BM KSSR Kemahiran membaca Sp 2.2.1
Download as docx, pdf1 like3,385 views
Dokumen merupakan rancangan pengajaran harian untuk tahun 1 pada 5 Januari 2014 dengan fokus tentang rama-rama. Pertandingan pendidikan melibatkan pembacaan dan pemahaman perkataan tiga suku kata, serta penyanyian lagu 'ramarama'. Tiga langkah utama pembelajaran merangkumi pengenalan, pembacaan lirik, dan penjelasan kitaran hidup rama-rama.
1 of 4
Downloaded 161 times
Ad
Recommended
Psikolinguistik
Psikolinguistik xue er tui
油
Psikolinguistik adalah cabang ilmu yang menggabungkan psikologi dan linguistik untuk menganalisis proses berbahasa manusia, termasuk aspek pemerolehan dan penggunaan bahasa. Dalam konteks pengajaran bahasa, guru perlu memahami aspek psikologis pelajar untuk mengatasi masalah dalam pembelajaran bahasa dan untuk merancang strategi pengajaran yang berkesan. Pengetahuan tentang psikolinguistik membantu guru dalam meningkatkan kefahaman pelajar melalui penggunaan teknik dan pendekatan yang sesuai.Rph bm 3 4 20171
Rph bm 3 4 20171kasrul hamzah
油
Dokumen ini adalah rancangan pelajaran harian untuk mata pelajaran Bahasa Malaysia dan Dunia Muzik di berbagai kelas tahun 3 dan 4, berfokus pada standard pembelajaran mendengar, memahami, dan menyebut frasa serta ayat dengan betul. Aktiviti termasuk membaca pantun, menghasilkan peta buih, dan bermain perkusi dengan tempo, serta melibatkan penilaian pemahaman murid. Objektif utama adalah memastikan murid dapat membaca, menulis, dan melafazkan dengan baik serta aktif berkongsi dalam perbincangan kelas.Konstruktivisme
Konstruktivismezabidah awang
油
Buku ini membahasikan teori pembelajaran konstruktivisme di mana pengetahuan dibentuk secara aktif oleh murid berdasarkan pengalaman dan interaksi sosial mereka. Buku ini menjelaskan prinsip-prinsip konstruktivisme dan bagaimana pendekatan ini dapat diterapkan dalam pengajaran.Teori bahasa
Teori bahasaMuhammad Aizat
油
Dokumen ini membincangkan empat teori pemerolehan bahasa: behavioris, kognitif, mentalis, dan interaksionalis, dengan penekanan pada peranan guru dalam pengajaran bahasa. Teori behavioris menekankan pembelajaran melalui ganjaran, sementara teori kognitif mengutamakan proses mental dan percubaan. Teori mentalis, yang dipelopori oleh Chomsky, menekankan keupayaan terbina dalam kanak-kanak untuk memperoleh bahasa, dan teori interaksionalis menyoroti pentingnya interaksi sosial dalam pembelajaran bahasa.Strategi kolaboratif dan Strategi Koperatif
Strategi kolaboratif dan Strategi Koperatif raulhayes97
油
Dokumen ini membincangkan strategi penyelesaian masalah melalui pembelajaran inkuiri dan koperatif, di mana murid secara aktif mencari jawapan dan bekerja sama untuk menyelesaikan tugasan. Ia menekankan pentingnya kerjasama antara murid dengan pelbagai aras kemampuan, serta peranan guru sebagai fasilitator. Selain itu, dokumen juga menerangkan perbezaan antara pembelajaran koperatif dan kolaborasi dalam konteks pendidikan.Pendekatan pendidikan moral
Pendekatan pendidikan moralenab dan kesum
油
Dokumen tersebut membahas pendekatan-pendekatan yang digunakan dalam pendidikan moral, yaitu pemupukan nilai, perkembangan moral kognitif, analisis nilai, penjelasan nilai, pendekatan penyayang, dan pembelajaran kooperatif. Pendekatan-pendekatan ini memberikan alternatif dalam pengajaran dan pembelajaran pendidikan moral yang merangkumi aspek kognitif, emosi, dan perilaku.Aplikasi pendekatan konstruktivisme dalam kalangan murid prasekolah
Aplikasi pendekatan konstruktivisme dalam kalangan murid prasekolahLittle Butterfly
油
Dokumen ini membincangkan pendekatan konstruktivisme dalam pengajaran pendidikan awal kanak-kanak, di mana murid berperanan aktif dalam membina pengetahuan melalui pengalaman dan interaksi dengan persekitaran mereka. Ia menekankan pentingnya pemilihan kaedah pengajaran yang sesuai dan menyokong penglibatan murid dalam proses pembelajaran untuk mencapai perkembangan sosial, emosi, dan intelek. Selain itu, ia juga menggariskan ciri-ciri pembelajaran konstruktivisme yang melibatkan bantuan guru untuk mencipta situasi pembelajaran yang efektif.Isu kesantunan-guru
Isu kesantunan-guruMohammad Yaqin
油
Dokumen ini membahas pentingnya kesantunan guru dalam membina modal insan dan memfasilitasi lingkungan belajar yang kondusif. Kesantunan guru terlihat melalui perilaku dan komunikasi yang sesuai dengan norma budaya serta etika profesional. Kesimpulannya, nilai kesantunan harus dimiliki oleh setiap guru untuk menjadi teladan yang baik bagi murid.Rancangan pengajaran harian (amali solat)
Rancangan pengajaran harian (amali solat)abdulhalimismail
油
(1) Rancangan pengajaran harian ini membincangkan pengertian dan hukum solat fardhu.
(2) Murid diajar tentang nama-nama solat fardhu dan bilangan rakaatnya seperti subuh (2 rakaat), zohor (4 rakaat) dan lain-lain.
