Atelier 2012 '13
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Il documento evidenzia l'importanza delle arti e delle esperienze creative nell'educazione dei bambini, sostenendo che ogni forma espressiva è fondamentale per il loro sviluppo. Viene descritto un progetto educativo che incoraggia l'apprendimento attraverso esperienze pratiche e interattive, promuovendo la creatività e l'autonomia. I bambini sono presentati come protagonisti attivi del proprio percorso educativo, che deve stimolare la loro curiosità e capacità espressive.
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Progetti ottobre 2017catiaseIl documento presenta un piano di arricchimento dell'offerta formativa per la scuola dell'infanzia, mirato a sviluppare l'identità, l'autonomia e le competenze dei bambini attraverso attività ludiche e laboratoriali. I progetti includono l'uso della musica, esperienze di cittadinanza e attività artistiche, enfatizzando l'importanza della relazione e del rispetto per l'ambiente. La programmazione segue tematiche stagionali e mette in risalto la diversità e la sicurezza nel contesto scolastico.
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2016claudia pizzoIl documento propone un percorso didattico per bambini di cinque anni, focalizzandosi sulla ricostruzione di sequenze logiche attraverso esperienze di scoperta e esplorazione. Viene enfatizzata l'importanza della personalizzazione dell'apprendimento per alunni con bisogni educativi speciali, e si suggeriscono metodologie operative come il learning by doing e il cooperative learning. Inoltre, il progetto prevede attività pratiche per sviluppare competenze logiche e relazionali, accompagnate da un sistema di valutazione basato sull'osservazione e sulla documentazione dei progressi.
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Modularte
ModularteInfanzia In EuropaIl progetto del micronido Dorè si concentra sull'importanza dell'arte nell'esperienza infantile, offrendo ai bambini opportunità di esplorare diverse modalità espressive attraverso il gioco e la scoperta. Vengono presentate attività artistiche che coinvolgono tutti i sensi, utilizzando opere d'arte famose per stimolare la curiosità e l'espressione creativa. Includendo anche laboratori con i genitori, il progetto mira a comprendere e valorizzare la percezione dell'arte nelle famiglie.
Ricerc attivamente
Ricerc attivamentePaola DanelliIl documento enfatizza l'importanza di un approccio educativo incentrato sul bambino, promuovendo la libertà di esplorazione attraverso materiali semplici e naturali. Le quattro parole chiave del progetto sono gioco, stupore, scoperta e ricerca, con un focus sull'apprendimento cooperativo e sull'inclusione. L'insegnante gioca un ruolo cruciale nel guidare i bambini attraverso ipotesi e sperimentazione, incoraggiando così un processo di apprendimento continuo e creativo.
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Educazione futuro
Educazione futuroAction Training NetworkIl progetto 'Educazione Futuro' propone un apprendimento esperienziale per le scuole, focalizzandosi sullo sviluppo delle competenze sociali, emotive e cognitive degli studenti attraverso attività pratiche e metodologie innovative. Si enfatizza l'importanza di un ambiente di apprendimento che supporti l'integrazione e la valorizzazione della diversità culturale, preparando i giovani a diventare cittadini responsabili e consapevoli in una società pluralista. Attraverso vari percorsi didattici, come scacchi, giochi di ruolo e utilizzo consapevole dei social media, il progetto mira a formare individui creativi e capaci di pensare criticamente.
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L'acqua e i suoi doppiRoberto RaimondiIl progetto didattico 'L'acqua' presso la scuola dell'infanzia 'L'albero delle farfalle' ha coinvolto i bambini in esperienze esplorative e creative per capire il significato e l'importanza dell'acqua. Attraverso giochi, manipolazioni e discussioni, i bambini hanno sviluppato competenze sensoriali e una comprensione più profonda dell'elemento naturale, promuovendo una cultura infantile libera da stereotipi. Le attività si sono concentrate sull'uso ludico dell'acqua e sulla sua rappresentazione attraverso vari linguaggi espressivi, favorendo la creatività e la manualità dei piccoli.
Document...azioni
Document...azioniRoberto RaimondiIl documento descrive il progetto di atelier 'L'acqua e i suoi doppi' della scuola statale dell'infanzia 'L'albero delle farfalle', evidenziando l'importanza della documentazione per comunicare e valorizzare il lavoro svolto dai bambini. Attraverso indici visivi e raccolte documentative, si intende rendere visibili le esperienze e competenze acquisite, garantendo trasparenza nel percorso progettuale. Le attività sono progettate in modo coerente con gli obiettivi educativi, rispettando le potenzialità e necessità di apprendimento dei bambini.
