111028 ITWorld-eduXavier KirchnerPresentació a l'ITWorld-Edu 2011 el 27/10/2011
Espai patrocinat per EBD, empresa subministradora a Telefònica de la tecnologia CDN - Content Delivery Network
Idees, estratègies i recursos per acostar la biblioteca a la societat digital Jordi JubanyIdea clau: val la pena acostar la Biblioteca a la Societat Digital:
La manera de llegir, escriure, aprendre i comunicar-se canvia en la societat actual.
Podem aplicar diverses estratègies per dinamitzar la lectura per a l’èxit escolar i la ciutadania crítica.
Cada vegada hi ha més recursos per enriquir les nostres pràctiques i experiències lectores.
Claus del canvi educatiu: Tecnologia i MetodologiaCurrículum i AvaluacióPERE MARQUESEl per què de la Tecnologia a l’Educació avui
Quina tecnologia tenim / volem a les aules?
Eines TIC i el seu valor afegit: pissarra digital, aules 1x1, llibre de text digital
El professorat: formació i voluntat de canvi
Algunes preguntes més i una mica de prospectiva
Avantatges i perills de les pantallesPERE MARQUESLes pantalles i les seves aportacions
Els perills de les pantalles
Les pantalles a l’Educació a l’Era Internet
Com maximitzar els avantatges
VII Seminari especialitzat: Entorns personals d'aprenentatge (Dolors Reig)Departament de Justícia. Generalitat de Catalunya.Pònència 'Entorns personals d'aprenentatge' presentada per Dolors Reig al VII Seminari especialitzat en gestió del coneixement. Centre d'Estudis Jurídics i Formació Especialitzada, 7 de juliol de 2009
Ple, Entorns Personals d´AprenentatgeDolors Reig (el caparazón)Ponència al VII Seminari especialitzat Gestió del Coneixement. http://www.dreig.eu/caparazon
eduCAT1x1_UPF_UOC_110115Xavier KirchnerPresentació del projecte eduCAT1x1 feta al Màster de Formació del Professorat de Matemàtiques de la UPF-UOC el 15/1/2011
Lectura (en) digital. Competències comunicatives 2.0Josep Bargalló VallsSessió del Seminari ICE "Competències comunicatives: llegir i escriure a l'era digital"
Aprendre a aprendre al llarg de la vidaJordi JubanyAPRENDRE A APRENDRE AL LLARG DE LA VIDA
Claus, tendències, preguntes i desitjos
Jubany, J. (2012). Connecta’t per aprendre.
Aprenentatge social i personalitzat. Barcelona.
Associació de Mestres Rosa Sensat.
Com aprenem en un món digital? Els entorns personals d'aprenentatgeJordi JubanyCom aprenem en un món digital? Els entorns personals d'aprenentatge
Entorns innovadors d'aprenentatge presencials i virtuals @JordiJubany
Lecxit: Lectura en DigitalJordi JubanyLectura en Digital #LecturaenDigital @JordiJubany
A. Noves pràctiques lectores
B. Experiències i propostes
C. Referències per seguir el fil
Aprenentatge i tendències actuals en l’ús de tecnologies a l’aulaJuan Miguel MuñozXerrada a la Primera Jornada “Tardor TIC BCN", organitzada amb l’objectiu de fer difusió dels treballs guardonats en el Concurs de Bones Pràctiques TIC convocat pel Consorci d'Educació de Barcelona.
Claus del canvi educatiu: Tecnologia i MetodologiaCurrículum i AvaluacióPERE MARQUESEl per què de la Tecnologia a l’Educació avui
Quina tecnologia tenim / volem a les aules?
