More Related Content
What's hot (20)
Similar to TUTORIAL DAFTAR CEK MASALAH (DCM) (20)
More from dihastinee (16)
Recently uploaded (20)
TUTORIAL DAFTAR CEK MASALAH (DCM)
- 1. NAMA : DIHASTINE KELAS : 4E NPM : 1112500082 BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS PANCASAKTI TEGAL 2013/2014
- 2. Penggunaan DCM dilakukan atas dasar pertimbangan,efisien, intensif, validitas, reabilitas. ï‚— Efisien karena dengan DCM dapat diperoleh banyak data masalah dan kebutuhan siswa dalam waktu singkat. ï‚— Intensif karena data yang diperoleh melalui DCM lebih teliti mendalam dan luas ï‚— Validitas dan reabilitas, DCM karena indiovidu yang bersangkutan mengecek sendiri masalah yang telah atau sedang dialami, disamping daftar jumlah item kemungkinan masalah tersedia cukup banyalk, sehingga individu dapat mencermati dan memilih masalah yang sesuai dengan dirinya.
- 3. ï‚— Untuk memudahkan individu mengemukakan masalah yang pernah dan sedang dialami. Dengan DCM memungkinkan individu mengingat kembali masalah-masalah yang pernah dialami. ï‚— Untuk sistematisasikan jenis masalah yang ada pada individu agar memudahkan analisis dan sistensis dengan cara atau alat lain ï‚— Untuk menyarankan suatu prioritas program pelayanan bimbinbgan dan konseling sesuai dengan masalah individu atau kelompok pada saat itu.
- 4. ï‚— DCM adalah daftar cek yang khusus disusun untuk merangsang atau memancing pengaturan masalah-masalah atau probelm-problem yang pernah atau sedang dialami seseorang, masalah siswa merupakan suatu hal yang penting diketahui oleh konselor, sebab masalah inilah yang mungkin menjadi sebab-sebab terjadi hal-hal yang tidak diinginkan dan masalah merupakan starting point ketika kita memberikan layanan bimnbingan konseling, pada prinsipnya masalah yang menimpa diri individu harus segera dipecahkan (diatasi) agar tidak menganggu kehidupan individu yang bersangkutan, dan mungkin pula individu-individu yang lainnya.
- 5. Ada bebrapa manfaat yang dapat diperoleh dengan menggunakan DCM yaitu : ï‚— Untuk melengkapi data individu yang sudah ada ï‚— Untuk mengenal individu yang perlu segera mendapatkan bimbingan khusus ï‚— Sebagai pedoman penyusunan program bimbingan klasikal dan bimbingan kelompok pada umumnya ï‚— Untuk mendalami masalah individu maupun kelompok
- 6. Daftar cek masalahberisi yaitu: ï‚— Ruangantempat identitas siswa yang mengerjakan DCM ï‚— Topik ï‚— Intruksi atau petunjuk cara mengerjakan ï‚— Topik-topik masalah dan butir-butirnya , topik ini berdasarkan pengolahantertentu tentangmasalah.
- 7. Agar hasil kegiatan ini valid dan realiable perlu diberikan petunjuk pelaksanaan dan cara mengerjakan DCM. Petunjuk yang harus diperhatikan itu meliputi petunjuk bagi instruktur dan petunjuk bagi siswa.( partowisastro.1983) A. Petunjuk bagi instruktur Keterampilan konselor melaksanakan DCM ini mencakup:persiapan, yaitu sebelum melaksanakan,dan pelaksanaan, yaitu menjelang dan pada waktu mengerjakan 1. Hal-hal penting dalam persiapan adalah: ï‚— Menyiapkan bahan ( buku DCM) sesuai dengan jumlah siswa ï‚— Menguasai petunjuk cara mengerjakan DCM 2. Hal-hal penting yang perlu diperhatikan dalam
- 8. ï‚— Menyuruh siswa mempersiapkan alat tulis ï‚— Membagikan lembar DCM ï‚— Menginstruksikan kepada siswa untuk menulis identitas dan tanggal pelaksanaan DCM ï‚— Membagikan buku dcm, setaip siwa satu buku ï‚— Membacakan petunjuk cara mengerjakan DCM, sementara siswa memperhatikan sambil membaca dalam hati petunjuk tersebut ï‚— Memberi contoh ( misal dengan menulis di papan tulis atau di layar LCD) pada nomor di lembar jawaban yang item nomor tersebut menjadi masalah bagi dirinya. ï‚— Memberi instruksi menegrjakan DCM, mengingatkan agar para siswa mengerjakan dengan tenang, teliti dan memberitahukan waktu yang disediakan cukup lama (40 menit). ï‚— Mengorntrol apakah siswa telah mengerjakan DCM, dengan benar.
