More Related Content
What's hot (20)
Similar to daftar cek masalah (20)
More from dihastinee (20)
Recently uploaded (20)
daftar cek masalah
- 1. Daftar Cek Masalah DaftarCekMasalah (DCM) merupakan daftar cek yang khusus disusun untuk merangsang atau memancing pengutaraan masalah-masalah atau problem-problem yang pernah atau sedang dialami seseorang. Adapun alasan konselor atau pembimbing menggunakan daftar cek masalah yang dilakukan atas pertimbangan efisien, intensif, validitas, dan realiabilitasyaitu : 1. Efisien, karena adanya DCM dapat diperoleh banyak data tentang masalah dan kebutuhan siswa dalam waktu singkat. 2. Intensif, karena data yang diperoleh melalui DCM lebih teliti, mendalam, dan luas. Data semacam ini sulit diperoleh melalui teknik lain seperti observasi, otobiografi, wawancara, sosiometri, dsb. 3. Validitas dan realiabilitas, karena individu yang bersangkutan mengecek sendiri masalah yang telah atau sedang dialami, disamping daftar jumlah item kemungkinan masalah yang tersedia cukup banyak, sehingga individu dapat mencermati dan memilih masalah yang sesuai dengan dirinya. Fungsi dari DCM : 1. Untuk memudahkan individu mengemukakan masalah yang pernah dan sedang dialami. Dengan DCM, memungkinkan individu mengingat kembali masalah-masalah yang pernah dialaminya. 2. Untuk sistematisasi jenis masalah yang ada pada individu agar memudahkan analisisdan sintesis dengan cara atau alat lain. 3. Untuk menyarankan suatu prioritas program pelayanan bimbingan dan konseling sesuai dengan masalah individu atau kelompok pada saat itu. Kegunaan dari DCM : 1. Untuk melengkapi data individu yang sudah ada. 2. Untuk mengenal individu yang perlu segera mendapat bimbingan khusus. 3. Sebagai pedoman penyusunan program bimbingan klasikal dan bimbingan kelompok pada umumnya 4. Untuk mendalami masalah individu maupun kelompok.
- 2. ï‚· Dibawah ini contoh soal DCM ï‚· Dibawah ini contoh lembar jawab
- 3. TABULASI 1. Pada bagian bawah, anda pilih menu TABULASI. 2. Dalam menu TABULASI anda isikan nama, jenis kelamin, kelas dan masalah yang menjadi permasalahan oleh siswa ( acuan pada hasil angket ).dimulai pada aspek I. KESEHATAN ( 1-20 ) sampai aspek XII MASA DEPAN DAN CITA-CITA ( 221 – 240). 3. klik menu PROFIL INDIVIDUAL pada bagian bawah kolom, secara otomatis kolom akan terisi dengan sendiri. 4. Di dalam menu individu, dibawah kolom HASIL PENGOLAHAN akan muncul grafik secara otomatis.
- 5. PROFIL KELAS 1. Klik menu PROFIL KELASpadabagianbawah, pada menu inijugaakansecaraotomatisterisi. ANALISIS BUTIR SOAL PER KELAS
- 6. 1. Menjumlahkan item yang menjadi masalah tiap responden pada tiap-tiap topik masalah. 2. Mencari persentase per topic masalah dengan cara mencari rasio antara jumlah item yang menjadi masalah dengan jumlah item topikmasalah. 3. Dengan rumus : nM/n X 100% nM : Jumlah item yang menjadi masalah pada satu topic masalah n : Jumlah item pada topic masalah 4. Mencari ranking masalah dengan cara mengurutkan persentase topic masalah mulai dari yang terbesar sampai yang terkecil. 5. Mengkonversikan persentase masalah ke dalam standar scale dan predikat nilai A, B, C, D dan E, konversi itu : a. 0% = 10 = A (Tidak Bermasalah) b. 1 % - 10 % = 8 = B (Agak Bermasalah ) c. 11 % - 25 % = 6 = C (Cukup Bermasalah) d. 26% - 50% = 4 = D (Bermasalah) e. 51 % - 100 % = 2 = E (Sangat Bermasalah) ï‚· Contoh :Agung mencek 5 butir masalah kesehatan, sedangkan jumlah semua butir topik kesehatan ada 25. Maka persentase masalah kesehatan Agung adalah: nM/n X 100% = 5/25 X 100% = 20%
- 7. ï‚· Jadi predikat hubungan kesehatan Agung adalah : C (cukup bermasalah) ANALISIS PER BUTIR SOAL PARALEL 1. Menjumlahkan banyak responden yang mempunyai item masalah yang sama untuk tiap item. 2. Mencari persentase masalah dengan cara mencari rasio antara banyak responden yang bermasalah untuk item tertentu dengan jumlah responden. Apabila dinyatakan dengan rumus, adalah sebagai berikut : Mm : Banyaknya responden atau siswa yang bermasalah untuk item tertentu. M : Banyaknya responden atau siswa yang mengerjakan DCM Contoh: ï‚· 30 orang responden atau siswa bermasalah untuk item nomer 65. Responden atau siswa peserta berjumlah 120 orang. Mm/m x =100% 30/120 X 100% = 25%
- 8. ANALISIS TOPIK PER KELAS
- 9. 1. Harus diketahui jumlah responden atau siswa yang mengerjakan DCM. 2. Harus diketahui jumlah item yang menjadi masalah responden atau siswa. 3. Harus diketahui jumlah responden atau siswa yang mempunyai masalah. 4. Persentase adalah rasio antara jumlah item masalah dikalikan jumlah responden atau siswa yang bermasalah dengan jumlah item dalam topic masalah kali jumlah responden atau siswa yang bermasalah dengan jumlah item dalam topic masalah kali jumlah responden atau siswa. Atau dengan rumus : Nm x Mn/ N x M X 100 % Nm : Jumlah item masalah Mn : Jumlah responden yang mempunyaimasalah N : Jumlah item dalam topik masalah M : Jumlah responden( peserta ) Contoh a. Jumlah item dalam topic masalah : 30 b. Item yang merupakan masalah : 25 c. Jumlah peserta yang mempunyai masalah : 90
- 10. d. Jumlah peserta :120 Nm x Mn / N x M X 100 % = 25 x 90 / 30 x 120 X 100 % = 62,5 % ANALISIS PER TOPIK PARALEL 1. KLIK ANALISIS PERTOPIK PARALEL.Menu ini akan terisi secara otomatis