More Related Content
Similar to PPT Hakikat, Tugas & Kewajiban Peserta Didik.pptx (20)
Recently uploaded (20)
PPT Hakikat, Tugas & Kewajiban Peserta Didik.pptx
- 1. HADITS TENTANG HAKIKAT PESERTA DIDIK, TUGAS DAN KEWAJIBANNYA Linlin Sabiqa Awwalina Siti Hanna Qodriani NIM. 2220040075 NIM. 2220040094
- 2. LATAR BELAKANG MASALAH 01 02 Perkembangan Teknologi Degradasi Moral
- 3. 3 Dalam perspektif falsafah pendidikan Islami, pada hakikatnya semua manusia adalah peserta didik. Sebab, pada hakikatnya, semua manusia adalah makhluk yang senantiasa berada dalam proses perkembangan menuju kesempurnaan, atau suatu tingkatan yang dipandang sempurna, dan proses itu berlangsung sepanjang hayat. (yusuf, 2013)
- 4. 3 Peserta didik secara khusus adalah orang 賊orang yang belajar di lembaga pendidikan tertentu yang menerima bimbingan, pengarahan, nasihat, pembelajaran dan berbagai hal yang berkaitan dengan proses kependidikan 1 Peserta didik adalah darah daging sendiri, orang tua adalah pendidik bagi anak-anaknya maka semua keturunannya menjadi anak didiknya di dalam keluarga. 2 Peserta didik adalah semua anak yang berada di bawah bimbingan pendidik di lembaga pendidikan formal maupun non formal
- 5. Artinya : menceritakan kepada kami musaddad, berkata menceritakan kepada kami bysr, ia berkata, menceritakan kepada kami ibn aub, dari ibn sirin, dari abdurrahman ibn abu bakrah dari ayahnya. Nabi SAW bersabda, barang siapa dikehendaki baik dari allah, maka ia dikaruniai kepahaman agama. Sesungguhnya ilmu itu hanya diperoleh dengan belajar. (HR.Bukhari) 1
- 6. 2 Artinya : menceritakan kepada kami humaid, ia berkata, menceritakan kepada kami sufyan, ia berkata, menceritakan kepadaku ismail ibn abu khalid atas selain yang kami ceritakan olehnya al-zuhriy, ia berkata, aku mendengar ibn qais ibn abu hazim, ia berkata, aku mendengar abdullah ibn masud berkata, nabi SAW bersabda, tidak boleh iri hati kecuali dua hal, yaitu seorang laki-laki yang diberi harta oleh allah lalu harta itu di kuasakan penggunaannya dalam kebenaran, dan seorang laki-laki di beri hikmah oleh allah dimana ia memutuskan perkara dan mengajar dengannya. (HR. Bukhari)
- 7. 3 Artinya : menceritakan kepada kami ahmad ibn abu bakar al-shiddiq abu masgaub, ia berkata, menceritakan kepada kami muhammad ibn ibrahim ibn dinar, dari ibn abi dzibu, dari said al-maqburiy, dari abu hurairat, ia berkata, aku berkata kepada rasulullah SAW, wahai rasulullah, sesungguhnya aku banyak mendengar hadits dari engkau, lalu aku lupa? rasulullah SAW bersabda, hilangkan perkara yang burukmu, lalu aku menghilangkannya.... lalu rasulullah SAW bersabda, hapalkanlah, lalu aku menhapalkannya, setelah itu aku tidak melupakan suatu hadits pun setelah itu, (HR. Bukhari).
- 8. 4 Artinya : berkata mujahid, pemalu dan sombong tidak akan dapat mempelajari pengetahuan agama.aisyat berkata, sebaik-baik kaum wanita adalah kaum wanita anshar, mereka tidak di halang-halangi rasa malu untuk mempelajari pengetahuan yang mendalam tentang agama. (HR. Bukhari).
- 9. 9 Artinya : menceritakan kepada kami said ibn abi maryam, ia berkata, memberitakan kepada kami nafi ibn umar, ia berkata, menceritakan kepadaku ibn abu mulaikah, bahwasanya Aisyah istri Nabi SAW, tidak pernah mendengar sesuatu yang tidak diketahuinya melainkan ia mengulangi lagi sehingga ia mengetahuinya benar-benar (HR. Bukhari).
- 10. Kewajiban Wjs Poerwadarminta mengatakan bahwa kewajiban berasal dari kata wajib yang memilki penambahan ke- dan berakhiran an memiliki arti sebuah pekerjaan atau perintah yang harus dilakukan Peserta Didik Murid Tilmidz Thalib Mutaalim kewajiban dikaitkan dengan subjek peserta didik mengandung makna bahwa suatu perkara atau pekerjaan yang harus dilaksanakan oleh peserta didik menyangkut perintah atau hal-hal yang harus dilaksanakan dan perkara yang harus ditinggalkan sebagai peserta didik.
