ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo
Veiledning til kahoot   digital dømmekraft
VEILEDNING TIL KAHOOT «DIGITAL DØMMEKRAFT»
SPØRSMÅL OG
SVARALTERNATIVER
BRUK AV RESULTAT
IKT-veileder bør være skolens ekspert på
digital dømmekraft!
ï‚· Enig
ï‚· Uenig
Det er godt å ha en på skolen med god kompetanse på dette
området. Det gjør det lettere når man selv lurer på noe. Men alle
har et ansvar for dette. Alle har et ansvar for elevenes
«oppdragelse». Dette er et tema det er viktig å jobbe med
kontinuerlig og hele tiden. Det kan ikke være slik at IKT-
veiledere skal komme inn til klassen og ha om tema 1 time i året.
¶Ùø³¾³¾±ð°ì°ù²¹´Ú³Ù utvikles over tid akkurat somman oppdrar et barn.
Lærer bør ikke være venner med elever på
Facebook!
ï‚· Enig
ï‚· Uenig
Her bør skolen ha en felles linje de er enige om. Lærere bør ha så
god digital dømmekraft at de ikke legger ut noe de ikke kan stå
inne for. Men det å være vennermed elever handler ikke bare om
hva en selv legger ut, det handler også om hvilen informasjon
man får tilgang til.
Vil man somlærer se
ï‚· lettkledde strandbilder av elevene i klassen
ï‚· festbilder med elevenes foreldre
Vil man inn i det «private» rommet til elever og foresatte?
Ungdom er digitalt innfødte.
ï‚· Enig
ï‚· Uenig
Enig: Elevene er født inn i en digital tid og vet ikke hvordan
verden var før det meste var digitalisert.
Uenig: Selv om bilene var en del av hverdagen når vi ble født
betyr ikke det at alle kan å kjøre bil uten at vi øver og får
opplæring først.
Hva er det elevene trengeropplæring i rundt det digitale? Hva må
vi lære når vi skal ta førerkort?
Uten opplæring kan ikke elevene gode søkestrategier, lage gode
presentasjoner, utøve god dømmekraft på hva som bør deles og
ikke deles. De må lære seg å kommunisere via de digitale
mediene og vite hva somer greit og ikke. Den digitale arenaen er
en helt annen enn den analoge.
Voksne og ungdom har ulik forståelse av
høflighet, sikkerhet og menneskers
rettigheter.
ï‚· Enig
ï‚· Uenig
Jeg har endret personverninnstillinger på
tjenester jeg bruker.
ï‚· Enig
Her bør dere diskutere hva personverninnstillinger betyr for
personvern og informasjonssikkerhet.
ï‚· Uenig Hvorfor er apperog programmer gratis? Personvernopplysninger
blir brukt som valuta.
Hvorfor er sosiale medier fulle av ulike testerdu kan ta? Dette er
verdifull informasjon til de sosiale mediene og de som bruker
testene.
Med all denne informasjonen kan de skreddersy reklame til deg.
Det er viktig å ha kunnskap om elevenes
digitale vaner.
ï‚· Enig
ï‚· Uenig
Enig: Dette er viktig for at du somvoksen skal kunne veilede og
lære elevene digital dømmekraft. Du spiller en forskjell i barns
liv når de skal lære seg å bli gode digitale borgere. Dersom ikke
jeg kan matematikk, hvordan kan jeg da være en god
matematikklærer og gi elevene god kompetanse i matematikk?
Uenig: Dersom du aldri har vært på sosiale medier – hvordan kan
du da gi elevene en god opplæring i hvordan de skal bruke disse?
Dersom du aldri har snakket engelsk – hvordan kan du da lære
elevene å snakke engelsk?

