More Related Content
What's hot (20)
Similar to LK 3.1 Menyusun Best Practices.docx (20)
Recently uploaded (20)
LK 3.1 Menyusun Best Practices.docx
- 1. LK 3.1 Menyusun Best Practices Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak) Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran Lokasi SMAN 3 BENTENG Lingkup Pendidikan SEKOLAH MENENGAH ATAS Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan Motivasi belajar Peserta didik dengan menggunakan model Problem based learning (PBL) pada materi struktur, replikasi dan peran virus dalam kehidupan Penulis Dian Anggraeni, S.Pd Tanggal Rabu, 7 September 2022 Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini. Latar belakang masalah dari praktik pembelajaran ini adalah 1. Peserta Didik kurang antusias belajar 2. Peserta Didik malas belajar dan malas membaca 3. Peserta Didik tidak mau bertanya 4. Peserta Didik kurang fokus dalam belajar di kelas Dari beberapa point diatas dapat diambil kesimpulan pertama selama ini Peserta Didik kurang antusias belajar pembelajaran biologi yang sebagian besar materinya bersifat abstrak yaitu materi berupa informasi yang tidak terlihat oleh panca indra, kemudian Peserta Didik juga tidak mau belajar dirumah, tidak mau membaca kembali pelajaran yang telah diberikan dan pada saat pembelajaran biologi Peserta Didik kurang fokus hal ini bisa disebabkan karena cara guru menjelaskan kurang menarik Praktik pembelajaran ini menurut saya penting untuk dibagikan karena menurut perkiraan saya banyak rekan guru yang mengalamai permasalahan yang sama dengan permasalahan yang saya alami sehingga praktik ini diharapkan bisa memotivasi dari saya sendiri juga bisa menjadi referensi atau inspirasi bagi rekan-rekan guru biologi khususnya dan rekan guru lain secara umum Saya yang berperan sebagai guru mempunyai tanggung jawab untuk melakukan proses pembelajaran ini secara efektif, dengan menggunakan metode, media dan model pembelajaran yang inovatif sehingga tujuan pembelajaran dan motivasi belajar Peserta Didik bisa tercapai sesuai dengan yang diharapkan
- 2. Tantangan : Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat, Dari hasil analisis kajian literatur dan wawancara penyebab masalah yang ingin dicapai yaitu Rendahnya motivasi belajar Peserta Didik 1. Metode mengajar guru yang kurang variatif 2. Guru tidak memiliki waktu yang cukup untuk merancang model pembelajaran yang inovatif 3. Guru masih berfokus pada padatnya materi Dari penyebab diatas tantangan yang dihadapkan oleh guru adalah 1. Pemilihan metode pembelajaran yang variatif sehingga Peserta Didik merasa tertarik dan antusias dalam mengikuti pembelajaran 2. Pemilihan model pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan karakteristik materi pelajaran dan karakteristik Peserta didik 3. Pemilihan materi esensial sehingga pada saat melaksanakan pembelajaran tanpa dibayangi padatnya materi Dilihat dari ketiga tantangan tersebut bisa disimpulkan bahwa tantangan yang dihadapi melibatkan guru dan Peserta Didik dari sisi kompetensi yang harus dimiliki oleh guru yaitu kompetensi pedagogik dan profesional sedangkan dari Peserta Didik adalah motivasi belajar Yang terlibat dalam kegiatan ini, guru, Peserta didik teman sejawat, kepala sekolah Enton Epiri, dosen pembimbing bu Dr suci Fajrina dan guru pamong ibu zailan Syarhani, S.Pd, M.Si. operator zoom Tian Anggraini, Kameramen uli, sound sistem Agung zarmanto, pengeditan video Farizal teman teman yang selalu mendukung pada saat melaksanaan ppl yang membantu menyiapkan proses pelaksanaan ppl ini sehingga berjalan dengan baik. Aksi : Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini Langkah-langkah yang harus dilakukan oleh guru sesuai tantangan yang dihadapi antara lain: 1. Pemilihan metode pembelajaran yang variatif a. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan metode pembelajaran adalah dengan memahami karakteristik peserta didik dan karakteristik materi Disini guru memilih metode pembelajaran yang akan digunakan adalah ceramah, penugasan, tanya jawab dan diskusi presentasi. b. Proses pemilihan metode ini pertama guru mempelajari apa saja metode-metode dalam pembelajaran, lalu memahami karakteristik Peserta Didik dengan melihat kemampuan dasar dan kebiasaan Peserta Didik. Lalu melihat karakteristik materi yang terdapat di buku guru dan buku peserta Didik
