Uuden oppimisympäristön kehittämisessä hyödynnettiin palvelumuotoilua, sillä kehittämisessä haluttiin saada opiskelijoiden ääni kuuluviin, vastata koulutusreformin tavoitteisiin sekä löytää uusia oppimista edistäviä menetelmiä ja tapoja
CIP-mallin kayttoonotto ja implementointi Helsingin yliopistossa, Jyvaskylan ...University of Helsinki
Ìý
Helsingin yliopiston urakoulutuksissa siirryttiin vuonna 2007 malliin, jossa keskeinen inspiraatio tuli CIP-mallista ja DOTS-mallista. Millainen polku tämä oli? Miten tavoitteet kirjoitettiin? Mihin ratkaisuihin päädyttiin? Mitä matkan varrella opittiin? Case: Helsingin yliopisto
Welfare technology and studies in Finland 6.11.2017Nina Eskola-Salin
Ìý
The document discusses the increasing usage of welfare technology in Finland to address challenges from an aging population. The key aims of using more welfare technology are to empower citizens, enable independent living, and improve the quality of care. Studies on welfare technology are offered at various levels in Finland. There is a focus on practical skills and competencies needed for the future, like guiding clients in technology usage and assessing needs. The Pearl welfare center and simulation home in the Tredu school provide learning environments where latest technologies can be tested with clients.
2. Kokeilun päätavoitteet Tuottaa uusia testattuja toimintamalleja ja -tapoja laajamittaisen työssäoppimisen toteuttamiseen Nina Eskola, Laajennetun työssäoppimisen kokeilut http://toplaaja.wikispaces.com/
3. Tavoitteena on, Edistää työssäoppimisen laajempaa ja monipuolisempaa hyödyntämistä Lisätä ja monipuolistaa yksilöllisiä mahdollisuuksia työelämälähtöiseen ja käytännönläheiseen ammatilliseen opiskeluun Edistää ammatilliseen koulutukseen hakeutumista Edistää työelämän edellyttämän ammattitaidon saavuttamista Edesauttaa ammatillisten perustutkintojen suorittamista Tukea siirtymistä ammatillisesta koulutuksesta työelämään Lupa kokeilla ja todeta, mikä toimii ja mikä taas ei! Nina Eskola, Laajennetun työssäoppimisen kokeilut http://toplaaja.wikispaces.com/
4. 2008 rahoitusta saaneet kokeiluhankkeet 1) Espoon seudun koulutuskuntayhtymä Omnia 2) Hyvinkään kaupunki 3) Kainuun maakunta -kuntayhtymä 4) Kalajokilaakson koulutuskuntayhtymä 5) Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä 6) Pirkanmaan koulutuskonserni-kuntayhtymä (PIRKO) 7) Rauman kaupunki 8) Rovaniemen koulutuskuntayhtymä Lapin ammattiopisto 9) Samkommunen för yrkesutbildning i Östra Nyland 10) Koulutuskeskus Sedu 11) Svenska yrkesinstitutet 12) TTS-koulutus 13) Turun Ammattiopistosäätiö 14) Turun kaupunki 2009 rahoitusta saaneet uudet kokeiluhankkeet 15) Mäntän seudun ammatillisen koulutuksen kuntayhtymä 16) Helsingin Kaupunki 17) Hämeenlinnan seudun koulutuskuntayhtymä 18) Vantaan kaupunki 19) Ylä-Savon koulutuskuntayhtymä 20) Salon seudun koulutuskuntayhtymä 21) Koulutuskeskus Salpaus 2010 rahoitusta saaneet uudet kokeiluhankkeet 22) Savon ammatti- ja aikuisopisto 23) Oulun seudun ammattiopisto 24) Jyväskylän ammattiopisto 25) Invalidisäätiön Keskuspuiston ammattiopisto Nina Eskola http://toplaaja.wikispaces.com/
5. Mitä laajennetaan? Nina Eskola, Laajennetun työssäoppimisen kokeilut http://toplaaja.wikispaces.com/ Määrä/ Aika Ohjaus/ Tuki Ympäristöt Sisällöt
