More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (18)
Similar to 9บทที่5 (20)
More from krupornpana55 (20)
9บทที่5
- 1. บทที่ 5 สรุปผล อภิปรายผล และขอเสนอแนะ การวิจัยครั้งนี้ เปนการวิจยเชิงทดลอง (Experimental Research) โดยมีวัตถุประสงค ั เพื่อสรางสื่อประสมใหมีประสิทธิภาพ (E1/E2) ตามเกณฑ 80/80 และเปรียบเทียบ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหวางการสอนโดยใชสอประสมและการสอนแบบปกติ ื่ เรื่อง การถายโอนพลังงานความรอน สําหรับนักเรียนชันมัธยมศึกษาปที่ 1 ้ ตัวแปรที่ใชในการวิจัย ตัวแปรตน ไดแก การจัดการเรียนการสอน 2 แบบ คือ การสอนโดยใชสื่อประสม กับการสอนแบบปกติ ตัวแปรตาม ไดแก ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน เรื่อง การถายโอนพลังงานความรอน กลุมตัวอยางที่ใชในการวิจัยครั้งนี้ ผูวจัยไดทําการสุมอยางงายโดยวิธีการจับฉลากจากประชากร นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 ิ ภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2554 จํานวน 54 คน ซึ่งแบงเปนกลุมทดลองที่สอนโดยใชสื่อ ประสม จํานวน 27 คนกับกลุมควบคุมที่สอนแบบปกติ จํานวน 27 คน เครื่องมือที่ใชในการวิจัย ไดแก สื่อประสม เรื่อง การถายโอนพลังงานความรอน ที่มีประสิทธิภาพ (E1/E2) เทากับ 81.73/84.17 ซึ่งสูงกวาเกณฑ 80/80 ที่กําหนดไว แผนการจัดการเรียนรูเรื่อง การถายโอนพลังงานความรอน มีคาความสอดคลอง (IOC) กับจุดประสงคการเรียนรูเทากับ 1.00 และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การถายโอนพลังงานความรอน พบวาขอสอบทั้งฉบับจํานวน 40 ขอ ใชเวลา 50 นาที มีคาความเชื่อมั่น (Alpha) เทากับ 0.81 วิธีดาเนินการทดลอง ผูวิจัยไดจัดการเรียนการสอนโดยใชประสมที่ประกอบดวย ํ บทเรียนมัลติมีเดีย Power Point ประกอบการเรียนการสอน และเอกสารสื่อประสม เรื่อง การถายโอนพลังงานความรอน กับนักเรียนกลุมทดลอง จํานวน 6 คาบๆ ละ 50 นาที จัดกิจกรรม ณ หองปฏิบัติการวิทยาศาสตร และหองปฏิบัติการคอมพิวเตอร ตาม แผนการจัดการเรียนรู สําหรับ กลุมควบคุมผูวิจัยจัดการเรียนการสอนแบบปกติ ใช หนังสือเรียน และวัสดุ อุปกรณ ประกอบการจัดกิจกรรมตามหนังสือ จํานวน 6 คาบๆ ละ 50 นาที จักกิจกรรม ณ หองปฏิบัติการวิทยาศาสตร และหองปฏิบัติการคอมพิวเตอร
- 2. 68 ตามแผนการจัดการเรียนรูทีละแผน เมื่อเรียนเนื้อหาจบหมดทุกตอน ดําเนินการทดสอบ นักเรียนทั้งกลุมทดลอง และกลุมควบคุม ดวยแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การถายโอนพลังงานความรอน ที่ผูวิจัยสรางขึ้น สรุปผลการวิจัย 1. สื่อประสมที่ผูวิจัยสรางขึ้น มีประสิทธิภาพ (E1/E2) เทากับ 84.21/82.31 ซึ่งสูง กวาเกณฑ 80/80 ที่กําหนดไว 2. ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน เรื่องการถายโอนพลังงาน ความรอน ของนักเรียนที่จัดการเรียนการสอนโดยใชสื่อประสม สูงกวานักเรียนที่จัดการ เรียนการสอนแบบปกติ อยางมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 อภิปรายผล จากผลการวิจัยการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาวิทยาศาสตร เรื่อง การถายโอนพลังงานความรอน สําหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 ระหวางการ สอนโดยใชสื่อประสม กับการสอนแบบปกติอภิปรายผลได ดังนี้ 1. จากการวิจัยพบวาประสิทธิภาพ (E1/E2) ของสื่อประสม เรื่อง การถายโอน พลังงานความรอน สําหรับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 มีคาเทากับ 84.21/82.31 ซึงสูงกวาเกณฑ ่ ที่กาหนดไว คือ 80/80 เนื่องมาจากในการสรางสื่อประสม ผูวจัยไดมีการปรับปรุงแกไข ํ ิ สื่อตามลําดับ โดยมีการประเมินสื่อจากผูเชี่ยวชาญ ซึ่งไดแนะนําใหแกไขในเรื่องการ บรรยายเสียงในแตละเฟรม การใหผูเรียนไดออกจากโปรแกรมไดตลอดเวลาตาม ศักยภาพ การใชคําสั่งเชื่อมโยงในหนาหลักบางหนา ผูวิจัยไดทําการปรับปรุงแกไขตาม คําแนะนํากอนนําไปทดลองหาประสิทธิภาพสื่อกับนักเรียนที่ไมใชกลุมตัวอยาง ผลการ หาประสิทธิภาพอยูในระดับที่สูงกวาเกณฑที่กําหนด ซึ่งสอดคลองกับงานวิจัยของ อภิมุข ลี้พงษกล (2552, หนา 74) ไดพัฒนากิจกรรมการเรียนรูโดยใชสื่อประสม กลุม ุ สาระการเรียนรูวิทยาศาสตร เรื่อง แสง ชั้นประถมศึกษาปที่ 4 โรงเรียนแกนเทาโสกน้ําขุน