More Related Content

What's hot (20)

Presentasjon VG1
Presentasjon VG1Presentasjon VG1
Presentasjon VG1
Sandnes videregående
Ìý
Informasjon på internett
Informasjon på internettInformasjon på internett
Informasjon på internett
iktplan
Ìý
Digital kompetanse i barnehager
Digital kompetanse i barnehagerDigital kompetanse i barnehager
Digital kompetanse i barnehager
arnekeids
Ìý
Foreldremøte om digitale verktøy i Barnhagen
Foreldremøte om digitale verktøy i BarnhagenForeldremøte om digitale verktøy i Barnhagen
Foreldremøte om digitale verktøy i Barnhagen
Harald Torbjørnsen
Ìý
Teknologi muligheter
Teknologi muligheterTeknologi muligheter
Teknologi muligheter
Eva Bratvold
Ìý
Kommunikasjon
KommunikasjonKommunikasjon
Kommunikasjon
Eva Bratvold
Ìý
Skjematisk oversikt implementering
Skjematisk oversikt implementeringSkjematisk oversikt implementering
Skjematisk oversikt implementering
Eva Bratvold
Ìý
Diskusjons spørsmål digital kompetanse
Diskusjons spørsmål digital kompetanseDiskusjons spørsmål digital kompetanse
Diskusjons spørsmål digital kompetanse
Eva Bratvold
Ìý
Qr koder for-sma_hoder
Qr koder for-sma_hoderQr koder for-sma_hoder
Qr koder for-sma_hoder
iktplan
Ìý
Formjakt
FormjaktFormjakt
Formjakt
iktplan
Ìý
Barn og Unges Digitale Hverdag
Barn og Unges Digitale HverdagBarn og Unges Digitale Hverdag
Barn og Unges Digitale Hverdag
Per Arne Godejord
Ìý
Digital fortelling
Digital fortellingDigital fortelling
Digital fortelling
iktplan
Ìý
³§Ã¸°ì
³§Ã¸°ì³§Ã¸°ì
³§Ã¸°ì
Eva Bratvold
Ìý
Nærmiljø pedagogiske refleksjoner
Nærmiljø pedagogiske refleksjonerNærmiljø pedagogiske refleksjoner
Nærmiljø pedagogiske refleksjoner
iktplan
Ìý
Hva må en lærer kunne
Hva må en lærer kunneHva må en lærer kunne
Hva må en lærer kunne
Eva Bratvold
Ìý
¶Ùø³¾³¾±ð°ì°ù²¹´Ú³Ù
¶Ùø³¾³¾±ð°ì°ù²¹´Ú³Ù¶Ùø³¾³¾±ð°ì°ù²¹´Ú³Ù
¶Ùø³¾³¾±ð°ì°ù²¹´Ú³Ù
Eva Bratvold
Ìý
Undrende samtaler
Undrende samtalerUndrende samtaler
Undrende samtaler
iktplan
Ìý
Refleksjonsspørsmål nettleser og søkefelt
Refleksjonsspørsmål nettleser og søkefeltRefleksjonsspørsmål nettleser og søkefelt
Refleksjonsspørsmål nettleser og søkefelt
iktplan
Ìý
Horizon2015 - sammendrag og kommentarer
Horizon2015 - sammendrag og kommentarerHorizon2015 - sammendrag og kommentarer
Horizon2015 - sammendrag og kommentarer
Eva Bratvold
Ìý
Informasjon på internett
Informasjon på internettInformasjon på internett
Informasjon på internett
iktplan
Ìý
Digital kompetanse i barnehager
Digital kompetanse i barnehagerDigital kompetanse i barnehager
Digital kompetanse i barnehager
arnekeids
Ìý
Foreldremøte om digitale verktøy i Barnhagen