- 9. NO NAMA TANDA TANGAN 1 AIDA PERMANA WATI 2 AN NISA 3 IRFAN HARDIANSYAH 4 MUHAMMAD SANTOSO 5 RIAN SAFITRI 6 RICHARD HARDIANTO 7 RISMA NUR VIOLETTA 8 SHINTA MUASOMAH 9 YUDHA ADI WIJAYA 10 ZAKARIA ADI NUGROHO
- 11. Halaman ini berisi daftar isi dari seluruh file yang ada. Apabila kita ingin menuju ke halaman tertentu, cukup meng "KLIK" pada kotak pilihan. MenuUtama
- 12. Ini adalah bagian dari isi DCM yang disebut dengan tabulasi, tabulasi berisi aspek-aspek masalah yaitu mengenai kesehatan, keadaan ekonomi, kehidupan keluarga, agama dan moral, rekreasi dan hobi,hubungan pribadi, kehidupan sosial dan keaktifan berorganisasi,muda-mudi /masalah remaja, penyesuaian terhadap sekolah, penyesuaian terhadap kurikulum, kebiasaan belajar dan masa depan dan cita-cita/jabatan. Bagian ini mengungkapkan masalah-masalah yang dialami oleh siswa, tabulasi diisi menurut angket yang berisi masalah siswa. Agar lebih ringkas dan mudah dipahami. Bagian ini merupakan bagian inti pekerjaan yang harus kita laksanakan. Dan pada halaman ini saja kita mengisi seluruh data yang ada. Untuk itu diperlukan ketelitian dalam pengisian tabel ini. Isi data sekolah, dan tanggal pengisian/pelaksanaan pengambilan data. Selanjutnya pada tabel silahkan kita Isi sesuai dengan data yang ada. Untuk Nomor Urut, apabila kita menghendaki bisa diganti dengan Nomor Siswa Asuh. (selanjutnya nomor ini yang akan menjadi kunci dalam memanggil data pada Profil individual). Ingat : Jangan sampai salah memasukkan nomor soal, sesuai dengan TOPIK masing-masing. TABULASI
- 13. Ini adalah bagian dari isi DCM yang disebut tabel profil individual, profil individu adalah presentase dari seberapa serius masalah siswa. Pada Halaman ini, kita akan dapat mengetahui Profil Individual dari masing-masing anak, yang ditampilkan dalam bentuk Tabel Bidang dan Frekuensi masalah, dan Grafik berdasar pada sub topik permasalahan serta Grafik berdasar topik masalah yang dialami siswa. Bidang yang dianalisis adalah 4 bidang yaitu bidang belajar, pribadi, sosial, dan karir. Bidang Untuk mengetahui Profil seorang siswa, kita cukup menuliskan "NOMOR KLIEN" saja. (Nomor ini adalah sesuai dengan Nomor pada Halaman Tabel yang telah kita Tuliskan) Mohon maaf, kita hanya dapat menulis pada bagian "Nomor Klien" saja. Selebihnya halaman ini telah di "PROTECT" untuk menghindari dan mengamankan Formula yang ada, sehingga tidak terjadi kesalahan. Profil individual ini dibuat agar lebih mudah mengetahui siswa-siswa yang bermasalah yang berkaitan dengan 4 bidang tersebut, mengetahui presentase dari masalah siswa. Apabila kita ingin mencetak Profil Individual, dapat langsung diberikan perintah Cetak (CONTROL + P) saja, sesuaikan ukuran kertas, dan margin agar hasil cetakan dapat tampil dengan baik. TABELPROFIL INDIVIDUAL
