Analisis tingkat kesulitan soal
Download as PPTX, PDF0 likes982 views
1. Analisis tingkat kesulitan soal tes (item analysis) berguna untuk memperbaiki proses belajar mengajar dengan mengevaluasi hasil tes. 2. Item analysis dapat dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif untuk menilai tingkat kesulitan soal, kemampuan membedakan siswa, dan validitas pilihan jawaban. 3. Tujuan item analysis adalah mengidentifikasi soal yang baik dan buruk serta penyebabnya agar tes berikutnya dapat
More Related Content
What's hot (17)
Similar to Analisis tingkat kesulitan soal (20)
More from M Agphin Ramadhan (20)
Analisis tingkat kesulitan soal
- 1. ANALISIS TINGKAT KESULITANOleh : ElyasaBangun S5415052153
- 2. Salahsatucarauntukmemperbaikiprosesbelajarmengajar yang paling baikdanefektifialahdenganjalanmengevaluasiteshasilbelajar yang diperolehdariprosesbelajarmengajaritusendiri. Dengandemikianhasiltesitukitaolah, sehinggadarihasilpengolahantersebutdapatdiketahuikomponen-komponenmanakahdariprosesbelajarmengajaritumasihlemahatautidak.
- 3. Pengolahanteshasilbelajardalamrangkamemperbaikiprosesbelajarmengajardapatdilakukandenganduacara, antara lain :Denganmembuatanalisissoal(item analysis) 2. DenganmenghitungvaliditasdankeandalantesSayakhususnyaakanmenjelaskancara yang pertama, yaituteknikanalisissoalataubiasadisebutitem analysis.
- 4. Analisisbutirsoal (item analysis) jugadapatdilakukandenganmenggunakanduacara, yaitu :1 . analisiskualitatif (teoritis)AnalisisKualitatifadalahanalisisbutirsoal (testertulis, perbuatan, sikap) sebelumsoaltersebutdigunakan/diujikan2 . Analisiskuantitatif (empiris)Analisiskuantitatifmenekankanpadaanalisiskarakteristik internal tesmelalui data yang diperolehsecaraempirik. Karakteristik internal yang dimaksudmeliputi parameter butirsoaltingkatkesukarandandayapembedasoal.
- 5. MenurutThorndikedanHagen(1977), analisisterhadapsoal-soal (items) tes yang telahdijawabolehmurid-muridmempunyaiduatujuanpenting, yaitu :1. Jawaban - jawabansoalitumerupakaninformasi diagnostic untukmenelitipelajarandarikelasitudankegagalan -kegagalanbelajarnya, sertaselanjutnyauntukmembimbingkearahcarabelajar yang lebihbaik.2. Jawaban - jawabanterhadapsoal-soalyang terpisahdanperbaikan (review) soal-soal yang didasarkanatasjawaban-jawabanitumerupakan basis bagipenyiapantes-tes yang lebihbaikuntuktahunberikutnya.
- 6. Denganmembuatanalisissoal, kitadapatmengetahuitigahalpenting yang dapatdiperolehdaritiapsoal, yaitu :1 . Sampaidimanakahtingkatatautarafkesukaransoalitu (difficulty level of an item)2 . Apakahsoalitumempunyaidayapembeda(discriminating power) sehinggadapatmembedakankelompoksiswa yang pandaidengankelompoksiswa yang bodoh.3 . Apakahsemuaalternatifjawaban (options)menarikjawaban-jawaban, ataukahada yang demikiantidakmenariksehinggatidakperludimasukankedalamsoal.
- 7. Berikutiniadalahuraianlebihlanjutbagaimanamembuatanalisissoaldenganmenghitungtarafkesukarandandayapembedanyaketigakelompok yang dimaksudadalah :1 . Kelompokpandaiatauupper groupDimanaberisikansiswa yang pandai2 . Kelompokkurangataulower groupDimanaberisikansiswa yang bodoh3 . Kelompoksedangataumiddle groupDimanaberisikansiswa yang berkemampuansedang
- 9. PengecohharusberfungsiSoal yang kurangbaik :# 2/3 + 1/5 = … A. 10 B. 15 C. 20 D. 13/15Catatan:Pengecoh A, B, dan C kemungkinantidakberfungsikarenatidakumumdijawabolehsiswa
- 10. PengecohharusberfungsiSoal yang baik :# 2/3 + 1/5 = …. A. 3/8 B. 3/5 C. 2/15 D. 13/15Catatan:Pengecoh A, B, dan C berfungsikarenaumumdijawabolehsiswa
- 18. KESIMPULANJaditujuandari, item analysisadalahmencarisoaltesmana yang baikdanmana yang tidakbaik, danmengapaitemitudikatakanbaikatautidakbaik. Denganmengetahuisoal-soal yang tidakbaikituselanjutnyakitadapatmencarikemungkinansebab-sebabmengapaitemitutidakbaik.