Eines TIC i el seu valor afegit: pissarra digital, aules 1x1, llibre de text digital
El professorat: formació i voluntat de canvi
Algunes preguntes més i una mica de prospectiva
Avantatges i perills de les pantallesPERE MARQUESLes pantalles i les seves aportacions
Els perills de les pantalles
Les pantalles a l’Educació a l’Era Internet
Com maximitzar els avantatges
VII Seminari especialitzat: Entorns personals d'aprenentatge (Dolors Reig)Departament de Justícia. Generalitat de Catalunya.Pònència 'Entorns personals d'aprenentatge' presentada per Dolors Reig al VII Seminari especialitzat en gestió del coneixement. Centre d'Estudis Jurídics i Formació Especialitzada, 7 de juliol de 2009
Ple, Entorns Personals d´AprenentatgeDolors Reig (el caparazón)Ponència al VII Seminari especialitzat Gestió del Coneixement. http://www.dreig.eu/caparazon
eduCAT1x1_UPF_UOC_110115Xavier KirchnerPresentació del projecte eduCAT1x1 feta al Màster de Formació del Professorat de Matemàtiques de la UPF-UOC el 15/1/2011
Lectura (en) digital. Competències comunicatives 2.0Josep Bargalló VallsSessió del Seminari ICE "Competències comunicatives: llegir i escriure a l'era digital"
Aprendre a aprendre al llarg de la vidaJordi JubanyAPRENDRE A APRENDRE AL LLARG DE LA VIDA
Claus, tendències, preguntes i desitjos
Jubany, J. (2012). Connecta’t per aprendre.
Aprenentatge social i personalitzat. Barcelona.
Associació de Mestres Rosa Sensat.
Com aprenem en un món digital? Els entorns personals d'aprenentatgeJordi JubanyCom aprenem en un món digital? Els entorns personals d'aprenentatge
Entorns innovadors d'aprenentatge presencials i virtuals @JordiJubany
Lecxit: Lectura en DigitalJordi JubanyLectura en Digital #LecturaenDigital @JordiJubany
A. Noves pràctiques lectores
B. Experiències i propostes
C. Referències per seguir el fil
Aprenentatge i tendències actuals en l’ús de tecnologies a l’aulaJuan Miguel MuñozXerrada a la Primera Jornada “Tardor TIC BCN", organitzada amb l’objectiu de fer difusió dels treballs guardonats en el Concurs de Bones Pràctiques TIC convocat pel Consorci d'Educació de Barcelona.
Llegir a casa, Tàrrega 16.04.2015Damià SantamariaConsells a les famílies per llegir amb els seus fills
Velocidad lectoraRubén GonzalezEste documento describe cómo medir la velocidad lectora de los estudiantes para evaluar la calidad de su aprendizaje de la lectura. Explica que la velocidad lectora está relacionada con la comprensión y que medirla permite dar seguimiento al progreso de los estudiantes, motivarlos y detectar casos que necesitan apoyo. Detalla el procedimiento de evaluación individual de un minuto y cómo analizar los errores para calcular la velocidad. Finalmente, enfatiza la importancia de utilizar textos adecuados al nivel de cada grado
Proceso de lectura y escrituraBlanca Fernandez AlmendrosEste documento trata sobre el aprendizaje de la lengua escrita. Explica las diferentes fases del desarrollo evolutivo del aprendizaje de la lectoescritura, desde la identificación hasta la generalización. También analiza los enfoques metodológicos de enseñanza, los procesos lectores y escritores, y las posibles dificultades en el aprendizaje de la lectoescritura como la dislexia.
Presentacion procesos psicologicos que intervienen en la lecturaSofia CastellanoscEste documento trata sobre los procesos psicológicos que intervienen en la lectura. Brevemente:
1) La lectura es un proceso extremadamente complejo que involucra varios módulos cognitivos como los procesos perceptivos, léxicos, sintácticos y semánticos.
2) Existen diferentes tipos de trastornos de lectura dependiendo del componente cognitivo que se vea afectado, como dislexias visuales, superficiales o profundas.
3) La lectura implica reconocer palabras a n
Formació sobre llibres digitals a direccions de centres educatius del Vallès ...evaristogonzal2Presentació on es resumeix a grans trets el procès de gestió dels llibres digitals portats a terme a l'institut Torre del Palau de Terrassa, Barcelona
Orientacions per integrar les competències digitals al curriculumPERE MARQUESDe què estem parlant? Competències digitals i continguts associats
Què TIC necessitem en els centres?