6. Mitä sitten kun määrää laajennetaan? Määrä/ Aika Ohjaus/ Tuki Ympäristöt Sisällöt Nina Eskola, Laajennetun työssäoppimisen kokeilut http://toplaaja.wikispaces.com/
7. … laajenee myös ohjaus, tuki, ympäristöt ja sisällöt Nina Eskola, Laajennetun työssäoppimisen kokeilut http://toplaaja.wikispaces.com/ Määrä/ Aika Ohjaus/ Tuki Ympäristöt Sisällöt
8. Malleja Koko ryhmille Määrän laajentaminen suuremmaksi kuin nykyinen minimimäärä Työssäoppimisjaksojen pidentäminen esim. Tavastia Työn ja koulun säännöllinen vuorottelu esim. Omnian sote Koko opiskeluajan työvaltaistaminen esim. TTS:ssä erilaisten asiakastilaisuuksien järjestäminen Atto-aineiden vieminen TOP-jaksolle Esim. SASKY, Tavastia ja Omnia Yksittäisille opiskelijoille Ohjauksen kehittäminen ja tehostaminen Työssäoppimisen suurempi henkilökohtaistaminen ja yksilön huomioon ottaminen Esim. Omnian Duunissa Tutkinto Erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden TOP-jakson tukeminen Coach, mentor, tuki Esim. SeduCoach , KAO ja Hyria Yhtenäinen 2+1 mallin mukainen kokonaisuus Esim. Pirko ja TAOS, tulossa Salpaus Saman ryhmän sisällä työssäoppimisen määrät vaihtelevat suuresti
9. sekä että Esim. Sedu SeTREENI-toimintamallin kuvaus TTS Kolme polkua työssäoppimisessa, TTS Nina Eskola, Laajennetun työssäoppimisen kokeilut http://toplaaja.wikispaces.com/
10. Paljon muuta Työelämä yhteistyön kehittäminen Työpaikkarekisterit Työpaikkaohjaajien koulutusjärjestelmät Opettajien työelämäjaksot Oppimisympäristöjen kehittäminen Aidot työympäristöt oppimisympäristöinä, aidot työprosessit ja työvälineet oppimisen välineinä Verkko-oppimisalustat ja sosiaalinen media osaksi työssäoppimisen ohjausta Soveltaminen uusiin opetussuunnitelmiin ja niiden käyttöönottoon oppilaitoksissa Nina Eskola http://toplaaja.wikispaces.com/
11. Tiimiverkosto Työelämän tukemisen tiimi; tiimileaderina LAO, Hellevi Tervo Opiskelijan henkilökohtaisen ohjauksen tiimi: tiimileaderina TTS, Janika Kyttä Sosiaalisen median hyödyntämisen tiimi: tiimileadereina WinNova, Toni Vesterinen ja Salpaus, Hanna Toijala Atot ja avaintaidot työssäoppien tiimi: Tiimileaderina Omnia, Otto Burman http://toplaaja.wikispaces.com/Tiimiverkosto Nina Eskola, Laajennetun työssäoppimisen kokeilut http://toplaaja.wikispaces.com/
13. Tiimiverkoston tavoitteena; Tunnistaa ja nostaa esiin hankkeissa kehitettyjä toimintamalleja, käytänteitä ja työkaluja Löytää mallit ja käytänteet jotka toimivat Löytää ne mallit ja käytänteet, joissa on haasteita, mutta jotka voisivat toimia esim. ohjausta uudelleen kohdentamalla tai muilla lisätoimilla Löytää ne mallit ja käytänteet, joiden levittäminen ei ole järkevää joko pedagogisista tai taloudellisista syistä Löytää ne mallit, jotka eivät toimi Nina Eskola, Laajennetun työssäoppimisen kokeilut http://toplaaja.wikispaces.com/
14. Auttaa kokeilujen toimijoita mallien kuvaamisessa Jatkokehittää esiin nostettuja malleja, käytänteitä ja työkaluja sekä testata niiden toimivuutta toisessa kontekstissa, toisen koulutuksenjärjestäjän toiminnassa Kehittää uusia työkaluja tai ratkaisuja hankkeissa esiin tulleiden ongelmien ratkaisemiseksi Edistää koulutuksenjärjestäjien välistä yhteistyötä ja verkostoitumista entisestään Luoda tai löytää laatukriteerejä työssäoppimisen laajetamiseen tai ohjaamiseen. Nina Eskola, Laajennetun työssäoppimisen kokeilut http://toplaaja.wikispaces.com/