- 3. 69 สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาขอนแกน เขต 2 ภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2550 พบวา สื่อประสมมีประสิทธิภาพเทากับ 82.78/80.17 ซึ่งเปนไปตามเกณฑที่ตั้งไว 80/80 และ งานวิจัยของ ศศลักษณ สมชื่อ (2552, หนา 133) ไดศึกษาผลการจัดการเรียนรูดานการคิด วิเคราะหกลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เรื่อง ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2551 โดยใชสื่อประสม โรงเรียนสําโรงทาบวิทยาคม สํานักงานเขตพื้นที่ การศึกษาสุรินทร เขต 1 พบวา ประสิทธิภาพของสื่อประสม เทากับ 90.60/83.01 ซึ่งสูง กวาเกณฑมาตรฐานที่ตั้งไว คือ 80/80 และสอดคลองกับงานวิจัยของจารุนันท แกวเลิศ (2549, หนา 55-56) ไดศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ประสิทธิภาพของสื่อประสม และ ความพึงพอใจของนักเรียน เรื่อง หนวยของชีวิตและชีวิตพืช โดยใชสื่อประสม (บทเรียน สําเร็จรูปและใบกิจกรรม) สําหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 โรงเรียนปะเหลียนผดุง ศิษย จํานวน 44 คน พบวาสื่อประสม (บทเรียนสําเร็จรูปและใบกิจกรรม) มี ประสิทธิภาพ 88.57/85.51 ซึ่งเปนไปตามเกณฑมาตรฐานที่กําหนดไว และงานวิจัยของ ประกอบศรี คงสาคร (2549, บทคัดยอ) ไดพัฒนาสื่อประสม เรื่อง การสรางคํา กลุมสาระ การเรียนรูภาษาไทย สําหรับชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 4 พบวาสื่อประสม เรื่อง การสรางคํา กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 4 มีประสิทธิภาพ 82.86/84.14 2. ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน เรื่องการถายโอน พลังงานความรอน ของนักเรียนที่จัดการเรียนการสอนโดยใชสอประสม สูงกวานักเรียน ื่ ที่จัดการเรียนการสอนแบบปกติ อยางมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ซึ่งสอดคลองกับ งานวิจัยของมยุรี ธินะ (2552, หนา 71-72) ไดพัฒนาความรูสึกเชิงปริภูมิของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปที่ 1 โดยใชสื่อประสม พบวา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร เรื่อง ความสัมพันธระหวางรูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติของนักเรียน หลังจากใชสื่อ ประสมแลวพบวานักเรียนมีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคิดเปนรอยละ 82.20 และ รอยละ 58.82 ซึ่งผานเกณฑขั้นต่ํา คือรอยละ 50 และงานวิจัยของ ศศลักษณ สมชื่อ (2552, หนา 133) ไดศกษาผลการจัดการเรียนรูดานการคิดวิเคราะหกลุมสาระการเรียนรู ึ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เรื่องทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอม ของ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2551 โดยใชสื่อประสม