Concretar la TAULA GRADUADA DE COMPETÈNCIES DIGITALS del centre
CRITERIS GENERALS DE GRADACIÓ per estimar els nivells d'adquisició
Avaluació: les RÚBRIQUES i la CARTILLA DE COMPETÈNCIES
Avaluació inicial de la competència digital
Activitats perquè els alumnes desenvolupin la competència digital
Projecte AlfaDigital: vinculant TIC i Educació Social a presons" (octubre 2012)Programa AlfaDigital TIC i PresóExperiències del projecte AlfaDigital, per vincular les TIC a les accions socioeducatives a presons
It World Edu Projecte Edu Cat1x1 20091029v2Jaume SoléDesplegament exploratori del model 1:1 i els llibres de text en format digital. // Despliegue exploratorio del modelo 1:1 y los libros de texto en formato digital.
Llibres digitals: formació sobre la seva gestió en un institut públicevaristogonzal2Jornada de Formació a responsables de llibres digitals per al curs 2010-2011, portada a terme al Rectorat de la Universitat Autónoma de Barcelona el dia 1 de juny de 2010. Es parlava del procés de gestió dels llibres digitals a l'aula.
Liquidació del pressupost 22-01-2025.pdfEscolaRoserCapdevila18Liquidació del Pressupost, exercici 2024, de l'escola Roser Capdevila de Sant Joan Despí.
2. Acords Consell Escolar web 30-01-2025.docxEscolaRoserCapdevila18Acta del Consell Escolar celebrat el dia 30/01/25 a l'escola Roser Capdevila de Sant Joan Despí.
3. Acords Comissió Permanent web 20-02-2025.docx.pdfEscolaRoserCapdevila18Acta de la Comissió permanent del dia 20/02/25 a l'escola Roser Capdevila de Sant Joan Despí.
1. Acords Consell Escolar 15-10-2024EscolaRoserCapdevila18Acta del Consell Escolar celebrat el dia 15/10/24 a l'escola Roser Capdevila de Sant Joan Despí.
1. Els Llibres de text digitals
- Editorials & Docent -
Seminari TAC- Secundària Santa Coloma de Gramanet (Barcelona)
Albert Garcia i Iglesias
Març 2012
2. Temari
E-books
Llibre digital
Prestacions d’un llibre digital
Llibre de text digital
Com treballem amb els llibres de text digitals?
Exemples
Com escollir un garcia iglesias de text digital
albert llibre 2
3. E-Books Llibre Digital
Llibre de Text Digital
e
albert garcia iglesias 3
4. Dispositius de lectura
també s’anomena llibre digital (e-reader) al dispositiu
que permet llegir aquests llibres.
Aquests dispositius, també anomenats e-books llegeixen
els formats de llibre digital.
albert garcia iglesias 4
5. Dispositius de lectura
Diferents dispositius:
llibre electrònic, ordinador, tablet, portàtil, telèfono
mòbil, videoconsola, televisor, smartphone...
albert garcia iglesias 5
6. Dispositius de lectura
Permeten una sèrie d’avantatges el llibre convencional:
1.- Emmagatzamatge: Els e-books permeten portar varis
llibres en el mateix dispositiu.
2.- Anotacions: En tot moment et permet posar anotacions
a les pàgines i subratllar-les.
3.- Punt de pàgina: Quan tanques el e-book ja se’t queda
memoritzat la pàgina on estaves.
4.- Mida de lletra: Pots configurar la mesura de lletra
que vulguis.
albert garcia iglesias 6
7. Què és un llibre digital?
• Publicació que es difon en format digital i que necessita
d'un dispositiu electrònic per a ser llegida
contingut digital = llibre digital
• Es distribueixen per diferents canals (llibreries en línea,
llocs de comerç electrònic, webs d'editorials, botigues
d'operadores de telefonia, etc).
• Avantatges: inmediatesa, mobililitat, interactivitat,
actualització permanent....