(3) Pelajaran diakhiri dengan murid mengisi lembaran kerja untuk disiapkan di rumah sebagai kerja rumah.EDU 3106 Budaya & Pembelajaran (SEMESTER 5)
EDU 3106 Budaya & Pembelajaran (SEMESTER 5)Stephanie Unsil
油
Dokumen ini membahas pentingnya pendidikan dan peranan kelas mesra budaya dalam meningkatkan keberkesanan pembelajaran di sekolah. Kelas yang menerapkan budaya yang inklusif dapat mengurangi stereotip, memupuk hubungan yang baik antara pelajar dan guru, serta mengatasi masalah perkauman dan disiplin. Namun, jika tidak dilaksanakan dengan baik, dapat menyebabkan masalah komunikasi dan pengabaian terhadap pelajar yang berbeza latar belakang.Rancangan pengajaran harian model assure
Rancangan pengajaran harian model assure sharifah mu'minah
油
Rangkuman dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Rancangan pengajaran harian untuk pelajaran Pendidikan Islam tentang topik bersuci dari najis dan hadas untuk murid kelas 4, meliputi aktiviti seperti permainan, perbincangan, dan paparan slaid untuk mencapai objektif pembelajaran seperti mendefinisikan maksud bersuci dan menyenaraikan hikmah-hikmanya.pengurusan murid pelbagai upaya
pengurusan murid pelbagai upayaDaniel Hilmi
油
Dokumen ini membincangkan pengurusan pendidikan khas di Malaysia termasuk definisi, objektif, dan jenis program untuk murid berkeperluan khas. Ia juga menggambarkan peranan guru dalam mendidik pelajar dengan pelbagai keperluan serta perbezaan antara murid berkeperluan khas dan murid kurang upaya. Selain itu, dokumen ini menjelaskan syarat penyertaan dalam program pendidikan khas dan cabaran yang dihadapi oleh pendidik dalam suasana pengajaran.5. rph kemahiran membaca kssr
5. rph kemahiran membaca kssrSharieda Md Dam
油
Dokumen ini merupakan rancangan pengajaran harian Bahasa Melayu bagi kelas Tahun 2, memfokuskan tema alam sekitar dan teknologi hijau dengan tajuk 'Sayangi Sungai Kita'. Pengajaran termasuk aktiviti membaca kuat, teater pembaca, dan simulasi, bertujuan untuk meningkatkan kemahiran bacaan serta kesedaran tentang pencemaran alam. Objektif pengajaran adalah untuk memastikan murid dapat membaca dengan lancar dan memahami kepentingan menjaga kebersihan sungai.Peranan seni dalam pendidikan
Peranan seni dalam pendidikanWan Rohani Wan Sulaiman
油
Tiga kalimat:
Dokumen tersebut membahas peranan seni dalam pendidikan, terutama seni visual, muzik, dan pergerakan. Seni penting untuk proses pengajaran dan pembelajaran karena membuatnya menjadi lebih menyenangkan dan memudahkan pemahaman siswa. Aplikasi seni dalam pengajaran dapat mendorong kreativitas dan kerjasama siswa.Pengisian kurikulum :Ilmu, nilai, kewarganegaraan, peraturan dan sosiobudaya
Pengisian kurikulum :Ilmu, nilai, kewarganegaraan, peraturan dan sosiobudayafiro HAR
油
Dokumen ini membahas pengisian kurikulum yang mengintegrasikan aspek ilmu, nilai, kewarganegaraan, dan peraturan sosiobudaya dalam pendidikan Malaysia. Penekanan pada nilai murni dan patriotisme bertujuan untuk mengembangkan warganegara yang berketerampilan dan berakhlak mulia. Selain itu, penyerapan ilmu dari berbagai disiplin dalam pengajaran diajukan untuk membentuk generasi yang mencintai bahasa dan negara.Teori pemerolehan bahasa (kebaikan & kelemahan)
Teori pemerolehan bahasa (kebaikan & kelemahan)ArifahAzlanShah2
油
Dokumen ini membahas tentang beberapa teori pembelajaran bahasa, termasuk behaviorisme, mentalisme, dan interaksionalisme, serta kekuatan dan kelemahan masing-masing. Teori behaviorisme lebih menekankan pada pengajaran berpusat pada guru dan teknik hafalan, sementara mentalisme mendorong pembelajaran mengikut kadar kendiri berdasarkan minat dan kebolehan murid. Selain itu, interaksionalisme menekankan interaksi sosial antara guru dan murid, namun teori-teori ini juga memiliki kritik terhadap pendekatannya yang mungkin tidak seimbang dan dapat menyebabkan stres pada murid.Kaedah dan teknik pengajaran tilawah al quran dan hafazan
Kaedah dan teknik pengajaran tilawah al quran dan hafazanSyaza Mohd Sabri
油
Dokumen ini membahas kaedah pengajaran hafazan al-Quran melalui talaqqi musyafahah, termasuk teknik pembelajaran berhadapan antara guru dan murid. Metode yang dijelaskan mencakup pengenalan huruf hijaiyyah, penggunaan alat bantu, dan pendekatan mendengar serta menghafal. Pelbagai strategi pengajaran seperti latih tubi, sambung bacaan, dan pemanfaatan ICT juga dibahas untuk meningkatkan pengalaman belajar.Seni dalam pendidikan
Seni dalam pendidikanNik Noorlyha Nik Mohamad
油
Dokumen ini membahas pentingnya seni dalam pendidikan, yang mencakup seni visual, muzik, dan pergerakan, untuk meningkatkan proses pengajaran dan pembelajaran. Ia menunjukkan bahwa seni dapat mengembangkan kreativitas, motivasi, dan kerjasama di kalangan pelajar, sekaligus menekankan integrasi seni untuk mencapai pembelajaran yang lebih efektif. Kesimpulannya, pengaplikasian seni dalam pendidikan adalah esensial untuk perkembangan holistik individu dalam aspek intelektual, emosi, dan sosial.Strategi membina-hubungan-positif-guru
Strategi membina-hubungan-positif-guruPensil Dan Pemadam
油
Dokumen ini membahas strategi untuk membina hubungan positif antara guru dan murid. Guru perlu memulakan pendekatan mesra dan kekal tegas, serta mengingat nama murid untuk meningkatkan komunikasi dan mengelakkan diskriminasi. Selain itu, melibatkan murid dalam proses pembelajaran dan menciptakan rasa kepunyaan terhadap kelas dapat meningkatkan suasana pembelajaran yang harmonis.Contoh rph kssr(1)
Contoh rph kssr(1)Mohd Muzamil Afiq
油
Rangkuman dokumen tersebut adalah:
1) Rancangan pelajaran harian untuk mata pelajaran Bahasa Melayu Tahun 3 tentang tema keluarga dan tajuk berkelah di pantai
2) Mengandungi objektif, bahan pengajaran, langkah-langkah dan aktiviti pembelajaran, serta penilaian
3) Aktiviti pembelajaran termasuk membina ayat penyata berdasarkan gambar dan menyusun ayat menjadi perenggan pendekRPH Pembelajaran Aktif Bahasa Melayu (Aktiviti Role Play) Tahun 4
RPH Pembelajaran Aktif Bahasa Melayu (Aktiviti Role Play) Tahun 4syazwanie suhaimi
油
Rangkaian pengajaran harian bahasa Malaysia tahun 4 ini membincangkan aktiviti pembelajaran yang berfokuskan kepada kerjaya dan tanggungjawab. Murid akan menghasilkan peta minda yang mengandungi idea tentang kerjaya pilihan mereka melalui perbincangan dan aktiviti kumpulan.Topik 1 konsep dan latar belakang seni dalam pendidikan
Topik 1 konsep dan latar belakang seni dalam pendidikanWany Hardy
油
1. Seni dalam Pendidikan memainkan peranan penting dalam pembentukan insan secara menyeluruh melalui peningkatan daya kreativiti, persepsi, dan estetika murid.
2. Teori Kecerdasan Manusia Howard Gardner menyokong pengintegrasian subjek seperti Seni dalam Pendidikan untuk menangani pelbagai gaya pembelajaran dan jenis kecerdasan murid.
