�ݺ�ߣ

Opin sjónarmið um UST í skólastarfi RÁÐSTEFNA 3f 2. nóvember 2007 Vigfús Hallgrímsson

Uppbygging erindis Menntakenningar og upplýsingatækni. Menntastefna samtímans UST í skólastarfi nútímans. Nokkrar spurningar! Hef 15 mínútur – hröð yfirferð. Spurningar í lokin til umræðu ef vilji og tími er til. Persónulegar skoðanir mínar og samsetning mín þó ég sæki viðhorf í ýmsar áttir. Er þróunarfulltrúi grunnskóla á Skólaskrifstofu Hafnarfjarðar.

1. Menntakenningar og UST Upplýsingatækni tekin í notkun í skólastarfi nánast um leið og einkatölvan varð til. Hvers vegna? Það tók um 100-150 ár að gera skólatöfluna og krítina almenna í skólastarfi. Hvers vegna? Mikil áhrif viðskiptalífsins á skólastarf, sérstaklega um notkun upplýsingatækninnar, kannski of mikil? Hvaða áhrif hafa námskenningar á notkun upplýsingatækninnar, þ.e. hvað stýrir kennslunni? Mismunandi námskenningar og tölvunotkun. Er hægt að sjá heildarmynd af samhenginu?

Samspil kennslufræðikenninga Lífsþarfir frjálsra einstaklinga Frelsi Félagsskapur Færni 1. Færni, leikni, tækni (líkamlegt)‏ Staðreyndanám, tæknileg færni (NÝ)RAUNHYGGJA 2. Félagsskapur, samvinna, traust (félagslegt)‏ Félagsleg samheldni, félagsfærni og samvinna TILVISTARHYGGJA 3. Frelsi, sköpun og lífsfylling (andlegt)‏ Persónuleg sköpun, nýta frelsið til að þroskast HUGSMÍÐAHYGGJA

2. Menntastefna samtímans Erfitt að þekkja samtíma sinn. Nýfrjálshyggjusjónarmið í skólastarfi frá 1980: Markaðsáherslur (frekar en félagslegur og andlegur þroski). Samkeppni skóla og kennara (um tæknina líka). Samanburður (sbr. PISA og Námsmatsstofnun). (Ofur)áhersla á tækni og tæknilegar lausnir. Stöðlun þekkingar (hugsuð sem menntagjöf til ungs fólks en reynist verða sífellt fleirum að mennta...). Gagnrýni: Gáruáhrifin (betra fyrir suma, verra fyrir aðra). Tækni til námsárangurs en ekki að nýta tækni í að leysa félagslega krefjandi verkefni (fátækt, ójöfnuð o.þ.h.). Tæknin eykur félags- og efnahagslegan mun.

3. UST í skólastarfi nútímans Kennsla á forrit atvinnulífsins, t.d. Microsoft Office sem notar skólakerfið sem beitu í markaðsöflun sinni í samfélaginu. Máttlaus stefna á Íslandi um opinn hugbúnað, t.d. engin aðstoð við þýðingar á opnum hugbúnaði. Gríðarleg þróun á vefþjónustu með Web 2.0 en minni stjórn skóla á nemendaefni og -miðlun? Er ofurtrú á mátt upplýsingatækninnar viðtæk? Það er ónóg umræða um kennslufræði tölvukennslu. Það vantar á meiri fjölbreytni námsefnis til tölvu-kennslu og tölvuefnis í almennri kennslu. Skólafólk er sjálft á eftir í notkun tækninnar, þ.e. skynjar ekki möguleika tækninnar fyrir eigið starf.

Gagnrýni á UST fyir ungdóminn Of mikil tölvunotkun (heima/skóli) getur verið hindrun í eðlilegu þroskaferli barna, þ.e. getur heft félags-legan, líkamlegan og tilfinningalegan þroska barna. Áhersla á tölvunotkun getur dregið úr félagslegum samskiptum og skapandi skólastarfi. Of mikil neysla, viðskiptaleg stýring og hættuleg not, t.d. vegna misnotkunar annarra (klám, spilafíkn). Siðferðisviðmið breytast og taka mið af þörfum viðskiptalífsins en ekki endilega hags barna. Tölvan er látin uppfylla þarfir barna en veitir fullnægju gerviþarfa í stað raunverulegra lífsþarfa. Heimild: Fool's Gold: A Critical Look at Computers in Childhood. http://www.allianceforchildhood.net/projects/computers/computers_reports_fools_gold_download.htm

Gildi frís opins hugbúnaðar Eykur val skóla og nemenda. Hagkvæmara í opinberum rekstri sem ekkert má kosta. Eykur aðlögun og þekkingu á hugbúnaði - þróun. Bindur skólastarf ekki ákveðnum viðskiptahagsmunum. Eflir staðbundna þjónustu og atvinnumöguleika. Eykur frelsi í skólastarfi, t.d. hvað varðar tungumál, stjórnun, tækni og starfsemi. Eflir UST sem félagslegt verkefni í samfélaginu. Einkaleyfi á hugbúnaði er hindrun í skólastarfi. Heimild: INSIGT SPECIAL REPORT: Why Europe Needs Free and Open Source Software and Content in Schools . European Schoolnet, 2003. http://www.eun.org/insight-pdf/special_reports/Why_Europe_needs_foss_Insight_2004.pdf

Umræða um UST Á hvað er áherslan í kennslu UST? (Tækni, félagsleg samskipti og gildi eða þroska - margvíslegt samspil þess). Hvar er kennslufræðileg umræða í gangi? Hvaða áhrif á atvinnulífið að hafa á skólastarf? Siðferðileg sýn á notkun tækninnar á forsendum atvinnulífsins. (Þú skalt ekki STELA (hugbúnaði).)‏ Hefur siðferðisleg misnotkun nemenda á tölvutækni sýnt fram á of mikið aðgengi þeirra að tækninni eða að samfélagið tekur ekki ábyrgð í uppeldinu? Er kennsla í UST á kostnað e-s annars í skólastarfi, t.d. lestrarnáms, skapandi starfs og félagslegra tengsla? Á frír/opinn hugbúnaður að taka yfir í skólastarfi?

�ݺ�ߣ

Opin sjónarmið

Recommended

More Related Content

Similar to Opin sjónarmið (20)

More from radstefna3f (15)

Opin sjónarmið