Foreldremøte om digitale verktøy i BarnhagenForeldremøte om digitale verktøy i Barnhagen
Foreldremøte om digitale verktøy i Barnhagen
Harald Torbjørnsen
Ìý
Teknologi muligheter
Teknologi muligheterTeknologi muligheter
Teknologi muligheter
Eva Bratvold
Ìý
Kommunikasjon
KommunikasjonKommunikasjon
Kommunikasjon
Eva Bratvold
Ìý
Skjematisk oversikt implementering
Skjematisk oversikt implementeringSkjematisk oversikt implementering
Skjematisk oversikt implementering
Eva Bratvold
Ìý
Diskusjons spørsmål digital kompetanse
Diskusjons spørsmål digital kompetanseDiskusjons spørsmål digital kompetanse
Diskusjons spørsmål digital kompetanse
Eva Bratvold
Ìý
Qr koder for-sma_hoder
Qr koder for-sma_hoderQr koder for-sma_hoder
Qr koder for-sma_hoder
iktplan
Ìý
Formjakt
FormjaktFormjakt
Formjakt
iktplan
Ìý
Barn og Unges Digitale Hverdag
Barn og Unges Digitale HverdagBarn og Unges Digitale Hverdag
Barn og Unges Digitale Hverdag
Per Arne Godejord
Ìý
Digital fortelling
Digital fortellingDigital fortelling
Digital fortelling
iktplan
Ìý
³§Ã¸°ì
³§Ã¸°ì³§Ã¸°ì
³§Ã¸°ì
Eva Bratvold
Ìý
Nærmiljø pedagogiske refleksjoner
Nærmiljø pedagogiske refleksjonerNærmiljø pedagogiske refleksjoner
Nærmiljø pedagogiske refleksjoner
iktplan
Ìý
Hva må en lærer kunne
Hva må en lærer kunneHva må en lærer kunne
Hva må en lærer kunne
Eva Bratvold
Ìý
¶Ùø³¾³¾±ð°ì°ù²¹´Ú³Ù
¶Ùø³¾³¾±ð°ì°ù²¹´Ú³Ù¶Ùø³¾³¾±ð°ì°ù²¹´Ú³Ù
¶Ùø³¾³¾±ð°ì°ù²¹´Ú³Ù
Eva Bratvold
Ìý
Undrende samtaler
Undrende samtalerUndrende samtaler
Undrende samtaler
iktplan
Ìý
Refleksjonsspørsmål nettleser og søkefelt
Refleksjonsspørsmål nettleser og søkefeltRefleksjonsspørsmål nettleser og søkefelt
Refleksjonsspørsmål nettleser og søkefelt
iktplan
Ìý
Horizon2015 - sammendrag og kommentarer
Horizon2015 - sammendrag og kommentarerHorizon2015 - sammendrag og kommentarer
Horizon2015 - sammendrag og kommentarer
Eva Bratvold
Ìý

Similar to Veiledning til kahoot digital dømmekraft (20)

Barnehagen i digital utvikling - Foredrag fagdag Barnehagelærerutdanningen Ui...
Barnehagen i digital utvikling - Foredrag fagdag Barnehagelærerutdanningen Ui...Barnehagen i digital utvikling - Foredrag fagdag Barnehagelærerutdanningen Ui...
Barnehagen i digital utvikling - Foredrag fagdag Barnehagelærerutdanningen Ui...
Geir Ottestad
Ìý
Siv Svanæs "Hva kan forskning fortelle oss om nettbrett i skolen?" Nettbrett ...
Siv Svanæs "Hva kan forskning fortelle oss om nettbrett i skolen?" Nettbrett ...Siv Svanæs "Hva kan forskning fortelle oss om nettbrett i skolen?" Nettbrett ...
Siv Svanæs "Hva kan forskning fortelle oss om nettbrett i skolen?" Nettbrett ...