3. Aktiviti seni membantu pembangunan otak kanan dan kiri murTeori huraian bahasa
Teori huraian bahasaArifahAzlanShah2
油
Dokumen ini membincangkan hubung kait antara teori huraian bahasa dan proses pengajaran dan pembelajaran (PDP) bahasa Melayu di sekolah rendah, termasuk teori nahu tradisional dan transformasi generatif. Teori-teori ini membantu pelajar memahami tatabahasa dengan betul, memperluas perbendaharaan kata, dan membentuk ayat dengan gramatis. Selain itu, penerapan teori fungsional menekankan komunikasi dan adab percakapan dalam kalangan pelajar.Teori pemerolehan bahasa
Teori pemerolehan bahasaHabibah Abdullah
油
Teori pembelajaran bahasa menurut Behaviorisme, Kognitif, dan Mentalis memberi penekanan pada aspek yang berbeza. Behaviorisme fokus kepada penguatan dan hukuman, Kognitif kepada perkembangan kognitif kanak-kanak, manakala Mentalis menekankan keupayaan bawaan untuk mempelajari bahasa.Standard guru malaysia
Standard guru malaysiaULak MuLai
油
Dokumen tersebut membahaskan Standard Guru Malaysia (SGM) yang bertujuan menetapkan tahap kompetensi profesional yang patut dicapai oleh guru serta keperluan latihan yang perlu disediakan oleh institusi pendidikan guru. SGM mendefinisikan tiga domain utama kompetensi guru iaitu amalan nilai profesionalisme, pengetahuan dan kefahaman, serta kemahiran pengajaran dan pembelajaran. Dokumen ini juga menjelaskanKaedah pengajaran dan pembelajaran tradisional
Kaedah pengajaran dan pembelajaran tradisionalHaslin Bahkiar
油
Dokumen ini membahas pentingnya kreativiti dalam proses pengajaran dan pembelajaran, di mana guru berperanan sebagai pemangkin dalam menciptakan suasana pembelajaran yang menarik. Kreativiti guru dapat meningkatkan penglibatan pelajar dan membantu mereka memahami isi pelajaran dengan lebih baik. Melalui kaedah dan teknik yang berkesan, daya kreativiti dapat memperkaya pengalaman belajar dan mendorong kecemerlangan akademik pelajar.Program pendidikan untuk semua di malaysia
Program pendidikan untuk semua di malaysiaaminnafek
油
Program Pendidikan Pemulihan dan Pendidikan Khas bertujuan untuk membantu murid yang mengalami kesulitan pembelajaran dengan menyediakan kelas khusus dan bimbingan untuk meningkatkan kemahiran membaca, menulis, dan mengira. Program-program tersebut memberikan peluang belajar yang lebih baik bagi murid-murid tersebut.Papan tulis
Papan tulisEzt Eran
油
Papan tulis merupakan media pengajaran yang efektif jika digunakan secara optimal. Guru perlu membahagikan papan tulis menjadi tiga bahagian dan menuliskan tujuan pembelajaran, bahan pembelajaran, dan kesimpulan secara sistematik. Penggunaan papan tulis yang efektif dapat meningkatkan pencapaian hasil belajar murid.RPH DST KSSR thn 3
RPH DST KSSR thn 3Fadhilah Sabbar
油
Dokumen mengandungi aktiviti pembelajaran dalam mata pelajaran sains dan teknologi untuk pelajar tahun 3, merangkumi topik seperti magnet, haiwan, tumbuhan, dan manusia. Setiap aktiviti direka untuk mencapai objektif pembelajaran tertentu melalui pemerhatian, pengelasan, dan eksperimen, dengan penilaian berdasarkan lembaran kerja. Refleksi dan pemulihan juga termasuk untuk memastikan pencapaian objektif pembelajaran.Modul Pengajaran DST Tahun 2
Modul Pengajaran DST Tahun 2 Lieya Rayyan
油
Dokumen ini menerangkan kurikulum pendidikan sains tahun 2 di Malaysia, yang meliputi pengajaran dan pembelajaran dalam bidang dunia sains dan teknologi. Ia menekankan pentingnya pendekatan holistik dan modul modular untuk mencapai pembelajaran yang seimbang dalam aspek pengetahuan, kemahiran, dan nilai. Penekanan juga diberikan kepada aktiviti praktikal dan pengukuran pencapaian murid melalui pelbagai kaedah penilaian.More Related Content
What's hot (20)
Rancangan pengajaran harian (amali solat)
Rancangan pengajaran harian (amali solat)abdulhalimismail
油
(1) Rancangan pengajaran harian ini membincangkan pengertian dan hukum solat fardhu.
(2) Murid diajar tentang nama-nama solat fardhu dan bilangan rakaatnya seperti subuh (2 rakaat), zohor (4 rakaat) dan lain-lain.
(3) Pelajaran diakhiri dengan murid mengisi lembaran kerja untuk disiapkan di rumah sebagai kerja rumah.EDU 3106 Budaya & Pembelajaran (SEMESTER 5)
EDU 3106 Budaya & Pembelajaran (SEMESTER 5)Stephanie Unsil
油
Dokumen ini membahas pentingnya pendidikan dan peranan kelas mesra budaya dalam meningkatkan keberkesanan pembelajaran di sekolah. Kelas yang menerapkan budaya yang inklusif dapat mengurangi stereotip, memupuk hubungan yang baik antara pelajar dan guru, serta mengatasi masalah perkauman dan disiplin. Namun, jika tidak dilaksanakan dengan baik, dapat menyebabkan masalah komunikasi dan pengabaian terhadap pelajar yang berbeza latar belakang.Rancangan pengajaran harian model assure
Rancangan pengajaran harian model assure sharifah mu'minah
油
Rangkuman dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Rancangan pengajaran harian untuk pelajaran Pendidikan Islam tentang topik bersuci dari najis dan hadas untuk murid kelas 4, meliputi aktiviti seperti permainan, perbincangan, dan paparan slaid untuk mencapai objektif pembelajaran seperti mendefinisikan maksud bersuci dan menyenaraikan hikmah-hikmanya.pengurusan murid pelbagai upaya
pengurusan murid pelbagai upayaDaniel Hilmi
油