- 4. 70 โรงเรียนสําโรงทาบวิทยาคม สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร เขต 1 พบวา นักเรียน มีผลสัมฤทธิทางการเรียนหลังเรียนสูงกวากอนเรียน แตกตางกันอยางมีนัยสําคัญทาง ์ สถิติที่ระดับ .01 และสอดคลองกับงานวิจัยของจารุนันท แกวเลิศ (2549, หนา 55-56) ไดศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน เรื่อง หนวยของชีวิตและชีวิตพืช โดยใช สื่อประสม (บทเรียนสําเร็จรูปและใบกิจกรรม) สําหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 โรงเรียน ปะเหลียนผดุงศิษย จํานวน 44 คน ศึกษาประสิทธิภาพของสื่อประสม และ ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน พบวาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังการใช สื่อประสมสูงกวากอนใชสื่อประสม อยางมีนัยสําคัญทางสถิติที่ .01 ซึ่งเปนไปตาม วัตถุประสงคท่ตั้งไว และงานวิจัยของลี (Lee. 2001, Page 112) ที่ศึกษาประสิทธิภาพ ี การใชสื่อประสมกับระบบการศึกษาในการใชภาษาอังกฤษเปนภาษาที่สอง พบวากลุม นักเรียนที่เรียนดวยสื่อประสมกับกลุมนักเรียนเรียนโดยไมใชสื่อประสมมีคะแนน แตกตางกัน อยางมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และงานวิจัยของ บราวลี่ (Brawley. 1975, Page 4208-A) ที่วิจัยผลการสอนจากชุดการสอนแบบสื่อประสม เพื่อสอนใน เรื่องการบอกเวลา สําหรับนักเรียนที่เรียนชา โดยสรางชุดการสอน 12 ชุด ใชเวลาเรียน 15 วัน พบวากลุมนักเรียนที่เรียนจากชุดการสอนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกวากลุม ที่เรียนจากการสอนแบบธรรมดาอยางมีนัยสําคัญทางสถิติท่ีระดับ .01 ขอเสนอแนะ ขอเสนอแนะในการนําสื่อประสม (บทเรียนมัลติมีเดีย และชุดกิจกรรม) ไปใช ดังนี้ 1. สื่อประสม เรื่อง การถายโอนพลังงานความรอน สําหรับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 มีประสิทธิภาพ (E1/E2) เทากับ 84.21/82.31 สมควรอยางยิ่งที่ครูผูสอนจะนําไปใช ประกอบในการจัดการเรียนการสอนอยางคุมคา เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนไดสูงขึ้นทั้งในระดับโรงเรียน ระดับทองถิ่น และระดับชาติ 2. ครูผูสอนสามารถนําสื่อประสม เรื่อง การถายโอนพลังงานความรอน สําหรับ ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 ไปใชสอนซอมเสริมใหนักเรียนที่บกพรอง หรือไมเขาใจในเรื่อง นั้นๆ สามารถนําไปใชเปนสื่อชวยสอนเสริมนอกเวลาเรียนใหกับนักเรียนระดับชั้น
- 5. 71 มัธยมศึกษาปที่ 3 เพื่อเตรียมสอบวัดผลคุณภาพระดับชาติ หรือใหนักเรียนที่สนใจได ศึกษาคนควาดวยตนเองตามศักยภาพ หรือใชสอนแทนครูเมื่อครูลา หรือติดประชุม เปน การสรางวินัยในชั้นเรียน และฝกนิสัยใหนักเรียนมีความซื่อสัตยตอตนเอง 3. ในการนําสื่อประสม (บทเรียนมัลติมีเดีย และชุดกิจกรรม) ไปใชครูควรศึกษา คูมือการใช และเตรียมความพรอมทั้งดานกิจกรรมการเรียน สือวัสดุอุปกรณลวงหนา ่ เพื่อเปนแนวทางในการดําเนินกิจกรรม และครูควรพิจารณาความเปนไปได อาจ เปลี่ยนแปลงไดตามความเหมาะสมของตนเองได 4. ในขณะที่นักเรียนปฏิบติกิจกรรม ครูผูสอนตองคอยดูแลเอาใจใสอยางใกลชิด ั ใหคําแนะนําชวยเหลือเมื่อมีปญหาคอยกระตุน และใหกําลังใจเพื่อใหนักเรียนเกิดความ สนใจที่จะเรียนรูสงผลใหการจัดการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น 5. เวลาที่ใชในการจัดกิจกรรม ครูผูสอนควรมีความยืดหยุนไดตามความเหมาะสม ตามความสามารถ และศักยภาพของนักเรียน แตไมควรยืดหยุนมากเกินไป เพราะอาจทํา ใหนักเรียนเบื่อหนาย 6. ควรมีการพัฒนาสื่อประสม เรื่อง การถายโอนพลังงานความรอน อยางตอเนื่อง เพราะเทคโนโลยีดานการสื่อสาร และการศึกษามีความทันสมัยขึ้นเรื่อยๆ อยางไมหยุดยั้ง ขอเสนอแนะสําหรับการวิจัยครั้งตอไป 1. ควรพัฒนาสื่อประสมในเรื่องอื่นๆ ในระดับชั้นตางๆ เชน สารและสมบัติของ สาร ซึ่งนักเรียนมีผลการประเมินคุณภาพระดับชาติต่ําเชนกัน หรือเรื่องอื่นๆ ตาม ศักยภาพ 2. ควรวิจัยเปรียบเทียบการสอนโดยใชสื่อประสมกับการสอนโดยวิธีอื่น 3. ควรวิจัยศึกษาผลการเรียนรูดานความรู โดยใชแบบทดสอบที่เปนปรนัย และ อัตนัยควบคูกับการประเมิน เพื่อชวยใหการวัดและประเมินผลการเรียนรูมความชัดเจน ี ยิ่งขึ้น