El documento habla sobre el ciclo del agua, incluyendo que el agua puede estar en estado s坦lido, l鱈quido o gaseoso. Explica que el agua dulce proviene de r鱈os y es necesaria para la vida, mientras que el agua salada se encuentra en mares y oc辿anos. Tambi辿n menciona posibles problemas como la contaminaci坦n del agua y la necesidad de depuraci坦n y distribuci坦n a trav辿s de tuber鱈as para llevar el agua a los hogares.
El ciclo del agua consiste en la evaporaci坦n del agua de los oc辿anos y la tierra debido al calor del sol, la formaci坦n de nubes cuando el vapor de agua se condensa, y la precipitaci坦n de lluvia, nieve o granizo cuando las gotas de agua de las nubes se hacen lo suficientemente pesadas como para caer a la superficie. El agua puede infiltrarse en el suelo o fluir sobre la superficie, y parte del agua subterr叩nea eventualmente regresa a la superficie.
En un pueblo donde todo era dulce, viv鱈a un ni単o glot坦n que se com鱈a todo lo que encontraba. Los aldeanos decidieron plantar un huerto con verduras para que el ni単o se alimentara de ellas en vez de comerse los dulces. Aunque al principio le gust坦 la idea, el ni単o no supo regar las verduras con agua dulce y se comi坦 una. La ni単a Berta le dio un espejo para que viera c坦mo era, y desde entonces el ni単o cambi坦 sus h叩bitos alimenticios y dej
- Types of fish, how they look, where they live, how they sleep, what they eat (why big fish eat small fish), how they breathe (if they leave water they suffocate), how they are born, and more.
- Through books, documentaries, and a visit from Nacho and his fish store, they learned about many different types of fish and sea creatures.
- They studied fish anatomy and learned fish have streamlined bodies to swim, scales for protection, and different parts like fins for movement and balance.
Recibir amor es un derecho fundamental de toda persona. El amor de familiares y amigos es esencial para el bienestar emocional y desarrollo saludable de un individuo.
This document summarizes lessons taught to early childhood education students about healthy eating habits using characters from the story "Everyone to the Table". Each character taught about different aspects of nutrition - the Explorer taught about different tastes, the Gourmet taught about proper table manners and meal preparation, the Fussy Eater helped students identify liked and disliked foods, the Lemon enjoyed finishing her plate, the Rapids emphasized proper eating habits, and the Sweet-Toothed character discussed the effects of eating too many sweets.
El ciclo del agua consiste en la evaporaci坦n del agua de los oc辿anos y la tierra debido al calor del sol, la formaci坦n de nubes cuando el vapor de agua se condensa, y la precipitaci坦n de lluvia, nieve o granizo cuando las gotas de agua de las nubes se hacen lo suficientemente pesadas como para caer a la superficie. El agua puede infiltrarse en el suelo o fluir sobre la superficie, y parte del agua subterr叩nea eventualmente regresa a la superficie.
En un pueblo donde todo era dulce, viv鱈a un ni単o glot坦n que se com鱈a todo lo que encontraba. Los aldeanos decidieron plantar un huerto con verduras para que el ni単o se alimentara de ellas en vez de comerse los dulces. Aunque al principio le gust坦 la idea, el ni単o no supo regar las verduras con agua dulce y se comi坦 una. La ni単a Berta le dio un espejo para que viera c坦mo era, y desde entonces el ni単o cambi坦 sus h叩bitos alimenticios y dej
- Types of fish, how they look, where they live, how they sleep, what they eat (why big fish eat small fish), how they breathe (if they leave water they suffocate), how they are born, and more.
- Through books, documentaries, and a visit from Nacho and his fish store, they learned about many different types of fish and sea creatures.
- They studied fish anatomy and learned fish have streamlined bodies to swim, scales for protection, and different parts like fins for movement and balance.
Recibir amor es un derecho fundamental de toda persona. El amor de familiares y amigos es esencial para el bienestar emocional y desarrollo saludable de un individuo.
This document summarizes lessons taught to early childhood education students about healthy eating habits using characters from the story "Everyone to the Table". Each character taught about different aspects of nutrition - the Explorer taught about different tastes, the Gourmet taught about proper table manners and meal preparation, the Fussy Eater helped students identify liked and disliked foods, the Lemon enjoyed finishing her plate, the Rapids emphasized proper eating habits, and the Sweet-Toothed character discussed the effects of eating too many sweets.
Los estudiantes investigaron informaci坦n sobre dinosaurios en libros que trajeron de casa y aprendieron sobre f坦siles. Medieron un dinosaurio y aprendieron sobre el metro. Nombraron sus dinosaurios favoritos y construyeron el paisaje donde viv鱈an. Compartieron todo lo que aprendieron en un mural. Leyeron sobre las caracter鱈sticas de cada dinosaurio. Buscaron noticias y descubrieron que hab鱈a dinosaurios en Berga debido a huellas encontradas. Tambi辿n se han encontrado huevos de dinosaurio. Presentaron el titanosaurio, el dinosaur
Este proyecto documenta las actividades de un grupo de estudiantes de primaria sobre las hormigas. A lo largo de varias sesiones, los estudiantes discutieron lo que sab鱈an sobre las hormigas, dibujaron hormigas, leyeron cuentos sobre hormigas, observaron hormigueros artificiales y aprendieron sobre la apariencia, h叩bitat, alimentaci坦n y roles de las diferentes hormigas a trav辿s de im叩genes y conversaciones. Al final, los estudiantes compartieron todo lo que hab鱈an aprendido sobre las hormigas.