Dokumen ini membincangkan pengurusan pendidikan khas di Malaysia termasuk definisi, objektif, dan jenis program untuk murid berkeperluan khas. Ia juga menggambarkan peranan guru dalam mendidik pelajar dengan pelbagai keperluan serta perbezaan antara murid berkeperluan khas dan murid kurang upaya. Selain itu, dokumen ini menjelaskan syarat penyertaan dalam program pendidikan khas dan cabaran yang dihadapi oleh pendidik dalam suasana pengajaran.5. rph kemahiran membaca kssr
5. rph kemahiran membaca kssrSharieda Md Dam
油
Dokumen ini merupakan rancangan pengajaran harian Bahasa Melayu bagi kelas Tahun 2, memfokuskan tema alam sekitar dan teknologi hijau dengan tajuk 'Sayangi Sungai Kita'. Pengajaran termasuk aktiviti membaca kuat, teater pembaca, dan simulasi, bertujuan untuk meningkatkan kemahiran bacaan serta kesedaran tentang pencemaran alam. Objektif pengajaran adalah untuk memastikan murid dapat membaca dengan lancar dan memahami kepentingan menjaga kebersihan sungai.Peranan seni dalam pendidikan
Peranan seni dalam pendidikanWan Rohani Wan Sulaiman
油
Tiga kalimat:
Dokumen tersebut membahas peranan seni dalam pendidikan, terutama seni visual, muzik, dan pergerakan. Seni penting untuk proses pengajaran dan pembelajaran karena membuatnya menjadi lebih menyenangkan dan memudahkan pemahaman siswa. Aplikasi seni dalam pengajaran dapat mendorong kreativitas dan kerjasama siswa.Pengisian kurikulum :Ilmu, nilai, kewarganegaraan, peraturan dan sosiobudaya
Pengisian kurikulum :Ilmu, nilai, kewarganegaraan, peraturan dan sosiobudayafiro HAR
油
Dokumen ini membahas pengisian kurikulum yang mengintegrasikan aspek ilmu, nilai, kewarganegaraan, dan peraturan sosiobudaya dalam pendidikan Malaysia. Penekanan pada nilai murni dan patriotisme bertujuan untuk mengembangkan warganegara yang berketerampilan dan berakhlak mulia. Selain itu, penyerapan ilmu dari berbagai disiplin dalam pengajaran diajukan untuk membentuk generasi yang mencintai bahasa dan negara.Teori pemerolehan bahasa (kebaikan & kelemahan)
Teori pemerolehan bahasa (kebaikan & kelemahan)ArifahAzlanShah2
油
Dokumen ini membahas tentang beberapa teori pembelajaran bahasa, termasuk behaviorisme, mentalisme, dan interaksionalisme, serta kekuatan dan kelemahan masing-masing. Teori behaviorisme lebih menekankan pada pengajaran berpusat pada guru dan teknik hafalan, sementara mentalisme mendorong pembelajaran mengikut kadar kendiri berdasarkan minat dan kebolehan murid. Selain itu, interaksionalisme menekankan interaksi sosial antara guru dan murid, namun teori-teori ini juga memiliki kritik terhadap pendekatannya yang mungkin tidak seimbang dan dapat menyebabkan stres pada murid.Kaedah dan teknik pengajaran tilawah al quran dan hafazan
Kaedah dan teknik pengajaran tilawah al quran dan hafazanSyaza Mohd Sabri
油
Dokumen ini membahas kaedah pengajaran hafazan al-Quran melalui talaqqi musyafahah, termasuk teknik pembelajaran berhadapan antara guru dan murid. Metode yang dijelaskan mencakup pengenalan huruf hijaiyyah, penggunaan alat bantu, dan pendekatan mendengar serta menghafal. Pelbagai strategi pengajaran seperti latih tubi, sambung bacaan, dan pemanfaatan ICT juga dibahas untuk meningkatkan pengalaman belajar.Seni dalam pendidikan
Seni dalam pendidikanNik Noorlyha Nik Mohamad
油
Dokumen ini membahas pentingnya seni dalam pendidikan, yang mencakup seni visual, muzik, dan pergerakan, untuk meningkatkan proses pengajaran dan pembelajaran. Ia menunjukkan bahwa seni dapat mengembangkan kreativitas, motivasi, dan kerjasama di kalangan pelajar, sekaligus menekankan integrasi seni untuk mencapai pembelajaran yang lebih efektif. Kesimpulannya, pengaplikasian seni dalam pendidikan adalah esensial untuk perkembangan holistik individu dalam aspek intelektual, emosi, dan sosial.Strategi membina-hubungan-positif-guru
Strategi membina-hubungan-positif-guruPensil Dan Pemadam
油
Dokumen ini membahas strategi untuk membina hubungan positif antara guru dan murid. Guru perlu memulakan pendekatan mesra dan kekal tegas, serta mengingat nama murid untuk meningkatkan komunikasi dan mengelakkan diskriminasi. Selain itu, melibatkan murid dalam proses pembelajaran dan menciptakan rasa kepunyaan terhadap kelas dapat meningkatkan suasana pembelajaran yang harmonis.Contoh rph kssr(1)
Contoh rph kssr(1)Mohd Muzamil Afiq
油
Rangkuman dokumen tersebut adalah:
1) Rancangan pelajaran harian untuk mata pelajaran Bahasa Melayu Tahun 3 tentang tema keluarga dan tajuk berkelah di pantai
2) Mengandungi objektif, bahan pengajaran, langkah-langkah dan aktiviti pembelajaran, serta penilaian
3) Aktiviti pembelajaran termasuk membina ayat penyata berdasarkan gambar dan menyusun ayat menjadi perenggan pendekRPH Pembelajaran Aktif Bahasa Melayu (Aktiviti Role Play) Tahun 4
RPH Pembelajaran Aktif Bahasa Melayu (Aktiviti Role Play) Tahun 4syazwanie suhaimi
油
Rangkaian pengajaran harian bahasa Malaysia tahun 4 ini membincangkan aktiviti pembelajaran yang berfokuskan kepada kerjaya dan tanggungjawab. Murid akan menghasilkan peta minda yang mengandungi idea tentang kerjaya pilihan mereka melalui perbincangan dan aktiviti kumpulan.Topik 1 konsep dan latar belakang seni dalam pendidikan
Topik 1 konsep dan latar belakang seni dalam pendidikanWany Hardy
油
1. Seni dalam Pendidikan memainkan peranan penting dalam pembentukan insan secara menyeluruh melalui peningkatan daya kreativiti, persepsi, dan estetika murid.
2. Teori Kecerdasan Manusia Howard Gardner menyokong pengintegrasian subjek seperti Seni dalam Pendidikan untuk menangani pelbagai gaya pembelajaran dan jenis kecerdasan murid.
