Nola txertatu Creative Commons logoa gure Bloggerreko blogean
0 likes4,265 views
Azalpen hau Lorea Santamaria irakasleak eskaini du "Blogak hizkuntza saioetan" GARATU-161 ikastaroko foroan. Eskerrik asko, Lorea, azalpena argitaratzeko baimena emateagatik!
1 of 3
Download to read offline
Ad
Recommended
Hummingbird Creative Group Portfolio
Hummingbird Creative Group Portfoliohummingbird
油
Hummingbird Creative Group is a creative services firm founded in 1995 in Raleigh, North Carolina that specializes in brand identity, graphic design, advertising, and marketing services. They partner with Triangle-based businesses to develop strong corporate identities, branding materials, and marketing strategies. Hummingbird Creative Group prides itself on providing award-winning creative solutions, reliable service with a team available to clients, and respect for clients' budgets, needs, and ideas.Konektibismoa ikasgelan - EducaRed 2011
Konektibismoa ikasgelan - EducaRed 2011Ainhoa Ezeiza
油
2011ko EducaRed Nazioarteko Topaketarako prestatutako ponentzia birtualaren euskarazko itzulpena. Jatorrizkoa euskaraz hemen: http://www.slideshare.net/Educared2011/conectivismo-en-el-aula-ezeiza-educared2011Euskalkiak
EuskalkiakAinhoa Ezeiza
油
Euskalkien jatorria eta mapak aurkezteko materiala, aurrez aurreko saioan erabilitakoa. Koldo Zuazoren "Euskalkiak. Euskararen dialektoak" liburutik hartutako ideiak. (Elkar, 2008)IKTen Integrazioa Hizkuntzen Irakaskuntzan
IKTen Integrazioa Hizkuntzen IrakaskuntzanAinhoa Ezeiza
油
Hizkuntzen irakaskuntzan eta didaktikan IKTak integratzea ezinbestekoa da, ez da moden kontua.Euskaltzaindia Eta Euskara Batua
Euskaltzaindia Eta Euskara BatuaAinhoa Ezeiza
油
Euskara batuaren eta Euskaltzaindiaren historiaren mugarri nagusiakParagrafogintza
ParagrafogintzaAinhoa Ezeiza
油
Informazioa paragrafotan nola banatzen den azaltzen da. Testu informatiboak eta dibulgatiboak dira erreferente (ez narrazioa edo iritzia)Sintaxi Arazoak Gertakarietan
Sintaxi Arazoak GertakarietanAinhoa Ezeiza
油
Gertakariak argitzean eta oro har testuen ekoizpenean sintaxiari lotuta maizenik egiten diren akatsak, EITBren estilo liburuan oinarriturik.Miradas, de Maddi ErauskinAinhoa Ezeiza
油
El documento reflexiona sobre la vida y la percepci坦n, enfatizando la importancia de valorar las miradas y los momentos presentes. Hace hincapi辿 en la lucha interna con el miedo y la soledad, usando met叩foras de la oscuridad y la imaginaci坦n. Adem叩s, se propone una conexi坦n m叩s profunda con uno mismo y con los dem叩s, sugiriendo que la mirada puede dar luz a lo que a menudo no vemos.Hizkuntza Eta Pentsamendua
Hizkuntza Eta PentsamenduaAinhoa Ezeiza
油
Hizkuntza jakiteak pentsamenduaren eta ikaskuntzaren garapenarekin duen lotura estua aurkezteko eskemakIKT Inkesta Ikasbiden
IKT Inkesta IkasbidenAinhoa Ezeiza
油
2008/09 ikasturtean Donostiako Ikasbide Ikastolako 5 eta 6. mailako haurrei inkesta egin zitzaien ikusteko beraiek nola ikusten zuten teknologia erabiltzen zuten era. Hona emaitzak.Liburuak Laburtzen
Liburuak LaburtzenAinhoa Ezeiza
油
Liburuak laburtzeko estrategia oinarrizkoak azaltzen dituen aurkezpenaKerberos and WebVoyage
