Avop liite 2 opala palautekierros1-kysely
0 likes970 views
More Related Content
Similar to Avop liite 2 opala palautekierros1-kysely (20)
More from Research Foundation for Studies and Education Otus (20)
Recently uploaded (20)
Avop liite 2 opala palautekierros1-kysely
- 1. Uuden OPALA:n moduulirakenne ja alustava kysymyslista Uuden OPALA:n l辰ht旦kohta on pyrki辰 vastaamaan ammattikorkeakouluille asetettuihin korkeakoulupoliittisiin tavoitteisiin luomalla palautej辰rjestelm辰, jonka ensisijainen teht辰v辰 on toimia mahdollisimman luotettavana korkeakoulutuksen tason mittarina opiskelijan n辰k旦kulmasta. Ensisijaiselle tavoitteelle rinnakkainen tavoite OPALA:lle on tuottaa sellaista tietoa, josta olisi mahdollisimman paljon hy旦ty辰 korkeakoulujen sis辰isess辰 kehitysty旦ss辰. Uuden OPALA:n keskeisen辰 johtoajatuksena v辰itt辰mien suhteen on se, ett辰 ne ovat vastaajalle mahdollisimman konkreettisia ja substanssipitoisia, jolloin ne mittaavat aidosti sellaisten asioiden toteutumista, joihin kukin ammattikorkeakoulu voi itse omalla toiminnallaan vaikuttaa. Yhdess辰 niiden tulee muodostaa mielek辰s ja kattava kokonaisuus hyv辰st辰 korkeakoulutuksesta kuitenkin siten, ett辰 lomake pysyy vastattavan mittaisena. 1. Luonnos uuden OPALA:n rakenteeksi Kotimaisia sek辰 kansainv辰lisi辰 opiskelijapalautej辰rjestelmi辰 koskevan taustakartoituksen sek辰 ammattikorkeakouluille asetettujen koulutuspoliittisten tavoitteiden pohjalta luonnos uuden OPALA:n osaalueiksi on seuraava: I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. Opetus (jossa kolme osamoduulia): a. Opetuksen taso yleisesti b. Ty旦el辰m辰l辰ht旦inen soveltava opetus sek辰 c. Teoreettisesti korkeatasoinen opetus Harjoittelu Opinn辰ytety旦 Ty旦el辰m辰yhteydet Ty旦el辰m辰valmiudet Ura- ja neuvontapalvelut Opetuksen tukipalvelut ja organisointi TKI -toiminta Kokonaistyytyv辰isyys Opiskelijaj辰rjest旦jen tutkimuss辰辰ti旦 Otus 29.10.2012
- 2. 2. Moduulien sis辰ll旦llinen taustaty旦 ja yhteisty旦kumppanit 1) Opetus Opetuksen taso -moduulin kehitt辰misess辰 on tehty yhteisty旦t辰 mm. 1) Helsingin yliopiston Yliopistopedagogiikan Kehitt辰mis- ja Tutkimuslaitoksen kanssa, 2) ammattikorkeakoulujen ty旦el辰m辰yhteyksien INTO -kehitt辰misverkoston projektip辰辰llik旦n, nykyisen Centria ammattikorkeakoulun viestint辰p辰辰llik旦n Paula Salosen, 3) FUAS:sta HAMK ammatillisen opettajakorkeakoulun johtajan Seija Mahlam辰ki-Kultasen ja H辰meen ammattikorkeakoulun kehitt辰misp辰辰llik旦n Pirjo Kuisman kanssa. V辰itt辰mist辰 suuri osa on poimittu HY:n OPPI-kyselyst辰 (teoreettinen opetus), Ty旦el辰m辰yhteydet ammattikorkeakoulussa 2008 raportista (k辰yt辰nn旦llinen opetus), FUAS:n kyselyst辰, Otuksen omista julkaisuista sek辰 maailmanlaajuisesti opetuksen laadun arvioinnissa laajassa k辰yt旦ss辰 olevasta CEQkyselyst辰 (Course Experience Questionnaire). My旦s YOPALA:sta on poimittu muutama v辰itt辰m辰 alustavaan listaan. 