More Related Content
What's hot (19)
Similar to Evaluasi pembelajaran Idan II (20)
Recently uploaded (20)
Evaluasi pembelajaran Idan II
- 1. LOGO www.themegallery.com Evaluasi Pembelajaran I dan II Your company slogan in here
- 2. Bahan semester Pendek 1. Pertemuan I dan II Membahas konsep evaluasi dan achievement test 2. Pertemuan III dan IV Belajar menyusun soal dengan taksonomi bloom. 3. Pertemuan ke V dan VI Belajar membuat alat non test
- 3. Konsep Evaluasi pembelajaran Konsep evaluasi : Suatu proses sistematis untuk menentukan atau membuat keputusan sampai sejauh mana tujuan pembelajaran tercapai. Fungsi evaluasi untuk mengetahui tingkat keberhasilan anak dan program. Pembelajaran :suatu proses guru mengajar dan siswa belajar melalui media.
- 4. Achievement test Sebelum melaksanakan tes menyusun tabel spesifikasi atau blueprint. Dalam menyusun tabel spesifikasi soal perlu mengacu pada taksonomi bloom yang terdiri dari : pengetahuan,pemahaman,aplikasi,analisa,sintesa,evaluasi.
- 5. Macam-macam bentuk tes 1. Short answer 2. Essay and oral examinations 3. Obyektif test
- 6. Macam-macam test obyektif 1. true-false 2. multiple choice 3. matching (menjodohkan) 4. pilihan ganda analisis hubungan antar hal 5. pilihan ganda asosiasi 6. pilihan ganda dengan diagram,grafik tabel
- 7. Persyaratan sebuah test Harus memenuhi standardisasi: Validasi dan keandalan (reliability) Suatu tes disebut valid : Jika tes tsb benar-benar mengukur apa yang harus diukur mencapai sasaran. Tes reliabel artinya tes tsb dapat dipercaya dan handal /AJEK
- 8. Persyaratan sebuat test 1. Tes essay : tes yg berbentuk pertanyaan tulisan karangan essay ; Panjang pendek jawaban tersebut relatif sesuai dengan kecakapan dan pengetahuan si penjawab. 2.Sedangkan jawaban singkat atau short answer jawabannya pendek-pendek dan ringkas.
- 9. Test Obyektif 1. Penjelasan atau suruhan jangan terlalu panjang 2.Hindari pertanyaan yg mempunyai lebih dari satu pengertian misalnya bisa berarti ular berbisa atau dapat 3.Bahasa yg baik. 4.Jangan menjiplak item langsung dari buku
- 10. 5.Urutan jawaban benar salah jangan berurut 1.Untuk fill in: a. Bahasa jelas b.Yang dihilangkan jangan mengenai satu macam tetapi beberapa macam
- 11. c. Bagian yg dihilangkan jangan kalimat panjang d. Jumlah titik harus tertentu supaya mempermudah pengetes untuk menskornya 2.Untuk true false: a.Hindari item sudah pasti benar dan salah.
- 12. Jangan mengandung kata-kata yg menunjukkan jawaban. c. Hindari statement yg negatif d. Hindari kalimat terlalu panjang 3.Multiple choice a.Statement merupakan suatu masalah b. Statement maupun option jangan merupakan kalimat terlalu panjang
- 13. c. Hindari option yang tidak ada sangkut pautnya satu sama lain (option homogen). 4.Untuk Matching a. Dalam menyusun banyak sedikit soal disesuaikan dengan berat ringannya tingkat kesukaran soal b. Tes obyektif berbentuk matching
- 14. sangat baik dipergunakan untuk mengetest hal- hal yang faktual seperti arti kata-kata,tanggal dan peristiwa,nama-nama tokoh dan istilah-istilah asing c. Keseluruhan soal homogen d. Jumlah respons harus sedikitnya satu lebih banyak dari jumlah premisnya.
