More Related Content
What's hot (19)
Similar to Arbeidskrav 10: om bruk av web 2.0 (18)
Arbeidskrav 10: om bruk av web 2.0
- 1. Om bruk av Web 2.0 i undervisningen
- 2. Forskjellen mellom Web 2.0 og læringsplattform  Web 2.0  Mer åpent og avhengig av bidragsytere (f.eks sosiale meider).  Friere flyt i kommunikasjon og mindre struktur i oppsett.  Flatere struktur i kommunikasjon.  Større fokus på innovasjon, kreativitet og samarbeid mellom flere.  Læringsplattform (LMS)  Mer strukturert og fastlåst i mønstre.  Lettere å styre kommunikasjonen i ønsket retning:  Oftere enveis-kommunikasjon (lærer til elev/student)  Mindre dialog og flyt i kommunikasjonen.
- 3. Hva kreves av norsk skole/utdanning for at Web 2.0-teknologi skal tas i bruk?  Lærere må kanskje ta på seg sine konstruktivistiske briller i støre grad for at dette skal implementeres bedre.  Læringsteorien konstruktivisme ville passet godt inn i arbeid med web 2.0. Da spesielt sosialkonstruktivisme.  Legge et større fokus på kreativitet, samarbeid og innovasjon hops elevene og i læreplanene (Fagfornyelsen 2020 ser ut til å legge mer opp til dette).  Større fokus på at pedagoger må få førstehåndskunnskap om verktøyene som er tilgjengelige for de der ute. På den måten vil flere kanskje tørre benytte seg av dette i et klasserom.  Noe endring av summativ vurdering da dette er en annen form for undervisning som målbart på andre områder.
- 4. Hvordan kan Web 2.0 gi bedre læring?  Det kan gi mer eierskap til produktet som elevene/studentene lager da de selv er med på å forme innholdet.  Fokuset på innovasjon og samarbeid vil kunne gi en dypere læring av fagstoffet.  Slik Web 2.0 er lagt opp kan det gi mer rom til individualisering og tilpassing.  Grunnet en flatere struktur og en åpnere og friere kommunikasjon er det ikke feil å se for seg en bredere kunnskapsdeling med Web 2.0.  Læringsprosessene vil bli mer interessante grunnet variasjonen som Web 2.0 tilbyr.
- 5. Må et spesielt læringssyn ligge til grunn hos en lærer som ønsker å gjøre bruk av Web 2.0, eller passer det for alle?  Som påpekt, det vil kanskje være mest hensiktsmessig med et konstruktivistisk pedagogisk syn da dette passer godt sammen.  Spesielt sosialkonstruktivistisk vil kunne være gunstig siden dette synet underbygger at læring skjer i samarbeid og samråd med andre.  Når det er sagt: Det kan passe for de fleste pedagoger dersom man er villig til å se mulighetene fremfor hindringene.  Man må også tørre «gi slipp» i rollen som lærer og stole på at elevene mestrer oppgaven.
- 6. Er det noen utfordringer med bruk av Web 2.0 i undervisningssammenheng?  Tilgangen på teknologien som trengs  Kunnskapen på bruken av teknologien, både blant elevene og pedagogene.  Tidsresurssen som kanskje trengs for å lære ulike Web 2.0-programmer og dermed kunne optimalisere bruken av dette fullt ut.  Skiftet i rollene mellom «lærer» og «elev/student» som da endres gradvis som følge av undervisningsformen.  Endring av vurderingspraksiser da dette åpner opp for en ny måte å drive undervisning på.