Abecedario
AbecedarioRoberto RaimondiIl documento descrive l'abecedario della scuola dell'infanzia 'L'albero delle farfalle', che funziona come un indice visivo delle esperienze vissute dai bambini durante il loro primo anno di scuola. Le attività sono organizzate in ordine alfabetico, evidenziando la creatività e l'esplorazione dei bambini attraverso giochi e progetti. L'obiettivo è sostenere la curiosità e la relazione dei bambini nella costruzione della propria conoscenza.
Meraviglioso...
Meraviglioso...Roberto RaimondiIl documento descrive la scuola dell'infanzia 'L'albero delle farfalle' come un ambiente educativo in cui i bambini crescono, apprendono e socializzano attraverso il gioco. Viene enfatizzato il valore delle esperienze concrete e delle relazioni tra bambini, insegnanti e genitori, sottolineando l'importanza del gioco nella pedagogia. Attraverso attività varie, i bambini esplorano il loro mondo, esprimendosi creativamente e vivendo momenti significativi con i compagni.
Tenerezze
TenerezzeRoberto RaimondiIl progetto 'tenerezze' ha promosso relazioni tra bambini della scuola dell'infanzia e anziani del centro diurno di Montecavolo attraverso eventi musicali e festivi, celebrando il valore delle interazioni tra generazioni. Lo scopo è stato quello di valorizzare i legami, arricchirsi reciprocamente e scoprire il patrimonio esperienziale degli anziani, rafforzando così la crescita dei bambini. L'iniziativa ha evidenziato l'importanza della musica come mezzo per facilitare la comunicazione e promuovere momenti di gioia condivisa.
Arriva dal mare
Arriva dal mareRoberto RaimondiIl documento esplora il tema dell'acqua attraverso attività educative svolte dai bambini in un atelier, evidenziando come ogni piccola azione possa contribuire a un impatto più ampio. Si sottolinea l'importanza dell'acqua nella vita quotidiana, la sua rappresentazione culturale e la connessione che crea tra le persone. Diverse esperienze artistiche e creative vengono descritte, con un focus sull'interazione tra acqua, luce e colore.
Uscita al duomo di reggio emilia
Uscita al duomo di reggio emiliaRoberto RaimondiIl documento descrive una visita al Duomo di Reggio Emilia da parte della classe 2°A, evidenziando vari monumenti funerari e opere d'arte presenti, come la scultura in marmo del Cristo Nero e il monumento funerario di un noto cittadino. Viene menzionato anche un tabernacolo e dobbiamo considerare incise sedute del coro e diverse sculture in marmo policromo dedicate ai vescovi e alle protettrici della città. La visita è stata creata da Marianna Rossi.
Monumenti centro storico
Monumenti centro storicoRoberto RaimondiIl documento descrive una visita della classe 2°A di Reggio Emilia ai principali monumenti della città il 29 aprile 2010. Gli studenti esplorano diverse chiese, tra cui San Stefano, San Agostino e San Giorgio, osservando dettagli come affreschi, colonne e portali. La narrazione include momenti di difficoltà nella navigazione e pause per l'esposizione e l'osservazione degli edifici.
Ppt x arte
Ppt x arteRoberto RaimondiIl documento descrive un progetto didattico delle classi seconde della scuola secondaria di Vezzano S.C. che esplora il centro storico di Reggio Emilia attraverso attività interdisciplinari in arte, immagine e tecnologia. Gli studenti hanno visitato diversi luoghi significativi, come il Duomo e il Teatro Ariosto, analizzando la storia e le opere d'arte presenti in ciascuna cappella e chiesa. Alla fine del percorso, gli studenti hanno approfondito la conoscenza del patrimonio culturale locale, nonostante alcune chiese fossero chiuse al pubblico.
Meraviglioso...
Meraviglioso...Roberto RaimondiIl documento descrive l'importanza della scuola dell'infanzia come luogo di crescita e apprendimento per bambini, insegnanti e genitori. Esplora le esperienze ludiche e le interazioni quotidiane dei bambini, sottolineando come il gioco sia fondamentale per l'espressione e l'apprendimento. Viene evidenziato anche il valore delle relazioni e delle attività artistiche nella formazione dei piccoli.