Senter for IKT i utdanningen, redaksjon
Ìý
IKT i skolen
IKT i skolenIKT i skolen
IKT i skolen
jaoverla
Ìý
Ikt konferanse 19.01.15
Ikt konferanse 19.01.15Ikt konferanse 19.01.15
Ikt konferanse 19.01.15
Senter for IKT i utdanningen, redaksjon
Ìý
Surnadal2014
Surnadal2014Surnadal2014
Surnadal2014
Cathrine Fragell Darre
Ìý
Ikt For Laerere
Ikt For LaerereIkt For Laerere
Ikt For Laerere
Sigmund Brenna
Ìý
Digital Kompetanse I KunnskapsløFtet Eide
Digital Kompetanse I KunnskapsløFtet   EideDigital Kompetanse I KunnskapsløFtet   Eide
Digital Kompetanse I KunnskapsløFtet Eide
smartped
Ìý
Drømmeskolen 2010
Drømmeskolen 2010Drømmeskolen 2010
Drømmeskolen 2010
kongsberg2007
Ìý
Digitale barnehager
Digitale barnehagerDigitale barnehager
Digitale barnehager
Harald Torbjørnsen
Ìý
Den digitale hverdag
Den digitale hverdagDen digitale hverdag
Den digitale hverdag
Eva Bratvold
Ìý
Den digitalt kompetente barnehagen - konferanse kreativ og kritisk 19012015
Den digitalt kompetente barnehagen - konferanse kreativ og kritisk 19012015Den digitalt kompetente barnehagen - konferanse kreativ og kritisk 19012015
Den digitalt kompetente barnehagen - konferanse kreativ og kritisk 19012015
Senter for IKT i utdanningen, redaksjon
Ìý
Veileder bilder av barn på nett (Datatilsynet)
Veileder bilder av barn på nett (Datatilsynet)Veileder bilder av barn på nett (Datatilsynet)
Veileder bilder av barn på nett (Datatilsynet)
iktplan
Ìý
2015 digital skole nesøyN
2015 digital skole nesøyN2015 digital skole nesøyN
2015 digital skole nesøyN
Asker kommune
Ìý
Foreldremøte 7 trinn 2018
Foreldremøte 7 trinn 2018Foreldremøte 7 trinn 2018
Foreldremøte 7 trinn 2018
LindaMartinsen2
Ìý
Klasseledelse og IKT Utdanningskonferansen 2012
Klasseledelse og IKT Utdanningskonferansen 2012Klasseledelse og IKT Utdanningskonferansen 2012
Klasseledelse og IKT Utdanningskonferansen 2012
Jørund Høie Skaug
Ìý
Nettvettforedag for foresatte i grunnskolen
Nettvettforedag for foresatte i grunnskolenNettvettforedag for foresatte i grunnskolen
Nettvettforedag for foresatte i grunnskolen
Harald Torbjørnsen
Ìý
IT-forum OU2015 Digital praksisfortelling -Eivind Rogne, HiSF
IT-forum OU2015 Digital praksisfortelling  -Eivind Rogne, HiSFIT-forum OU2015 Digital praksisfortelling  -Eivind Rogne, HiSF
IT-forum OU2015 Digital praksisfortelling -Eivind Rogne, HiSF
Western Norway Research Institute
Ìý
Sosiale medier oppgave 4
Sosiale medier oppgave 4Sosiale medier oppgave 4
Sosiale medier oppgave 4
Kathinka Høyden
Ìý
Ytringsfriheten i nye medier
Ytringsfriheten i nye medierYtringsfriheten i nye medier
Ytringsfriheten i nye medier
Jeanette Helgesen
Ìý
Barnehagen i digital utvikling - Foredrag fagdag Barnehagelærerutdanningen Ui...
Barnehagen i digital utvikling - Foredrag fagdag Barnehagelærerutdanningen Ui...Barnehagen i digital utvikling - Foredrag fagdag Barnehagelærerutdanningen Ui...
Barnehagen i digital utvikling - Foredrag fagdag Barnehagelærerutdanningen Ui...
Geir Ottestad
Ìý
Siv Svanæs "Hva kan forskning fortelle oss om nettbrett i skolen?" Nettbrett ...
Siv Svanæs "Hva kan forskning fortelle oss om nettbrett i skolen?" Nettbrett ...Siv Svanæs "Hva kan forskning fortelle oss om nettbrett i skolen?" Nettbrett ...
Siv Svanæs "Hva kan forskning fortelle oss om nettbrett i skolen?" Nettbrett ...