2) Ty旦el辰m辰yhteydet Ty旦el辰m辰yhteydet tulevat mallinnetuiksi moduuleissa II VI (harjoittelu, opinn辰ytety旦, ty旦el辰m辰yhteydet, valmistumishetken ty旦el辰m辰valmiudet sek辰 ura- ja neuvontapalvelut) sek辰 Opetus moduulin k辰yt辰nn旦llinen, soveltava opetus osiossa. V辰itt辰mist辰 suuri osa pohjautuu INTO-kehitt辰misverkoston julkaisuissa Ty旦el辰m辰yhteydet ammattikorkeakouluissa 2008 sek辰 Ty旦el辰m辰yhteisty旦 framille hahmoteltuun ty旦el辰m辰l辰heisen oppimisen malliin. Loput v辰itt辰m辰t ovat poimittu Otuksen julkaisuista, Oppi kyselyst辰, YOPALA:sta sek辰 FUAS:n opiskelijapalautej辰rjestelm辰st辰. 3) Koulutuksen tukipalvelut T辰m辰n moduulin alustavien v辰itt辰mien suhteen Otus on konsultoinut Paula Salosta (Centria), Helsingin yliopiston opintopsykologia Anna-Mari Heikkil辰辰 sek辰 korkeakoulutuksen arviointineuvoston varapuheenjohtajaa dosentti Pentti Rauhalaa. 4) TKI-toiminta TKI-toimintaa mittaavan moduuli on tullut keskusteluun hiljattain, joten siihen liittyv辰t v辰itt辰m辰luonnokset ovat v辰hemm辰n hioutuneita kuin muut. Kiit辰mme asian tiimoilta erityisesti dosentti Pentti Rauhalaa. 3. Vastausasteikosta Vastausasteikko tullaan p辰辰tt辰m辰辰n kyselyn pilottikierroksen, jossa tullaan varioimaan vastausasteikoita, luotettavuusanalyysin perusteella. V辰itt辰m辰t on t辰ss辰 puettu muotoon, jossa niiden vastausasteikoksi soveltuu joko Likert -asteikko (5 tai 7 portainen), tai ne ovat dikotomisia kyll辰, ei v辰itt辰mi辰. Seuraavassa alustava kommentoitavaksi tarkoitettu luonnos kyselyksi moduulikohtaisina taulukkoina, joissa tulee ilmi l辰hde sek辰 v辰itt辰mien muodostamat moduulin sis辰iset alaluokat. Opiskelijaj辰rjest旦jen tutkimuss辰辰ti旦 Otus 29.10.2012
- 3. 4. Luonnos kyselyksi Moduuli I: Opetus 1.1 Korkeatasoinen opetus ja opetushenkil旦st旦 V辰itt辰m辰 Sis辰inen faktori Opetetut asiat olivat mielekk辰it辰 Opetuksen luoma motivaatio Suurin osa kurssien sis辰ll旦ist辰 oli kiinnostavia Opetuksen luoma motivaatio Opetus motivoi minua oppimaan Opetuksen luoma motivaatio Vaatimustaso opinnoissa oli sopiva Opetuksen luoma motivaatio Opetushenkil旦kunta osasi opettaa Opetuksen laatu Opetushenkil旦kunnan asiaosaaminen oli Opetuksen laatu syv辰llist辰 Opettajat huomioivat tasapuolisesti ja Opetuksen