More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (20)
Similar to Mikropengajaran matematik pecahan tahun 3 (20)
More from PAKLONG CIKGU (14)
Recently uploaded (7)
Mikropengajaran matematik pecahan tahun 3
- 1. Rancangan Pelajaran Harian Mata Pelajaran : Matematik Tarikh : 13 April 2015 Hari : Selasa Kelas : 3 Masa : 9.15 hingga 10.15 pagi Tajuk : Pecahan Kemahiran : 6.1 Menamakan pecahan wajar Hasil Pembelajaran : Di akhir pengajaran, pelajar-pelajar dapat : a. Mewarna bahagian pecahan wajar. b. Menyatakan pengangka dan penyebut c. Melibatkan diri secara aktif dan bekerjasama dengan rakan-rakan sewaktu melaksanakan aktiviti kumpulan. Pengetahuan Sedia Ada : Pelajar-pelajar telah mempelajari asas pecahan KBKK : Menjana idea, pengetahuan, kefahaman, membezakan dan membuat rumusan Nilai murni : Menghormati guru, bertanggungjawab, tekun, yakin, bersemangat, kerjasama dan patuh. BBM : Kad pecahan, Kaedah : Menyanyi, tunjuk cara Strategi : Berpusatkan guru, pelajar, dan bahan Pendekatan : Konstruktivisme
- 2. AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Langkah/ Masa Isi kandungan Aktiviti Guru Aktiviti Pelajar Strategi/Kaedah/ ABM/ Nilai/ KBKK Set Induksi Permulaan - Guru menayangkan video lagu pecahan. - Bersoal jawab tentang pecahan dalam lagu. - Memperkenalkan pecahan kepada murid. Murid menyanyikan lagu mari mengenal pecahan. Murid menyatakan konsep sebenar lagu. Mendengar penerangan guru Strategi: Berpusatkan pelajar. Kaedah: Nyanyian BBM: Video klip Nilai: Menghormati guru. KBKK: Pelajar mendapat gambaran awal tentang topik yang akan diajar
- 3. Langkah 1 Menulis pecahan wajar ï‚· Guru menunjukkan pecahan dan melukis pecahan yang mengandungi dua bahagian, ï‚· Kemudian guru mewarnakan kad pecahan yang menunjukkan satu bahagian berwarna daripada dua bahagian. ï‚· Guru bertanyakan kepada murid-murid berapa bahagian yang berwarna itu ï‚· Guru mengedarkan keping kertas bentuk yang disediakan kepada setiap murid ï‚· Guru mengarahkan murid-murid melukis pecahan mengikut arahan. ï‚· Seterusnya murid-murid diminta mewarnakan bahagian mengikut nilai pecahan ï‚· Murid-murid memberi sepenuh tumpuan dan mendengar dengan teliti terhadap penerangan guru. ï‚· Murid-murid menjawab setiap soalan yang dikemukakan oleh guru berdasarkan kad pecahan yang telah dilukis oleh guru. ï‚· Murid mewarna bahagian mengikut nilai pecahan yang diberikan oleh guru. ï‚· Murid-murid mewarna bahagian mengikut nilai pecahan yang diberi oleh guru. ï‚· Murid-murid menyebut pecahan masing-masing dengan kuat . Strategi: Berpusatkan guru dan pelajar. Kaedah: Penerangan, menjana idea, Konstruktivisme Aktiviti inkuiri dalam individu BBM: Lembaran bentuk pecahan Nilai: Bekerjasama, Penglibatan aktif Meghargai masa KBKK: Murid-murid dapat melukis dan wewarna
- 4. bahagian nilai pecahan. Langkah 2 Pernyataan tentang penyebut dan pengangka ï‚· Kemudian guru memberi setiap kumpulan dengan lakaran bentuk. ï‚· Guru meminta murid-murid mewarnakan bahagian yang disebut oleh guru. ï‚· Guru meminta murid menulis pecahan dan menerangkan tentang pengangka dan penyebut. ï‚· Guru meminta murid-murid menyebut secara berulang-ulang untuk peneguhan. ï‚· Guru memberikan latihan dan membimbing untuk proses peneguhan kepada murid. ï‚· Murid memberi tumpuan dan memahami penerangan oleh guru. ï‚· Memahami dan cuba membina kefahaman sendiri. Strategi: Berpusatkan guru dan pelajar. Kaedah: Penerangan secara kelas dan konstruktivisme. BBM : Lakaran Pecahan , Nilai : Bersemangat dan penglibatan aktif. KBKK : Berfikir dan membentuk kefahaman
- 5. Penutup Rumusan / nyanyian ï‚· Guru mengulang kembali lagu mengenal pecahan. ï‚· Guru menyanyi lagu tersebut bersama- sama dengan murid-murid dengan video klip. ï‚· Murid-murid diminta menyanyikan lagu dengan penuh semangat. Strategi: Berpusatkan guru dan pelajar. Kaedah: Nyanyian BBM Video clip. Nilai: Bekerjasama dan bertanggungjawab. KBKK: Dapat membuat kesimpulan .