• Experimenta nous models comercials (venda fragmentada,
impressió a demanda...)
• Es poden vendre sempre (no s'exhaureixen)
albert garcia iglesias 7
8. Prestacions d’un llibre digital?
El llibre digital té més prestacions que el llibre de paper
(sempre i quan l'aparell de lectura ho permeti):
• Elements multimèdia: imatges fixes, vídeos, àudio...
• Enllaços a d'altres pàgines de llibres digitals o
recursos disponibles a la web.
• Cercador de paraules
• Marcat de textos (anotacions en memòria)
• Navegació
• Adaptació a la vista (ajustar mida del cos del text) i
altres funcionalitats.
albert garcia iglesias 8
9. Llibres de text digitals & Continguts digitals
llibres de text digitals
són continguts en format digital que abracen la
totalitat del currículum oficial de les matèries.
Fan servir en un grau raonable la potència del
mitjà digital, incloent
animacions, simulacions, vídeos, etc.
Té objectius combinats de transmetre
informació, desenvolupar habilitats, potenciar
actituds, etc.
albert garcia iglesias 9
10. llibres de text digitals & continguts digitals
continguts digitals
són continguts educatius en format
digital enfocats a un tema o un
objectiu educatiu concret.
Es poden utilitzar en forma lliure
en una seqüència temporal que
cada docent ha de decidir.
albert garcia iglesias 10
11. llibres de text digitals & continguts digitals
Eixos Clau
Equipament Professorat
Recursos materials Preparat:
(maquinari, programari i continguts) consumidor d’una formació
inicial o contínua de qualitat
Connectivitat
Motivat:
s’ha de sentir acompanyat
i valorat
albert garcia iglesias 11
12. Què NO és un llibre digital?
Profesor Potâchov de Moldavia. albert garcia iglesias 12
13. Llibre de text digital
TRADICIONAL DIGITAL
albert garcia iglesias 13
Mapa Creat per Josep Maria Painous
14. Llibre de text digital
Consideracions
Més que de llibre de text digital seria més adient parlar
de llibre web, ja que tot el contingut és només
accessible on-line, previ pagament de les corresponents
llicències. (escanejar el que ja tenien publicat en
paper, fer-ne un pdf i incrutar-lo dins d'un visor flash).
Bàsicament, pretenen continuar com si res no hagués
passat, com si no hi hagués plataformes educatives
basades en eines lliures i com si el fet de tenir al nostre
abast tota la informació del món disponible a la xarxa no
fes que el seu paper de creadors de continguts didàctics
hagi quedat obsolet.
albert garcia iglesias 14
http://enfocant.net/noticia/sobre-els-nous-llibres-de-text-digitals
15. Característiques dels llibres de text digitals
Són interactius i innovadors, són creats per experts docents
de cada matèria, estan pensats per facilitar la tasca del
professorat, afavorir la comprensió de la matèria i l’interès de
l’alumnat, i com no, fomentar l’ús de les noves tecnologies en
l’àmbit educatiu.
albert garcia iglesias 15
16. Característiques dels llibres de text digitals
Característiques que hauria de tenir un llibre
de text digital: - Recursos multimèdia interactius
- Formes diferents d’ús
- Materials de reforç i ampliació
- Plataforma educativa
- Quaderns d’exercicis digitals
- Editor d’exercicis
- Actualització immediata
- Idiomes
- Cost
albert garcia iglesias 16
17. Com treballar amb els llibres digitals?
Llibre digitals (continguts)
casa escola
albert garcia iglesias 17
18. Connectats dins i fora del centre educatiu
d’una manera fiable i segura
LLAR
ordinador
ADSL
Treballador
ADSL
FAMÍLIA
CENTRE Alumne
TDT / ordinador
albert garcia iglesias 18
19. Com treballar amb els llibres digitals?
Xarxa
Treball interactiu
Centre
docent
educatiu Local
Treball explicatiu
Llar Xarxa
Treball interactiu
albert garcia iglesias 19
20. Com treballar amb els llibres digitals?
Quin equip necessiten els docents?