oikeudenmukaisuus oikeudenmukaisesti kaikki opiskelijat Opettajat selittiv辰t k辰rsiv辰llisesti vaikeaksikin Opetuksen laatu koettuja asioita Opetusmenetelm辰t ja ty旦tavat olivat Opetuksen laatu ty旦el辰m辰n tarpeet huomioiden riitt辰v辰n monipuolisia Opintosuoritusten arvostelu oli Opetuksen oikeudenmukaisuus oikeudenmukaista Opintosuoritusten arvostelu oli kannustavaa Opintosuoritusten arvostelu Opiskelijoilla oli mahdollisuus osallistua Opettaja Opiskelija -vuorovaikutus opintojen ja opiskelun kehitt辰miseen Opettajat olivat helposti l辰hestytt辰vi辰 Opettaja Opiskelija -vuorovaikutus Opiskelijoita kannustettiin oppimistilanteissa Opettaja Opiskelija -vuorovaikutus oman mielipiteen ilmaisuun Sain riitt辰v辰sti palautetta oppimisestani Opettaja Opiskelija -vuorovaikutus Kaiken kaikkiaan, olen tyytyv辰inen saamaani Yleinen tyytyv辰isyys opetukseen Opiskelijaj辰rjest旦jen tutkimuss辰辰ti旦 Otus 29.10.2012 L辰hde OPPI-kysely OPPI-kysely YOPALA YOPALA Otus Otus YOPALA OPPI-kysely YOPALA Otus Otus YOPALA YOPALA YOPALA Otus Otus
- 4. 1.2. K辰yt辰nn旦llisesti korkeatasoinen / ty旦el辰m辰relevantti opetus V辰itt辰m辰 Sis辰inen faktori L辰hde Koulutusohjelmani opetussis辰ll旦t Opetuksen ajantasaisuus ty旦el辰m辰n Ty旦el辰m辰yhteydet AMK:ssa 2008 vastasivat sis辰ll旦lt辰辰n ja kanssa ajantasaisuudeltaan ty旦el辰m辰n vaatimuksia Koulutusohjelmani Opetuksen ajantasaisuus ty旦el辰m辰n Ty旦el辰m辰yhteydet AMK:ssa 2008 opetusmateriaalit olivat ajantasaisia kanssa ja vastasivat ty旦el辰m辰n vaatimuksia Korkeakouluni henkil旦st旦ll辰 on ajantasainen ty旦el辰m辰tuntemus Henkil旦st旦n ty旦el辰m辰yhteyksien ajantasaisuus Ty旦el辰m辰yhteydet AMK:ssa 2008 Korkeakouluni henkil旦st旦ll辰 on ajantasainen oman alansa osaaminen Henkil旦st旦n ty旦el辰m辰yhteyksien ajantasaisuus Ty旦el辰m辰yhteydet AMK:ssa 2008 Korkeakouluni henkil旦st旦 on Henkil旦st旦n ty旦el辰m辰yhteyksien aktiivisesti mukana erilaisissa ajantasaisuus elinkeino- ja ty旦el辰m辰n verkostoissa Ty旦el辰m辰yhteydet AMK:ssa 2008 Pid辰n oppimaani tulevaisuuteni kannalta hy旦dyllisen辰 Opetus oli koulutusohjelmassani riitt辰v辰n k辰yt辰nn旦nl辰heist辰 Opetuksen ty旦el辰m辰relevanssi Otus Opetuksen ty旦el辰m辰relevanssi Otus/Ty旦el辰m辰yhteydet AMK:ssa 2008 Koulutukseni antoi minulle hyv辰t valmiudet menesty辰 ty旦el辰m辰ss辰 Opetuksen ty旦el辰m辰relevanssi Otus Opetuksen ty旦el辰m辰relevanssi Otus/dos. Pentti Rauhala Koulutukseni antoi minulle riitt辰v辰t valmiudet ryhty辰 yritt辰j辰ksi Opiskelijaj辰rjest旦jen tutkimuss辰辰ti旦 Otus 29.10.2012
