motifasi untuk mencari ilmu, kecuali ada kondisi yang menghambat. 2. Penyusunan bahan pelajaran hendaknya memberikan kesempatan siswa mendapat pengalaman belajar maksimal. 3. Belajar yang penting bukan belajar factual, melainkan belajar proses, belajar keterbukaan terhadap pengalaman. Belajr akan optimal bila siswa bertanggung jawab dan terlibat dalam proses belajar. ?
- 15. TUGAS GURU MENURUT TEORI ROGERS Guru perlu membina kepercayaan siswa sedini mungkin agar bias menjalankan tugasnya di kelas secara maksimal. ? Guru perlu mendorong siswa untuk mengungkapkan keinginan-keinginan pribadi dan kelompok, dan tugas memperjelas keinginan-keinginan tersebut untuk menghindari pertentangan. ? Guru perlu mengutamakn kemandirian anak,dan memotivasi siswa untuk menemukan motifasi belajar yang sesuai. ? Guru berperan sebagai narasumber, memperluas pengalaman belajar siswa dan mendorong keaktifan seluruh kelompok. ?
- 16. Guru perlu mengenal dan menerima pesan-pesan emosional dan intelektual yang dinyatakan oleh siswa atau kelompoknya. ? Guru berperan sebagai partisipan yang aktif dalam kelompok dan mendorong keterbukaan menyatakan perasaan, menjaga saling pengertian, tanggap dan empati terhadap perasaan anggota, terutama kepada anggota yang emosi. ? Mengetahui kekuatan dan keterbatasannya ketika belajar dengan siswa. ?
- 17. CONTOH PENERAPAN PENGAJARAN DENGAN MODEL ROGERS 1. Kebebasan memilih pengalaman belajar Pengajaran perlu memberikan kebebasan siswa untuk memilih sendiri pengalaman belajarnya, namun bertanggung jawab atas pilihannya. 2. Kontrak belajar Sebelum memulai aktifitas belajar perlu disetujui kontrak belajar anatara guru-siswa. 4. Latihan inquiri Merangsang siswa untuk melakukan inquiri dan penemuan (discovery) yang relevan dangan tujuan pendidikan
- 18. 4. Simulasi Memberikan pengalaman yang sebanyak-banyaknya pada siswa dengan melakukan simulasi, yaitu membawa kehidupan nyata ke dalam kelas memalui simulasi. 5. Latihan sensivitas Meningkatkan kepekaan siswa terhadap apa yang sedang dirasakan dan yang dirasakan orang lain. 6. Pengajaran berprogram Melalui pengajaran berprogram siswa mempunyai arah kegiatan yang jelas, prosedur yang sistematis yang harus dilaksanakan bertahap untuk mencapai tujuan pengajaran.
- 19. KELEBIHAN TEORI BELAJAR HUMANISTIK ? ? ? Teori ini cocok untuk diterapkan dalam materi pembelajaran yang bersifat pembentukan kepribadian, hati nurani, perubahan sikap, dan analisis terhadap fenomena sosial. Indikator dari keberhasilan aplikasi ini adalah siswa merasa senang bergairah, berinisiatif dalam belajar dan terjadi perubahan pola pikir, perilaku dan sikap atas kemauan sendiri. Siswa diharapkan menjadi manusia yang bebas, tidak terikat oleh pendapat orang lain dan mengatur pribadinya sendiri secara bertanggung jawab tanpa mengurangi hak-hak orang lain atau melanggar aturan, norma, disiplin atau etika yang berlaku.
- 20. KEKURANGAN TEORI BELAJAR HUMANISTIK Siswa yang tidak mau memahami potensi dirinya akan ketinggalan dalam proses belajar. ? Siswa tidak aktif dan malas belajar akan merugikan diri sendiri dalam proses belajar. ?
- 21. TERIMA KASIH