Kerberos and WebVoyageRick Silterra
油
This document discusses integrating different login and access systems like SideCar, CUwebauth, and library cards into the WebVoyage catalog system. It proposes adding a login sequence to try different authentication methods and allow those without NetIDs to still login with library cards. Placement of explanatory text is discussed to help users understand the login process without being too intrusive. Feedback is requested on login placement and features to confirm user identity for request and borrowing functions. Users should be able to search the catalog without additional logins, with NetIDs or library cards.Bideojokoak hezkuntzan eta hizkuntzaren garapenean Lehen Hezkuntzan
Bideojokoak hezkuntzan eta hizkuntzaren garapenean Lehen HezkuntzanAinhoa Ezeiza
油
Haur eta Lehen Hezkuntza Graduko "Hizkuntza eta Teknologia" irakasgairako prestatutako aurkezpena, bideojokoek hezkuntzan eta hizkuntzan egiten duten ekarpen bereziaren inguruan.Lan Eremuko Idatzizko Testuak
Lan Eremuko Idatzizko TestuakAinhoa Ezeiza
油
Formaltasun-maila lan-eremuko idatzizko testuetan nola kudeatzen den aurkezten daAtaza bidezko Ikaskuntza eta Proiektuetan Oinarritutako Ikaskuntza Haur eta L...
Ataza bidezko Ikaskuntza eta Proiektuetan Oinarritutako Ikaskuntza Haur eta L...Ainhoa Ezeiza
油
Erandioko Altzaga Ikastolan egindako bi orduko formazio-saio magistrala (ordubeteko bi saiotan), ataza bidezko metodologia eta proiektuetan oinarritutako ikaskuntza (PBL) metodologien berri emateko.
Bi metodologia hauen gakoak eman nahi izan dira aurkezpen honetan.Ahozkotasuna dinamizatzen hezkuntza erakundeetan
Ahozkotasuna dinamizatzen hezkuntza erakundeetanAinhoa Ezeiza
油
2021eko otsailaren 17an emandako mintegiaren lehen atalari dagokion aurkezpena.
Ahozkotasuna nola kontzeptualizatzen dugun eta, ondorioz, ikastetxeetan nola landu beharko genukeen azaltzen da.Hezkuntza prozesuen ebaluazioa giza behar eta asebetetzaileen ikuspegitik
Hezkuntza prozesuen ebaluazioa giza behar eta asebetetzaileen ikuspegitikAinhoa Ezeiza
油
Hezkuntza prozesuen ebaluazioan, kontua ez litzateke, horrela, izango ikasleoi norbaitek (gobernuak, dekanotzak, sailak) agindutakoa ahalik eta azkarren eta egokien ikasaraztea (eraginkortasuna), baizik eta zein giza-behar ari garen asetzen klasean egiten/pentsatzen/sentitzen dugunarekin, eta giza-beharrak aberastasunez eta ingurune sozial eta naturalarekin harmonian garatzen eta elkarlotzen joatea.
Orduan, bi galderaren erantzuna pentsa dezakegu:
-Zein giza-behar asetu dira bereziki edo modu aberatsean orain arte? Zeinen hutsunea nabaritzen duzue?
-Zein zentzutan esan daiteke gure irakasgaiari lotutako edukiak eta konpetentziak garatu ditugula orain arte?
Sakontzeko bibliografia:
Encina, J., vila, M. A., Castro, J. A., Escudero, E., Ezeiza, A., Garc鱈a, A. K., Louren巽o, B., M辿ndez, D. E., Monta単o, R., P辿rez, C., Ram鱈rez, M. M., Rodr鱈guez, A. & Zaragoza, J. M. (2018). Participando con y desde la gente. Algo m叩s que una introducci坦n. J. Encina, A. Ezeiza & E. Urteaga (koord.), Educaci坦n sin propiedad (503-522). Volap端k.