3. Aktiviti seni membantu pembangunan otak kanan dan kiri murTeori huraian bahasa
Teori huraian bahasaArifahAzlanShah2
油
Dokumen ini membincangkan hubung kait antara teori huraian bahasa dan proses pengajaran dan pembelajaran (PDP) bahasa Melayu di sekolah rendah, termasuk teori nahu tradisional dan transformasi generatif. Teori-teori ini membantu pelajar memahami tatabahasa dengan betul, memperluas perbendaharaan kata, dan membentuk ayat dengan gramatis. Selain itu, penerapan teori fungsional menekankan komunikasi dan adab percakapan dalam kalangan pelajar.Teori pemerolehan bahasa
Teori pemerolehan bahasaHabibah Abdullah
油
Teori pembelajaran bahasa menurut Behaviorisme, Kognitif, dan Mentalis memberi penekanan pada aspek yang berbeza. Behaviorisme fokus kepada penguatan dan hukuman, Kognitif kepada perkembangan kognitif kanak-kanak, manakala Mentalis menekankan keupayaan bawaan untuk mempelajari bahasa.Standard guru malaysia
Standard guru malaysiaULak MuLai
油
Dokumen tersebut membahaskan Standard Guru Malaysia (SGM) yang bertujuan menetapkan tahap kompetensi profesional yang patut dicapai oleh guru serta keperluan latihan yang perlu disediakan oleh institusi pendidikan guru. SGM mendefinisikan tiga domain utama kompetensi guru iaitu amalan nilai profesionalisme, pengetahuan dan kefahaman, serta kemahiran pengajaran dan pembelajaran. Dokumen ini juga menjelaskanKaedah pengajaran dan pembelajaran tradisional
Kaedah pengajaran dan pembelajaran tradisionalHaslin Bahkiar
油
Dokumen ini membahas pentingnya kreativiti dalam proses pengajaran dan pembelajaran, di mana guru berperanan sebagai pemangkin dalam menciptakan suasana pembelajaran yang menarik. Kreativiti guru dapat meningkatkan penglibatan pelajar dan membantu mereka memahami isi pelajaran dengan lebih baik. Melalui kaedah dan teknik yang berkesan, daya kreativiti dapat memperkaya pengalaman belajar dan mendorong kecemerlangan akademik pelajar.Program pendidikan untuk semua di malaysia
Program pendidikan untuk semua di malaysiaaminnafek
油
Program Pendidikan Pemulihan dan Pendidikan Khas bertujuan untuk membantu murid yang mengalami kesulitan pembelajaran dengan menyediakan kelas khusus dan bimbingan untuk meningkatkan kemahiran membaca, menulis, dan mengira. Program-program tersebut memberikan peluang belajar yang lebih baik bagi murid-murid tersebut.Papan tulis
Papan tulisEzt Eran
油
Papan tulis merupakan media pengajaran yang efektif jika digunakan secara optimal. Guru perlu membahagikan papan tulis menjadi tiga bahagian dan menuliskan tujuan pembelajaran, bahan pembelajaran, dan kesimpulan secara sistematik. Penggunaan papan tulis yang efektif dapat meningkatkan pencapaian hasil belajar murid.Viewers also liked (14)
RPH DST KSSR thn 3
RPH DST KSSR thn 3Fadhilah Sabbar
油
Dokumen mengandungi aktiviti pembelajaran dalam mata pelajaran sains dan teknologi untuk pelajar tahun 3, merangkumi topik seperti magnet, haiwan, tumbuhan, dan manusia. Setiap aktiviti direka untuk mencapai objektif pembelajaran tertentu melalui pemerhatian, pengelasan, dan eksperimen, dengan penilaian berdasarkan lembaran kerja. Refleksi dan pemulihan juga termasuk untuk memastikan pencapaian objektif pembelajaran.Modul Pengajaran DST Tahun 2
Modul Pengajaran DST Tahun 2 Lieya Rayyan
油
Dokumen ini menerangkan kurikulum pendidikan sains tahun 2 di Malaysia, yang meliputi pengajaran dan pembelajaran dalam bidang dunia sains dan teknologi. Ia menekankan pentingnya pendekatan holistik dan modul modular untuk mencapai pembelajaran yang seimbang dalam aspek pengetahuan, kemahiran, dan nilai. Penekanan juga diberikan kepada aktiviti praktikal dan pengukuran pencapaian murid melalui pelbagai kaedah penilaian.10 8-11 sn
10 8-11 snBruce Carl Jaminih
油
Rancangan pengajaran harian sains untuk tahun empat ini bertemakan 'menyiasat benda hidup' dengan tumpuan kepada kitaran hidup haiwan. Murid diharapkan dapat memahami perbezaan kitaran hidup antara haiwan, serta mengenal pasti anak haiwan yang menyerupai dan tidak menyerupai ibu bapa mereka. Aktiviti termasuk tayangan video, perbincangan, dan persembahan mengenai kitaran hidup haiwan.Rancangan Pelajaran Harian Sains Tahun 3
Rancangan Pelajaran Harian Sains Tahun 3marziana80
油
Dokumen merupakan rancangan pelajaran harian untuk subjek Sains Tahun 3 mengenai ciri-ciri luaran haiwan. Pelajaran ini melibatkan aktiviti pemerhatian, pengenalan, dan pengelasan ciri-ciri haiwan serta perbincangan tentang persamaan dan perbezaan antara haiwan. Pada akhir sesi, murid diharapkan dapat mengenal pasti, merekod, dan membentangkan ciri-ciri luaran haiwan yang dipelajari.Kbsr sains tahun4-bi
Kbsr sains tahun4-biFelix Yan
油
This document provides details about the Malaysian Ministry of Education's Integrated Curriculum for Secondary School Science for Year Four. It outlines the national philosophy of education, which aims to develop students holistically. It also describes the goals of the science curriculum, which are to stimulate curiosity, develop scientific skills and thinking skills, foster creativity, teach scientific concepts and knowledge, and inculcate positive values. The document provides information on scientific skills, thinking skills, teaching strategies, and the organization of curriculum content into learning areas. Rph asas teknologi DST KSSR thn 3
Rph asas teknologi DST KSSR thn 3Fadhilah Sabbar
油
Dokumen ini merangkumi persediaan pengajaran untuk kelas sains tahun 3 mengenai teknologi dan kehidupan lestari menggunakan model pembelajaran inkuiri penemuan. Ia menetapkan objektif dan standard pembelajaran yang membimbing murid dalam memahami dan membina set binaan mekanikal, melalui aktiviti yang melibatkan pemerhatian, komunikasi, dan kerjasama. Penggunaan video dan panduan manual membantu murid dalam mengenal pasti komponen dan menyusun idea secara sistematik.Contoh Rph sejarah tahun 4 bab 1
Contoh Rph sejarah tahun 4 bab 1Jiannifen Luwee
油
Dokumen ini merangkumi rancangan pengajaran harian untuk mata pelajaran sejarah bagi tahun 4, dengan fokus kepada pengenalan sejarah dan sumber-sumber sejarah. Aktiviti termasuk menonton video, perbincangan dalam kumpulan tentang kerajaan-kerajaan Melayu awal dan melabelkan peta kedudukan kerajaannya. Matlamatnya adalah untuk meningkatkan pemahaman pelajar tentang konsep masa lalu dan kepentingan pengurusan masa.Modul pengajaran-sains-tahun-2-versi-bm
Modul pengajaran-sains-tahun-2-versi-bmikashafiqah
油
Dokumen ini membentangkan modul pengajaran sains untuk tahun 2 di sekolah rendah di Malaysia, berfokus kepada keperluan asas haiwan seperti makanan, air, udara, dan tempat perlindungan. Ia menetapkan standard kandungan dan pembelajaran yang perlu dicapai oleh murid serta memberikan panduan kepada guru untuk mengadaptasi kaedah pengajaran yang sesuai untuk pelajar dengan kebolehan berbeza. Modul ini mengandungi aktiviti dan lembaran kerja yang bertujuan untuk meningkatkan pemahaman murid tentang topik yang diajar melalui pendekatan yang pelbagai dan interaktif.Rancangan pelajaran harian sains kssr baru