Programa
de gestió
albert garcia iglesias 20
21. Com treballar amb els llibres digitals?
Centre Xarxa
educatiu Treball interactiu
alumne
Llar Xarxa
Treball interactiu
Exemple : Els nostres llibres digitals.
albert garcia iglesias 21
22. Com treballar amb els llibres digitals?
Quin equip necessiten els alumnes?
albert garcia iglesias 22
23. Com treballar amb els llibres digitals?
Centrat amb el llibre digital
Primària
Continguts Digitals
Llibres Digitals
(voluntari)
Secundària
(voluntari)
albert garcia iglesias
23
24. Com treballar amb els llibres digitals?
Centrat amb els continguts digitals
Continguts Digitals
Llibres Digitals
albert garcia iglesias 24
25. Com treballar amb els llibres digitals?
Dues realitats
Continguts Digitals
Llibres Digitals
albert garcia iglesias 25
26. Exemples
Propi Oferta
DOCENT Editorial
Llibres de text digital
albert garcia iglesias 26
27. Exemples: Propi Docent
La Prestatgeria és un espai des del qual els centres docents
i altres entitats relacionades amb la docència i el
Departament d'Educació poden crear llibres digitals amb
l'alumnat demanera senzilla i còmoda.
A mesura que es creen llibres
nous, aquests queden
emmagatzemats a la
prestatgeria i
estan a l'abast de tothom qui
els vulgui consultar.
albert garcia iglesias 27
28. Exemples: Propi Docent
Fundació CK-12
Professorat construint materials didàctics i compartint-los
sota una llicència CC... CK-12 li permet a un personalitzar
i produir contingut proposant de
nou per adaptar-se a allò que s'ha
d'ensenyar, amb diferents mòduls
que poden adaptar-se a estils
d'aprenentatge de l'alumne, de la
regió, l'idioma, o nivell
d'habilitat, mentre s'adapti a les
normes locals d'educació
Des d'aquest enllaç podreu veure una demo:
albert garcia iglesias 28
30. Exemples: Oferta Editorial
• per als Alumnes
• Llibres de text Digitals
• Quaderns Digitals Interactius
• Quaderns d'Estudi
• per als Professors
• Llibres Guia dels Professors
corresponents a les diverses àrees o matèries que conformen
el currículum de cada etapa educativa.
albert garcia iglesias 30
31. Exemples: Oferta Editorial
Primària Cruïlla Secundària
Connecta 2.0 llibre interactiu en xarxa
Activar llicència docent
Docent
Gestionar les llicències per als alumnes número de llicència
Crear curs codi centre
Alumnat Número de llicència + codi del curs
albert garcia iglesias 31
32. Exemples: Oferta Editorial
Per a l'alumne:
enllaços seleccionats per completar i
ampliar els continguts dels llibres, i
activitats interactives de dictat, càlcul
estimat i autoavaluació.
Per al professor:
programacions actualitzades,
recursos didàctics i una guia interactiva
que inclou el llibre de l'alumne
digitalitzat per projectar a l'aula en un
USB i en línia.
Connecta 2.0 compta amb uns alumnes molt especials: els Triplets,
personatges que connecten emocionalment els nens i nenes amb els
aprenenentatges i alhora els transmeten els valors de la iniciativa i l'entusiasme
per aprendre. albert garcia iglesias 32
34. Exemples: Oferta Editorial
http://www.digital-text.com/muestra_capitulos/2010/bg303c.html
albert garcia iglesias 34
35. Exemples: Oferta Editorial
Quadern d’exercicis digitals
El Quadern d’exercicis digitals és una Plataforma educativa
amb més de 3.000 exercicis que s’envien i reben online, i
que es corregeixen i avaluen automàticament. Està
especialment dissenyada per realitzar un seguiment
personalitzat de l’evolució de l’aprenentatge de l’alumnat.
Descobreix tots els avantatges que ofereixen els Quaderns d'exercicis digitals.
albert garcia iglesias 35
36. Com escollir un llibre de text digital
La pregunta és com triar o escollir un llibre de text?