- 11. Al-Ghazali Bahrul mursyid 1. niat beribadah dengan niat taqarub lillah 2. Hidup semata-mata untuk akhirat 3. Bersikap tawadhu 4. Menjaga pikiran dan pertentangan 5. Mempelajari ilmu yang terpuji 6. Belajar secara bertahap taqarub lillah, konsentrasi terhadap pelajaran, tidak menyombongkan diri, diskusi sebagai aktivitas pertukaran ilmu, dan tidak meninggalkan pelajaran sebagai upaya untuk memaksimalkan terhadap ilmu yang ingin dicapainya 7. Belajar suatu ilmu sampai tuntas 8. Mengenal nilai-nilai ilmiah atas ilmu pengetahuan yang dipelajari 9. Memprioritaskan ilmu diniah 10. Mengenal nilai-nilai pragmatis pada suatu ilmu 11. Tunduk pada nasihat pendidik
- 12. 1 2 Diriwayatkan dari Muadz bin Jabal R.A ia berkata: RDiriwayatkan dari Muadz bin Jabal R.A ia berkata: Rasululloh SAW bersabda: 惆悋惡惺 惡愀 悸愆悽 惺惠 ﾙ悒 惺悋 悋ﾙ惺惠 悴 惺 惓忰惡悋 忰惡愕惠 惠 惘悋悵 悸 惺惠 惆悋 惺 ﾙ悖 悸惡 惘 悖 悵惡 悸惆惶 惺 悋 惡愕 ﾘж奄 悋 惘忰悋 悋忰悋 悋 悋 悖 悸ﾙ悴 . 惓惆忰悋 悸惡 惘愃悋 惡 悋忰ﾙ惶悋 悸愆忰 悋 愕悖悋 悋 悋悄ﾙ惘ﾙ愕悋 惺 ﾙ惆悋 悸 ﾙ悽悋 ﾙ惷 悋悄ﾙ惘 悋 惺 惘 悄ﾙ悋 悽悖悋 惆惺 ﾙ悋慍 悋悄惆惺悖悋 惺 忰悋愕悋 惆悋 惘悽 惺悴 悋悋 悖 惡 悸 惶惠惠 悸ﾙ悧悖 愃 惘惠 悖 惘 悒 惠 悋惺悖惡 惆惠 悋惘惓悛 惠忰悴悖惡 惠ﾙ悽 悸悧悋悋 惡 忰愕惠 悋 惘忰惡悋 悋惠 忰 愕惡悋 惡愀惘 惘愃惠愕 惺悋 ﾙ悖 悋惺悖 惘惡悋 惺悋惡愕 悋 悸悋忰 惡 悋惴 悋惘 悖悋 忰惡悋惶 悴悋 惡 悋惘悽悖悋 ﾘж霞 惺悋惡 惆惡惺悋 愃 ﾙ惆悋 惺悋 惠悋悴惘 悋 悋惶 惆惺 惘ﾙ惠悋 悸惘 悛悽悋 悋惆悋 悖悋 惶 惠 惡 悋悋 惆惺惠 惠愕 悋惘惆 惘 惡 悋忰 惡悋惠 惺悋 惺悋 悋悒 悋 惘忰悋 悋忰悋 惘惺 悖悋 惘忰 悄悋惆惺愕悋 惺 愆 悄悋 . ( 悋惡惘 惺惡惆 悋惡 惘悋 ) 惷 惆惡惺悋悋 惺 悋惺悋 惷 悋 ﾙ悒 悋惆ﾘｂ ﾘ高 ﾙ愕悋 悖 惠悧 悋 ﾙ悴 ﾙ慍惺 惠忰 惷惘悋悋 惠悋 悋 ﾙ 忰悋 ﾙ惠忰 悋 惘悴忰 悸ﾙ悋 惶 惘忰惡悋 惠 惘悽悋 悋愕ﾙ悋 惺
- 13. Menghormati Menyayangi Ketuntasan Belajar 悋ﾙ 愕 ﾘр惘惡 惘 悋 惺 ﾘр惘愃惶 忰 惘 惷惘 ﾘ鰍 悋 惺 悋 : 愕惘 悋 悋 愕 惺 悋 ﾙ惶 ﾙ 惺 悸惘 惘 惡悖 ﾙ悋 惷惘 惺 悋惺惠 ﾙ悖 悋 : 惡ﾙ悋 悋惡 悋 惓惆忰 愕悴 悄悋悴 悋 惡悋 惘惺悖 : 悸惺悋ﾙ愕悋 惠 愕 惘 惷 ﾙ悋 悋 惷惺惡 悋 惓惆忰 : 悋 悋 惺愕 惷惺惡 悋 悋 悋 惘 : ﾙ惠忰 惺愕 惡 悋 惓惆忰 惷 悋悵悒 : 惘悖 悖 惺悋ﾙ愕悋 惺 悧悋ﾙ愕悋 悋 悸 悋 : 悋 ﾙ悋 愕 惘 悋 ﾘр悖 ﾘр : 惠惺惷 悋悵悒 悸惺悋ﾙ愕悋 惘惴惠悋 悸悋 悋悖 . 悋 : 悋惠惺悋惷悒 悋 : 悋悵悒 惆愕 悖 惘愃 悒 惘 悋悖 惘惴惠悋 悸惺悋ﾙ愕悋 惷惘 悸惘惘 惡悋 惺 惺 悋 悋 : ﾙ惶 悋 愕惘 悋 惺 悋 ﾙ愕 : ﾘр悋 悋ﾙ悒 惆悋 悋 惓 ( 愕ﾙ悋 惆 悋惆 惡悋 悋 惘 ﾙ惡 忰 惡悋 悋悄 悋 惺悋 悋 惘惷 惺悋悧愆悸 惺 : 悖 ﾙ悋惡 鏃財 悋 : ﾙ 悋 ﾙ悒 惡 忰 惘 悋惘 惺 愀惺 悋惘 悋 悋 悋 悋 惺悋 惺 惺愀 愀惺 悋 愕 悋 惺 ( 愕 惘悋 ) . Lemah Lembut