- 15. Multiple choice Ad 3.Pilihan ganda analisis hubungan antar hal terdiri dari dua pernyataan . Kedua pernyataan di hubungkan dengan dengan kata Sebab jadi hubungan keduanya ada hubungan sebab-akibat atau tidak ada hubungan sebab-akibat.Supaya kedua pernyataan ini termasuk pilihan ganda,maka harus di cari variabel lain yang dapat mengukur kemampuan peserta tes.Variabel tsb adalah kualitas pernyataan apakah pernyataan pertama benar atau salah dan apakah pernyataan kedua benar atau salah.Untuk Option pilihan : A. Pernyataan benar,alasan benar,keduanya menunjukkan hubungan sebab- akibat
- 16. B. Pernyataan benar,alasan benar,keduanya tidak menunjukkan hubungan sebab-akibat C. Pernyataan benar ,alasan salah D.Pernyataan salah,alasan benar E. Pernyataan salah dan alasan salah Contoh : Tanha adalah nafsu keinginan,sebab dengan adanya Tanha membuat kita ada keinginan untuk berbuat tidak baik. Jawaban :
- 17. Pilihan Ganda analisis kasus : Pada tes bentuk pilihan ganda analisis kasus peserta dihadapkan pada suatu kasus. Kasus ini disajikan dalam bentuk cerita,peristiwa dan sejenisnya. Bentuk Tes analisis kasus menggunakan petunjuk berikut : Sekarang ini kejahatan terjadi semakin parah,seperti baru-baru ini terjadi perampokan uang nasabah bank CIMB Niaga di Medan dan mereka tidak takut akibat perbuatannya. Pertanyaan :
- 18. Meningkatnya kejahatan tersebut kurangnya iman pada agama yang dianut,tetapi juga disebabkan : A. Nafsu keinginan yang tidak terkontrol Pilihan Ganda asosiasi Bentuk pilihan ganda asosiasi ini strukturnya soalnya sama dengan melengkapi pilihan perbedaannya adalah kalau pada melengkapi pilihan hanya ada satu jawaban yang benar atau paling benar,tetapi pada melengkapi berganda jawaban yang benar dapat lebih dari satu mungkin 2,3,4 .Jadi ragam melengkapi berganda
- 19. Diperbolehkan menuliskan keempat alternatif pilihan sebagai jawaban yang benar,tidak ada pengecoh. Dengan kata lain jika semua alternatif adalah benar,janganlah dimasukkan pada ragam melengkapi pilihan ,tetapi harus dimasukkan ke dalam ragam melengkapi pilihan berganda. Contoh : petunjuk pilihan : A. Jika (1),(2), dan(3) benar E. Jika semuanya benar B. Jika (1) dan (3) benar C. Jika (2) dan (4) benar D. jika hanya (4) yang benar
- 20. Berikut ini adalah arti dukkha ; (1) menderita sakit (2) menderita kelaparan (3) menderita gempa (4) menderita kebakaran Pilihan ganda dengan diagram,grafik ,tabel dan sebagainya Bentuk soal tes ini seperti analisis kasus baik struktur Maupun pola pertanyaannya. Bedanya dalam tes bentuk ini tidak disajikan kasus dalam bentuk cerita atau peristiwa,tetapi kasus tersebut berupa diagram,
- 21. Gambar ,grafik dan tabel Macam Perbedaan Hidup selibat Awam Makanan Vegetarian Non-vegetarian Sekolah Khusus umum Peraturan Ada Vinaya Tidak ada
- 22. Berdasarkan tabel di atas,maka perbedaan antara hidup selibat dengan awam terletak pada : A. 1 dan 3 benar B. 2 dan 3 benar C, 1 dan 2 benar
- 23. Tugas menyusun soal Tugas menyusun soal test obyentif bentuk pilihan ganda,menjodohkan, benar-salah.asosiasi pilihan ganda , dan analisis hubungan antar hal (kelas bebas dan mata pelajaran agama Buddha dan tuliskan tingkat c berapa dalam aspek kognitif msing-masing 2 soal. Tugas berikutnya menyusun kisi-kisi dan soal.
