Peranan dan tujuan pentaksiran dalam pendidikan - EDUP3063 Pentaksiran dalam ...FaFai S.
Ìý
Pentaksiran dalam pendidikan berperanan untuk membuat keputusan instruksional, bimbingan, pentadbiran, dan penyelidikan untuk meningkatkan pendidikan. Pentaksiran juga berperanan sebagai motivator pembelajaran bagi murid untuk terus belajar dan mencapai prestasi yang tinggi.
Pengajaran makro merupakan sesi pengajaran lengkap dari awal hingga akhir yang dilakukan oleh guru pelatih di bawah pengawasan. Ia bertujuan membantu guru pelatih mempraktikkan pelbagai kemahiran pengajaran seperti perancangan, pelaksanaan, dan penilaian terhadap satu topik pelajaran secara menyeluruh. Prosesnya meliputi persediaan terperinci sebelum, pelaksanaan strategi pengajar
Ringkasan refleksi mikro teaching adalah sebagai berikut:
1) Terdapat kekuatan dan kelemahan dalam pengajaran, termasuk kemampuan mengawal kelas dengan baik tetapi kurang memantau murid.
2) Langkah untuk meningkatkan termasuk mengoptimumkan penggunaan masa dan memantau murid dengan lebih dekat.
3) Refleksi ini menekankan pentingnya meningkatkan kualiti pengajaran melalui pengenalan kekuatan
1. Pelaziman Klasik (Classical Conditioning) dan Perlaziman Operan (Operant Conditioning) membahas dua jenis pembelajaran berdasarkan tingkah laku, di mana Pelaziman Klasik melibatkan pengaitan antara rangsangan dan respons, sedangkan Perlaziman Operan melibatkan penguatan tingkah laku melalui ganjaran.
Esensialisme adalah aliran pendidikan yang didasarkan pada nilai-nilai kebudayaan yang telah ada sejak awal peradaban manusia. Pandangan esensialisme dalam pendidikan adalah bahwa pendidikan harus menanamkan nilai-nilai budaya yang telah ada dan menyesuaikan diri dengan masyarakat.
Rangkasan Rancangan Pengajaran Harian Bahasa Melayu Tahun 4 membahasakan topik pencemaran lingkungan. Pelajaran ini bertujuan membolehkan murid membaca ayat dengan intonasi betul, menyampaikan isi topik secara teratur, dan membina ayat menggunakan kata nama. Pelajaran ini menggunakan bahan seperti video, buku besar, dan kertas berita untuk mencapai matlamat tersebut.
Teori pembelajaran sosial Albert Bandura menekankan bahwa pembelajaran dapat terjadi melalui pengamatan dan peniruan tingkah laku orang lain. Eksperimen Bobo Doll-nya menunjukkan anak-anak dapat meniru perilaku agresif orang dewasa. Bandura adalah psikolog terkenal dengan kontribusinya dalam teori pembelajaran sosial dan efikasi diri.
Kanak kanak pintar cerdas dan pendekatan mengajarJenry Saiparudin
Ìý
Kanak-kanak pintar cerdas memerlukan program khusus untuk membantu mereka
merealisasikan potensi penuh. Terdapat tiga jenis program yang berkesan: pengasingan,
pemecutan, dan pengayaan. Program-program luar kelas seperti aktiviti bahasa isyarat dan
renang juga dapat meningkatkan kemahiran sosial dan motorik kanak-kanak. Faktor
persekitaran yang menyokong seperti sokongan di sekolah dan rumah penting
Pentadbiran ujian merupakan fasa terakhir proses pengujian yang melibatkan persediaan, melaksanakan dan menyelesaikan ujian. Ujian dilaksanakan untuk mengukur pencapaian murid dan perlu diikuti arahan serta memastikan lokasi dan jarak kedudukan yang sesuai untuk mengelak kecurangan. Skema pemarkahan perlu disiapkan untuk memudahkan proses pemarkahan.