- 3. c. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan metode ini antara lain pemahaman/kompetensi guru akan metode-metode pembelajaran dan juga pemahaman guru akan materi pembelajaran 2. Pemilihan media pembelajaran a. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan media pembelajaran adalah dengan memilih media pembelajaran yang dirasa tepat dan sesuai karakteristik peserta didik, selain itu guru juga bisa memilih media pembelajaran yang dikuasainya baik dalam pembuatan dan juga pengoprasian Disini guru memilih media pembelajaran menggunakan video dan ppt b. Proses pembuatan media dimulai dari mempelajari materi yang akan dibuat medianya, kemudian guru merancang desain menu-menu apa saja yang perlu ada di media pembelajaran setelah meracang guru membuat media pembelajaran c. Sumber daya yang diperlukan untuk membuat media pembelajaran ini antara lain pengetahuan guru dalam menggunakan aplikasi ppt, dan juga alat seperti laptop dan internet 3. Pemilihan model pembelajaran a. Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan model pembelajaran adalah dengan memahami karakteristik Peserta didik dan karakteristik materi Disini guru menggunakan model pembelajaran PBL b. Proses pemilihan model ini pertama guru mempelajari apa saja model-model pembelajaran, lalu memahami karakteristik peserta didik dengan memilih kemampuan dasar dan kebiasaan Peserta didik. Lalu melihat karakteristik materi dengan mempelajari materi pembelajaran yang terdapat di buku guru dan buku peserta didik c. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan model pembelajaran ini antara lain pemahaman kompetensi guru akan model pembelajaran PBL dengan sintak-sintaknya yang berurutan dan juga pemahaman guru akan materi pembelajaran Yang terlibat dalam kegiatan ini, guru, Peserta didik teman sejawat, kepala sekolah Enton Epiri, dosen pembimbing bu Dr suci Fajrina dan guru pamong ibu zailan Syarhani, S.Pd, M.Si. operator zoom Tian Anggraini, Kameramen uli, sound sistem Agung
- 4. zarmanto, pengeditan video Farizal teman teman yang selalu mendukung pada saat melaksanaan ppl yang membantu menyiapkan proses pelaksanaan ppl ini sehingga berjalan dengan baik Refleksi Hasil dan dampak Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang dilakukan dirasa hasilnya efektif dan dapat dilihat dari 1. Penggunaan media dan video sangat membantu pemahamansiswa akan konsep yang abstrak tentang materi virus dibuktikan dengan hasil evaluasi pembelajaran Peserta diatas KKM 2. Pemilihan metode yang variatif sangat efektif untuk meningkatkan keaktifan Peserta didik terlihat dari kegiatan peserta didik saat pembelajaran 3. Pemilihan model pembelajaran PBL menumbuhkan berfikir kritis peserta didik terlihat dari tanggapan dan jawaban yang dilontarkan guru pada saat pembelajaran 4. Desain kegiatan yang berpusat pada peserta didik sangat meningkatkan keaktifan siswa saat proses pembelajaran sehingga siswa termotivasi untuk belajar Respon peserta didik terhadap kegiatan pembelajaran ini adalah sangat senang, bisa dilihat saat kegiatan refleksi akhir pembelajaran peserta didik memberikan refleksi bahwa pembelajaran sangat menyenangkan dan media pembelajaran sangat menarik dan mudah dipahami Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat ditentukan akan penguasaan guru terhadap media pembelajaran, metode, model dan langkah-langkah pada rencana pelaksanaan pembelajaran yang sudah dibuat Pembelajaran yang bisa diambil dari proses dan kegiatan yang sudah guru lakukan adalah seyogyanya guru lebih kreatif dan inovatif dalam pemilihan metode, model dan media pembelajaran untuk membuat proses belajar mengajar sesuai dengan yang diharapkan.