Kl.III plan global individividual per nxenesit me veshtiresi ne mesim
Download as DOCX, PDF0 likes1,811 views
Plan global për nxënësit me vështirësi në mësim
More Related Content
What's hot (20)
Similar to Kl.III plan global individividual per nxenesit me veshtiresi ne mesim (20)
More from Zekirja Latifi (20)
Kl.III plan global individividual per nxenesit me veshtiresi ne mesim
- 1. 1 | PLAN GLOBAL PER NXENESITME VESHTIRESINE MESIM-PMI SHFK „ANTON ZAKO ÇAJUPI”-F.Hotël PLANPROGRAM GLOBAL PËR NXËNËSIT MË VËSHTIRËSI NË MËSIM Viti shkollor 2021/22 PLAN MËSIMOR INDIVIDUAL- PMI KL II-3 Arsimtari,Zekirja Latifi
- 2. 2 | PLAN GLOBAL PER NXENESITME VESHTIRESINE MESIM-PMI Programi për nxënësit me vështirësi në mësim Si persona me vështirësi në mësim,trajtohen atyre që u duhet ndima e duhur për shkak te ndonjë pengesë edhe ate nga natyra fiziologjike,menatale dhe psikologjike.Mvarsisht nga vështirësitë e tyre,mund të bëhet dallimi i nxënësve me probleme medicinale,problem në sjellje,pengesë në zhvillim,vështirësi në mësim,demtim i shëndetit mental ,veshtirësi te shprehur intelektuale,sëmundje kronike etj. Në rrjedhën e vitit shkollor do të përcillet nxenësi dhe do të paraqiten ne lista individuale në përcjelljen e procesit edukativo-arsimor Qëllimet Përmbajtjet Bartësit Resurset Koha Efektet e pritura Identifiki mi i n xënësve qe kan nevojë të veçantë në qasjen e punës Biseda me nxënës dhe prindër,observimi i testeve psikologjike etjInstrumente për identifikimn e nxënësve Arsimtarët klasor dhe arsimtarët lëndor,bashkëpunëtorët professional,në rat nevoje edhe persona adekuat nga institucione adekuate Literatura profesionale dituri nga trajnimet ,seminarët konstatimet psikologjike,form ular për identifikim për arsimtarin për kategorizim gjetjet konstatimet prej mjekut dhe mendimet nga observimet e mjekut Në vazhdimës i. Nxënës të identifikuar me status të definuar Evidenti mi I nxënësve sipas shkaqeve të zbuluara dhe vështirësi në mësim Përgaditje te evidencës adekuatepër nxënësit me vshtirësi në mësim në pajtueshmëri me vështirësi e tyre Arsimtar,dalluar,bashkëpunë torë professional, njerëz profesionist nga ente adekuate Literatura profesionale Tetori Nxënësit të evidentuar adekuat Sipas vështirësisë së shikimit të nxënësve
- 3. 3 | PLAN GLOBAL PER NXENESITME VESHTIRESINE MESIM-PMI Qëllimet Përmbajtjet Bartësit Resurset Koha Efektet e pritura Përgaditje e plan- programit adekuat përçdo nxënës veçe veç; Përgaditje të ИОП dhe programitpër fëmijë me nevoja të veçantadhe vështirësi në mësim Arsimtarët ,prindërit,bashkëpunëtorët professional,persona professionalngaente të ndryshme (mjek,defektolog,logoped,pun ëtorë social etj) Literatura profesionale Nëntori Në mënyrë adekuate të pergatitura PMI për çdo nxënës ,të diferencuar mvarsisht nga vështirësia e të pamurit dhe vështirësinë që ka Përmirësi mi I sujsesittë nxënësve me aplikimin e metodave dhe teknikave në procesin mësimor Shfrytzimi I formave adekuate ,metodadhe teknikapërpunë në pajtueshmëri me aftesitë dhe mundësitë e nënësit Arsimtarët ,prindërit,bashkëpunëtorët professional Literaturë profesionale njohuri nga seminaret,trajnime t etj. Vazhdimësi Përparimi I nxënësvenë procesinmësimor ,zotërimi I materialit adekuat Përcjellja e të arriturave individual e Të nxënësve me vështirësi në mësim PlotësimiI çeklistave individuale për përcdjelljene procesitedukativo- arsimor Arsimtarët Literaturë profesionale dhe interneti Vazhdimësi Përmirësimi dhe përvetsimii diturive,shkathtës ive në pajtueshmëri me aftësite dhe mundësitë personale Edukimi I fëmijëve dhe të tjerëve për respektim te dallimeve Punëtori ngaASHJ dhe punëtori tjera ,bashkëpunëtorët professional,arsimtartë trajnuar Doracak I ASHJ dhe doracak tjerë Dhjetor,ma rs qershor Më mirë pranimi dhe përkrahjae nxënësveme nevojatë veçanta