- 5. 1.3 Teoreettisesti korkeatasoinen opetus V辰itt辰m辰 Sis辰inen faktori Koulutusohjelmani opetus antoi minulle Opetus ja oppiminen hyv辰n k辰sityksen oppialani uusimmasta tutkimuksesta tai kehityksest辰 Koulutusohjelmani opetus auttoi minua Opetus ja oppiminen etsim辰辰n perusteluja erilaisille n辰k旦kulmille Minua rohkaistiin koulutusohjelmassani Opetus ja oppiminen linkitt辰m辰辰n oppimiani asioita laajempaan yhteyteen Opettajat auttoivat opiskelijoita Opetus ja oppiminen n辰kem辰辰n, miten oppialallani ajatellaan ja miten siin辰 tehd辰辰n johtop辰辰t旦ksi辰 Opinnoissani tarjottiin paljon Opetus ja oppiminen mahdollisuuksia keskustella t辰rkeist辰 ideoista ja aiheista Opinnoissani minua kannustettiin Kriittisyys kriittiseen ajatteluun Olen oppinut hankkimaan, k辰ytt辰m辰辰n ja Kriittisyys arvioimaan tietoa kriittisesti Opiskelijaj辰rjest旦jen tutkimuss辰辰ti旦 Otus 29.10.2012 L辰hde OPPI-kysely OPPI-kysely OPPI-kysely OPPI-kysely OPPI-kysely YOPALA FUAS wepropol
- 6. Moduuli II: Harjoittelu V辰itt辰m辰 Ammattikorkeakouluni osallistui riitt辰v辰sti harjoittelun ohjaukseen Ty旦el辰m辰n edustajat osallistuivat riitt辰v辰sti harjoitteluni ohjaukseen Kaiken kaikkiaan, olen tyytyv辰inen saamaani harjoitteluun liittyv辰辰n ohjaukseen Sain harjoittelusta palkkaa Sis辰inen faktori Harjoittelun ohjaus Olen tyytyv辰inen siihen, miten harjoitteluon edesauttanut minua saamaan koulutukseni kannalta mielekk辰it辰 t旦it辰 Harjoittelu vahvisti ammattitaitoani Harjoittelu on tukenut korkeakouluopinnoissa oppimaani Harjoittelussani p辰辰sin soveltamaan oppimaani k辰yt辰nt旦旦n Kaiken kaikkiaan, olen tyytyv辰inen harjoitteluuni Harjoittelun ty旦el辰m辰relevanssi Opiskelijaj辰rjest旦jen tutkimuss辰辰ti旦 Otus 29.10.2012 Harjoittelun ohjaus Harjoittelun ohjaus Harjoittelun palkallisuus Harjoittelun ty旦el辰m辰relevanssi Harjoittelu ja opinnot tukeneet toisiaan Harjoittelu ja opinnot tukeneet toisiaan Yleinen tyytyv辰isyys L辰hde Ty旦el辰m辰yhteydet AMK:ssa 2008 Ty旦el辰m辰yhteydet AMK:ssa 2008 Otus Ty旦el辰m辰yhteydet AMK:ssa 2008 Otus Otus Otus Otus Otus
- 7. Moduuli III: Opinn辰ytety旦 V辰itt辰m辰 Ammattikorkeakouluni on osallistunut riitt辰v辰sti opinn辰ytety旦ni ohjaukseen Sis辰inen faktori Opinn辰ytety旦n ohjaus L辰hde Ty旦el辰m辰yhteydet AMK:ssa 2008 Kaiken kaikkiaan, olen tyytyv辰inen saamaani opinn辰ytety旦n ohjaukseen Opinn辰ytety旦n ohjaus Otus Ty旦el辰m辰n edustajat ovat osallistuneet riitt辰v辰sti opinn辰ytety旦ni ohjaukseen Opinn辰ytety旦n ohjaus Ty旦el辰m辰yhteydet AMK:ssa 2008 Olen saanut opinn辰ytety旦st辰 palkkaa Onko opinn辰ytety旦 hankkeistettu? Ty旦el辰m辰 maksoi opinn辰ytety旦st辰ni ammattikorkeakoululle Onko opinn辰ytety旦 hankkeistettu? Ty旦el辰m辰yhteydet AMK:ssa 