Foredraget vil gi en oppsummering av forskning den veldedige organisasjonen Tablets in Schools har gjort de siste 3 årene. Forskningen har fulgt skoler i Storbritannia som bruker 1:1 nettbrett, og rundt 40 skoler med i prosjektet. Siv vil snakke om hva som karakteriserer skolene som har effektivt introdusert nettbrett og hva slags utfordringer de har møtt. Videre vil hun snakke om hvilke erfaringer skolene har hatt siden de innførte nettbrett. Det inkluderer temaer som individuell og selvstendig læring, kommunikasjon og samarbeid mellom elever og lærere, samt fordeler for elever med lærevansker. Videre tar hun opp temaer somdistraksjon, mangel på interaktivt læringsmateriale, behov for mer trening for lærere og bekymringer for lærere og elever som aldri skrur av.
2. VEILEDNING TIL KAHOOT «DIGITAL DØMMEKRAFT»
SPØRSMÅL OG
SVARALTERNATIVER
BRUK AV RESULTAT
IKT-veileder bør være skolens ekspert på
digital dømmekraft!
ï‚· Enig
ï‚· Uenig
Det er godt å ha en på skolen med god kompetanse på dette
området. Det gjør det lettere når man selv lurer på noe. Men alle
har et ansvar for dette. Alle har et ansvar for elevenes
«oppdragelse». Dette er et tema det er viktig å jobbe med
kontinuerlig og hele tiden. Det kan ikke være slik at IKT-
veiledere skal komme inn til klassen og ha om tema 1 time i året.
¶Ùø³¾³¾±ð°ì°ù²¹´Ú³Ù utvikles over tid akkurat somman oppdrar et barn.
Lærer bør ikke være venner med elever på
Facebook!
ï‚· Enig
ï‚· Uenig
Her bør skolen ha en felles linje de er enige om. Lærere bør ha så
god digital dømmekraft at de ikke legger ut noe de ikke kan stå
inne for. Men det å være vennermed elever handler ikke bare om
hva en selv legger ut, det handler også om hvilen informasjon
man får tilgang til.
Vil man somlærer se
ï‚· lettkledde strandbilder av elevene i klassen
ï‚· festbilder med elevenes foreldre
Vil man inn i det «private» rommet til elever og foresatte?
Ungdom er digitalt innfødte.
ï‚· Enig
ï‚· Uenig
Enig: Elevene er født inn i en digital tid og vet ikke hvordan
verden var før det meste var digitalisert.
Uenig: Selv om bilene var en del av hverdagen når vi ble født
betyr ikke det at alle kan å kjøre bil uten at vi øver og får
opplæring først.
Hva er det elevene trengeropplæring i rundt det digitale? Hva må
vi lære når vi skal ta førerkort?
Uten opplæring kan ikke elevene gode søkestrategier, lage gode
presentasjoner, utøve god dømmekraft på hva som bør deles og
ikke deles. De må lære seg å kommunisere via de digitale
mediene og vite hva somer greit og ikke. Den digitale arenaen er
en helt annen enn den analoge.
Voksne og ungdom har ulik forståelse av
høflighet, sikkerhet og menneskers
rettigheter.
ï‚· Enig
ï‚· Uenig
Jeg har endret personverninnstillinger på
tjenester jeg bruker.
ï‚· Enig
Her bør dere diskutere hva personverninnstillinger betyr for
personvern og informasjonssikkerhet.
3. ï‚· Uenig Hvorfor er apperog programmer gratis? Personvernopplysninger
blir brukt som valuta.
Hvorfor er sosiale medier fulle av ulike testerdu kan ta? Dette er
verdifull informasjon til de sosiale mediene og de som bruker
testene.
Med all denne informasjonen kan de skreddersy reklame til deg.
Det er viktig å ha kunnskap om elevenes
digitale vaner.
ï‚· Enig
ï‚· Uenig
Enig: Dette er viktig for at du somvoksen skal kunne veilede og
lære elevene digital dømmekraft. Du spiller en forskjell i barns
liv når de skal lære seg å bli gode digitale borgere. Dersom ikke
jeg kan matematikk, hvordan kan jeg da være en god
matematikklærer og gi elevene god kompetanse i matematikk?
Uenig: Dersom du aldri har vært på sosiale medier – hvordan kan
du da gi elevene en god opplæring i hvordan de skal bruke disse?
Dersom du aldri har snakket engelsk – hvordan kan du da lære
elevene å snakke engelsk?