Ezeiza, A. & Encina, J. (2017). Hezkuntzaren jabe-gabetzea. A. Ezeiza & J. Encina (koord.), Posible denaren segurtasunetik ezinezkoaren itxaropenera (173-186). ISM, UNILCO-espacio n坦mada eta Ilusionista Sozialen Kolektiboa. Hemen eskuragarri: https://labur.eus/EMHuh
Ezeiza, A. & Encina, J. (2018). Simulacros: trabajando la esperanza de lo imposible en la Universidad del Pa鱈s Vasco. J. Encina, A. Ezeiza & E. Urteaga (koord.), Educaci坦n sin propiedad (335-358). Volap端k.
Neef, M., Elizalde, A., & Hopenhayn, M. (1986). Desarrollo a escala humana. Una opci坦n para el futuro. Centro de Alternativas de Desarrollo-CEPAUR eta Fundaci坦n Dag Hammarskjold.
Maslow-ren piramidearen irudiaren kreditua: By Joxemai - Norberak egina, CC BY-SA 3.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=11632581Hezkuntzan ikertzen II: ikerketa eta etika
Hezkuntzan ikertzen II: ikerketa eta etikaAinhoa Ezeiza
油
Artikulu honen inguruko azalpena, bereziki ikerketa-objektuak eta ikerketa-subjektuak hizpide dituena, eta etikaren inguruko hainbat zertzelada, haurrekin ikertzen dugunean batez ere.
Encina, Javier & Ezeiza, Ainhoa (2018). Educaciones y complejidad. J. Encina, A. Ezeiza & E. Urteaga (koord.), Educaci坦n sin propiedad (21-32. orr.). Guadalajara: Volap端k. Liburu osoa hemen eskuragarri: https://volapukediciones.blogspot.com/2020/08/educacion-sin-propiedad-libre-descarga.htmlHezkuntzan ikertzen I: ikuspegi epistemologikoak
Hezkuntzan ikertzen I: ikuspegi epistemologikoakAinhoa Ezeiza
油
Artikulu honen inguruko aurkezpena, bereziki ikuspegi epistemologikoen eta ideologien inguruan:
Encina, Javier & Ezeiza, Ainhoa (2018). Educaciones y complejidad. J. Encina, A. Ezeiza & E. Urteaga (koord.), Educaci坦n sin propiedad (21-32. orr.). Guadalajara: Volap端k. Liburu osoa hemen eskuragarri: https://volapukediciones.blogspot.com/2020/08/educacion-sin-propiedad-libre-descarga.htmlZientziaren jabegabetzea
Zientziaren jabegabetzeaAinhoa Ezeiza
油
Artikulu honen inguruko aurkezpena:
Ezeiza, Ainhoa & Encina, Javier (2019). Zientziaren jabegabetzea, etika eta haurrei lotutako ikerketa. In A. Ezeiza eta J. Encina (koord.), Educaci坦n sin propiedad (separata, 2. argit) (35-64. orr.). Gasteiz (Araba): ISM eta UNILCO-espacio n坦mada. Hemen eskuragarri: https://labur.eus/UxeWBErrepikapen sortzailea eta sortze herrikoiak
Errepikapen sortzailea eta sortze herrikoiakAinhoa Ezeiza
油
Artikulu honen bigarren zatiari lotutako azalpena (70-84. orrialdeak):
Encina, Javier eta Ezeiza, Ainhoa (2019). Repetici坦n repetitiva y repetici坦n creativa como formas de juego. Mediaciones sociales y culturas populares. In A. Ezeiza & J. Encina (koord.), Trabajando la lengua desde una perspectiva dial辿ctica. Algunos apuntes sobre lengua y complejidad (59-86). Gasteiz: ISM-UPV/EHU, UNILCO-espacio n坦mada. Hemen eskuragarri: https://labur.eus/I5qEBKultura eta kulturak
Kultura eta kulturakAinhoa Ezeiza
油
Artikulu honen inguruko aurkezpena:
Encina, Javier & Ezeiza, Ainhoa (2019). Kultura eta kulturak. In A. Ezeiza eta J. Encina (koord.), Educaci坦n sin propiedad (separata, 2. argit) (65-78). Gasteiz (Araba): ISM eta UNILCO-espacio n坦mada. Hemen eskuragarri: https://labur.eus/6Q0OZSimulaziotik simulakroetara: ilusionismo soziala hezkuntza fakultatean
Simulaziotik simulakroetara: ilusionismo soziala hezkuntza fakultateanAinhoa Ezeiza
油
JolasBIDE 2020 jardunaldietarako prestatutako aurkezpena
https://www.hazizhazi.org/2020/10/14/jolasbide-2020-urriaren-21ean-ikaskuntzarako-erronkak-xxi-mendean/
Ainhoa Ezeiza eta Javier Encina ilusionista sozialak.Iturri bibliografikoak bilatzea eta lan akademikoetan erabiltzea unibertsitat...
