особенности психического развития детей трудовых мигрантовСветлана БрюховецкаяОсобенности психического развития детей трудовых мигрантов (психолог Н.В. Фещенко)
Психология семьи качества оптимальной родительской позиции богатырева иаMarginelДанную работу делали по предмету дисциплины нашего курса: Психология семьи, тема: Качества оптимальной родительской позиции.
Насилие в отношении детей: виды, последствия, предотвращение и профилактикаkrvuzcdytВ помощь педагогам и методистам размещаем мультимедийную презентацию "Насилие в отношении детей:виды, формы, последствия, предотвращение и профилактика", подготовленную отделом научно-методического и программного обеспечения
Кризис 3-х летlyudmilaaaКонсультация для родителей "Кризис 3-х лет". Выполнил: педагог-психолог МБДОУ СЦРР детский сад "Золотая рыбка" Благовещенского района, Алтайского края Вайс Людмила Сергеевна
Насилие в отношении детей: виды, последствия, предотвращение и профилактикаkrvuzcdytВ помощь педагогам и методистам размещаем мультимедийную презентацию "Насилие в отношении детей:виды, формы, последствия, предотвращение и профилактика", подготовленную отделом научно-методического и программного обеспечения
Кризис 3-х летlyudmilaaaКонсультация для родителей "Кризис 3-х лет". Выполнил: педагог-психолог МБДОУ СЦРР детский сад "Золотая рыбка" Благовещенского района, Алтайского края Вайс Людмила Сергеевна
у ребенка конфликтыВалерия КулешОбщение – это процесс установления и развития контактов между людьми, порождается он потребностями в совместной деятельности.
В процессе общения выделяют 3 взаимосвязанных компонента:
1. Обращение участников общения друг к другу или установление контактов;
2. Определение при помощи стереотипов, кто перед тобой;
3. Отношение ребенка к сверстникам и отношение сверстников к ребенку.
Нарушение компонентов общения – установление контакта; определение при помощи стереотипов, кто перед тобой; отношение ребенка к сверстникам и отношение сверстников к ребенку – провоцирует возникновение конфликтов ребенка со сверстниками.
Обращение может быть мягким или жёстким, подавляющим или ободряющим, грубым или ласковым, вежливым или не очень. Именно обращение друг к другу членов семьи формирует у ребенка компонент общения, а вместе с ним – боязнь или потребность общаться со сверстниками.
2. ЦЕЛЬ ВСТРЕЧИ: Рассмотреть типы семейного воспитания, определить психологические причины отклонений в воспитании, показать возможные результаты данных стилей родительского воздействия на ребёнка, а также рассмотреть возможные пути решения данных ситуаций.
3. ГИПЕРПРОТЕКЦИЯ (ГИПЕРОПЕКА): Ребенок находится в центре внимания родителей и других членов семьи. Они стремятся к максимальному удовлетворению его потребностей . Это кумир семьи. Ребенок не возмущается: ему это невыгодно, за него и так все делают. Результат: страдает произвольность, целеустремленность; недостаточно усваиваются нравственные нормы, ребенок не имеет возможности совершать самостоятельные поступки, у него не формируются инициатива и чувство долга.
4. ГИПОПРОТЕКЦИЯ (ГИПООПЕКА): Ребенок предоставлен самому себе, родители не контролируют его, заняты собой. Результат: часто это приводит к отклоняющемуся поведению.
5. ПОВЫШЕННАЯ МОРАЛЬНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ: Сочетание высоких требований к ребенку с пониженным вниманием к его потребностям и возможностям. Нередко родители требуют от ребенка то, чего не смогли добиться в жизни сами или, наоборот, требуют от него полной идентификации своих жизненных установок, поступков. Результат: формируется тревожно- мнительная акцентуация личности Этот стиль воспитания ведет к формированию невротических расстройств у ребенка.
