Лекція 9. ВМС з розчинникамиBothi1827Взаємодія ВМС з розчинниками. Ступінь набухання. Обмежене та необмежене набухання. Стадії набухання. Фактори, які впливають на розчинення та набухання ВМС.
Лекція 9. ВМС з розчинникамиBothi1827Взаємодія ВМС з розчинниками. Ступінь набухання. Обмежене та необмежене набухання. Стадії набухання. Фактори, які впливають на розчинення та набухання ВМС.
затосування киснюОльга Крутова-ОникиенкоПрепзентація до уроку у 7 класі на тему: "Поширеність й колообіг Оксигену в природі. Застосування кисню, його біологічна роль."
Технології. Салатна зелень на підвіконні.pdfНаталія ДулякЦя презентація створена до уроку технології за проєктом "Вирощування зеленої цибулі на підвіконні". Вона містить теоретичний матеріал, який можна використати на першому етапі проєкту.
Стильовий синтез Т.Шевченко М.Лисенко.pdfНаталія ДулякМатеріал розроблено до уроку мистецтва у 8 класі за програмою Л.Масол. Тема уроку "Стильовий синтез Т.Шевченка і М. Лисенка".
Презентація до уроку мистецтва "Живопис бароко" 8 клас.pdfНаталія ДулякДана презентація містить теоретичний блок до уроку мистецтва у 8 класі за темою "Живопис бароко".
Презентація - захист проєкту Страви української кухні.pdfНаталія ДулякЦя презентація створена як зразок для захисту проєкту "Страви української кухні".
Ментальне здоров’я та Інклюзія: сторінками книг для дітей та підлітків (вірту...Чернівецька обласна бібліотека для дітей“Наші емоції можуть створювати проблеми для нас.
Здебільшого вони шкодять нам, коли ми їх не контролюємо.
Емоції спотворюють наше бачення. Інтерпретація реальності під їх впливом блокує правильний потік інформації”.
Пол Екман (психолог)
Презентація - захист до проєкту Вирощування зеленої цибулі на підвіконні.pdfНаталія ДулякЦе презентація - зразок захисту проєкту "Вирощування зеленої цибулі на підвіконні". ЇЇ можна використати на останньому етапі проєктування.
2. - освітня: розглянути хімічні властивості спиртів, визначити
вплив функціональної групи спиртів на їхні хімічні
властивості, поглибити знання про хімічні властивості
органічних речовин, встановити зв'язок між властивостями
спиртів і їх застосуванням;
- виховна: сформувати науковий світогляд учнів при вивченні
хімічних властивостей спиртів, сприяти естетичному,
екологічному вихованню;
- розвиваюча:
1) розвивати спостережливість учнів на уроці хімії;
2) розвивати пізнавальний інтерес учнів до предмету;
3) розвивати самостійність учнів під час виконання завдань;
4) розвивати такі мисленнєві операції : вміння порівнювати,
узагальнювати, робити висновки.
6. R – C + HO - R
H2SO4 ,t0
O
ОHOH
H
Кислота Спирт Складний эстер
CH3–CОOH + HОC2H5 ↔ CH3–СООC2H5 + H2О
оцтова етиловый этиловый эстер
кислота спирт оцтової кислоти
+ R – C
О - R
O
7. Горіння спиртів.
Повне окиснення спирту відбувається, якщо його підпалити на
повітрі. Як і більшість органічних речовин, спирти здатні горіти.
Зазвичай при горінні спиртів утворюються вуглекислий газ і вода:
2 CH3OH + 3O2 → 2CO2 + 4H2O
C2H5OH +3O2 → 2CO2 + 3H2O
При збільшенні числа атомів Карбону в молекулі спиртів поряд із
реакцією повного згоряння спиртів при недостачі кисню може
відбуватися реакція неповного згоряння з виділенням сажі
(вуглецю), що призводить до збільшення світіння полум’я.
Виділення різними продуктами частинок сажі пояснює явище
яскравого полум’я:
C5H11OH + 5O2 → 5CO + 6H2O,
або
2 C5H11OH + 5O2 → 10C + 12H2O
8. Взаємодія спиртів із галогеноводнями:
Спирти здатні взаємодіяти з галогеноводнями в
присутності концентрованої сульфатної кислоти
з утворенням галогеналканів ( гідроксильна
група заміщується атомом галогену ):
C2H5OH + HCl → C2H5Cl + H2O
9. У промисловості метанол і етанол у великих
кількостях добувають такими способами:
CO + 2H2 → CH3OH
CH2 = CH2 + HOH → CH3CH2OH
Для добування етанолу використовують також
біохімічний метод. Він ґрунтується на хімічному
перетворенні глюкози, цукру або крохмалю за участю
ферментів дріжджів. Відповідний процес називають
бродінням.
Більша частина етилового спирту, що випускає
промисловість, містить невелику кількість води ( 4 % ).
Назва такого продукту – спирт-ректифікат.
10. 1. Напишіть рівняння хімічних реакцій, щоб здійснити ланцюжок
перетворень:
C2H5Cl
↑
C → CH4 → CH2=CH2 → C2H5OH → CО2
↓
C2H5ONa
2. Розвяжіть задачу:
У результаті добування натрій етилату виділився газ об’ємом 44,8 л .
Який це газ? Скільки г натрій етилату утворилося?
V. Домашнє завдання:
Читати §27 Підготувати інформацію про дію спирту на організм
людини.. Виконайте тестові завдання:
11. 1. Виберіть характеристики реакції повного окиснення метанолу.
А Реакція розкладу; Б Окисно-відновна реакція; В Екзотермічна
реакція; Г Оборотна реакція.
2. Поясніть, окисником чи відновником є натрій у реакції з етанолом.
3. Абсолютизацію (зневоднення) етанолу здійснюють за допомогою
безводного купрум(ІІ) сульфату. Опишіть зовнішні ефекти, які, на
вашу думку, мають супроводжувати цей процес.
4. Виберіть характеристики реакції гліцерину з натрієм;
А Реакція заміщення; Б Окисно-відновна реакція;
В Ендотермічна реакція; Г Оборотна реакція.
5. Виберіть реактиви для проведення якісної реакції на гліцерин:
А Аргентум(І) нітрат; Б Калій гідроксид; В Купрум(ІІ) сульфат;
Г Ферум(ІІІ) гідроксид.
6. Виберіть зовнішній ефект якісної реакції на гліцерин:
А Утворення білого осаду; Б Утворення синього розчину;
В Виділення безбарвного газу; Г Поява різкого запаху.