Senter for IKT i utdanningen, redaksjon
Ìý
IKT i skolen
IKT i skolenIKT i skolen
IKT i skolen
jaoverla
Ìý
Digital Kompetanse I KunnskapsløFtet Eide
Digital Kompetanse I KunnskapsløFtet   EideDigital Kompetanse I KunnskapsløFtet   Eide
Digital Kompetanse I KunnskapsløFtet Eide
smartped
Ìý
Drømmeskolen 2010
Drømmeskolen 2010Drømmeskolen 2010
Drømmeskolen 2010
kongsberg2007
Ìý
Den digitale hverdag
Den digitale hverdagDen digitale hverdag
Den digitale hverdag
Eva Bratvold
Ìý
Den digitalt kompetente barnehagen - konferanse kreativ og kritisk 19012015
Den digitalt kompetente barnehagen - konferanse kreativ og kritisk 19012015Den digitalt kompetente barnehagen - konferanse kreativ og kritisk 19012015
Den digitalt kompetente barnehagen - konferanse kreativ og kritisk 19012015
Senter for IKT i utdanningen, redaksjon
Ìý
Veileder bilder av barn på nett (Datatilsynet)
Veileder bilder av barn på nett (Datatilsynet)Veileder bilder av barn på nett (Datatilsynet)
Veileder bilder av barn på nett (Datatilsynet)
iktplan
Ìý
2015 digital skole nesøyN
2015 digital skole nesøyN2015 digital skole nesøyN
2015 digital skole nesøyN
Asker kommune
Ìý
Foreldremøte 7 trinn 2018
Foreldremøte 7 trinn 2018Foreldremøte 7 trinn 2018
Foreldremøte 7 trinn 2018
LindaMartinsen2
Ìý
Klasseledelse og IKT Utdanningskonferansen 2012
Klasseledelse og IKT Utdanningskonferansen 2012Klasseledelse og IKT Utdanningskonferansen 2012
Klasseledelse og IKT Utdanningskonferansen 2012
Jørund Høie Skaug
Ìý
Nettvettforedag for foresatte i grunnskolen
Nettvettforedag for foresatte i grunnskolenNettvettforedag for foresatte i grunnskolen
Nettvettforedag for foresatte i grunnskolen
Harald Torbjørnsen
Ìý
IT-forum OU2015 Digital praksisfortelling -Eivind Rogne, HiSF
IT-forum OU2015 Digital praksisfortelling  -Eivind Rogne, HiSFIT-forum OU2015 Digital praksisfortelling  -Eivind Rogne, HiSF
IT-forum OU2015 Digital praksisfortelling -Eivind Rogne, HiSF
Western Norway Research Institute
Ìý
Sosiale medier oppgave 4
Sosiale medier oppgave 4Sosiale medier oppgave 4
Sosiale medier oppgave 4
Kathinka Høyden
Ìý
Ytringsfriheten i nye medier
Ytringsfriheten i nye medierYtringsfriheten i nye medier
Ytringsfriheten i nye medier
Jeanette Helgesen
Ìý

More from iktplan (20)

Planleggingsdokument for arbeidet_med_digital_dommekraft
Planleggingsdokument for arbeidet_med_digital_dommekraftPlanleggingsdokument for arbeidet_med_digital_dommekraft
Planleggingsdokument for arbeidet_med_digital_dommekraft
iktplan
Ìý
Omvendt undervisning - DVM
Omvendt undervisning - DVMOmvendt undervisning - DVM
Omvendt undervisning - DVM
iktplan
Ìý
Dd 9.1 et program for digital d├©mmekraft i skolen v1
Dd 9.1 et program for digital d├©mmekraft i skolen v1Dd 9.1 et program for digital d├©mmekraft i skolen v1
Dd 9.1 et program for digital d├©mmekraft i skolen v1
iktplan
Ìý
Handlingsplan for arbeidet med digital dømmekraft
Handlingsplan for arbeidet med digital dømmekraftHandlingsplan for arbeidet med digital dømmekraft