Dokumen ini membandingkan dua model reka bentuk pengajaran iaitu Model ASSURE dan Model ADDIE. Model ASSURE terdiri daripada 6 langkah dan lebih tertumpu kepada perancangan penggunaan media dalam pengajaran bilik darjah manakala Model ADDIE terdiri daripada 5 peringkat dan berfungsi sebagai panduan menyusun program latihan secara sistematik. Walaupun kedua-dua model mempunyai kelebihan masing-masing, terdapat jug
1. Dokumen tersebut membahasakan konsep dan definisi kurikulum, kurikulum (matlamat dan objektif), hala tuju kurikulum, proses pembentukan kurikulum (PPK), falsafah pembentukan kurikulum, dan kriteria pembentukan kurikulum.
2. Kurikulum didefinisikan sebagai rancangan pendidikan yang mengandungi ilmu pengetahuan, kemahiran, nilai dan norma untuk diturunkan dari satu generasi ke gener
Esensialisme adalah aliran pendidikan yang didasarkan pada nilai-nilai kebudayaan yang telah ada sejak awal peradaban manusia. Pandangan esensialisme dalam pendidikan adalah bahwa pendidikan harus menanamkan nilai-nilai budaya yang telah ada dan menyesuaikan diri dengan masyarakat.
Rangkasan Rancangan Pengajaran Harian Bahasa Melayu Tahun 4 membahasakan topik pencemaran lingkungan. Pelajaran ini bertujuan membolehkan murid membaca ayat dengan intonasi betul, menyampaikan isi topik secara teratur, dan membina ayat menggunakan kata nama. Pelajaran ini menggunakan bahan seperti video, buku besar, dan kertas berita untuk mencapai matlamat tersebut.
Teori pembelajaran sosial Albert Bandura menekankan bahwa pembelajaran dapat terjadi melalui pengamatan dan peniruan tingkah laku orang lain. Eksperimen Bobo Doll-nya menunjukkan anak-anak dapat meniru perilaku agresif orang dewasa. Bandura adalah psikolog terkenal dengan kontribusinya dalam teori pembelajaran sosial dan efikasi diri.
Kanak kanak pintar cerdas dan pendekatan mengajarJenry Saiparudin
Ìý
Kanak-kanak pintar cerdas memerlukan program khusus untuk membantu mereka
merealisasikan potensi penuh. Terdapat tiga jenis program yang berkesan: pengasingan,
pemecutan, dan pengayaan. Program-program luar kelas seperti aktiviti bahasa isyarat dan
renang juga dapat meningkatkan kemahiran sosial dan motorik kanak-kanak. Faktor
persekitaran yang menyokong seperti sokongan di sekolah dan rumah penting
Pentadbiran ujian merupakan fasa terakhir proses pengujian yang melibatkan persediaan, melaksanakan dan menyelesaikan ujian. Ujian dilaksanakan untuk mengukur pencapaian murid dan perlu diikuti arahan serta memastikan lokasi dan jarak kedudukan yang sesuai untuk mengelak kecurangan. Skema pemarkahan perlu disiapkan untuk memudahkan proses pemarkahan.
Dokumen ini membandingkan dua model reka bentuk pengajaran iaitu Model ASSURE dan Model ADDIE. Model ASSURE terdiri daripada 6 langkah dan lebih tertumpu kepada perancangan penggunaan media dalam pengajaran bilik darjah manakala Model ADDIE terdiri daripada 5 peringkat dan berfungsi sebagai panduan menyusun program latihan secara sistematik. Walaupun kedua-dua model mempunyai kelebihan masing-masing, terdapat jug
1. Dokumen tersebut membahasakan konsep dan definisi kurikulum, kurikulum (matlamat dan objektif), hala tuju kurikulum, proses pembentukan kurikulum (PPK), falsafah pembentukan kurikulum, dan kriteria pembentukan kurikulum.
2. Kurikulum didefinisikan sebagai rancangan pendidikan yang mengandungi ilmu pengetahuan, kemahiran, nilai dan norma untuk diturunkan dari satu generasi ke gener
Kurikulum perlu berubah menyesuaikan dinamika masa kini. Ia berkembang dari minat, isu, dan persoalan masyarakat serta berlandaskan teori pendidikan. Kurikulum mencerminkan matlamat pendidikan negara dan aspirasi masyarakat untuk memenuhi keperluan pendidikan yang menjadi wadah kemajuan tamadun.