Rancangan pelajaran harian sains kssr barumuhammad
油
Dokumen ini memperincikan rancangan pelajaran harian untuk tahun 1 yang meliputi pelajaran sains dan pendidikan jasmani selama beberapa hari. Dalam pelajaran sains, objektif utama adalah mengenal pasti bahagian tubuh berkaitan deria penglihatan serta warna, manakala dalam pendidikan jasmani, tumpuan adalah pada pengurusan mental dan emosi. Aktiviti dan penilaian disusun untuk mencapai hasil pembelajaran yang ditetapkan.Teacher's guide year 3 sk & sjk
Teacher's guide year 3 sk & sjkRose Rosmaini Othman
油
The document is a teacher's guide for teaching English to Year 3 students in Malaysian primary schools. It provides an overview of the English language curriculum and its objectives, which are to equip students with basic language skills to communicate effectively. It describes the curriculum's conceptual framework, organization, and the roles and expectations of teachers. It also outlines the content and learning standards for developing students' listening and speaking, reading, and writing skills throughout their primary school education.HSP Science Year 4
HSP Science Year 4marziana80
油
This document provides an overview of the Integrated Curriculum for Secondary Schools Science curriculum in Malaysia. It outlines the national philosophy of education and science education philosophy in Malaysia. The curriculum is designed to develop students' scientific knowledge and skills, thinking skills, and noble values and attitudes. It emphasizes hands-on learning and developing students as active learners. The curriculum content is organized into key learning areas such as living things, earth and the universe, materials, forces and energy, and technology. It aims to produce well-rounded citizens who can contribute to Malaysia's development.Bahagian badan haiwan
Bahagian badan haiwanGoh Hooi Ling
油
Dokumen ini membincangkan pelbagai jenis haiwan yang terdapat di sekitar kita serta analisis tentang bahagian tubuh mereka. Contoh haiwan yang disebut termasuk kucing, burung, dan ikan, yang mempunyai pelbagai struktur tubuh seperti mata, mulut, dan sayap. Terdapat persamaan dan perbezaan dalam anatomi haiwan yang berbeza.DST TAHUN 2 : PEMBIAKAN HAIWAN
DST TAHUN 2 : PEMBIAKAN HAIWANNoor Rafidah Zainuddin
油
Pembiakan haiwan boleh dilakukan melalui melahirkan anak atau bertelur, dengan tujuan meneruskan kehidupan dan menambah bilangan. Anak haiwan yang dilahirkan atau ditetaskan boleh mempunyai rupa yang sama atau berbeza dengan ibunya, dan proses tumbesaran melibatkan perubahan dalam saiz dan bentuk. Contoh haiwan yang tidak menyerupai ibunya di peringkat awal termasuk katak, rama-rama, dan nyamuk, yang mengalami perubahan bentuk melalui fasa tertentu dalam kitar hidup mereka.Panduan rancangan pengajaran harian tahun 1 kssr
Panduan rancangan pengajaran harian tahun 1 kssrfaiz aziz
油
Dokumen ini merupakan panduan rancangan pengajaran harian untuk tahun 1 KSSR dengan fokus pada tema kepercayaan kepada Tuhan dan nilai-nilai murni. Ia menjelaskan objektif pengajaran, aktiviti, serta bahan bantu belajar yang digunakan untuk melibatkan murid dalam memahami keunikan alam dan sifat baik hati. Selain itu, dokumen ini juga menekankan penggunaan elemen merentas kurikulum dan kepelbagaian strategi pengajaran untuk meningkatkan minat belajar murid.Ad
Similar to BM KSSR Kemahiran membaca Sp 2.2.1 (20)
Rph 3 hb3 isnin
Rph 3 hb3 isninSaya NurAtika
油
Dokumen ini adalah rancangan pengajaran harian untuk kelas kanak-kanak berumur 6 tahun yang berlangsung pada 3 Mac 2014. Aktiviti yang dirancang termasuk kemahiran mendengar, membaca, dan menulis dengan fokus kepada tema makanan, di mana kanak-kanak akan berinteraksi, menyanyi, serta melaksanakan pelbagai tugas dalam sesi pembelajaran. Selain itu, dokumen tersebut merangkumi standard pembelajaran dan hasil pengajaran yang diharapkan untuk setiap aktiviti.Rancangan pelajaaran harian
Rancangan pelajaaran harianStella Wee Stella
油
Dokumen ini adalah rancangan pelajaran harian yang bertujuan untuk mengajar murid tahun 2 mengenai huruf diftong melalui aktiviti interaktif dan penggunaan lagu 'ikan kekek'. Objektif pembelajaran termasuk mengenal pasti, menyebut, dan membaca perkataan yang mengandungi huruf diftong. Aktiviti ini melibatkan penerangan, pembelajaran melalui gambar dan lagu, serta penilaian melalui pengayaan dan pemulihan.Rph bm tahun 2
Rph bm tahun 2Anuar Zainal Sepri
油
Rancangan pelajaran harian ini bertujuan untuk mengajarkan murid Tahun Dua mengenai ke keluarga melalui lagu. Aktiviti termasuk mendengar dan menyanyi lagu, serta memahami maksud perkataan dari lirik. Penilaian menunjukkan 30 murid berjaya menguasai objektif pembelajaran dengan baik.Rancangan pengajaran harian bahasa melayu tahun 5 (3)
Rancangan pengajaran harian bahasa melayu tahun 5 (3)Kimimaru Chan
油
Rancangan pengajaran harian untuk Bahasa Melayu Tahun 5 bertema 'Negara Bersih Rakyat Sihat' ini melibatkan dua murid dan fokus utama adalah membaca serta memahami teks. Pengajaran termasuk tayangan video, slaid, dan aktiviti menggabungkan ayat dengan kata hubung, dengan penekanan kepada kebersihan alam sekitar dan budaya. Pada akhir sesi, murid diharapkan dapat menulis ayat majmuk dengan menggunakan kata hubung dengan bimbingan guru.Rphwek 131201010444-phpapp02 (1)
Rphwek 131201010444-phpapp02 (1)zainudin5967
油
Dokumen ini merangkumi rancangan pengajaran harian bagi mata pelajaran Bahasa Melayu untuk murid Tahun 3 mengenai suasana perayaan dengan fokus pada kemahiran bercerita. Objektif pembelajaran termasuk kemahiran mendengar dan bertutur, serta pemahaman tentang nilai murni yang berkaitan dengan perpaduan antara kaum. Aktiviti pengajaran melibatkan penggunaan media seperti komputer riba dan pembesar suara, serta teknik perbincangan dan soal jawab untuk memperkukuh pembelajaran.Rancangan pengajaran harian
Rancangan pengajaran hariansharifah mu'minah
油
Rancangan pengajaran harian untuk pendidikan Islam kelas 1 bertujuan untuk mengajarkan murid membaca kalimah dan potongan ayat dengan pelbagai baris. Aktiviti termasuk permainan, perbincangan, dan bacaan kumpulan untuk memperkenalkan tanda baca dan kalimah yang perlu dibaca dengan betul. Objektif utama adalah untuk memastikan murid mengenal pasti dan menyebut kalimah berbaris hadapan dengan tepat.RANCANGAN PENGAJARAN SLOT
RANCANGAN PENGAJARAN SLOTArra Asri
油