Handlingsplan for arbeidet med digital dømmekraft
iktplan
Ìý
Veiledning til kahoot om omvendt undervisning
Veiledning til kahoot om omvendt undervisningVeiledning til kahoot om omvendt undervisning
Veiledning til kahoot om omvendt undervisning
iktplan
Ìý
Sokefelt og sokemotorer
Sokefelt og sokemotorerSokefelt og sokemotorer
Sokefelt og sokemotorer
iktplan
Ìý
Kahoot sosiale medier
Kahoot sosiale medierKahoot sosiale medier
Kahoot sosiale medier
iktplan
Ìý
Kahoot kommunikasjon (survey)
Kahoot kommunikasjon (survey)Kahoot kommunikasjon (survey)
Kahoot kommunikasjon (survey)
iktplan
Ìý
Bruk av resultatene fra kartleggingen i kahoot
Bruk av resultatene fra kartleggingen i kahootBruk av resultatene fra kartleggingen i kahoot
Bruk av resultatene fra kartleggingen i kahoot
iktplan
Ìý
Samarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdel
Samarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdelSamarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdel
Samarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdel
iktplan
Ìý
Kahoot produksjon og opphavsrett (survey)
Kahoot produksjon og opphavsrett (survey)Kahoot produksjon og opphavsrett (survey)
Kahoot produksjon og opphavsrett (survey)
iktplan
Ìý
Kahoot søkeferdigheter (survey)
Kahoot søkeferdigheter (survey)Kahoot søkeferdigheter (survey)
Kahoot søkeferdigheter (survey)
iktplan
Ìý
Blogg norsk 10
Blogg norsk 10Blogg norsk 10
Blogg norsk 10
iktplan
Ìý
For og ettertest_tone_7_trinn
For og ettertest_tone_7_trinnFor og ettertest_tone_7_trinn
For og ettertest_tone_7_trinn
iktplan
Ìý
For og ettertest_sammensatt_tekst_med_lenket_innhold_7_trinn_nn
For og ettertest_sammensatt_tekst_med_lenket_innhold_7_trinn_nnFor og ettertest_sammensatt_tekst_med_lenket_innhold_7_trinn_nn
For og ettertest_sammensatt_tekst_med_lenket_innhold_7_trinn_nn
iktplan
Ìý
Lage gode-presentasjonar 7.kl_nn
Lage gode-presentasjonar 7.kl_nnLage gode-presentasjonar 7.kl_nn
Lage gode-presentasjonar 7.kl_nn
iktplan
Ìý
Ulike biletformat og_komprimering 7.kl_nn
Ulike biletformat og_komprimering 7.kl_nnUlike biletformat og_komprimering 7.kl_nn
Ulike biletformat og_komprimering 7.kl_nn
iktplan
Ìý
Opphavsrett multippel choice 7.kl_nn
Opphavsrett multippel choice 7.kl_nnOpphavsrett multippel choice 7.kl_nn
Opphavsrett multippel choice 7.kl_nn
iktplan
Ìý
For og ettertest_malrettet_sok_7_trinn_nn
For og ettertest_malrettet_sok_7_trinn_nnFor og ettertest_malrettet_sok_7_trinn_nn
For og ettertest_malrettet_sok_7_trinn_nn
iktplan
Ìý
Pa oppdagsferd 7.kl_nn
Pa oppdagsferd 7.kl_nnPa oppdagsferd 7.kl_nn
Pa oppdagsferd 7.kl_nn
iktplan
Ìý
Planleggingsdokument for arbeidet_med_digital_dommekraft
Planleggingsdokument for arbeidet_med_digital_dommekraftPlanleggingsdokument for arbeidet_med_digital_dommekraft
Planleggingsdokument for arbeidet_med_digital_dommekraft
iktplan
Ìý
Omvendt undervisning - DVM
Omvendt undervisning - DVMOmvendt undervisning - DVM
Omvendt undervisning - DVM
iktplan
Ìý
Dd 9.1 et program for digital d├©mmekraft i skolen v1