6. ВОСПИТАНИЕ В КУЛЬТЕ БОЛЕЗНИ: Фиксированное внимание на любом недуге, на недомогании; родители формируют образ «больного», проявляют особую заботу. В результате ребенок делает вывод: «Меня любят тогда, когда я болею». Результат: формирование у ребенка эгоцентризма (сосредоточенность внимания ребенка только на себе и полное игнорирование происходящего вокруг), завышенного уровня притязаний (переоценка своих реальных возможностей).
7. ПРОТИВОРЕЧИВОЕ ВОСПИТАНИЕ: Резкая смена приемов воспитания. Например, резкий переход от строгого стиля воспитания к либеральному — и наоборот, также это и, часто неосознанные, поступки, когда родители говорят одно, а делают другое. Результат: подобное отношение родителей содействует формированию у ребенка таких черт характера, как упрямство, тревожность, неустойчивая самооценка.
8. ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ОТВЕРЖЕНИЕ: Это воспитание по типу «Золушки». Нежеланный ребенок, например. Ребенок в этой ситуации нередко ощущает себя помехой для родителей. Результат: этот стиль воспитания ведет к формированию невротических расстройств у ребенка.
9. ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ С ДЕТЬМИ: На первый план выходит эмоциональное отвержение. Родители злоупотребляют наказаниями, избивают ребенка, лишают его удовольствий, не удовлетворяют его потребности. Результат: такой стиль семейного воспитания оказывает наиболее пагубное воздействие на развитие личности ребенка.
10. ПУТИ РЕШЕНИЯ В ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЯХ: ГИПЕРПРОТЕКЦИЯ 1) Позволяйте вашему ребенку встречаться с отрицательными последствиями своих действий. Только тогда он будет взрослеть и становиться самостоятельным; 2) Не забирайте у ребенка энергию его собственных желаний, а лучше направьте её в нужное русло.
11. ГИПОПРОТЕКЦИЯ: ПОМНИТЕ,РОДИТЕЛИ!!!!! Ребенок вам верит! - верит в ваше неверие в его силы, - верит вашему равнодушию, что он безразличен вам, НО - если ребенок растет в любви и понимании, он учится верить в людей, а если ребенка поддерживают, он учится ценить себя! ЧТО ДЛЯ ВАС ВАЖНЕЕ?
12. ПОВЫШЕННАЯ МОРАЛЬНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ: 1) Вместо ожидания того, что ваш ребенок будет, как вы или таким, как вы хотите, лучше помогите ему стать не вами, а собой! 2) Помогите ребенку не только разглядеть, но и раскрыть свои таланты!!!
13. ВОСПИТАНИЕ В КУЛЬТЕ БОЛЕЗНИ: Если вы с больным ребенком обращаетесь, как со здоровым, он очень скоро пойдёт на поправку и, наоборот, постоянное «приписывание» здоровому ребенку болезни- это верный путь заболеть! А КАКОЙ РЕБЕНОК НУЖЕН ВАМ?!
14. ПРОТИВОРЕЧИВОЕ ВОСПИТАНИЕ: 1) Детям нужны порядок и правила в семье; 2) Правил не должно быть много, и они должны быть гибкими; 3) Родительские требования не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребенка; 4) Взрослые должны согласовывать правила между собой; 5) Любое разногласие между взрослыми обсуждается без ребенка; 6) При наказании лучше лишить ребенка хорошего, чем делать ему плохое.
15. ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ОТВЕРЖЕНИЕ: ПОМНИТЕ!!!! Дети учатся жить у нас! Если ребенка часто критикуют, он учится осуждать! Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым! Неужели вам хочется испытать равнодушие ребенка, когда его помощь будет действительно необходима?
16. ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ С ДЕТЬМИ: СЕМЕЙНОЕ НЕБЛАГОПОЛУЧИЕ УРОДУЕТ ДУШИ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ! Но даже в самых сложных ситуациях никогда не поздно исправить свою жизнь и жизнь своего ребенка, стоит только захотеть!
17. СЕМЬЯ-ЭТО ОСОБЫЙ МИР , внутри которого разворачиваются индивидуальные счастливые и несчастливые судьбы!!!