Rancangan pengajaran untuk slot kelas permata 1 merangkumi pelbagai aktiviti pembelajaran berkaitan sukukata terbuka dan tertutup dalam Bahasa Melayu serta pengenalan kepada nama objek dalam bahasa Inggeris melalui aktiviti kreatif. Setiap sesi direka untuk melibatkan 25 kanak-kanak dengan objektif spesifik dalam pembelajaran yang termasuk menyanyi, menyebut, mengeja, membaca, dan membuat kolaj bunga. Penekanan juga diberikan kepada nilai-nilai positif seperti kerjasama, keyakinan, dan mendengar arahan.Unit1c
Unit1csulaiman174
油
Dokumen ini mengandungi panduan pengajaran untuk unit 'Sekolahku Rumahku' yang bertujuan untuk membimbing murid dalam kemahiran mendengar, bertutur, membaca, dan menulis. Aktiviti termasuk melawat persekitaran sekolah, membina ayat permintaan, dan membezakan karangan naratif dengan imaginatif. Bahan pengajaran mencakup gambar, buku teks, dan aktiviti gotong-royong untuk menyokong pembelajaran. Fonetik
FonetikNazirah Adam
油
Dokumen ini membincangkan fonetik sebagai hubungan antara bunyi dan huruf dalam penulisan serta kepentingannya dalam membaca. Ia menerangkan pelbagai model pembelajaran membaca, termasuk model bawah ke atas dan atas ke bawah, serta pelbagai kaedah pengajaran fonetik dan keseluruhan perkataan. Pemilihan kaedah mengajar bergantung kepada keselesaan guru dan kebolehan kanak-kanak.Bahagian a
Bahagian asulaiman174
油
Dokumen ini menggariskan strategi pengajaran dan pembelajaran yang melibatkan aktiviti mendengar dan bertutur di sekolah. Guru mengajak murid berbincang tentang persekitaran sekolah dan melaksanakan aktiviti gotong-royong melalui aktiviti pembelajaran yang pelbagai, termasuk melakonkan dialog dan membina ayat permintaan. Penekanan diberikan pada sebutan, intonasi, dan penggunaan kata adjektif serta kata kerja dalam pengajaran.Presentation1
Presentation1kunaavathy
油
Dokumen ini menerangkan langkah-langkah pengajaran yang melibatkan pemaparan gambar haiwan, pembelajaran sukukata, dan aktiviti membaca petikan kefahaman. Guru mengedarkan lembaran kerja dan menguji kefahaman murid melalui soalan serta aktiviti interaktif. Penutup aktiviti terdiri daripada pemberian ganjaran dan penerapan nilai-nilai murni.Rph
RphMohd Haniff
油
Dokumen ini adalah rancangan pengajaran harian untuk mata pelajaran Bahasa Melayu tahun 4, merangkumi tema kraf tradisional dan hasil pembelajaran yang melibatkan kemahiran bercerita, membaca, dan membina ayat. Aktiviti termasuk tayangan gambar, pembacaan teks, pembahagian kumpulan dan tugasan berkaitan kata kerja serta penutup yang menekankan pemahaman tentang kata kerja. Penggunaan bahan bantu belajar seperti video dan gambar dimasukkan untuk meningkatkan pembelajaran.Rancangan pengajaran harian
Rancangan pengajaran hariantarapkampung
油
Rancangan pengajaran harian ini untuk murid Tahun 3 dengan fokus pada tema 'Sekolah Ku Indah' dan objektif agar murid dapat menyatakan, membaca, dan menulis maklumat berkaitan perhimpunan sekolah. Aktiviti pengajaran melibatkan penggunaan video, soal jawab, dan perbincangan berkumpulan untuk meningkatkan kemahiran bahasa dan pemahaman tentang nilai kewarganegaraan. Bahan bantu belajar termasuk gambar, teks, dan laman web sekolah, dengan penekanan pada kerjasama dan interaksi antara guru dan murid.Tugasan KPD3016....blogger
Tugasan KPD3016....bloggergaiikhohlim
油
Dokumen ini menerangkan langkah-langkah pengajaran yang melibatkan pengenalan haiwan dan suku kata melalui paparan slaid dan lembaran kerja. Murid terlibat dalam aktiviti membaca, menjawab soalan kefahaman, serta berbincang tentang isi petikan haiwan yang dipelihara oleh Pak Abu. Penutup pengajaran merangkumi ujian kefahaman dan pemberian ganjaran kepada murid serta penekanan nilai-nilai murni.Tugasan pbs
Tugasan pbsDee Dee
油
Tugasan ini berfokus kepada perkembangan bahasa kanak-kanak dengan pemerhatian pada penguasaan sintaksis di kalangan murid prasekolah di SK Mutiara, Kota Kinabalu. Melalui rakaman dan analisis perbualan, didapati murid-murid tersebut lebih cenderung menggunakan ayat penyata dan belum menguasai variasi ayat lain, yang mungkin disebabkan oleh faktor menariknya soalan dan topik. Kesimpulannya, penguasaan sintaksis yang betul adalah penting dalam perkembangan bahasa kanak-kanak dan memerlukan perhatian khusus dalam pengajaran.Bahasa melayu
Bahasa melayuCahaya Memelihara
油
Dokumen ini merangkumi perancangan pelajaran untuk 29 murid pada 2 Januari 2014 dengan tema 'Mari Bekerjasama'. Fokus utama adalah membina, menulis, dan memahami ayat serta frasa dengan sebutan yang betul melalui aktiviti bacaan dan perbincangan. Objektif pelajaran merangkumi kemahiran menjawab soalan pemahaman dan menggunakan kata terbitan dengan tepat.Kaedah Pandang Dan Sebut
Kaedah Pandang Dan Sebutkuliahpismp09
油
Kaedah pandang dan sebut melibatkan aktiviti di mana murid menyebut perkataan setelah melihat gambar atau perkataan tersebut, fokus kepada pembelajaran perkataan daripada huruf. Proses ini memperkenalkan perkataan melalui kad imbasan, membina perkataan, dan membina ayat serta mempunyai manfaat dalam memahami bacaan dan mengelakkan kebosanan. Namun, terdapat kelemahan seperti murid yang mahir menyebut tetapi kurang mahir dalam mengeja serta memerlukan penguasaan yang tinggi terhadap perkataan sebelum dapat membaca dengan baik.Tajuk 4 kaedah pandang dan sebut (akhimullah, fhathullah, fatin syahirah, hid...
Tajuk 4 kaedah pandang dan sebut (akhimullah, fhathullah, fatin syahirah, hid...kuliahpismp09
油
Dokumen ini menerangkan kaedah pandang dan sebut yang melibatkan murid menyebut perkataan setelah melihat gambar atau kad perkataan. Kaedah ini bertujuan untuk memperkenalkan perkataan secara keseluruhan dan membantu murid membina ayat, dengan langkah-langkah untuk menyebut, mencerakinkan, dan membaca ayat. Kelebihan kaedah ini adalah meningkatkan pemahaman murid terhadap bacaan dan mengelakkan mereka merasa bosan semasa pembelajaran.Rph blog pi shaliza
Rph blog pi shalizasharifah mu'minah
油
Dokumen ini adalah rancangan pengajaran harian untuk pendidikan Islam tahun 1 yang melibatkan pengajaran suku kata terbuka. Pelajaran merangkumi aktiviti membaca, menulis, dan membina suku kata terbuka dengan 8 murid. Terdapat juga penerapan nilai beradab sopan dan beberapa bahan bantu mengajar digunakan seperti kad imbasan dan lembaran kerja.Rph bahasa malaysia kssr tahun 1
Rph bahasa malaysia kssr tahun 1Azlinamohdramly Lynwan
油
Dokumen ini adalah rancangan pengajaran dengan fokus pada tema kekeluargaan untuk murid tahun 1. Ia merangkumi standard kandungan dan pembelajaran yang berkaitan dengan mendengar, menyebut, dan membaca perkataan serta frasa yang berkaitan dengan keluarga. Aktiviti yang diusulkan termasuk menyanyi lagu, mengeja, dan berbincang tentang ahli keluarga.Ad
Recently uploaded (8)
Faraid berasal daripada perkataan dalam bahasa Arab yang asalnya daripada per...