Iturri bibliografikoak bilatzea eta lan akademikoetan erabiltzea unibertsitat...Ainhoa Ezeiza
油
Aurkezpen honetan, laburki azaltzen da zer hartu behar den kontuan lan akademiko egokiak egiteko. Unibertsitateko Lehen Hezkuntzako graduko 1. mailako ikasleentzat prestatua da, hau da, oinarrizko azalpenak dira.Didaktizaziotik konplexutasunera. Ahozkotasunera hurbiltzen kultura herrikoie...
Didaktizaziotik konplexutasunera. Ahozkotasunera hurbiltzen kultura herrikoie...Ainhoa Ezeiza
油
Hau da 2020ko uztailaren 10ean UPV/EHUko Udako Ikastaroetan aurkeztuko dudan hitzaldiaren euskarri digitala. Gaian sakontzeko:
https://labur.eus/FfoY0
Gure ikerketa-taldearen gunea:
https://www.ehu.eus/ismAhozkotasunaren didaktika ikuspegi dialektikotik abiatuta
Ahozkotasunaren didaktika ikuspegi dialektikotik abiatutaAinhoa Ezeiza
油
Fontes Linguae Vasconum 50. urteurrena ospatzeko biltzarrean aurkeztutako komunikazioa
http://www.fontes50.es/es/presentacion
Gure proposamen didaktikoaren inguruko informazio gehiago:
www.ehu.eus/ismLeyendo desde el ilusionismo socialAinhoa Ezeiza
油
El documento explora c坦mo las redes sociales fomentan nuevos estilos de lectura y escritura, subrayando la importancia de la interacci坦n social en la lectura. Adem叩s, menciona la evoluci坦n hist坦rica de la lectura, destacando su papel en la cultura y el aprendizaje fuera del 叩mbito escolar. Se argumenta que la lectura debe ser una experiencia compartida para enriquecer la comprensi坦n y el disfrute literario.More Related Content
Viewers also liked (10)
Miradas, de Maddi ErauskinAinhoa Ezeiza
油
El documento reflexiona sobre la vida y la percepci坦n, enfatizando la importancia de valorar las miradas y los momentos presentes. Hace hincapi辿 en la lucha interna con el miedo y la soledad, usando met叩foras de la oscuridad y la imaginaci坦n. Adem叩s, se propone una conexi坦n m叩s profunda con uno mismo y con los dem叩s, sugiriendo que la mirada puede dar luz a lo que a menudo no vemos.Hizkuntza Eta Pentsamendua
Hizkuntza Eta PentsamenduaAinhoa Ezeiza
油
Hizkuntza jakiteak pentsamenduaren eta ikaskuntzaren garapenarekin duen lotura estua aurkezteko eskemakIKT Inkesta Ikasbiden
IKT Inkesta IkasbidenAinhoa Ezeiza
油
2008/09 ikasturtean Donostiako Ikasbide Ikastolako 5 eta 6. mailako haurrei inkesta egin zitzaien ikusteko beraiek nola ikusten zuten teknologia erabiltzen zuten era. Hona emaitzak.Liburuak Laburtzen
Liburuak LaburtzenAinhoa Ezeiza
油
Liburuak laburtzeko estrategia oinarrizkoak azaltzen dituen aurkezpenaKerberos and WebVoyage
Kerberos and WebVoyageRick Silterra
油