15. Havaintoja väliraporttien pohjalta Yhteistyö lisääntynyt työelämä, opettajat, oppimisentukipalvelut, koulutuksen järjestäjät Tarve koulutukselle, tuki koulutuksesta – uusi opettajuus, uusi työelämäyhteistyö Työelämän vahva osaaminen ja kokemus ohjaamisesta Opintojen henkilökohtaistaminen ja työssäoppimisen eriyttäminen Työpaikalla tapahtuvan oppimisen lisäresurssi Johdon tuki ja sitoutuminen Yhtenäisten mallien luominen ja lomakkeiden kehittäminen Talouden piristyminen Uudet tutkinnon perusteet ja opetussuunnitelmatyö Nina Eskola, Laajennetun työssäoppimisen kokeilut http://toplaaja.wikispaces.com/
16. Haasteita väliraporttien pohjalta Totutun tavan muuttaminen uuteen käytäntöön Taloudelliseen taantumaan liittyvät haasteet Työssäoppimispaikkojen saatavuus monimuotoisille jaksoille Koulutusalojen erilaiset toimintatavat Tutkintoalakohtaiset eroavaisuudet työpaikkaohjaajien ohjausvalmiudesta ja -halukkuudesta Opettajien työn suunnittelu ja resursointi - OVTES Koulutuksen järjestämisen rahoitusperusteet Organisatoriset esteet Opiskelijalähtöiset haasteet Erityistä tukea tarvitsevat opiskelijat, Opiskelijoiden elämänhallinnan ja muut henkilökohtaiset ongelmat Tiedottaminen, jakaminen, levittäminen Nina Eskola, Laajennetun työssäoppimisen kokeilut http://toplaaja.wikispaces.com/
18. Suunnittelu ja kehittäminen opettajajohtoista ja -lähtöistä? Nina Eskola, Laajennetun työssäoppimisen kokeilut http://toplaaja.wikispaces.com/
29. Koordinointihankkeen tuottamat raportit Väliraporttien koontiraportti Laadittu 11/2010, tulossa wikiin lähiaikoina Koko kokeiluhankkeen välitulosten raportointi väliraporttien, vertaisarviointien ja hankkeiden eri osapuolilla (opiskelijat, opettajat ja työelämän edustajat) teetetyn kyselyn pohjalta laaditaan laajempi kokeiluhankkeen väliraportti maaliskuun 2011 loppuun mennessä. Koordinoinnin väliraportti palautetaan 28.2.2011 mennessä Tarkastellaan koordinoinnin tavoitteiden toteutumista suhteessa suunnitelmaan ja raportoidaan myönnetyn rahoituksen käyttö vuoden 2010 loppuun.
30. Tavoiteet tulevalle aikataululle koko kokeilun näkökulmasta Päätösten mukaisesti kokeiluhankkeiden rahoitus on myönnetty käytettäväksi 31.5.2012 mennessä. Tavoittena on, että tiimien koordinaattoreiden toiminta jatkuisi 2012 loppuun, jolloin heillä olisi yhdessä valtakunnallisen koordinaattorin kanssa mahdollisuus kerätä kokeiluhankkeiden tulokset yhteen. Tavoitteena on myös, että valtakunnallinen koordinointi jatkuisi keväälle 2013, jolloin järjestettäisi suuri valtakunnallinen työssäoppimisen seminaari saatujen kokemusten jakamiseksi.
31. Tulevat laajennetun työssäoppimisen verkosto- ja sidosryhmä seminaarit, joista on jo sovittu Tiimiverkoston "työleiri" järjestetään jossain Pohjanmaalla 23. ja 24.3. Tarkempi paikka informoidaan pian seminaarin jälkeen Laajennetun työssoppimisen kokeilujen ja oppimisympäristöhankkeiden osittain yhteinen iso valtakunnallinen seminaari tulee olemaan syksyllä 2011. Tarkempi ajankohta sovitaan myöhemmin. 2012 seminaarit sovitaan myöhemmin Keväällä 2013 suuri valtakunnallinen työssäoppimisen seminaari kokeilun tulosten jakamiseksi.
32. Muuta ajankohtaista Otavan Opiston ja Omnian tarjoamat koulutukset ITK-päivät 6. – 8.4.2011 Taitaja 2011 3. – 5.5.2011 Kuopiossa AALLOILLA AMMATILLISTA VETOVOIMAA , VAIKUTTAVUUTTA JA VERKOSTOJA – laivaseminaari 17. – 19.5.2011