Dokumen tersebut membahas tentang jenis-jenis kurikulum. Ada beberapa jenis kurikulum yang disebutkan seperti kurikulum formal, kurikulum tersembunyi, kurikulum yang uniform, dan kurikulum yang fleksibel. Dokumen ini bertujuan untuk mengetahui lebih dalam tentang jenis-jenis kurikulum tersebut.
Power point jenis jenis kurikulum [autosaved]Liston Siburian
Ìý
Dokumen tersebut membahas empat jenis kurikulum yaitu:
1. Kurikulum mata pelajaran terpisah, yang memisahkan mata pelajaran satu sama lain.
2. Kurikulum korelasi, yang menghubungkan mata pelajaran agar saling melengkapi.
3. Kurikulum bidang luas, yang menggabungkan beberapa mata pelajaran menjadi satu bidang.
4. Kurikulum terpadu, yang menghilangkan batas antar mata pelajaran dan
Pengertian, Peran dan Fungsi Kurikulum (Makalah Pengembangan Kurikulum)Mayawi Karim
Ìý
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1. Dokumen tersebut membahas tentang pengertian kurikulum secara etimologis, tradisional, modern, dan perbedaan antara kurikulum lama dan baru.
2. Dibahas pula tentang peran, fungsi, dan sejarah perjalanan kurikulum pendidikan di Indonesia termasuk kurikulum matematika.
3. Secara keseluruhan dokumen tersebut memberikan gambaran menyeluruh tentang
Dokumen tersebut merangkum konsep dasar kurikulum dan pembelajaran dalam 3 kalimat. Dibahas landasan filosofis dan teori-teori pembelajaran, komponen-komponen kurikulum dan pembelajaran, peran guru, metode pembelajaran, dan penilaian pembelajaran. Termasuk juga tujuan pendidikan dan keterampilan dasar yang harus dimiliki guru.
Sistem pendidikan Hong Kong terdiri dari taman kanak-kanak, sekolah dasar wajib, sekolah menengah juniro dan senior. Sekolah-sekolah didanai oleh pemerintah melalui skema bantuan atau subsidi langsung. Kurikulum dirancang untuk mengembangkan pengetahuan dan keterampilan siswa sementara pengelolaan dan evaluasi kurikulum dilakukan secara terus-menerus untuk meningkatkan mutu pendidikan.
Dokumen tersebut membahas pengembangan kurikulum 2013 di Indonesia. Terdapat 3 poin utama: 1) Landasan pengembangan kurikulum berdasarkan Undang-Undang Dasar 1945 dan UU Sisdiknas 2003 untuk mencerdaskan kehidupan bangsa; 2) Struktur kurikulum untuk SD, SMP, dan SMA; 3) Strategi implementasi kurikulum melalui pelatihan guru, pengembangan bahan ajar, dan evaluasi kurikulum.
Dokumen tersebut membahas tentang kurikulum dan pembelajaran dalam paradigma baru. Terdiri dari beberapa bagian utama yaitu pengertian kurikulum, komponen kurikulum, landasan dan prinsip pengembangan kurikulum, hakikat belajar, ragam pembelajaran, peran dan kompetensi guru, serta proses pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang kurikulum pendidikan di Malaysia. Ia menjelaskan bahwa sistem pendidikan Malaysia berdasarkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang memberi tumpuan pada perkembangan emosi siswa secara menyeluruh. Dokumen ini juga membahas definisi kurikulum, falsafah pendidikan kurikulum, konsep sukatan pelajaran, dan sumber yang digunakan.
Kurikulum merupakan pedoman untuk pembelajaran yang melibatkan interaksi antara guru dan siswa guna mencapai tujuan pendidikan sesuai dengan kompetensi yang diharapkan.
Dokumen tersebut membahas tentang macam-macam kurikulum yang dapat dikelompokkan berdasarkan konsep dan pelaksanaannya, struktur dan materi pelajaran, serta proses penyusunannya. Beberapa macam kurikulum yang dijelaskan adalah kurikulum ideal, aktual, tersembunyi; kurikulum terpadu dan terkolerasi; serta kurikulum nasional, negara bagian, dan sekolah.