This document discusses integrating different login and access systems like SideCar, CUwebauth, and library cards into the WebVoyage catalog system. It proposes adding a login sequence to try different authentication methods and allow those without NetIDs to still login with library cards. Placement of explanatory text is discussed to help users understand the login process without being too intrusive. Feedback is requested on login placement and features to confirm user identity for request and borrowing functions. Users should be able to search the catalog without additional logins, with NetIDs or library cards.Bideojokoak hezkuntzan eta hizkuntzaren garapenean Lehen Hezkuntzan
Bideojokoak hezkuntzan eta hizkuntzaren garapenean Lehen HezkuntzanAinhoa Ezeiza
油
Haur eta Lehen Hezkuntza Graduko "Hizkuntza eta Teknologia" irakasgairako prestatutako aurkezpena, bideojokoek hezkuntzan eta hizkuntzan egiten duten ekarpen bereziaren inguruan.Lan Eremuko Idatzizko Testuak
Lan Eremuko Idatzizko TestuakAinhoa Ezeiza
油
Formaltasun-maila lan-eremuko idatzizko testuetan nola kudeatzen den aurkezten daAtaza bidezko Ikaskuntza eta Proiektuetan Oinarritutako Ikaskuntza Haur eta L...
Ataza bidezko Ikaskuntza eta Proiektuetan Oinarritutako Ikaskuntza Haur eta L...Ainhoa Ezeiza
油
Erandioko Altzaga Ikastolan egindako bi orduko formazio-saio magistrala (ordubeteko bi saiotan), ataza bidezko metodologia eta proiektuetan oinarritutako ikaskuntza (PBL) metodologien berri emateko.
Bi metodologia hauen gakoak eman nahi izan dira aurkezpen honetan.More from Ainhoa Ezeiza (20)
Ahozkotasuna dinamizatzen hezkuntza erakundeetan
Ahozkotasuna dinamizatzen hezkuntza erakundeetanAinhoa Ezeiza
油
2021eko otsailaren 17an emandako mintegiaren lehen atalari dagokion aurkezpena.
Ahozkotasuna nola kontzeptualizatzen dugun eta, ondorioz, ikastetxeetan nola landu beharko genukeen azaltzen da.Hezkuntza prozesuen ebaluazioa giza behar eta asebetetzaileen ikuspegitik
Hezkuntza prozesuen ebaluazioa giza behar eta asebetetzaileen ikuspegitikAinhoa Ezeiza
油
Hezkuntza prozesuen ebaluazioan, kontua ez litzateke, horrela, izango ikasleoi norbaitek (gobernuak, dekanotzak, sailak) agindutakoa ahalik eta azkarren eta egokien ikasaraztea (eraginkortasuna), baizik eta zein giza-behar ari garen asetzen klasean egiten/pentsatzen/sentitzen dugunarekin, eta giza-beharrak aberastasunez eta ingurune sozial eta naturalarekin harmonian garatzen eta elkarlotzen joatea.
Orduan, bi galderaren erantzuna pentsa dezakegu:
-Zein giza-behar asetu dira bereziki edo modu aberatsean orain arte? Zeinen hutsunea nabaritzen duzue?
-Zein zentzutan esan daiteke gure irakasgaiari lotutako edukiak eta konpetentziak garatu ditugula orain arte?
Sakontzeko bibliografia:
Encina, J., vila, M. A., Castro, J. A., Escudero, E., Ezeiza, A., Garc鱈a, A. K., Louren巽o, B., M辿ndez, D. E., Monta単o, R., P辿rez, C., Ram鱈rez, M. M., Rodr鱈guez, A. & Zaragoza, J. M. (2018). Participando con y desde la gente. Algo m叩s que una introducci坦n. J. Encina, A. Ezeiza & E. Urteaga (koord.), Educaci坦n sin propiedad (503-522). Volap端k.