Dd 9.1 et program for digital d├©mmekraft i skolen v1Dd 9.1 et program for digital d├©mmekraft i skolen v1
Dd 9.1 et program for digital d├©mmekraft i skolen v1
iktplan
Ìý
Handlingsplan for arbeidet med digital dømmekraft
Handlingsplan for arbeidet med digital dømmekraftHandlingsplan for arbeidet med digital dømmekraft
Handlingsplan for arbeidet med digital dømmekraft
iktplan
Ìý
Veiledning til kahoot om omvendt undervisning
Veiledning til kahoot om omvendt undervisningVeiledning til kahoot om omvendt undervisning
Veiledning til kahoot om omvendt undervisning
iktplan
Ìý
Sokefelt og sokemotorer
Sokefelt og sokemotorerSokefelt og sokemotorer
Sokefelt og sokemotorer
iktplan
Ìý
Kahoot sosiale medier
Kahoot sosiale medierKahoot sosiale medier
Kahoot sosiale medier
iktplan
Ìý
Kahoot kommunikasjon (survey)
Kahoot kommunikasjon (survey)Kahoot kommunikasjon (survey)
Kahoot kommunikasjon (survey)
iktplan
Ìý
Bruk av resultatene fra kartleggingen i kahoot
Bruk av resultatene fra kartleggingen i kahootBruk av resultatene fra kartleggingen i kahoot
Bruk av resultatene fra kartleggingen i kahoot
iktplan
Ìý
Samarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdel
Samarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdelSamarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdel
Samarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdel
iktplan
Ìý
Kahoot produksjon og opphavsrett (survey)
Kahoot produksjon og opphavsrett (survey)Kahoot produksjon og opphavsrett (survey)
Kahoot produksjon og opphavsrett (survey)
iktplan
Ìý
Kahoot søkeferdigheter (survey)
Kahoot søkeferdigheter (survey)Kahoot søkeferdigheter (survey)
Kahoot søkeferdigheter (survey)
iktplan
Ìý
Blogg norsk 10
Blogg norsk 10Blogg norsk 10
Blogg norsk 10
iktplan
Ìý
For og ettertest_tone_7_trinn
For og ettertest_tone_7_trinnFor og ettertest_tone_7_trinn
For og ettertest_tone_7_trinn
iktplan
Ìý
For og ettertest_sammensatt_tekst_med_lenket_innhold_7_trinn_nn
For og ettertest_sammensatt_tekst_med_lenket_innhold_7_trinn_nnFor og ettertest_sammensatt_tekst_med_lenket_innhold_7_trinn_nn
For og ettertest_sammensatt_tekst_med_lenket_innhold_7_trinn_nn
iktplan
Ìý
Lage gode-presentasjonar 7.kl_nn
Lage gode-presentasjonar 7.kl_nnLage gode-presentasjonar 7.kl_nn
Lage gode-presentasjonar 7.kl_nn
iktplan
Ìý
Ulike biletformat og_komprimering 7.kl_nn
Ulike biletformat og_komprimering 7.kl_nnUlike biletformat og_komprimering 7.kl_nn
Ulike biletformat og_komprimering 7.kl_nn
iktplan
Ìý
Opphavsrett multippel choice 7.kl_nn
Opphavsrett multippel choice 7.kl_nnOpphavsrett multippel choice 7.kl_nn
Opphavsrett multippel choice 7.kl_nn
iktplan
Ìý
For og ettertest_malrettet_sok_7_trinn_nn
For og ettertest_malrettet_sok_7_trinn_nnFor og ettertest_malrettet_sok_7_trinn_nn
For og ettertest_malrettet_sok_7_trinn_nn
iktplan
Ìý
Pa oppdagsferd 7.kl_nn
Pa oppdagsferd 7.kl_nnPa oppdagsferd 7.kl_nn
Pa oppdagsferd 7.kl_nn
iktplan
Ìý

Veiledning til kahoot digital dømmekraft