Teks tersebut membahas tiga jenis kurikulum yaitu kurikulum terancang, kurikulum yang dilaksanakan, dan kurikulum tersembunyi. Ia juga membandingkan ketiga jenis kurikulum tersebut dalam tabel yang menunjukkan persamaan dan perbedaannya.
Buku ini membahas tentang strategi penerapan kurikulum di sekolah. Terdiri dari enam bab yang membahas tentang pengertian kurikulum, fungsi kurikulum, prinsip dan tahapan pelaksanaan kurikulum, lembaga-lembaga pendidikan dan kurikulumnya, muatan lokal kurikulum, serta memahami dan melaksanakan kurikulum di sekolah. Buku ini bertujuan memberikan pemahaman kepada pembaca tentang kurikulum dan
2. Overt, explicit, or written curriculum
jenis kurikulum tertulis yang mana sebagai bagian
dari instruksi formal dari pengalaman sekolah dan
merujuk pada dokumen kurikulum, teks, film, dan
materi pengajaran yang jelas-jelas mendukung dipilih
untuk mendukung agenda pemebelajaran disekolah.
3. Societal curriculum
jenis kurikulum yang dimana proses pembelajaran
didapatkan dari lingkungan sosial seperti
pendidikan dari keluarga, teman
sebaya, organisasi, pekerjaan dan jenis sosialisasi
lainnya yang mendidik.
4. The hidden or covert Curriculum
Jenis kurukulum yang tersirat yang sangat
terstruktur dan sifat dari sekolah. Longstreet dan
Shane ( 1993 ) mendefinisikan hidden kurikulum
adalah mengacu pada jenis pemebelajaran yang
diperoleh dari sifat alami dan disain organisai dari
sekolah umum, sejalan dengan sifat dan perilaku
guru dan admisitrator.
5. The null Curriculum
Jenis kurikulum yang dimana kita tidak
mengajarkannya. Maksudnya adalah tidak semua hal
harus diajarkan disekoalah , banyak persoalan dan
bidang yang tidak harus diajarkan disekolah. Dan
mungkin hanya sebagian topic yang diajarkan
sekolah yang terkait dengan kebutuhan siswa.
6. Phantom Curriculum
jenis kurikulum yang pesan umum dan melalui
semua jenis media. Unsur-unsur ini dan pesan
berperan penting dalam akulturasi siswa menjadi
dominan dalam meta-budaya, atau dalam
penyesuaian siswa menjadi lebih sempit atau cabang
budaya yang lebih luas.
7. Concomitant Curriculum
jenis kurikulum yang apa yang di ajarkan, atau apa
yg ditekankan di rumah, atau pengalamanpengalaman yang merupakan bagian dari pengalaman
keluarga, atau pengalamn yang terkait dengan
sanksi keluarga.
8. Rhetorical Curriculum
Unsur-unsur dari rhetorical kurikulum terdiri dari
ide-ide yang ditawarkan oleh pembuat kebijakan
, pejabat sekolah, pengurus atau politikus
9. Curriculum in use
jenis kurikulum formal (tertulis dan terbuka)
terdiri dari hal-hal dalam buku teks, dan konten
dan consepts panduan kurikulum di Kecamatan.
Namun, elemen-elemen "formal" sering tidak
diajarkan. Kurikulum dalam penggunaanya adalah
kurikulum aktual yang disampaikan dan
diperkenalakan oleh setiap guru.
10. Received Curriculum
Hal-hal yang siswa benar-benar mengambil
kelas, konsep-konsep dan konten yang benar-benar
dipelajari dan diingat.
11. The internal Curriculum
Jenis kurikulum yang mengandung
proses, isi, pengetahuan dikombinasikan dengan
pengalaman dan realitas pelajar untuk menciptakan
pengetahuan baru. Sementara pendidik harus
menyadari kurikulum ini, mereka memiliki sedikit
kontrol atas kurikulum intern karena unik untuk
setiap siswa.
12. The Electronic Curriculum
Jenis kurikulum yang dimana siswanya mencari
informasi dari media elektronik seperti internet dan
media elektronik lainnya