ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΞΕΝΟΦΩΝΤΑGeorgia SofiΛεξιλογικές ασκήσεις της τράπεζας θεμάτων για τα αρχαία α΄λυκείου (2014) για τον Ξενοφώντα. Υπάρχουν διπλοεγγραφές σε θέματα με κοινές ασκήσεις.
Σοφοκλή "Αντιγόνη" - Τράπεζα Θεμάτων: στίχοι 295 - 314Thanos StavropoulosΟμαδοποιημένα όλα τα θέματα της Τράπεζας Θεμάτων από τους στίχους 295 - 314 της τραγωδίας του Σοφοκλή "Αντιγόνη"
ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΞΕΝΟΦΩΝΤΑGeorgia SofiΛεξιλογικές ασκήσεις της τράπεζας θεμάτων για τα αρχαία α΄λυκείου (2014) για τον Ξενοφώντα. Υπάρχουν διπλοεγγραφές σε θέματα με κοινές ασκήσεις.
Σοφοκλή "Αντιγόνη" - Τράπεζα Θεμάτων: στίχοι 295 - 314Thanos StavropoulosΟμαδοποιημένα όλα τα θέματα της Τράπεζας Θεμάτων από τους στίχους 295 - 314 της τραγωδίας του Σοφοκλή "Αντιγόνη"
"Eγώ και η τέχνη"Kassandra MystΔιδακτική πρόταση
Νεοελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου
(ενσωματώνεται σε φύλλο εργασίας της Δ΄ φάσης της διδακτικής πρότασης "Εγώ και η τέχνη"
στο πλαίσιο της επιμόρφωσης β΄επιπέδου
Δημιουργός: Σταυριανού Ευγενία
ο μικρός πρίγκιπας αντουάν ντε σαιντ εξυπερύ (1)Kassandra MystΕπιμόρφωση β΄ επιπέδου - Μία διδακτική πρόταση
Αντουάν ντα σαιντ Εξυπερύ Εξυπερύ "Ο μικρός πρίγκιπας και η αλεπού"
Νεοελληνικά Κείμενα β΄ Γυμνασίου
Δημιουργός: Σταυριανού Ευγενία
ο μικρός πρίγκιπας αντουάν ντε σαιντ εξυπερύ (1)Kassandra MystΔιδακτική πρόταση στο πλαίσιο επιμόρφωσης β΄ επιπέδου
"Ο μικρός πρίγκιπας και η αλεπού"
Νεοελληνικά κείμενα Β΄ Γυμνασίου
Δημιουργός: Σταυριανού Ευγενία
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Η Παράδοση της Ορθόδοξης Εκκλησίας- Ιερά Μητρόπολη Κοζάνηςssuser720b85ΟΙ εικόνες, τα ιερά άμφια, τα λειτουργικά κείμενα , στο κειμηλιαρχείο της Ιεράς Μητρόπολης Κοζάνης
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docxΔήμητρα ΤζίνουΕργασία του μαθητή της Α' τάξης του 3ου Γυμνασίου Περιστερίου Δημήτρη Αυλωνίτη.
1. ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΨΥΧΟΛΟΓΟΙ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ
ΕΝΟΤΗΤΑ: Ομήρου Ιλιάδα, στίχοι 406-439
Α. Σημειώστε με σωστό (Σ) ή λάθος (Λ) την ορθότητα των παρακάτω φράσεων:
Η Ανδρομάχη στηρίζει την άποψή της με επιχειρήματα που είναι:
Λογικά
Παράλογα
Συναισθηματικής φύσεως
Β. Πώς θα χαρακτηρίζατε την παρακάτω εικόνα σύμφωνα με τα στοιχεία που σας
δίνει η ενότητα;
Τρυφερή και χαρούμενη
Καθημερινή οικογενειακή
Αγωνιώδη στιγμή αποχαιρετισμού αλλά συγκινητική, τρυφερή και πολύ
ανθρώπινη.
Γ. Σημειώστε με σωστό (Σ) ή λάθος (Λ) την ορθότητα των παρακάτω φράσεων:
Η Ανδρομάχη νιώθει ανακουφισμένη, που ο Έκτορας θα πολεμήσει και δεν θα
χαρακτηριστεί άνανδρος και δειλός.
Η Ανδρομάχη αισθάνεται απόγνωση με την ιδέα ότι θα χάσει τον άνδρα της
και θα πιαστεί αιχμάλωτη, ενώ παράλληλα αγωνιά για την τύχη του μωρού
της.
Η Ανδρομάχη ανησυχεί για την τύχη του Έκτορα, αλλά παραμένει ψύχραιμη.