2008 Ty旦el辰m辰yhteydet AMK:ssa 2008 Opinn辰ytety旦ni ohjaajana toimi ty旦el辰m辰n edustaja Onko opinn辰ytety旦 hankkeistettu? Ty旦el辰m辰yhteydet AMK:ssa 2008 Opinn辰ytety旦ni tilattiin ty旦yhteis旦lt辰, jonka tarkoitus oli hy旦dynt辰辰 tuloksiani omassa toiminnassaan Onko opinn辰ytety旦 hankkeistettu? Ty旦el辰m辰yhteydet AMK:ssa 2008 Opinn辰ytety旦ni on tukenut ty旦nsaantiani Opinn辰ytety旦n ty旦el辰m辰relevanssi Otus Opinn辰ytety旦 vahvisti ammattitaitoani Opinn辰ytety旦 valmisti minua vaativiin, itsen辰isiin ty旦teht辰viin Opinn辰ytety旦ni on syvent辰nyt korkeakouluopinnoissa oppimaani Opinn辰ytety旦ss辰ni p辰辰sin soveltamaan oppimaani k辰yt辰nn旦n asiantuntijateht辰viss辰 Kaiken kaikkiaan, olen tyytyv辰inen opinn辰ytety旦h旦ni Opinn辰ytety旦n ty旦el辰m辰relevanssi Opinn辰ytety旦n ty旦el辰m辰relevanssi Otus Otus Opinn辰ytety旦 ja opinnot tukeneet toisiaan Opinn辰ytety旦 ja opinnot tukeneet toisiaan Otus Yleinen tyytyv辰isyys Otus Opiskelijaj辰rjest旦jen tutkimuss辰辰ti旦 Otus 29.10.2012 Otus
- 8. Moduuli IV: Ty旦el辰m辰yhteydet V辰itt辰m辰 Koulutusohjelmani opiskelijoilla oli hyv辰t mahdollisuudet antaa palautetta opintojen ty旦el辰m辰yhteyksist辰 Koulutusohjelmani on tukenut minua riitt辰v辰sti ty旦el辰m辰suhteideni rakentamisessa Onnistuin luomaan suhteita ty旦el辰m辰辰n opintojeni aikana Ty旦el辰m辰n asiantuntijat k辰viv辰t s辰辰nn旦llisesti luennoimassa koulutusohjelmassani Valmistuneita ja jo ty旦el辰m辰辰n sijoittuneita opiskelijoita hy旦dynnettiin aktiivisesti opetuksessa Koulutusohjelmastani tehtiin s辰辰nn旦llisesti vierailuja ty旦el辰m辰n organisaatioihin Monet opintojaksojen harjoitus- ja ryhm辰t旦ist辰 sek辰 muista teht辰vist辰 toteutettiin yhteisty旦ss辰 ty旦el辰m辰n kanssa Osa opinnoista oli mahdollista suorittaa ty旦el辰m辰ss辰 Minulla oli mahdollisuus osallistua projekteihin, joissa ty旦skennell辰辰n yhdess辰 ty旦el辰m辰n kanssa Suoritin opintojani ty旦nantajan tiloissa Opetushenkil旦st旦 oli motivoitunut tukemaan ja neuvomaan minua ty旦el辰m辰asioissa Opetushenkil旦st旦ll辰 oli l辰heiset suhteet ty旦el辰m辰辰n Opiskelijaj辰rjest旦jen tutkimuss辰辰ti旦 Otus 29.10.2012 Sis辰inen faktori Opiskelijan vaikutusmahdollisuudet AMK:n ty旦el辰m辰yhteyksien kehitt辰misess辰 AMK tukenut opiskelijan opintoaikaisia ty旦el辰m辰suhteita L辰hde Ty旦el辰m辰yhteydet AMK:ssa 2008 Ty旦el辰m辰yhteydet AMK:ssa 2008 AMK tukenut opiskelijan Ty旦el辰m辰yhteydet opintoaikaisia ty旦el辰m辰suhteita AMK:ssa 2008 Ty旦el辰m辰辰 hy旦dynnet辰辰n opetuksessa Ty旦el辰m辰yhteydet AMK:ssa 2008 Ty旦el辰m辰辰 hy旦dynnet辰辰n opetuksessa Ty旦el辰m辰yhteydet AMK:ssa 2008 Ty旦el辰m辰辰 hy旦dynnet辰辰n opetuksessa Ty旦el辰m辰yhteydet AMK:ssa 2008 Opintojen ja ty旦el辰m辰n