- 14. Sama seperti Profil Individual, pada halaman ini Bapak Ibu dapat mengetahui Profil masalah dari masing-masing kelas. Untuk mengetahui Profil masing-masing kelas, yang perlu Bapak Ibu perhatikan adalah langkah berikut. > Perhatikan kolom pada halaman ini, dimana ada panah-panah kecil yang muncul dibawah nama kolom > Untuk mengetahui Profil kelas yang diinginkan, Klik saja panah kecil yang berada dibawah kolom kelas. > Ketika muncul daftar kelas yang ada, pilih kelas yang diinginkan, dengan meng "KLIK" pada kotak kecil di kelas yang ingin di lihat. > Jika menginginkan seluruh kelas muncul, Klik saja pada pilihan "ALL" Mohon maaf, Bapak/Ibu hanya dapat melihat Profil tersebut dengan cara sebagaimana prosedur di atas, tanpa bisa menambah data lain, karena bagian ini telah di "PROTECT" untuk mengamankan Formula yang ada, sehingga tidak terjadi kesalahan. PROFILKELAS
- 15. Ini adalah grafik profil individual. Grafik individual adalah hasil dari tabel profil individual, grafik menunjukkan presentase dari masalah yang dialami siswa. Grafik ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar presentase dari 12 aspek masalah yang dialami oleh siswa,agar lebih mudah melihat dan mengetahui mana presentase yang tinggi atau presentase yang rendah. Membuat halaman ini dengan microsoft excel agar lebih mudah, jika ingi mencetaknya cukup dengan ctrl + P ( control + print). GRAFIK PROFIL INDIVIDUAL
- 16. Halaman ini berisi contoh Format Daftar Siswa Asuh. Daftar siswa asuh adalah daftar layanan-layanan yang harus diberikan oleh siswa sesuai dengan masalah-masalah yang dialaminya. Pada halaman ini berisi 9 layanan dan 6 kegiatan pendukung. Bagian ini bertujuan untuk mengetahui layanan atau kegiatan pendukung apa yang cocok atau sesuai dengan masalah yang siswa alami. Agar konselor lebih mudah jika mau mengadakan layanan bimbingan dan konseling , mengelompokkan siswa- siswa yang bermasalah. Cara mengisinya dengan mencocokkan masalah siswa dengan kolom keterangan A-I & I-VI. DAFTAR SISWA ASUH
- 17. Ini adalah bagian kesimpulan, kesimpulan ada 2 yaitu kesimpulan profil individual dan profil kelas. Pada kesimpulan profil individu ini, dikelompokkan siswa- siswa yang bermasalah,aspek- aspek mana yang menjadi masalah siswa, mengetahui presentase, mengidentifikasi seberapa besar masalah yang dialami oleh siswa, apakah memiliki masalah yang sangat serius, serius, sedang, masalah ataupun tidak masalah KESIMPULAN PROFIL INDIVIDU
- 18. Ini adalah bagian kesimpulan profil kelas, pada bagian ini, disimpulkan dan dikelompokkan siswa- siswa yang memiliki masalah di dalam 12 aspek. Siswa-siswa mana saja yang termasuk dalam aspek- aspek masalah tersebut. Kesimpulan profil kelas bertujuan untuk menyimpulkan siswa-siswa yang bermasalah berdasarkan aspek masalah. Agar dapat lebih mudah mengetahui pengelompokkan siswa-siswa yang bermasalah. KESIMPULAN PROFIL SEKOLAH
- 19. Ini adalah soal-soal DCM yang berbentuk angket. Angket ini diberikan kepada siswa lalu diisi sesuai dengan keadaan masalah siswa. Angket ini berisi soal-soal yang berkaitan dengan 12 aspek masalah yang dihadapi oleh siswa. Soal ini diisi oleh siswa di lembar jawab yang telah tersedia. SOAL DCM
- 20. Ini adalah lembar jawab DCM, lembar jawab ini nanti diisi oleh siswa berdasarkan angket yang telah disediakan. Cara mengisinya dengan diberi centang (√) jika ada masalah yang sesuai dengan keadaan dirinya. LEMBAR JAWAB DCM