Ezeiza, A. & Encina, J. (2017). Hezkuntzaren jabe-gabetzea. A. Ezeiza & J. Encina (koord.), Posible denaren segurtasunetik ezinezkoaren itxaropenera (173-186). ISM, UNILCO-espacio n坦mada eta Ilusionista Sozialen Kolektiboa. Hemen eskuragarri: https://labur.eus/EMHuh
Ezeiza, A. & Encina, J. (2018). Simulacros: trabajando la esperanza de lo imposible en la Universidad del Pa鱈s Vasco. J. Encina, A. Ezeiza & E. Urteaga (koord.), Educaci坦n sin propiedad (335-358). Volap端k.
Neef, M., Elizalde, A., & Hopenhayn, M. (1986). Desarrollo a escala humana. Una opci坦n para el futuro. Centro de Alternativas de Desarrollo-CEPAUR eta Fundaci坦n Dag Hammarskjold.
Maslow-ren piramidearen irudiaren kreditua: By Joxemai - Norberak egina, CC BY-SA 3.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=11632581Hezkuntzan ikertzen II: ikerketa eta etika
Hezkuntzan ikertzen II: ikerketa eta etikaAinhoa Ezeiza
油
Artikulu honen inguruko azalpena, bereziki ikerketa-objektuak eta ikerketa-subjektuak hizpide dituena, eta etikaren inguruko hainbat zertzelada, haurrekin ikertzen dugunean batez ere.
Encina, Javier & Ezeiza, Ainhoa (2018). Educaciones y complejidad. J. Encina, A. Ezeiza & E. Urteaga (koord.), Educaci坦n sin propiedad (21-32. orr.). Guadalajara: Volap端k. Liburu osoa hemen eskuragarri: https://volapukediciones.blogspot.com/2020/08/educacion-sin-propiedad-libre-descarga.htmlHezkuntzan ikertzen I: ikuspegi epistemologikoak
Hezkuntzan ikertzen I: ikuspegi epistemologikoakAinhoa Ezeiza
油
Artikulu honen inguruko aurkezpena, bereziki ikuspegi epistemologikoen eta ideologien inguruan:
Encina, Javier & Ezeiza, Ainhoa (2018). Educaciones y complejidad. J. Encina, A. Ezeiza & E. Urteaga (koord.), Educaci坦n sin propiedad (21-32. orr.). Guadalajara: Volap端k. Liburu osoa hemen eskuragarri: https://volapukediciones.blogspot.com/2020/08/educacion-sin-propiedad-libre-descarga.htmlZientziaren jabegabetzea
Zientziaren jabegabetzeaAinhoa Ezeiza
油
Artikulu honen inguruko aurkezpena:
Ezeiza, Ainhoa & Encina, Javier (2019). Zientziaren jabegabetzea, etika eta haurrei lotutako ikerketa. In A. Ezeiza eta J. Encina (koord.), Educaci坦n sin propiedad (separata, 2. argit) (35-64. orr.). Gasteiz (Araba): ISM eta UNILCO-espacio n坦mada. Hemen eskuragarri: https://labur.eus/UxeWBErrepikapen sortzailea eta sortze herrikoiak
Errepikapen sortzailea eta sortze herrikoiakAinhoa Ezeiza
油
Artikulu honen bigarren zatiari lotutako azalpena (70-84. orrialdeak):
Encina, Javier eta Ezeiza, Ainhoa (2019). Repetici坦n repetitiva y repetici坦n creativa como formas de juego. Mediaciones sociales y culturas populares. In A. Ezeiza & J. Encina (koord.), Trabajando la lengua desde una perspectiva dial辿ctica. Algunos apuntes sobre lengua y complejidad (59-86). Gasteiz: ISM-UPV/EHU, UNILCO-espacio n坦mada. Hemen eskuragarri: https://labur.eus/I5qEBKultura eta kulturak
Kultura eta kulturakAinhoa Ezeiza
油
Artikulu honen inguruko aurkezpena:
Encina, Javier & Ezeiza, Ainhoa (2019). Kultura eta kulturak. In A. Ezeiza eta J. Encina (koord.), Educaci坦n sin propiedad (separata, 2. argit) (65-78). Gasteiz (Araba): ISM eta UNILCO-espacio n坦mada. Hemen eskuragarri: https://labur.eus/6Q0OZSimulaziotik simulakroetara: ilusionismo soziala hezkuntza fakultatean
Simulaziotik simulakroetara: ilusionismo soziala hezkuntza fakultateanAinhoa Ezeiza
油
JolasBIDE 2020 jardunaldietarako prestatutako aurkezpena
https://www.hazizhazi.org/2020/10/14/jolasbide-2020-urriaren-21ean-ikaskuntzarako-erronkak-xxi-mendean/
Ainhoa Ezeiza eta Javier Encina ilusionista sozialak.Iturri bibliografikoak bilatzea eta lan akademikoetan erabiltzea unibertsitat...