k辰yt辰nn旦n yhteisty旦 Ty旦el辰m辰yhteydet AMK:ssa 2008 Opintojen ja ty旦el辰m辰n k辰yt辰nn旦n yhteisty旦 Opintojen ja ty旦el辰m辰n k辰yt辰nn旦n yhteisty旦 Ty旦el辰m辰yhteydet AMK:ssa 2008 Ty旦el辰m辰yhteydet AMK:ssa 2008 Opintojen ja ty旦el辰m辰n k辰yt辰nn旦n yhteisty旦 Opetushenkil旦st旦n ty旦el辰m辰yhteydet Ty旦el辰m辰yhteydet AMK:ssa 2008 Ty旦el辰m辰yhteydet AMK:ssa 2008 Opetushenkil旦st旦n ty旦el辰m辰yhteydet Ty旦el辰m辰yhteydet AMK:ssa 2008
- 9. Moduuli V: opiskelijan ty旦el辰m辰valmiudet 5.1 Korkeatasoiset ty旦el辰m辰taidot V辰itt辰m辰 Olen oppinut soveltamaan teoreettista tietoa k辰yt辰nt旦旦n. Minulla on hyv辰t oman alani tiedonhakutaidot Opinnot ovat kehitt辰neet yhteisty旦- ja vuorovaikutustaitojani Olen luottavainen kykyyni suoriutua itsen辰isesti vaativistakin ty旦suorituksista Minulla on riitt辰v辰t taidot seurata oman alani tieteellist辰 kehityst辰 Olen oppinut j辰sent辰m辰辰n ja erittelem辰辰n tietoa Olen oppinut tarkastelemaan asioita eri n辰k旦kulmista Olen oppinut tarkastelemaan asioita kriittisesti Olen oppinut esitt辰m辰辰n perusteluja asioille ja etsi辰 niille ratkaisuja Olen oppinut kehitt辰m辰辰n uusia ideoita Koulutusohjelmastani valmistuvilla opiskelijoilla on hyv辰 oman alansa k辰yt辰nn旦n osaaminen 5.2 Kansainv辰lisyys V辰itt辰m辰 Koen koulutukseni antaneen minulle hyv辰t valmiudet kansainv辰liseen ty旦h旦n Sain koulutuksestani riitt辰v辰n kielitaidon Opiskelijaj辰rjest旦jen tutkimuss辰辰ti旦 Otus 29.10.2012 Sis辰inen faktori K辰yt辰nn旦n taidot L辰hde OPPI-kysely K辰yt辰nn旦n taidot Otus K辰yt辰nn旦n taidot OPPI-kysely K辰yt辰nn旦n taidot Otus K辰yt辰nn旦n taidot Otus K辰yt辰nn旦n taidot OPPI-kysely Syvent辰v辰t / Luovat taidot OPPI-kysely Syvent辰v辰t / Luovat taidot OPPI-kysely Syvent辰v辰t / Luovat taidot OPPI-kysely Syvent辰v辰t / Luovat taidot K辰yt辰nn旦n taidot OPPI-kysely Ty旦el辰m辰yhteydet AMK:ssa 2008 Sis辰inen faktori Edellytykset kv-t旦ihin L辰hde OPPI-kysely Edellytykset kv-t旦ihin Otus
- 10. VI) Ura- ja neuvontapalvelut V辰itt辰m辰 Tied辰n hyvin, mist辰 hakea niit辰 t旦it辰, joihin koulutukseni antaa minulle valmiudet Koulutukseni on antanut minulle selke辰n kuvan uramahdollisuuksistani Sis辰inen faktori K辰sitys koulutusalan ty旦paikoista L辰hde Otus K辰sitys koulutusalan ty旦paikoista Otus Olen saanut ammattikorkeakoulustani riitt辰v辰sti tietoa ty旦el辰m辰st辰 (ty旦lains辰辰d辰nt旦, ty旦sopimukset, palkkaus jne.) Olen saanut ammattikorkeakolussani riitt辰v辰sti ohjausta ja neuvoja ty旦nhakuun (ty旦hakemus, CV, ty旦haastattelut jne.) Ty旦el辰m辰tietoisuus Ty旦el辰m辰yhteydet AMK:ssa 2008 K辰yt辰nn旦n ohjaus ja neuvonta Ty旦el辰m辰yhteydet AMK:ssa 2008 Olen saanut koulutuksessani