- 4. 4 | PLAN GLOBAL PER NXENESITME VESHTIRESINE MESIM-PMI KembimI përvojave me të punësuari t dhe njoftimi qendrave të ndryshme dhe aktivitetev e të fëmijëve në qendrat ditore Takime dhe këmbimtë mendimeve,përvoj ave ,duke perfshirë trajnimetdhe seminaret,vizitae qendrësditore e fëmijëve me nevojatë veçanta Nxënës,arsimtardhe prindër Boshuramaterial, professionaletj, Mај Aftesimi Iaftësive dhe shkathtësive të arsimtarëve përpunën përfshirjae nxënësvenë qendratditore dhe aktiviteteve që organizohen çdo ditë Informimi gjitha subjektev e dhe përparimi n e nxënësve përparimi n e fëmijëve me nevoja të veçanta Mbledhje individuale dhe grupore përfaqsuesnga vetëqeverisja locale dhe të intëeresuartjerë Diskutime dhe këmbimI mendimeve Arsimtarklasorë dhe arsimtar lëndorë Projektor LCD,materiaale të shkruaraetj. qershor Më mirë informimItë gjitha subjekteve përefektetnga punae këtyre nxënësve http://educentar.mk/programi/rabotasoucenicesoposebniobrazovnipotrebi.pdf
- 5. 5 | PLAN GLOBAL PER NXENESITME VESHTIRESINE MESIM-PMI Plan mësimor individual-PMI Nxënësi:Kaltrina Rushiti Ditëlindja _____________ Klasa II-3________________ Arsimtari,Zekirja Latifi_________ data e PMI___________ Rishikimi vijues i PMI_____ 1.Anët e forta të nxënësit në aspektin e aftësive kognitive,shkathtësive,motivimit dhe pavarësisë,sjelljes,komunikimit,socializimit dhe mënyrës së mësimit 1.Anët e dobëta të nxënësit në aspektin e aftësive kognitive,shkathtësive,motivimit dhe pavarësisë,sjelljes,komunikimit,socializimit dhe mënyrës së mësimit
- 6. 6 | PLAN GLOBAL PER NXENESITME VESHTIRESINE MESIM-PMI 3.Vizioni i nxënësit(planifikimet afatgjate) 4. Tipet e adaptimit,modifikim dhe alternativat e përmbajtjeve mësimore Lëndët qe nuk do të kën ndryshim në përmbajtjet mesimore Lëndët në të cilat do të bëhët adaptimi i përmbajtjeve mësimore(përshtatje të vogla – prezentime të ndryshme,Ndryshime fizike të dukjes së përmbajtjeve,por pa shkurtime të theksuara) Lëndët në të cilat do të bëhet modifikimi i përmbajtjeve mësimore(Përshtatje më të mëdha –preformulim dhe cfaqe alternative të koncepteve komplekse dhe proceseve,ndarje dhe fokusim të pjesëve më të rëndësishme të njësisë mësimore.) Lëndët në të cilat do të sigurohen përmbajtje mesimore alternative(sigurim alternative dhe program të shkurtuar ,e cila në mënyrën më të rëndomtë,do ti mbuloj temat elementare dhe qëllimet mësimore.) 5. Metodat mësimore që do të shfrytëzohen(diferencim i instruksioneve ,tempon,ritmin,qasjen)
- 7. 7 | PLAN GLOBAL PER NXENESITME VESHTIRESINE MESIM-PMI 1. Qëllimi: Si do të punohet në realizimin e saj 6. Në çfarë mënyre do të vlerësohet nxënësi (me an të portfoliove,në kompjuter,përmes testeve të adaptuara,gojor/me shkrim-nëse ka nevojë duhet ti bashkangjiten lista të standardizuara,kriterume dhe rubrika për notim 7.Resurset e nevojshme/teknologji assistive/adaptimi i hapsirës dhe inventarit 8Qëllimet individuale për nxënësin dhe plan për realizimin e tij.(në kontekst të pavarësisë ,shkathtësi për lexim /shkrim,përvetsim i shprehive të punës,të kuptuarit e koncepteve të rëndësishme etj Në kuadër të një tremojorshi ose gjysmëvjetori kjo listë mund të repliokhet)
- 8. 8 | PLAN GLOBAL PER NXENESITME VESHTIRESINE MESIM-PMI 2. Qëllimi: Si do të punohet në realizimin e saj 3. Qëllimi: Si do të punohet në realizimin e saj
- 9. 9 | PLAN GLOBAL PER NXENESITME VESHTIRESINE MESIM-PMI 9.A ka nevojë për shkurtimin e orëve,punë plotësuese,ose tërheqe nga disa orë?Nëse po ,nga cilat,sa kohë dhe me çfarë frekuentimi? 10.Kush do të kycet në procesin arsimor dhe përkrahja e nxënësit(Ekipi professional,asistenti personal,moshatar etj),
- 10. 10 | PLAN GLOBAL PER NXENESITME VESHTIRESINE MESIM-PMI 11. Në cilën mënyrë do të marrin pjesë prindërit/tutorët në procesin e përkrahjes(shembull gjat kryerjes së detyrave të shtëpisë) 12. Për prindin/tutorin Pajtohem me ket punim të PMI Pajtohem me planin,por mendoj se duhet të shtohet ose hiqet këto punë: _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Nënshkrimi nga prindi/tutori __________________________ Data ______________________ Nënshkrimi i arsimtarit _________________________ _ Data _______________________ Nënshkrimi pedagogut/psikologut/defektologut _____________________ Data ______ Nënshkrimi i drejtorit __________________________ Data _______________________