Iturri bibliografikoak bilatzea eta lan akademikoetan erabiltzea unibertsitat...Ainhoa Ezeiza
油
Aurkezpen honetan, laburki azaltzen da zer hartu behar den kontuan lan akademiko egokiak egiteko. Unibertsitateko Lehen Hezkuntzako graduko 1. mailako ikasleentzat prestatua da, hau da, oinarrizko azalpenak dira.Didaktizaziotik konplexutasunera. Ahozkotasunera hurbiltzen kultura herrikoie...
Didaktizaziotik konplexutasunera. Ahozkotasunera hurbiltzen kultura herrikoie...Ainhoa Ezeiza
油
Hau da 2020ko uztailaren 10ean UPV/EHUko Udako Ikastaroetan aurkeztuko dudan hitzaldiaren euskarri digitala. Gaian sakontzeko:
https://labur.eus/FfoY0
Gure ikerketa-taldearen gunea:
https://www.ehu.eus/ismAhozkotasunaren didaktika ikuspegi dialektikotik abiatuta
Ahozkotasunaren didaktika ikuspegi dialektikotik abiatutaAinhoa Ezeiza
油
Fontes Linguae Vasconum 50. urteurrena ospatzeko biltzarrean aurkeztutako komunikazioa
http://www.fontes50.es/es/presentacion
Gure proposamen didaktikoaren inguruko informazio gehiago:
www.ehu.eus/ismLeyendo desde el ilusionismo socialAinhoa Ezeiza
油
El documento explora c坦mo las redes sociales fomentan nuevos estilos de lectura y escritura, subrayando la importancia de la interacci坦n social en la lectura. Adem叩s, menciona la evoluci坦n hist坦rica de la lectura, destacando su papel en la cultura y el aprendizaje fuera del 叩mbito escolar. Se argumenta que la lectura debe ser una experiencia compartida para enriquecer la comprensi坦n y el disfrute literario.Ingurune birtualen erabilera eta elkarren arteko erregulazioa komunikazio gai...
Ingurune birtualen erabilera eta elkarren arteko erregulazioa komunikazio gai...Ainhoa Ezeiza
油
2015eko azaroaren 10ean egindako Psikodidaktika Jardunaldietarako prestatutako aurkezpena. Bertan modu sintetikoan argitzen da elkarren arteko erregulazioaren garrantzia idatzizko komunikazio akademiko erreferentziala garatzeko unibertsitatean.Paseo por la Metodologia PBL en CEIP Rosales del Canal de ZaragozaAinhoa Ezeiza
油
El documento discute la importancia y efectividad del aprendizaje basado en proyectos (PBL) en el contexto educativo del CEIP Rosales del Canal. Se enfatiza que las metodolog鱈as deben ser contextualizadas y significativas para fomentar la autonom鱈a y la curiosidad de los estudiantes, y se ofrecen ejemplos de c坦mo implementar PBL en diferentes etapas educativas. Tambi辿n se detallan criterios de evaluaci坦n que aseguran la calidad y relevancia del aprendizaje en este enfoque pedag坦gico.Hezkuntza Eredu Pedagogikoaren Markoa - Heziberri 2020 - Eusko Jaurlaritza
Hezkuntza Eredu Pedagogikoaren Markoa - Heziberri 2020 - Eusko JaurlaritzaAinhoa Ezeiza
油
Honakoa Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza Sailak aurkeztutako Hezkuntza-Eredu Pedagogikoaren Markoa izeneko dokumentua da, Heziberri 2020 plan orokorraren lehen atala.Cuento "La Princesa Guerrera"Ainhoa Ezeiza
油