2. 1A SESSI: LAIGUA I ELS CANVIS DESTAT PORTEM A LAULA BOSSES PLENES DE GLAONS. FEM PREGUNTES ALS INFANTS I DEIXEM QUE ELABORIN LES SEVES HIPTESIS. -QU S AIX? GEL GEL CALENT NO! EL GEL S FRED! EST FET DAIGUA S VIDRE! - DON ELS DEC HAVER TRET? DE CASA, DE LA NEVERA. NO! DEL CONGELADOR! EL GEL SURT DE LA NEU. DESPRS ES CONVERTEIX EN GEL. - COM HO PODEM FER PER TENIR GEL? QUAN NEVA MOLT I SURTEN BASSALS, PODEM FER GEL. AMB LA NEU, LA NEU ES CONVERTEIX EN GEL. AGAFES AIGUA I HO POSEM A LA NEVERA I ESPEREM MOLT. EL GEL ES FA AMB AIGUA. HO POSEM A LA NEVERA MOLT. A LA NEVERA NO!, AL CONGELADOR!
3. -COM S QUE ES REFREDEN LES MANS? PERQU EL GEL S FRED. PERQU EL TOQUEM. PERQU HEM POSAT AIGUA. - DON HA SORTIT LAIGUA DE LES SAFATES? PERQU HI HA AIGUA PERQU HO FA EL GEL DAQU DINS, DEL GEL PERQU EL GEL SURT DE LAIGUA (POSEM UN GOT AMB AIGUA FREDA) EL GEL ES DESF SHA TRENCAT SEST FENT XIC ES TORNA PETIT PERQU LHEM POSAT DINS LAIGUA EL GEL NO SENFONSA. FLOTA!!! ( POSEM UN GOT AMB AIGUA CALENTA) EL GEL ES FA PETIT LAIGUA ES TORNA FREDA EL GEL SHA TRENCAT
4. EL GEL NO HI S SHA FET PETIT HA DESAPAREGUT SHA PERDUT!!! EL GEL SHA FORADAT JO JA NO EN TINC!!! ARA S MOLT PETIT!!!! SHA DESFET!!!
5. 2A SESSI: EL GEL S AIGUA QU VAM FER LLTIM DIA? VAM TOCAR GEL VAM POSAR GEL A LAIGUA VAM POSAR GEL EN AIGUA CALENTA I LAIGUA ES VA DESFER LAIGUA ES VA REFREDAR (AVUI FAREM GEL) COM EL PODEM FER? HEM DE POSAR AIGUA EN UN GOT HEM DE POSAR AIGUA A LA NEVERA NO! HEM DE POSAR AIGUA AL CONGELADOR COM HO PODREM FER PER FER GEL DE COLORS? LHEM DE PINTAR AMB PINTURA AMB PINZELL AMB COLORS AMB RETOLADORS AMB UN PAPER AMB MENJAR
7. 3A SESSI: HI HA GLAONS QUE TENEN GUST QU VAM FER LLTIM DIA? VAM FER GEL VAM POSAR COLACAO A LAIGUA VAM TASTAR COSES TAMB VAM TIRAR, SAL, SUCRE, GELATINA, SIROPE DE MADUIXA I COLORANT!!! HO VAM POSAR TOT DINS UNES BOSSES HO VAM ANAR A POSAR DINS EL CONGELADOR ARA CANVIAR DE COLOR ES FAR DUR... ANEM-HO A BUSCAR
9. 4A SESSI: DE LAIGUA AL VAPOR QU VAM FER LLTIM DIA? QU VAM APRENDRE? LAIGUA S FREDA I DESPRS ES TORNA CALENTA VAM MENJAR GEL DE COLORS LES MANS SEMBRUTAVEN MOLT! SI DEIXES MOLTA ESTONA EL GEL ES DESF I LES SAFATES QUEDEN BRUTES QU LI PASSA A LAIGUA QUAN SESCALFA MOLT? QUE ET POTS CREMAR QUE NO LA PODEM TOCAR QUE FA BOMBOLLES POSEM AIGUA A ESCALFAR I MIREM QUE PASSA? FA BOMBOLLES NO LA PODEM TOCAR SI LA TOQUEM ENS CREMEM QUAN ENS APROPEM SENS ESCALFA LA CARA LA LUPA SENTELA LA LUPA ES MULLA
10. QU LI PASSA A LA LUPA? I A LA TAPA DE LOLLA? QUE QUEDA MOLLA HI HA GOTETES SI HI PASSEM EL DIT ENS MULLEM QUE HA PASSAT AMB LAIGUA? ON HA ANAT? SURT FUM S VAPOR!!! MARXA CAP A DALT VA AL CEL SER NVOLS VA ALS NVOLS? S!!!