Seni zaman Renaissance berkembang di Itali pada abad ke-15 sebagai kebangkitan semula seni Yunani dan Romawi purba. Ia menitikberatkan kesempurnaan bentuk manusia dan alam semulajadi dalam lukisan, ukiran, dan senibina. Pelukis terkemuka seperti Leonardo da Vinci dan Michelangelo mencapai kemahiran tinggi dalam lukisan potret, fresko, dan ukiran marmar. Senibina pula dipengaruhi oleh logik matematik dan dire
Dokumen ini memberikan pengenalan kepada rekabentuk grafik dan elemen-elemennya. Ia menjelaskan asas grafik seperti komposisi, prinsip rekaan, dan elemen seni visual seperti garisan, bentuk, warna dan ruang. Dokumen ini juga menyoroti sumbangan grafik dalam kehidupan seharian seperti menarik perhatian, menyampaikan mesej dengan cepat, dan membantu meningkatkan daya ingatan.
Impressionisme adalah aliran seni lukis yang berkembang pada abad ke-19 di Perancis. Aliran ini menekankan penggambaran kesan cahaya dan suasana alam secara spontan menggunakan sapuan cat yang cepat dan warna-warna pelangi. Tokoh utamanya melukis di luar studio dan menitikberatkan perasaan daripada bentuk. Post-Impressionisme pula berkembang setelah tahun 1880 dengan penekanan terhadap struktur gambar bukan apa yang d
Dokumen ini memberikan panduan mengenai projek kajian seni visual untuk calon STPM. Ia menjelaskan proses kajian yang terdiri daripada 8 fasa termasuk cadangan projek, penghasilan karya, dan persembahan akhir. Dokumen ini juga memberikan contoh tema kajian dan menjelaskan proses penghasilan karya seni visual dari segi pengkaryaan dan perekaan. Ia menekankan aspek formal, kandungan, dan komunikasi dalam karya
Kepentingan Perkembangan Kurikulum PSV Sekolah RendahErica Leenya
Ìý
PSV3043E Pengajian dan pengurusan Kurikulum Pendidikan Seni Visual KBSR/KSSR
Pendidikan Seni Visual memainkan peranan penting dalam pengajaran dan pembelajaran kerana merentasi kurikulum. Ia bermaksud proses penghasilan karya seni melalui kreativiti dan imaginasi murid. Kurikulum PSV berkembang seiring sistem kurikulum sekolah dan bertujuan melahirkan insan yang harmonis, kritis dan kreatif. Ia memberi faedah ke
Catan adalah medium seni yang memungkinkan pelukis untuk mengekspresikan diri mereka melalui gambaran visual. Sejarah catan dimulai sejak zaman Yunani Kuno dan mengalami puncaknya pada zaman Renaisans di Eropa. Terdapat berbagai teknik dan media catan yang berkembang seiring waktu.
Dokumen tersebut membahas tentang seni arca di Malaysia, termasuk definisi arca, jenis-jenisnya seperti arca berfungsi, estetika, dan teknik pembuatannya seperti arca luakan, binaan, dan origami. Dokumen ini juga menyebutkan perkembangan seni arca di Malaysia dan beberapa tokoh pengarca modern.
Dokumen tersebut membahas tentang jalinan dalam seni rupa, termasuk definisi, jenis, teknik penciptaan, dan fungsinya. Jalinan dapat diciptakan melalui berbagai teknik seperti anyaman, tenunan, sulaman, dan lukisan, serta berfungsi untuk hiasan, keselamatan, ruang, dan merangsang emosi. Jalinan mampu membuat karya seni tampak lebih realistik dan menarik.
Standard kandungan ini membolehkan murid memahami, mengaplikasikan, dan menghargai bahasa seni visual dalam membuat dan menilai karya seni serta menghubungkaitkan seni dengan disiplin ilmu lain.
