Dokumen ini berisi soalan-soalan untuk ujian pertengahan tahun mata pelajaran Kemahiran Hidup Tahun 4. Soalan-soalan tersebut mencakupi dua bagian, yaitu Bahagian A yang berisi pilihan ganda dan Bahagian B yang berisi soalan esei dan tugas mencocokkan. Ujian ini bertujuan mengetes pengetahuan siswa tentang keselamatan, alat tangan, litar listrik, dan penanganan luka ringan.
Teks ini merupakan soalan peperiksaan akhir tahun untuk mata pelajaran Kemahiran Hidup Tahun 5 yang terdiri daripada dua bahagian, iaitu Bahagian A berbentuk soalan pilihan ganda dan Bahagian B mengenai soalan penjodohan dan penamaan bahagian.
SOALAN PERTENGAHAN TAHUN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 5 2015Diana Kasiran
油
Dokumen tersebut memberikan soalan-soalan berkaitan bahan, alat, dan komponen elektronik yang digunakan dalam projek kayu dan litar elektronik. Soalan-soalan tersebut meliputi cairan syelek, tujuan kemasan kayu, cairan cat licau, bahan pelicin kayu, nama alat tangan, komponen litar elektronik, dan simbol buzzer.
Dokumen ini berisi soalan-soalan untuk ujian pertengahan tahun mata pelajaran Reka Bentuk dan Teknologi Tahun 4. Terdiri dari dua bagian yang mencakup berbagai pertanyaan tentang proses dan prosedur di bengkel, komponen kit model, alat tangan, dan proyek eksperimental.
Dokumen tersebut memberikan maklumat berkaitan dengan tugas dan cara melaksanakan tugas di bengkel Reka Bentuk dan Teknologi secara teratur dan sistematik."
Dokumen ini berisi soalan-soalan untuk ujian lisan berdasarkan reka bentuk dan teknologi tahun 4. Terdiri dari dua bagian, bagian A berisi 20 soalan objektif dan bagian B berisi soalan subjektif tentang alat tangan, jahitan, dan bahan pengikat. Soalan-soalan mencakupi pengenalan alat, fungsi, jenis, dan proses jahitan.
Teks tersebut berisi soalan-soalan ujian akhir tahun mengenai reka bentuk dan teknologi. Soalan-soalannya meliputi berbagai aspek seperti alat-alat tangan, komponen-komponen litar elektrik, keselamatan di bengkel, dan proses-proses jahitan.
1. Soalan RBT Tahun 4 akhir tahun selama 1 jam dengan 2 bahagian - subjektif dan objektif
2. Bahagian subjektif menanyakan tentang alat-alat, jenis jahitan, dan pernyataan benar atau salah
3. Bahagian objektif menanyakan tentang aktiviti rajah, nama alat, proses membuat projek, dan litar elektrik
(1) Soalan berkaitan dengan alat-alat tangan dan peralatan yang digunakan dalam bengkel RBT dan aktiviti-aktiviti asas yang dilakukan.
(2) Terdapat 30 soalan objektif berbentuk pilihan ganda.
(3) Soalan-soalan tertumpu kepada pengenalan alat tangan, bahan-bahan asas, litar elektrik dan aktiviti-aktiviti jahitan.
Soalan mengenai unsur-unsur seni seperti garisan, rupa, bentuk, warna, dan ruang. Terdapat 50 soalan pilihan ganda berkaitan ciri-ciri dan jenis-jenis unsur seni tersebut.
1. Dokumen tersebut membahas tentang berbagai teknik dan unsur seni rupa seperti warna, garis, bentuk, ruang, dan teknik lukisan seperti cat air, cat minyak, dan catan.
1. Dokumen ini berisi soalan-soalan untuk ujian PMR mengenai Kemahiran Hidup Bersepadu Ekonomi Rumah Tangga. Terdiri dari 60 soalan objektif dengan empat pilihan jawaban.
2. Peserta diinstruksikan untuk memilih satu jawaban saja untuk setiap soalan dan menandai pada lembar jawaban. Mereka harus berfikir dengan teliti saat memilih jawaban.
3. Soalan-soalan meliputi berbagai topik seperti keselam
Dokumen tersebut berisi soalan-soalan ujian mengenai kemahiran hidup yang meliputi topik bengkel, alat-alat tangan, komponen elektrik, dan langkah-langkah membuat projek. Soalan-soalan tersebut mencakupi pilihan ganda, isian, dan tandakan benar atau salah.