Faraid berasal daripada perkataan dalam bahasa Arab yang asalnya daripada per...g11424065
油
Faraid berasal daripada perkataan dalam bahasa Arab yang asalnya daripada perkataan fardh yang bermaksud al-taqdir (yang ditentukan). Ilmu faraid adalah ilmu pembahagian harta pusaka (pewarisan) atau ilmu yang berkaitan dengan harta peninggalan si mati.A193463 CADANGAN MENGURANGKAN KEMALANGAN.pdf
A193463 CADANGAN MENGURANGKAN KEMALANGAN.pdfUNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA
油
LAPORAN KESELAMATAN JALAN RAYA BERDASARKAN AUDIT DAN PEMERHATIAN LOKASIDP BERFOKUS_TEMPLAT PERKONGSIAN AMALAN BAIK.pptx
DP BERFOKUS_TEMPLAT PERKONGSIAN AMALAN BAIK.pptxYasimJusoh1
油
BORANG DIALOG PRESTASI UNTUK INTERVENSI SUBJEK SAINS SEKOLAH RENDAHPelatihan Kendaraan Energi Baru Industri Berat Tsingtuo.pptx
Pelatihan Kendaraan Energi Baru Industri Berat Tsingtuo.pptxDemianus Aya
油
Pelatihan Pengoperasian Alat berat berbasis ElektrikSEVITHA-Matematik 000-Mengenalpasti Pecahan & Permudahkan Pecahan
SEVITHA-Matematik 000-Mengenalpasti Pecahan & Permudahkan Pecahanm13897462
油
Mengenalpasti Pecahan & Permudahkan Pecahan BM KSSR Kemahiran membaca Sp 2.2.1
- 1. Rancangan Pengajaran Harian Tarikh : 5 Januari 2014 Hari : Isnin Tahun : 1 Cekal Bilangan murid : 30 orang Masa : 9.00 pagi-10.00 pagi Tajuk : Rama-rama Standard Kandungan Standard Pembelajaran 2.2 membaca dan memahami perkataan, frasa 2.2.1 membaca dan memahami perkataan dan ayat daripada pelbagai sumber dengan yang mengandungi dua atau tiga suku kata, sebutan yang betul diftong, vokal berganding, digraf dan konsonan bergabung dengan sebutan yang betul Objektif : Pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran, murid-murid dapat : 1. Menyenaraikan 3 daripada 4 perkataan yang mengandungi tiga suku 2. Memberikan maksud 3 daripada 4 perkataan yang mengandungi tiga suku kata secara lisan 3. Membaca 3 daripada 4 perkataan yang mengandungi tiga suku kata Isi Pelajaran Paparan gambar rama-rama pada slaid soalan rangsangan : 1. Apakah nama serangga ini? 2. Dimanakah anda selalu melihat serangga ini? Langkah Pelajaran Set Induksi : 5 minit 1. Guru memaparkan gambar rama-rama pada paparan slaid 2. Guru meminta murid meneka nama gambar haiwan yang ditunjukkan 3. Guru bersoal jawab dengan murid tentang rama-rama 4. Guru mengaitkan rama-rama dengan isi pelajaran yang Catatan BBM Slaid powerpoit gambar KB Menjana idea menghubungkait KBCB Kemahiran menyoal Pembelajaran Kontekstual Mengaitkan dengan
- 2. ingin diajarkan 3. Sebutkan ciri-ciri pada rama-rama. pengalaman sedia ada KP Verbal liguistik Interpersonal Murid menyanyikan lagu Ramarama Lirik Lagu RamaRama Dari Ulat Jadi Kepompong Tidur Lena Dalam Kelongsong Sampai Masa Kelongsong Pecah Pom ! Jadilah RamaRama Yang Indah Rama-Rama Terbang Merata Sungguh Cantik Aneka Warna Hisap Madu Di Pohon Bunga Tapi Sayang Hidup Tak Lama perkataan tiga suku kata : 1. kepompong 2. kelongsong 3. Merata 4. Aneka Langkah 1 :20 minit 1. Guru mengedarkan lirik lagu Rama-rama kepada murid. 2. Murid membaca lirik lagu selepas bacaan guru. 3. Murid diperdengarkan dengan lagu Rama-rama 4. Murid menyanyikan lagu tersebut. 5. Guru meminta murid menyenaraikan perkataan yang mengandungi 3 suku kata secara bertulis. 6. Guru menjelaskan maksud perkataan tersebut secara lisan. 7. Murid diminta untuk mengulang maksud perkataan tersebut secara lisan. BBM Komputer riba Pembesar suara Teks lirik lagu KB Menjana idea menghubungkait KP Verbal liguistik Interpersonal Kinestetik Muzik TMK
- 3. perkataan tiga suku kata : 1. kepompong ke + pom + pong 2. kelongsong ke + long + song Langkah 2 : 20 minit 1. Guru membimbing murid mengeja dan membaca perkataan yang mengandungi 3 suku kata. 2. Murid mengeja dan membaca perkataan tersebut tanpa bimbingan guru 3. Murid diminta untuk merakam bacaan ke dalam pita rakaman 4. Guru memperdengarkan bacaan murid kepada kelas 5. Murid-murid yang lain membetulkan bacaan rakan mereka 3. Merata BBM Komputer riba KB Menghubungkait Menjana idea Pembelajaran Kontekstual Mengaitkan dengan pengalaman sedia ada KP Verbal liguistik Interpersonal kinestetik me + ra + ta 4. Aneka a + ne + ka rajah kitaran hidup ramarama Langkah 3 : 10 minit 1. Guru memaparkan rajah kitaran hidup rama-rama pada slaid 2. Guru menjelaskan setiap peringkat pada kitaran hidup rama-rama 3. Murid diminta menyusun dengan betul kitaran hidup rama-rama pada powerpoint BBM Komputer riba KB Menghubungkait Menjana idea KP Verbal liguistik Interpersonal kinestetik TMK video lagu Rama-rama Penutup : 5 minit 1. Guru merumuskan pelajaran 2. Murid-murid menyanyikan lagu Rama-rama Pembelajaran Kontekstual Mengaitkan dengan pengalaman sedia ada KP Verbal liguistik Interpersonal Kinestetik muzik