Taklimat Penataran KSSR thn 1 by zul fazlizul042748
Ìý
Dokumen ini memberikan panduan tentang Standard Prestasi bagi mata pelajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah. Ia bertujuan membantu guru meningkatkan Pentaksiran Sekolah selari dengan Pentaksiran Rujukan Standard yang menilai penguasaan murid terhadap pelajaran. Dokumen ini diharapkan dapat memberi maklumat yang jelas kepada guru tentang hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
Impressionisme adalah aliran seni lukis yang berkembang pada abad ke-19 di Perancis. Aliran ini menekankan penggambaran kesan cahaya dan suasana alam secara spontan menggunakan sapuan cat yang cepat dan warna-warna pelangi. Tokoh utamanya melukis di luar studio dan menitikberatkan perasaan daripada bentuk. Post-Impressionisme pula berkembang setelah tahun 1880 dengan penekanan terhadap struktur gambar bukan apa yang d
Dokumen ini memberikan panduan mengenai projek kajian seni visual untuk calon STPM. Ia menjelaskan proses kajian yang terdiri daripada 8 fasa termasuk cadangan projek, penghasilan karya, dan persembahan akhir. Dokumen ini juga memberikan contoh tema kajian dan menjelaskan proses penghasilan karya seni visual dari segi pengkaryaan dan perekaan. Ia menekankan aspek formal, kandungan, dan komunikasi dalam karya
Kepentingan Perkembangan Kurikulum PSV Sekolah RendahErica Leenya
Ìý
PSV3043E Pengajian dan pengurusan Kurikulum Pendidikan Seni Visual KBSR/KSSR
Pendidikan Seni Visual memainkan peranan penting dalam pengajaran dan pembelajaran kerana merentasi kurikulum. Ia bermaksud proses penghasilan karya seni melalui kreativiti dan imaginasi murid. Kurikulum PSV berkembang seiring sistem kurikulum sekolah dan bertujuan melahirkan insan yang harmonis, kritis dan kreatif. Ia memberi faedah ke
Catan adalah medium seni yang memungkinkan pelukis untuk mengekspresikan diri mereka melalui gambaran visual. Sejarah catan dimulai sejak zaman Yunani Kuno dan mengalami puncaknya pada zaman Renaisans di Eropa. Terdapat berbagai teknik dan media catan yang berkembang seiring waktu.
Dokumen tersebut membahas tentang seni arca di Malaysia, termasuk definisi arca, jenis-jenisnya seperti arca berfungsi, estetika, dan teknik pembuatannya seperti arca luakan, binaan, dan origami. Dokumen ini juga menyebutkan perkembangan seni arca di Malaysia dan beberapa tokoh pengarca modern.
Dokumen tersebut membahas tentang jalinan dalam seni rupa, termasuk definisi, jenis, teknik penciptaan, dan fungsinya. Jalinan dapat diciptakan melalui berbagai teknik seperti anyaman, tenunan, sulaman, dan lukisan, serta berfungsi untuk hiasan, keselamatan, ruang, dan merangsang emosi. Jalinan mampu membuat karya seni tampak lebih realistik dan menarik.
Standard kandungan ini membolehkan murid memahami, mengaplikasikan, dan menghargai bahasa seni visual dalam membuat dan menilai karya seni serta menghubungkaitkan seni dengan disiplin ilmu lain.
Taklimat Penataran KSSR thn 1 by zul fazlizul042748
Ìý
Dokumen ini memberikan panduan tentang Standard Prestasi bagi mata pelajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah. Ia bertujuan membantu guru meningkatkan Pentaksiran Sekolah selari dengan Pentaksiran Rujukan Standard yang menilai penguasaan murid terhadap pelajaran. Dokumen ini diharapkan dapat memberi maklumat yang jelas kepada guru tentang hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
Dokumen tersebut membahas tentang penambahan unsur-unsur kurikulum lintas (EMK) dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang meliputi kreativiti dan inovasi, keusahawanan, serta teknologi maklumat dan komunikasi. EMK ini bertujuan untuk mengembangkan modal insan yang berfikir kritis, kreatif, dan inovatif serta mempunyai sikap keusahawanan dan kemahiran TMK. Dokumen tersebut jug
Tahun 5 Unit 6 Rakyat Bersatu Negara Maju.pptssuser5530e8
Ìý
Bahasa seni by zul fazli
1. Visual atau Tampak secara terminologinya bermaksud
boleh dilihat atau disentuh. Jadi yang tergolong dalam
sesuatu yang boleh dilihat dan disentuh ialah catan,
lukisan, arca, ukiran, binaan bangunan dan sebagainya.