- 24. Kata kerja Taksonomi bloom 1.Kognitif Pengetahuan Mendefinisikan ,menyebutkan ,mengulang Pemahaman Menerjemahkan,menjelaskan,memgekspresikan Aplikasi menggunakan, membuat, memilih, memecahkan Analisis : menguraikan,memilih ,mendeskripsika Sintesis : Menyimpulkan, memadukan, memodifikasi,memformulasikan.
- 25. Evaluasi menilai,menyeleksi ,merevisi, menyesuaikan, membobot 2.Psikomotor a.Imitasi = menirukan gerakan yang telah diamati b.Memanipulasi =menggunakan konsep untuk melakukan gerakan c.Presisi Melakukan gerakan dengan benar d.Artikulasi Merangkaikan berbagai gerakan serta menjadi
- 26. bagian dari dirinya. contoh kata kerja : Imitasi = mengamati,menirukan gerakan sederhana Memanipulasi= memanipulasi gerakan, melakukan suatu gerakan Presisi Mengartikulasi, melakukan sesuatu dengan akurat Artikulasi Mengkoordinasikan beberapa gerakan
- 27. Naturalisasi = melakukan secara habitual 3. Affective Receive/ menerima = ingin menerima ,ingin menghadiri sadar akan situasi dan kondisi serta fenomena Responding/merespon = aktif berpartisipasi Valuing/menilai = menerima nilai-nilai/norma,taat kepada nilai/ norma/memegang teguh/nilai Organization /mengorganisasi : menghubungkan
- 28. Nilai/norma yang dianutnya,mengintegrasikan nilai norma ke dalam kebiasaan hidup sehari-hari Characterization = internalisasi nilai/norma menjadi pola hidup Affective kata kerja Receive/ menerima = menerima ,memilih,menanyakan,mendengar,menyeleksi, dan menghadiri Responding/merespon =membuktikan,memberitahukan,menolong,melakukan dengan suka rela
- 29. Valuing/menilai = memilih,mendukung,mengapresiasi, mengundang,bergabung Organization /mengorganisasi= mengformulasi,mempertahankan,menghubungkan, melakukan dengan benar Characterization = bertingkah laku,melakukan,menyelesaikan ,membedakan
- 30. Menyusun spesifikasi tes/kisi-kisi tes Mata pelaja ran Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi pembel ajaran Bentuk soal No Soal
- 31. Tugas berikutnya 1.Menyusun kisi-kisi dan tabel spesifikasi dari mata pelajaran Pendidikan Agama Buddha untuk tingkat SMA kelas XII dan tema Paticcasamupada dan karma ! 2. Menyusun soal masing-masing untuk tema tersebut 10 soal dan mengikuti taksonomi bloom tingkat kognitif,pada C4,C5,dan C6 !
- 32. Alat non test 1.Observasi metode atau cara menganalisis dan mengadakan pencatatan . Secara sistematis mengenai tingkah laku dengan melihat atau mengamati individu secara individu atau kelompok. Macam observasi : 1. Observasi yg direncanakan ,terkontrol . 2. Observasi informal atau tidak direncanakan lebih dahulu.
- 33. Kelebihan Observasi 1. Data observasi diperoleh secara langsung dengan mengamati kegiatan . 2. Di dalam situasi yg relatif bebas tanpa adanya tekanan dari luar 3. Data yg diperoleh dari observasi mencakup berbagai aspek kepribadian inidividu sehingga di dalam pengolahannya tidak berat sebelah atau hanya menekankan salah satu segi saja
- 34. Kelemahan 1.Observasi teknik evaluasi memerlukan sejumlah skill yg baik yang dapat dipertanggungjawabkan. 2. Kepribadian pengamat sering kali merupakan variabel tambahan. Pengalaman,prasangka,nilai-nilai pengamat tidak selalu dipisahkan secara tegas dari tingk.ah laku siswa yg dicatatnya.