En el reino de Azulrosa, todos los habitantes eran considerados pr鱈ncipes y princesas, cada uno con su estilo distintivo. La princesa guerrera Victoria, despu辿s de ser testigo de las burlas hacia el pr鱈ncipe Encantador, decide apoyarlo y le ense単a a valorarse a s鱈 mismo, culminando en su victoria en la competici坦n de invierno. El relato destaca la importancia de la autoaceptaci坦n y ser fiel a uno mismo frente a la presi坦n social.Taller de PBL en el IES J. Segrelles de Albaida (3捉 parte)Ainhoa Ezeiza
油
El taller sobre PBL y metodolog鱈as activas se centra en transformar el aprendizaje mediante proyectos que desaf鱈an a los estudiantes a trabajar en equipo y promover la creatividad. Se destacan elementos esenciales como la definici坦n de preguntas motrices y la gesti坦n de hitos, enfatizando la importancia de crear un clima de confianza y colaboraci坦n. Se presentan ejemplos de proyectos y se discuten estrategias de evaluaci坦n que fomentan la autoevaluaci坦n y la coevaluaci坦n entre los alumnos.Taller de PBL en el IES J. Segrelles de Albaida (2捉 parte)Ainhoa Ezeiza
油
Este documento resume la segunda sesi坦n de un taller sobre aprendizaje basado en proyectos (PBL). Se recapitulan los elementos esenciales del PBL como la pregunta motriz y el producto final. Los participantes trabajan en definir los hitos y productos de sus propios proyectos PBL, y comienzan a dise単ar posters para presentar el proceso de sus proyectos. El taller concluye con ejemplos de posters de proceso y recomendaciones para su desarrollo.Taller de PBL en el IES J. Segrelles de Albaida (1捉 parte)Ainhoa Ezeiza
油
Este taller propone el dise単o de un proyecto interdisciplinar basado en metodolog鱈as activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL) para transformar un centro educativo. El taller consta de tres sesiones en las que los participantes, organizados en equipos docentes, desarrollar叩n los componentes b叩sicos de un proyecto PBL: pregunta motriz, escenario, y productos finales. Al final del taller, cada equipo presentar叩 un borrador de proyecto PBL que podr叩 ser enviado a una universidad para obtener asesorExcursion por Bidasoa e Iparralde, propuesta para @ViajaconNosAinhoa Ezeiza
油
Este documento describe una excursi坦n de 5 d鱈as por el Pa鱈s Vasco franc辿s dirigida a un grupo escolar de 20 alumnos de 9 a単os. El itinerario incluye visitas al Museo de las Mariposas en Ir炭n, montar a caballo, pasar el d鱈a en la playa de Hondarrib鱈a, navegar por el r鱈o Bidasoa, tomar un curso de surf en Hendaya, y finalizar el viaje visitando el Museo del Mar y el Museo del Chocolate en Biarritz.Ad
Nola txertatu Creative Commons logoa gure Bloggerreko blogean
- 1. 1. Gadget gehitzekoen artean "lo b叩sico" aukeratu (nirea erderaz dago), eta 27 gadget horietatik, aukeratu 2. http://es.creativecommons.org/blog/licencias/ zabaldu, eta aukeratu zure blogari dagokion baimena. Hau da nirea
- 2. 3. Orrialde berberean, beherago 4. Kopiatu kodea eta bueltatu "gadget"era
- 3. 5. Jarri izenburua eta kopiatu kodea Hori da dena, problemarik baduzue, galdetu lasai. Zorte on!. Lorea Santamariaren azalpena 2013/14 GARATU 161 ikastaroan Eskerrik asko, Lorea, zure azalpena erabiltzeko baimena emateagatik!