Les propostes didactiques
- 1. LES PROPOSTES DIDCTIQUES Seminari TAC- Primria Santa Coloma de Gramanet (Barcelona) Albert Garcia i Iglesias Mar巽 2012
- 2. Caracter鱈stiques Proposta didctica Extret de de mestr@ a mestr@ de Carme Barba QUALSEVOL proposta didctica, ha de complir una s竪rie de condicions/caracter鱈stiques per a ser considerada vlida (bona, competencial) 1- CONTEXTUALITZACI en l'entorn personal i social de l'alumne situat en l'espai i el temps (del m辿s proper al m辿s llunya) 2- IMPLICACI emocional coneixements previs interessos alumne intel揃lig竪ncies m炭ltiples/estils d'aprenentatge/capacitats punts forts/febles
- 3. Caracter鱈stiques Proposta didctica 3- COOPERACI Interdepend竪ncia positiva interacci坦 cara a cara responsabilitat individual desenvolupament habilitats socials rols d'experts avaluaci坦 aut竪ntica 4- CREACI DUN PRODUCTE (resoluci坦 dun problema/Dur a terme un projecte/realitzaci坦 duna tasca/creaci坦 dun producte,..)
- 4. Caracter鱈stiques Proposta didctica 5- PLANIFICACI del temps organitzaci坦 de l'espai utilitzaci坦 de materials i eines TIC 6- PROGRESSI de m辿s proper a m辿s lluny (en el temps) de m辿s local a m辿s global (espai) de m辿s senzill a m辿s complex (conceptes) 7- AVALUACI aut竪ntica integrada r炭briques, port-folis...
- 5. Caracter鱈stiques Proposta didctica 8- REFLEXI S鱈ntesi Conclusi坦 re programaci坦 ( feed-bak) 9- APLICACI a un context real en situacions diferents o m辿s complexes 10- JUSTIFICACI curricular pedag嘆gica social competencial
- 6. Proposta didctica: elements Exercici resposta prefixada, repetitiva, l炭nic objectiu de la qual 辿s comprovar l adquisici坦 del contingut Activitat resposta diferenciada, varietat: sadre巽a al comportament i acci坦 de lalumnat. Tasca producci坦 rellevant, que est immersa en la prctica social i mira a ladquisici坦 de compet竪ncia.
- 7. Proposta didctica: Tipus Realitzaci坦 duna tasca Dur a terme un projecte Resoluci坦 dun problema Creaci坦 dun producte De recerca guiada De treball cooperatiu Creaci坦 de Viatges Virtuals Treballar amb Fonts (TAF)
- 8. Seq端竪ncia didctica Una seq端竪ncia didctica 辿s un cicle densenyament format per una successi坦 dactivitats que desemboquen en un producte final. Comporta normalment entre 5 i 15 m嘆duls dactivitats individuals i col揃lectives acuradament planificades i adaptades a cada situaci坦 educativa.
- 9. Seq端竪ncia didctica Una seq端竪ncia didctica sinscriu en un projecte general (...) que t辿 un sentit per als alumnes i que comporta una s竪rie articulada dexercicis col揃lectius i individuals dobservaci坦, de manipulaci坦 i de producci坦. Suposa la delimitaci坦 dobjectius daprenentatge limitats (...) i una articulaci坦 sistemtica dels elements ensenyats (Dolz, Rosa i Schneuwly, 1899)
- 10. Seq端竪ncia didctica: fases Fase 1 : Coneixements previs/anlisi problema Fase 2: Rebre informaci坦 Fase 3 : Estructurar, transformar Fase 4: Aplicar (Productes) Suport a les fases didctiques Exemple seq端竪ncia didctica
- 11. Definici坦 tasca: elements No he doblidar mai que els meus alumnes han de treballar les 8 COMPETNCIES BSIQUES del curr鱈culum Tampoc puc oblidar que els meus alumnes han de treballar totes les INTEL揃LIGNCIES MULTIPLES
- 12. Definici坦 tasca: caracter鱈stiques Perqu竪 els meus alumnes siguin competents i puguin desenvolupar les seves diferents intel揃lig竪ncies he de... Crear un ambient agradable i dist竪s a l'aula Veure a cada alumne com "炭nic" Organitzar l'aula perqu竪 els alumnes i les alumnes puguin interactuar Donar protagonisme a l'alumnat Oferir orientacions, pautes i bons models Proposar tasques variades, sense una 炭nica soluci坦 Cercar diferents moments de treball a l'aula (individual, en parelles, petit grup, gran grup)
- 13. Tasca: definici坦 Una tasca 辿s qualsevol acci坦 intencionada que un individu considera necessria per aconseguir un resultat concret pel que fa a la resoluci坦 d'un problema, el compliment d'una obligaci坦 o la consecuci坦 d'un objectiu. Marc Com炭 Europeu de Refer竪ncia per a les Lleng端es El plantejament d'una situaci坦 que es pogu辿s donar a la vida real. Ha d'incloure La posada en marxa de coneixements, habilitats i actituds per a la seva resoluci坦.
- 14. Tasca: definici坦 Les tasques donen sentit a les activitats daula. Un projecte pot tenir una o m辿s tasques Situaci坦 problema Activitats Context Producte
- 15. Tasca: exemple de productes finals Productes escrits Productes presentats Productes Productes en altres tecnol嘆gics suports - Carta - Pon竪ncia - lloc Web - Presentaci坦 de diapositives - Narraci坦 - Debat - Webquest - Dibuix - Informe - Obra de teatre - Blog -Quadre - Poema - Can巽坦/lletra - Wiki - Escultura - Pamflet - Pe巽a musical - Aplicacions de la web 2.0 per poder fer: - Collage - Biografia - Informe oral Hist嘆ria digital - Mapa - Autobiografia - Recreaci坦 dramtica C嘆mics - lbum de fotos - Assaig... - Discussi坦 P嘆sters, - Hist嘆ria oral, ... - Gui坦 per a una pel揃l鱈cula - Ball Eixos cronol坦gicos, - Cr鱈tica sobre un llibre -Exposici坦 de productes Murals - Resumen -Presentaci坦 de diapositives V鱈deos - Esquema Arxuis de veu - D鱈ptic -Enquesta/q端estionari - P嘆ster...
- 16. Tasca: exemples presentaci坦, en castell, de les possibilitats de les tasques educatives dANA BASTERRA COSSO