Ia bukan setakat dilihat tetapi ia perlu difahami
maksudnya atau sekurang-kurangnya teknik
membuatnya, siapa membuatnya, mengapa ia dibuat,
apa fungsinya, apa rujukannya, apa ideanya dan
sebagainya. Maka ini akan menjurus kepada apresiasi
pula di mana proses pemahaman dan kritikan berlaku
baik secara lisan mahupun bertulis.
Seni Visual/Tampak (meliputi seni Kraf, seni lukis, seni
ukir, seni bina dan sebagainya).
zulfazli sk serendah 2011
2. Seperti juga bidang yang lain, seni tampak juga
mempunyai laras bahasanya sendiri. Bidang
sastera ada laras bahasa sendiri seperti monolog,
imbas kembali, dan lain-lain. Seni tampak pula
mempunyai laras bahasanya sendiri seperti unsur-
unsur seni , prinsip rekaan, bahan dan alat, teknik
dan gayaan. Tanpa pengetahuan laras bahasa ini,
seni dilihat tanpa makna.
zulfazli sk serendah 2011
4. 1. Bentuk mempunyai struktur jisim dan isi padu. Ia mempunyai lebih
daripada satu permukaan dan bersifat tiga dimensi (3D)
2. Bentuk merupakan satu unsur yang amat penting dalam penghasilan
karya seni yang bersifat realistik.
3. Penggunaan unsur-unsur seni yang lain dapat digunakan bagi
menghasilkan bentuk seperti garisan, jalinan, rupa, ruang dan warna.
4. Garis luar sesuatu objek yang akan berubah mengikut arah pandangan
mata.
Ciri-ciri bentuk
1. Bersifat tiga dimensi (3D) – mengandungi ketinggian, lebar dan
kedalaman
2. Berstruktur - mempunyai rangka yang membolehkan membentuk
form atau isipadu dengan tepat dan sempurna
3. Boleh dilihat dari semua arah – mempunyai lebih dari satu permukaan
4. Terdapat bayangan – mempunyai kesan cahaya dan bayang
Jenis-jenis Bentuk
A. Bentuk Konkrit
1. Bentuk sebenar yang bersifat 3 dimensi dan dapat dirasa, disentuh
dan dilihat daripada pelbagai sudut.
2. mempunyai ciri-ciri nyata dan maujud (benar-benar wujud di
hadapan mata)
3. Contoh benda berbentuk konkrit ialah seperti batu, kayu, meja,
kereta dan sebagainya.
B. Bentuk Ilusi
1. bentuk ilusi ialah bentuk yang dihasilkan melalui kemahiran
penggunaan unsur-unsur seni seperti warna, garisan dan lain-lain
2. Bentuk objek yang dilihat dan dihasilkan melalui lukisan, catan,
fotografi, cetakan atau pada permukaan rata (bersifat dua dimensi)
3. Bentuknya tidak dapat disentuh tetapi hanya dapat dinikmati
melalui deria penglihatan.
4. Bagi menghasilkan karya 2 dimensi yang dapat mencipta bentuk,
penggunaan kesan cahaya dan bayang merupakan faktor terpenting.
zulfazli sk serendah 2011 zulfazli sk serendah 2011
5. 1. Tuhan telah menjadikan alam ini penuh dengan warna warni yang boleh
dinikmati oleh manusia;
2. Manusia boleh membina imej dirinya dengan penampilan warna yang tepat dan
sebuai mengikit situasi tertentu
3 Roda warna adalah gambaran visual warna ditetapkan mengikut hubungan warna
antara watu sama lain.
4. Bermula dengan posisi roda warna, warna asas mempunyai jarak yang sama
daripada satu sama lain, kemudian tercipta warna sekunder dan tertier.