- 35. 3. Tingkah laku sama dapat dimanisfestasikan oleh bermacam- macam individu belum tentu mempunyai arti sama bagi pengamat yang berbeda. 4. Data yg hanya diperoleh dari observasi tidak dapat memberikan gambaran (insight) yg sama tentang struktur kepribadian individu.
- 36. Interview Metode pengumpulan data yg menghendaki komunikasi langsung antara penyelidik dengan subyek atau responden. Dua jenis pedoman wawancara : 1. Tidak terstruktur 2. terstruktur
- 37. Cara pencatatan interview 1. Pencatatan secara langsung melakukan wawancara sambil mencatat 2. Pencatatan dari ingatan 3. Pencatatan dengan recording 4. Pencatatan dengan angka 5. Pencatatan dengan kode
- 38. Keterampilan sosial interviewer 1. Menggunakan intonasi suara yg menarik,tidak terlalu keras tetapi jgn terlalu lembut 2.Bersikap ramah,sopan dan berpakaian rapi,bahasa responden yg sopan,ringkas dan mudah dimengerti interviewee 3.Bersikap luwes,suppel dan bijaksana 4. Tidak menonjolkan jawaban responden
- 39. 5. Terbuka,lapang dada dan rendah hati 6. Ciptakan situasi infomal 7. Tujukan perhatian pada interviewee 8. Waktu wawancara lebih baik menyebut nama daripada hanya dengan kamu
- 40. Faktor-faktor yg perlu dipertimbangkan dalam proses interview 1. Pertanyaan- pertanyaan pembukaan, informal dan ringan 2. Gaya bicara,nada dan irama menarik,ramah dan sopan serta luwes 3. Ajukan pertanyaan pendek dan tegas 4.Hindari pertanyaan yg bersifat intimidasi 5.Mengadakan parafrase
- 41. 6. Melakukan pencatatan 7. Melakukan probing 8.Menilai jawaban responden
- 42. Kelebihan Interview 1. Dapat memperoleh informasi lebih kompleks 2.Tidak terikat umur dan pendidikan 3.Dapat menggali data pribadi seseorang 4. Luwes dan fleksibel 5. Menggali gejala psikis 6. Cocok utk data sosial
- 43. Kelemahan interview 1. Kurang efisien,dilihat waktu ,tenaga dan biaya 2. Menuntut interviewer menguasai bahasa interviewee 3. Menekan responden untuk segera memberikan jawaban yg pertanyaan yg diajukan
- 44. 4.Diperlukan adanya keahlian/penguasaan bahasa dari interviwer 5. Menekan responden utk segera memberikan jawaban 6.Diperlukan adanya keahlian/penguasaan bahasa dari interviwer 7.Apabila interviwer dan interviwee
- 45. 4.Diperlukan adanya keahlian/penguasaan bahasa dari interviwer 5. Menekan responden utk segera memberikan jawaban 6.Diperlukan adanya keahlian/penguasaan bahasa dari interviwer 7.Apabila interviewer dan interviwee
- 46. Mempunyai perbedaan yg sangat menyolok sulit untuk mengadakan komunikasi interpersonal sehingga data yg di dapat kurang akurat 8. Jalannya interview sangat dipengaruhi Oleh situasi dan kondisi yg menghambat dan mempengaruhi jawaban dan data yang diperoleh.
- 47. Angket /kuesioner Angket adalah alat pengumpulan data yang berupa pertanyaan yg disampaikan kepada responden untuk dijawab secara tertulis 1. Angket langsung dan tidak langsung 2. Angket terbuka dan tertutup
- 48. Kelebihan angket tertutup 1. Mudah diisi oleh responden 2. Memerlukan waktu relatif singkat 3. Memusatkan responden pada pokok persoalan 4. Relatif obyektif dan sangat mudah ditabulasikan dan dianalisis
- 49. Kelemahan angket tertutup Memaksa subyek untuk memilih Kelebihan angket terbuka : memberi responden kebebasan untuk mengemukakan pendapatnya Kelemahannya : Kemungkinan salah tafsir reaponden terhadap pertanyaan dalam angket.