�ݺ�ߣ

Falsafah dan Pandangan Tokoh-tokoh Pengasas Pendidikan Awal Kanak-kanak NAMA PELAJAR i) : Mudabbirah Amalia bt Mansor NAMA PELAJAR ii) Zarina bt Hussin

Antara Tokoh-Tokoh Pendidikan Awal Kanak-kanak ialah : Imam Al-Ghazali Friedrich Froebel

Friedrich Froebel (1782 – 1852) Dikenali sebagai “bapa tadika ” atau “ Bapa Taman Didikan Kanak-kanak ” Dilahirkan di Jerman dan beliau belajar bersama Pestalozzi dan percaya Pestalozzi tidak cukup mendalami pengajaran dengan resmi kanak-kanak. Beliau telah memulakan sekolah untuk knk-knk di Blankenburg, Germany pada 1837.

PANDANGAN FROEBEL TENTANG PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK

Ia menegaskan kepentingan main sebagai peranan penting dalam proses pendidikan. Mempercayai bahawa knk-knk merupakan individu sosial dan aktiviti merupakan asas utk mengetahui sesuatu. Guru memainkan peranan penting dlm pemupukan konsep kendiri yg. positif di kalangan knk-knk. Guru perlu mememerhati perkembangan knk-knk dan menyediakan aktiviti yg. membolehkan knk-knk mempelajari sesuatu

Guru perlu memaksimumkan potensi dan kualiti yg. terdapat pada setiap kanak-kanak. Guru sebagai pemudah pembelajaran kanak-kanak. Froebel mengibaratkan kanak-kanak sebagai “ benih yang ditanam ” dan jika disuburi akan menjadi org. dewasa yg. berkesan, waras dan berpotensi. Guru sebagai “ pekebun ” dan tadika sebagai “ taman kanak-kanak yang indah dan murni ”

Beliau menganggap tadika sebagai jambatan antara rumah dan sekolah. Kaedah main merupakan sumbangan yg paling penting Froebel. Main merupakan aktiviti spiritual yg menawarkan kegirangan,kebebasan, kepuasan dan keamanan. Main dapat membantu knk-knk berfikir mengenai interaksi ant. “kehidupan dan aktiviti sendiri , pemikiran dan tindakan, perwakilan dan kognisi serta kebolehan dan pemahaman

Hadiah merupakan objek daripada mana knk-knk boleh belajar konsep spt. Bentuk, saiz, warna dan mempelajari kemahiran mengira, mengukur, membeza dan membandingkan . Contoh hadiah termasuk: - bola - kubus - selinder - sfera Hadiah membantu knk-knk meneroka dan memahami hubungan dengan alam semesta .

Bahan-bahan tersebut penting untuk pengalaman konkrit knk-knk dan juga pengamatan knk-knk. Kurikulum yg. direka oleh Froebel mementingkan satu set hadiah(gifts ) dan “ occupations ” untuk meningkatkan pertumbuhan deria knk-knk. Beliau menerangkan “peniruan tanpa berfikir” dan “ peniruan yg. disengajakan”

“ Occupations ” merupakan urutan aktiviti yg terancang utk. knk-knk menstruktur idea sendiri dan tidak meniru sesuatu tanpa berfikir. (thoughtless copying) Contoh aktiviti “occupations” adalah spt. - melipat kertas - menyulam - melukis Froebel juga memperkenalkan “ singing circle” Memulakan institut utk melatih wanita mengajar di tadika

Knk-knk juga digalakkan dengan permainan jari atau dikenali sebagai “fingerplay ” Knk-knk akan menggerakkan tangan sambil menyanyi. Froebel percaya tentang kepentingan membangkitkan , mengekalkan minat dan perhatian,menimbulkan rasa ingin tahu dan merancang motivasi untuk belajar bagi knk-knk semasa pembelajaran.

Kespontanan, kegembiraan dan disiplin yang sederhana perlu menjadi ciri sesuatu program. Individu bertambah dan berkembang mengikut peraturan atau semula jadi dan perlu dikaji perkembangan mereka seperti juga unsur-unsur alam yang lain.

Pengaruh Froebel pada masa sekarang adalah pada pembelajaran yang menitikberatkan proses pembelajaran melalui bermain, kepentingan penggunaan bahan manipulasi konkrit dan pembelajaran aktif. Kesimpulannya…

Imam Al-Ghazali (1058 M – 1111 M )

Dilahirkan pada 1058 M Murid kepada Imam al-Kharmin Abu Maali al Juini seorg imam besar yg bermazhab Syafii Seorang imam dan teologi yg terkemuka Menulis lebih drp. 70 buah kitab Kitab beliau yg. terkenal ialah Al-Akhyak Ulumuddin

PANDANGAN IMAM AL-GHAZALI TENTANG PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK

Didikan dan asuhan kanak-kanak harus dididik sejak lahir lagi Beliau menegaskan knk-knk adalah suci dengan fikiran, hati dan jiwa yg kosong. Kanak-kanak mudah dibentuk mengikut corak yg dikehendaki oleh ibu bapa dan pendidik. menasihatkan bayi jangan diberi kpd org lain utk menjaga kecuali perempuan itu seorg yg mulia tingkah laku dan kuat agamanya.

Kanak-kanak juga perlu dilatih mempunyai sifat berani, merendah diri, sabar dan menghormati orang yang lebih tua khususnya ibu bapa mereka Tidak menggalakkan knk-knk dipukul atau dimarahi kerana mereka akan tidak takut lagi apabila terbiasa’ sebaliknya, knk-knk harus diberi nasihat dan dimarahi sekali sekala sahaja supaya mereka lebih menghargai dan menghormati ibu bapa.

Apabila kanak-kanak telah cerdik dan mulai mengerti, mereka hendaklah diajar tentang kewajipan terhadap agama dan hukum-hukum yg berhubung dengan agama Islam. Guru tidak boleh membebankan kanak-kanak. Menghormati knk-knk yg. Kurang upaya Kanak-kanak harus diberi peluang rekreasi selepas sekolah Jika kanak-kanak tidak dibenarkan bermain dan dipaksa belajar sepanjang masa, knk-knk akan kurang ceria, menjadi kurang cerdas dan tidak gembira.

Sifat semula jadi kanak-kanak yang banyak membantu guru dalam penyediaan persekitaran dan P & P yang sesuai untuk kanak-kanak. Pesanan utama semua pengasas ialah guru memainkan peranan yang penting dlm perkembangan kanak-kanak dalam segala aspek

�ݺ�ߣ

PENDIDIKAN PRA SEKOLAH SEM 1

Recommended

More Related Content

What's hot (20)

Viewers also liked (10)

Similar to PENDIDIKAN PRA SEKOLAH SEM 1 (20)

PENDIDIKAN PRA SEKOLAH SEM 1