More Related Content
What's hot (7)
Viewers also liked (20)
Similar to Elevledda utvecklingssamtal på S:t Olofs skola (20)
More from frokenmalla (12)
Elevledda utvecklingssamtal på S:t Olofs skola
- 2. Ur Lgr 11: 1. SKOLANS VÄRDEGRUND OCH UPPDRAG Det är inte tillräckligt att i undervisningen förmedla kunskap om grundläggande demokratiska värderingar. Undervisningen ska bedrivas i demokratiska arbetsformer och förbereda eleverna för att aktivt delta i samhällslivet. Den ska utveckla deras förmåga att ta ett personligt ansvar. Genom att delta i planering och utvärdering av den dagliga undervisningen och få välja kurser, ämnen, teman och aktiviteter, kan eleverna utveckla sin förmåga att utöva inflytande och ta ansvar. 2.7 BEDÖMNING OCH BETYG Skolans mål är att varje elev • utvecklar ett allt större ansvar för sina studier, och • utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna.”
- 3. Utvecklingssamtalet förbereder eleven genom att: 1. Reflektera över sitt arbete och skriva en utvärdering i varje ämne. 2. Samtala med ämneslärarna utifrån de egna ämnesutvärderingarna (utvecklingsmöjligheter) 3. Bjuda in vårdnadshavarna till sitt utvecklingssamtal. 4. Träna på att leda ett samtal och följa en dagordning (inför det första mötet). Vårdnadshavarens roll-aktiv och intresserad.
- 4. Utvecklingssamtalet • 3 utvecklingssamtal pågår samtidigt i klassrummet. • Eleven sitter tillsammans med sin vårdnadshavare och går igenom och diskuterar ämnesutvärderingarna. • Elevens mentor finns till hands i klassrummet för frågor samt i slutet av samtalet då elev, vårdnadshavare och mentor tillsammans formulerar utvecklingsmålen i en IUP, individuell utvecklingsplan.
- 5. Utvärdering av samtalen visar att: Eleverna engageras i utvärderingen av det egna lärandet vilket motiverar till större ansvar i den fortsatta kunskapsutvecklingen. Eleverna får en ökad insikt om sitt eget lärande och sin kunskap. Det väcker även tankar om hur den fortsatta utvecklingen ska se ut. Elevernas förmåga att organisera, kommunicera, tänka kritiskt och att leda ökar, liksom deras förmåga till självvärdering och målformulering. Elevernas resultat på motsvarigheten till nationella prov och i tester förbättras . Eleverna ser mer positivt på utvecklingssamtalen samt växer med förtroendet att få ett ökat ansvar för sin egen kunskapsutveckling .
- 6. Förälder eller lärare tar ej över samtalet eftersom det leds av eleven. Mentorn slipper tolka andra lärares omdömen. Alla elever har haft samtal med sina ämneslärare vilket leder till att eleverna är insatta i hur de ligger till i ämnet. Utvecklingssamtalen som tidigare var ett ensamarbete är nu mer av ett lagarbete. Den tid om läraren ägnar åt elevledda utvecklingssamtal har som minst halverats. Föräldrar upplever att de fått större kunskap om hur det går för sina barn i skolan
- 7. Alla elever har rätt till ett utvecklingssamtal där fokus ligger på den positiva utveckling som skett. Om det finns behov av att hantera och åtgärda problem som uppkommer bokas en tid för ett särskilt samtal om detta.