TRETS A OBSERVAR (llibre de Text Digital.)
1.- Aspectes formals.
2.- Contingut (estructura de les unitats didàctiques)
3.- Aspectes metodològics-didàctics.
4.- Llenguatge hipermèdia.
5.- Integració programa de gestió.
albert garcia iglesias 36
37. Com escollir un llibre de text digital
1.- Aspectes formals
• Format Impressió
- possibilitat de imprimir amb PDF
- tipus de lletra
- espai interlineal
- unitats de percepció
• Il·lustracions:
- informacions transmeses
- relació amb el text
- reflex de la realitat
- qualitat suggeridora
- relació amb l'edat
- Quantitat TRETS A garcia iglesias EN L'AVALUACIÓ D'UN LLIBRE DE TEXT.
albert OBSERVAR 37
Equip E-85 (1988). “El llibre de text: un recurs que cal saber escollir”.
38. Com escollir un llibre de text digital
2.- Contingut
• Estructura de les unitats:
- extensió
- coherència interna i externa de les unitats
- desenvolupament temes
- síntesi de les idees
• Vocabulari i estil:
- claredat en exposició
- introducció gradual de paraules, noms...
- respecte a l'aprenentatge significatiu: connexió noves idees amb
les treballades.
• Rigor científic de les afirmacions.
• Respecte als programes oficials.
albert garcia iglesias OBSERVAR EN L'AVALUACIÓ D'UN LLIBRE DE TEXT.
TRETS A 38
Equip E-85 (1988). “El llibre de text: un recurs que cal saber escollir”.
39. Com escollir un llibre de text digital
3.- Aspectes metodològics-didàctics
• Existència de guia amb orientacions concretes.
• Equilibri informació-activitats.
• Les activitats:
- responen a la didàctica de l'àrea.
- adequades a l'edat del nen
- relació amb aprenentatges previs.
- promouen l'observació, el raonament i l'expressió.
- potencien la creativitat
- fomenten adquirir hàbits.
- contemplen treball individual, en petit grup i en gran grup.
• Flexibilitat per adaptar-se a la relalitat i l'entorn.
• Possibilitat d'utilitzar-lo per ampliar, consolidar i reforçar
coneixements. albert garcia iglesias 39
TRETS A OBSERVAR EN L'AVALUACIÓ D'UN LLIBRE DE TEXT.
Equip E-85 (1988). “El llibre de text: un recurs que cal saber escollir”.
40. Com escollir un llibre de text digital
4.- Llenguatge hipermèdia
• Elements multimèdia: imatges fixes, vídeos, àudio...
• Enllaços a d'altres pàgines de llibres digitals o
recursos disponibles a la web.
• Cercador de paraules
• Marcat de textos (anotacions en memòria)
• Navegació
• Adaptació a la vista (ajustar mida del cos del text) i
altres funcionalitats.
• Plataforma de suport (multieditorial).
• Permeten fer autoavaluacions.
• Poden haver varies llengües
albert garcia iglesias 40
41. El futur
Penses que el llibre de text digital facilita/facilitaria
la teva tasca docent?
• Sí .......... (51%, 146 Vots)
• No ......... (37%, 106 Vots)
• No ho sé (12%, 33 Vots)
http://phobos.xtec.cat/butlletic/?p=1955 Vots totals: 285
Amb la quantitat de recursos que hi ha dintre de la
xarxa, els llibres de text no crec que ens donin més
possibilitats, com a molt més de les que ja tenim.
L'ús de llibres de text digitals millora els resultats acadèmics
albert garcia iglesias 41
42. El futur
l'iPad serà el llibre de text del futur
l'iPad convida a la lectura
de llibres
Té una forma de subjecció semblant a la d'un llibre; el seu
pes és lleuger i l'accés és igual de ràpid: obrir i llegir; i fins i
tot pots deixar un punt de llibre a l'última pàgina llegida.
albert garcia iglesias 42