Meraviglioso...1
Meraviglioso...1Roberto RaimondiIl documento descrive la scuola statale dell'infanzia "l'albero delle farfalle" come un ambiente educativo che promuove la crescita e le relazioni tra bambini, insegnanti e genitori. Sottolinea l'importanza del gioco come strumento fondamentale per l'apprendimento e l'espressione dei bambini, considerato un aspetto centrale della pedagogia della prima infanzia. Viene evidenziato il valore di esperienze ludiche, affettive e relazionali che caratterizzano la vita scolastica dei bambini.
Se il mondo è tutto uguale è una tristezza
Se il mondo è tutto uguale è una tristezzaRoberto Raimondi
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Atelier 2012 '13
- 1. Non ci sono ragioni perché il disegnare, il dipingere, il plasmare (e molte altre forme espressive) non debbano essere applicati lungo l’intero corso dell’educazione e oltre, proprio come il leggere, il viaggiare, il vivere rapporti conoscitivi ed emotivi, il fare attività fisiche, l’usare strumenti tecnologici, tutte cose che soddisfano il bisogno di nuove esperienze e scoperte contro ciò che è abitudinario e ripetitivo. F. De Bartolomeis
- 2. Scuola Statale dell’Infanzia “L’albero delle farfalle” Montecavolo di Quattro Castella (RE) Esperienze …settembre 2012 – giugno 2013 5anni 4anni 3anni
- 3. A tutte le bambine e i bambini protagonisti del progetto "La capacità di provare ancora stupore è essenziale nel processo della creatività." Donald W.Winnicott KeithHarring,
- 4. - Protagonisti delle esperienze le bambine e i bambini delle sezioni 3,4,5 anni - Conduttore delle proposte e documentazioni: Pierangelo Giovanetti, atelierista del Comune di Quattro Castella
- 5. Per la realizzazione delle esperienze si ringraziano per la preziosa e gradita collaborazione; - Il gruppo di lavoro della scuola (insegnanti, esecutori, educatrice, operatori CIR); - Cristina, collaboratrice; - Agnes Fava, studentessa ERASMUS, Università di Barcellona (Spagna) - Alessia Giaroni, studentessa Università di Modena e Reggio Emilia, - Alessandra Grisendi, responsabile biblioteca “Carlo Levi” del Comune di Quattro Castella; - Antonella Cola, bibliotecaria del Comune di Quattro Castella; - Francesco Alberti, genitore, papà di Emanuele (sez. 4 anni) - Nicola Canovi, genitore, papà di Emma (sez. 5 anni).
- 7. anticipazioni L’artista, perché consapevole, produce arte. Il bambino, competente fin dalla nascita, sperimenta linguaggi espressivi per comunicare e dichiarare saperi, stupori, abilità e conoscenze. Tony Cragg, City Città polare
- 8. I bambini protagonisti e costruttori della propria evoluzione hanno il diritto ad una educazione di qualità dove poter apprendere tramite offerte didattiche e pedagogiche che stimolino e incuriosiscono per andare ad alimentare i propri processi di conoscenza. Un progetto educativo basato sulle moltiplicità di esperienze e centrato sul bambino competente che investe sulle capacità di autocostruirsi, richiede percorsi ricchi e fantasiosi in cui l’agire creativo è vissuto in piena totalità e libertà espressiva.
- 9. La scuola dell’infanzia è un ambiente educativo che la deve esaltare, accentuarla e metterla in relazione con i tanti saperi e linguaggi sperimentati in una autonomia interpretativa per la costruzione di pensieri e quesiti che rendono il bambino protagonista attivo delle proprie evoluzioni. Avvicinandomi alle proposte progettuali delle sezioni, ho voluto offrire ai protagonisti diverse occasioni di esperienze in incontri dove hanno sperimentato tecniche, strumenti, linguaggi… interagendo da soli o con gli amici… Esperienze è il titolo che ho voluto dare a questo documento che include i tre percorsi di atelier.
- 10. - perché io lo “leggio” (sezione 3 anni) - quando c’è scuro la luce viene (sezione 4 anni) - se il mondo è tutto uguale è una tristezza (sezione 5 anni)
- 11. DITE: E’ faticoso frequentare i bambini. Avete ragione. Poi aggiungete: Perché bisogna mettersi al loro livello, abbassarsi, inclinarsi, curvarsi, farsi piccoli. ORA AVETE TORTO Non è questo che più stanca. E’ piuttosto il fatto di essere obbligati a innalzarsi fino all’altezza dei loro sentimenti. Tirarsi, Allungarsi, Alzarsi sulla punta dei piedi. Per non ferirli.” Janusz Korczak