riitt辰v辰sti tukea ty旦el辰m辰辰n siirtymiselle Yleinen tyytyv辰isyys uraneuvontaan Otus VII) Opetuksen tukipalvelut ja organisointi V辰itt辰m辰 Sain tarvittaessa apua opiskeluuni liittyviss辰 kysymyksiss辰 Sain tarvittaessa apua opintojen ja muun el辰m辰n yhteensovittamiseen liittyviss辰 ongelmissa Opetusj辰rjestelyt olivat tarkoituksenmukaiset ja joustavat (kurssien aikataulutus, opetuksen sijainti, kurssimateriaalin saatavuus) Opintojeni opintokokonaisuus (sivuainevalinnat, kieliopinnot jne.) vastasi ty旦el辰m辰n tarpeita Olen saanut riitt辰v辰sti tukea tavoitteitteni mukaiseen opintojen etenemiseen Opiskelijaj辰rjest旦jen tutkimuss辰辰ti旦 Otus 29.10.2012 Sis辰inen faktori Opintojen ohjaus L辰hde Otus Opintojen ohjaus Otus K辰yt辰nn旦n opetusj辰rjestelyt Otus Mielekk辰辰t opintokokonaisuudet Otus Yleinen tyytyv辰isyys FUAS wepropol
- 11. VIII) TKI-toiminta T辰m辰 moduuli on noussut keskusteluun suhteellisen hiljattain, joten siihen liittyv辰t v辰itt辰m辰t ovat teemaa hahmottelevia raakaversioita. N辰ist辰 hahmotelmista suuri kiitos dosentti Pentti Rauhalalle, joskin vastuu hahmotelmista on tietenkin t辰ysin Otuksen. Otamme TKI -moduuliin liittyen mielihyvin vastaan konkreettisia v辰itt辰m辰ehdotuksia (pyydet辰辰n mainitsemaan l辰hde, jos on poimittu jostain kyselyst辰). N辰iden kohdalla tavoitteena olisi saada v辰itt辰mist辰 tarkempia ja sis辰ll旦llisempi辰. Ennen toista kommenttikierrosta asian tiimoilta tullaan konsultoimaan Jyv辰skyl辰n ammattikorkeakoulun rehtoria, ARENE:n TKI -asioista vastaavaa Jussi Halttusta. V辰itt辰m辰 Sis辰inen faktori L辰hde Koulutusohjelmani opetuksen osana osallistuin ty旦el辰m辰n kanssa yhteisty旦ss辰 suoritettaviin TKI hankkeisiin Osallistuminen TKI hankkeisiin Otus/dos. Pentti Rauhala Osallistumiseni TKI -hankkeisiin helpotti ty旦llistymist辰ni TKI -hankkeiden hy旦dyllisyys Otus/dos. Pentti opiskelijan n辰k旦kulmasta Rauhala Osallistumiseni TKI -hankkeisiin syvensi oppimistani TKI -hankkeiden hy旦dyllisyys Otus/dos. Pentti opiskelijan n辰k旦kulmasta Rauhala Osallistumiseni TKI -hankkeisiin paransi k辰yt辰nn旦n ammattitaitoani TKI -hankkeiden hy旦dyllisyys Otus/dos. Pentti opiskelijan n辰k旦kulmasta Rauhala IX) Kokonaistyytyv辰isyys V辰itt辰m辰 Koulutukseni on antanut minulle vankan asiantuntijuuden omalla alallani Koulutukseni on taannut minulle laajaalaisen osaamisen omalla alallani Kaiken kaikkiaan, olen tyytyv辰inen saamaani koulutukseen Opiskelijaj辰rjest旦jen tutkimuss辰辰ti旦 Otus 29.10.2012 Sis辰inen faktori Kokonaistyytyv辰isyys L辰hde Otus Kokonaistyytyv辰isyys Otus Kokonaistyytyv辰isyys Otus