5. Istilah-istilah ini merujuk kepada kumpulan atau jenis warna
WARNA ASAS
1. Warna asas atau warna primer merupakan warna dasar sesebuah warna
2. Warna-warna yang tidak boleh dibuat daripada campuran warna lain tetapi
boleh menghasilkan warna kedua dan ketiga
3. Mempunyai kuasa yang hebat
4. Digunakan dalam penghasilan seni seperti poster, bendera, logo, lencana dan
sebagainya
WARNA SEKUNDER
1. Juga dipanggil warna kedua
2. Warna sekunder dicipta daripada campuran dua warna asas.
Warna sekunder = warna asas + warna asas
3. Warna sekunder ialah jingga, ungu dan hijau
a. Jingga = merah + kuning
b. ungu = merah + biru
c. hijau = kuning + biru
WARNA TERTIER
1. Dicipta daripada campuran warna asas dan warna sekunder di sebelahnya dalam
roda warna
warna tertier = warna asas + warna sekunder
2. Warna tertier terdiri daripada
a. biru ungu = biru + ungu
b. biru hijau = biru + hijau
c. kuning jingga = kuning + jingga
d. kuning hijau = kuning + hijau
e. merah jingga = merah + jingga
f. merah ungu = merah + ungu zulfazli sk serendah 2011
6. Jalinan ialah sifat permukaan sesuatu objek yang boleh dikesan secara penglihatan
(tampak) atau sentuhan.
Jenis-jenis jalinan :
Jalinan Sentuh: Merupakan kesan ke atas permukaan yang dapat dirasai melalui
deria
sentuhan.
Contohnya seperti permukaan tayar kereta, permaidani, tekat timbul, tapak
kasut, kulit buah durian, kulit kayu, bola sepak takraw, dan sebagainya.
Jalinan Tampak : Kesan yang hanya dapat dilihat tetapi tidak dapat dirasai secara
sentuhan. Jalinan ini boleh dilihat secara ilusi pada alam benda dan juga pada
karya seni.
Contohnya seperti permukaan corak kertas pembalut hadiah, permukaan batu
marmar yang licin, kulit buah tembikai, gambar-gambar foto,kulit durian dalam
lukisan dan sebagainya.
Sifat jalinan:
Kasar – kulit ikan pari, kulit kayu
Lembut – permaidani,
Tajam – Kulit buah durian
Halus – Sayap rama-rama, kapas sutera.
Teknik-teknik untuk menghasilkan jalinan
Jalinan Sentuh- kolaj, ukiran kayu, anyaman jahitan, tenunan, ikatan, gosokan,
teknik catan, impasto,
Jalinan Tampak- catan, lukisan, cetakan, tiupan warna, pualaman.
Teknik menghasilkan jalianan dengan menggunakan media: pensel, Pen, Cat air,
Cakaran, Impasto, Anyaman, Pualaman, Ikat dan celup, lukis dll. zulfazli sk serendah 2011
7. RUPA adalah hasil dari penghujung sesuatu garisan yang bertemu
dengan permulaannya.
RUPA tidak mempunyai apa-apa unsur seni seperti garisan, tona
atau ruang.
RUPA POSITIF
Rupa sesuatu objek yang terletak dalam sesuatu kawasan tertentu.
RUPA NEGATIF
Adalah ruang di keliling rupa objek tersebut.
RUPA dihasilkan daripada garisan, warna dan jalinan.
JENIS RUPA
RUPA ORGANIK – rupa bebas tanpa sudut.
RUPA GEOMETRI –rupa bulat dan bersudut.
OLAHAN RUPA ADALAH DENGAN CARA
PENAMBAHAN, PENGURANGAN DAN PENGURANGAN
RUPA DALAM AKTIVITI MENCORAK
Rupa dijadikan motif atau pola corak
Jenis ulangan dalam mencorak-susunan selang seli
OLAHAN RUPA – Menampakkan ilusi jisim, isipadu dan ruang pada
rekaan seni halus, ilusi permukaan rata, ilusi kedalaman terhasil
bila rupa bertindan.
Rupa yang tersusun condong meningkatkan illusi kedalaman
FUNGSI RUPA - RAGAM HIAS (RUPA ORGANIK),
REKAAN GRAFIK (SIMBOL,LOGO)
zulfazli sk serendah 2011
8. Ruang ialah jarak di antara objek yang wujud di dalam alam nyata dan juga dalam karya seni visual. Objek yang
berada di hadapan kelihatan lebih jelas dan besar berbanding dengan objek sama saiz yang berada di bahagian
belakang.