  • 2. VEILEDNING TIL KAHOOT «DIGITAL DØMMEKRAFT» SPØRSMÃ…L OG SVARALTERNATIVER BRUK AV RESULTAT IKT-veileder bør være skolens ekspert pÃ¥ digital dømmekraft! ï‚· Enig ï‚· Uenig Det er godt Ã¥ ha en pÃ¥ skolen med god kompetanse pÃ¥ dette omrÃ¥det. Det gjør det lettere nÃ¥r man selv lurer pÃ¥ noe. Men alle har et ansvar for dette. Alle har et ansvar for elevenes «oppdragelse». Dette er et tema det er viktig Ã¥ jobbe med kontinuerlig og hele tiden. Det kan ikke være slik at IKT- veiledere skal komme inn til klassen og ha om tema 1 time i Ã¥ret. ¶Ùø³¾³¾±ð°ì°ù²¹´Ú³Ù utvikles over tid akkurat somman oppdrar et barn. Lærer bør ikke være venner med elever pÃ¥ Facebook! ï‚· Enig ï‚· Uenig Her bør skolen ha en felles linje de er enige om. Lærere bør ha sÃ¥ god digital dømmekraft at de ikke legger ut noe de ikke kan stÃ¥ inne for. Men det Ã¥ være vennermed elever handler ikke bare om hva en selv legger ut, det handler ogsÃ¥ om hvilen informasjon man fÃ¥r tilgang til. Vil man somlærer se ï‚· lettkledde strandbilder av elevene i klassen ï‚· festbilder med elevenes foreldre Vil man inn i det «private» rommet til elever og foresatte? Ungdom er digitalt innfødte. ï‚· Enig ï‚· Uenig Enig: Elevene er født inn i en digital tid og vet ikke hvordan verden var før det meste var digitalisert. Uenig: Selv om bilene var en del av hverdagen nÃ¥r vi ble født betyr ikke det at alle kan Ã¥ kjøre bil uten at vi øver og fÃ¥r opplæring først. Hva er det elevene trengeropplæring i rundt det digitale? Hva mÃ¥ vi lære nÃ¥r vi skal ta førerkort? Uten opplæring kan ikke elevene gode søkestrategier, lage gode presentasjoner, utøve god dømmekraft pÃ¥ hva som bør deles og ikke deles. De mÃ¥ lære seg Ã¥ kommunisere via de digitale mediene og vite hva somer greit og ikke. Den digitale arenaen er en helt annen enn den analoge. Voksne og ungdom har ulik forstÃ¥else av høflighet, sikkerhet og menneskers rettigheter. ï‚· Enig ï‚· Uenig Jeg har endret personverninnstillinger pÃ¥ tjenester jeg bruker. ï‚· Enig Her bør dere diskutere hva personverninnstillinger betyr for personvern og informasjonssikkerhet.
  • 3. ï‚· Uenig Hvorfor er apperog programmer gratis? Personvernopplysninger blir brukt som valuta. Hvorfor er sosiale medier fulle av ulike testerdu kan ta? Dette er verdifull informasjon til de sosiale mediene og de som bruker testene. Med all denne informasjonen kan de skreddersy reklame til deg. Det er viktig Ã¥ ha kunnskap om elevenes digitale vaner. ï‚· Enig ï‚· Uenig Enig: Dette er viktig for at du somvoksen skal kunne veilede og lære elevene digital dømmekraft. Du spiller en forskjell i barns liv nÃ¥r de skal lære seg Ã¥ bli gode digitale borgere. Dersom ikke jeg kan matematikk, hvordan kan jeg da være en god matematikklærer og gi elevene god kompetanse i matematikk? Uenig: Dersom du aldri har vært pÃ¥ sosiale medier – hvordan kan du da gi elevene en god opplæring i hvordan de skal bruke disse? Dersom du aldri har snakket engelsk – hvordan kan du da lære elevene Ã¥ snakke engelsk?