Contoh ruang yang wujud dalam karya seni visual digambarkan melalui kekuatan gubahan warna, jalinan, rupa
dan bentuk.
B. Jenis-jenis Ruang
1.Ruang Fizikal
Ruang fizikal merupakan ruang yang terdapat di persekitaran.
Ruang fizikal boleh dibahagikan kepada 2 iaitu,
a. Ruang terbuka – suatu kawasan lapang dan luas.
b. Ruang tertutup – suatu kawasan yang sempit dan terhad.
2.Ruang Ilusi
Dalam konteks ini, ruang dapat diterjemahkan mengikut 3 peringkat berdasarkan
penggunaannya dalam karya seni visual seperti lukisan, catan dan rekaan grafik.
zulfazli sk serendah 2011
9. Garisan merupakan cantuman satu siri titik².
Garisan merupakan unsur seni terpenting dalam
aktiviti melukis, menggambar dan menulis.
Jenis² Garisan
Jenis-jenis garisan boleh dikelaskan berdasarkan
penggunaan bahan atau teknik yg menentukan
rupa bentuk dan sifatnya.
Contohnya, pen marker akan memberikan
garisan tebal, pen memberikan kesan garisan
halus manakala berus dan dakwat memberi kesan
garisan kasar.
· Garisan Tebal
· Garisan kasar
· Garisan nipis
· Garisan berlingkar
· Garisan berbulu
· Garisan pancaran
· Garisan beralun
· Garisan zig-zag
· Garisan Putus-putus
zulfazli sk serendah 2011
10. Prinsip rekaan adalah kaedah atau pengolahan unsur
seni untuk menimbulkan gambaran tertentu dalam
gubahan seni visual
HARMONI, KONTRA, PENEGASAN,
IMBANGAN, IRAMA DAN PERGERAKAN,
KEPELBAGAIAN, KESATUAN.
zulfazli sk serendah 2011
11. -Dalam istilah bahasa
harmoni membawa
maksud aman dan damai
-- Dalam istilah seni
harmoni merupakan hasil
ulangan dan rentak unsur
seni yang sesuai dan
seimbang
-- Harmoni wujud dalam
penggunaan garisan dan
warna
-- Harmoni tidak akan
wujud jika ada unsur-
unsur yang bercanggah
zulfazli sk serendah 2011
12. -Kontra wujud jika ada unsur-unsur seni yang bertentangan atau bercanggah dalam
sesuatu gubahan
- Fungsi kontra ialah untuk menarik perhatian, memberi fokus, mengelakkan
kebosanan dan kesan pergerakan
- Kontra dapat dihasilkan melalui penggunaan unsur seni, teknik dan bahan yang
berlainan
zulfazli sk serendah 2011
13. -Penegasan wujud apabila
terdapat sesuatu unsur yang
menonjol, kontra atau ganjil
dalam sesuatu gubahan
- Fungsi penegasan ialah
untuk menarik perhatian,
memberi fokus, dan
mengelakkan kebosanan
- Penegasan dapat
dihasilkan melalui
penggunaan unsur seni yang
kontra atau asingkan objek
yang hendak ditegaskan
zulfazli sk serendah 2011
14. -Imbangan bermaksud kesamaan dan kesepadanan dari segi berat, tarikan dan
tumpuan
- Terdapat 2 jenis imbangan iaitu:
a- Imbangan simetri – unsur seni yang sama antara kiri dan kanan atau atas dan
bawah (garisan ‘axis’ dilukis di tengah-tengah pembahagian tersebut)
b- Imbangan tidak simetri – unsur seni tidak sama di kedua-dua bahagian tetapi
mempunyai ciri-ciri yang menimbulkan kesan keseimbangan
zulfazli sk serendah 2011
17. -Kesatuan bermaksud satu tema atau satu idea
bagi semua unsur dalam sesuatu gubahan
-
- Kesatuan dapat menimbulkan suasana yang
tenteram, teratur dan selesa
zulfazli sk serendah 2011