Dokumen tersebut merupakan soalan ujian Kemahiran Hidup untuk murid tahun 5 di Sekolah Kebangsaan Puchong Jaya 2. Soalan terdiri dari empat bahagian yaitu A, B, C, dan D. Bahagian A berisi soalan objektif pilihan ganda. Bahagian B mengenai padanan alatan jahitan dengan kegunaannya. Bahagian C meminta menulis nama bahagian luar ikan. Bahagian D adalah lengkapkan borang pes
Teks ini berisi soalan-soalan ujian untuk mata pelajaran Seni Visual yang meliputi berbagai konsep seperti garisan, ton, warna, komposisi, dan teknik-teknik seni rupa. Soalan-soalannya mencakup definisi konsep-konsep tersebut, contoh penerapannya dalam karya seni, dan hubungan antara unsur-unsur visual yang berbeda. Teks ini bertujuan mengetes pemahaman siswa terhadap aspek-aspek teoretis
Dokumen tersebut merupakan soalan-soalan objektif yang terdiri daripada 40 soalan. Murid dikehendaki menjawab semua soalan tersebut. Soalan-soalan tersebut meliputi pelbagai topik seperti sains, teknologi, perniagaan dan kewangan.
Dokumen tersebut merupakan soalan-soalan ujian Pertengahan Tahun PMR untuk subjek Kemahiran Hidup Bersepadu Pertanian. Soalan-soalan tersebut meliputi pelbagai aspek dalam bidang pertanian seperti penanaman, pembajaan, penyakit tanaman, dan juga amalan makan yang sihat. Terdapat 60 soalan objektif berganda untuk dijawab dalam masa 1 jam 30 minit.
Dokumen tersebut merupakan soalan ujian Kemahiran Hidup untuk murid Tahun 4 yang mengandungi 30 soalan objektif dan 5 soalan subjektif berkaitan bentuk geometri, alat bengkel, litar elektrik dan keselamatan di bengkel. Soalan-soalan tersebut bertujuan menilai pengetahuan dan kefahaman murid terhadap subjek tersebut.
Dokumen ini berisi soalan-soalan untuk ujian lisan berdasarkan reka bentuk dan teknologi tahun 4. Terdiri dari dua bagian, bagian A berisi 20 soalan objektif dan bagian B berisi soalan subjektif tentang alat tangan, jahitan, dan bahan pengikat. Soalan-soalan mencakupi pengenalan alat, fungsi, jenis, dan proses jahitan.
Teks tersebut berisi soalan-soalan ujian akhir tahun mengenai reka bentuk dan teknologi. Soalan-soalannya meliputi berbagai aspek seperti alat-alat tangan, komponen-komponen litar elektrik, keselamatan di bengkel, dan proses-proses jahitan.
1. Soalan RBT Tahun 4 akhir tahun selama 1 jam dengan 2 bahagian - subjektif dan objektif
2. Bahagian subjektif menanyakan tentang alat-alat, jenis jahitan, dan pernyataan benar atau salah
3. Bahagian objektif menanyakan tentang aktiviti rajah, nama alat, proses membuat projek, dan litar elektrik
(1) Soalan berkaitan dengan alat-alat tangan dan peralatan yang digunakan dalam bengkel RBT dan aktiviti-aktiviti asas yang dilakukan.
(2) Terdapat 30 soalan objektif berbentuk pilihan ganda.
(3) Soalan-soalan tertumpu kepada pengenalan alat tangan, bahan-bahan asas, litar elektrik dan aktiviti-aktiviti jahitan.
Soalan mengenai unsur-unsur seni seperti garisan, rupa, bentuk, warna, dan ruang. Terdapat 50 soalan pilihan ganda berkaitan ciri-ciri dan jenis-jenis unsur seni tersebut.
1. Dokumen tersebut membahas tentang berbagai teknik dan unsur seni rupa seperti warna, garis, bentuk, ruang, dan teknik lukisan seperti cat air, cat minyak, dan catan.
1. Dokumen ini berisi soalan-soalan untuk ujian PMR mengenai Kemahiran Hidup Bersepadu Ekonomi Rumah Tangga. Terdiri dari 60 soalan objektif dengan empat pilihan jawaban.
2. Peserta diinstruksikan untuk memilih satu jawaban saja untuk setiap soalan dan menandai pada lembar jawaban. Mereka harus berfikir dengan teliti saat memilih jawaban.
3. Soalan-soalan meliputi berbagai topik seperti keselam
Dokumen tersebut berisi soalan-soalan ujian mengenai kemahiran hidup yang meliputi topik bengkel, alat-alat tangan, komponen elektrik, dan langkah-langkah membuat projek. Soalan-soalan tersebut mencakupi pilihan ganda, isian, dan tandakan benar atau salah.
Dokumen tersebut merupakan soalan ujian Kemahiran Hidup untuk murid tahun 5 di Sekolah Kebangsaan Puchong Jaya 2. Soalan terdiri dari empat bahagian yaitu A, B, C, dan D. Bahagian A berisi soalan objektif pilihan ganda. Bahagian B mengenai padanan alatan jahitan dengan kegunaannya. Bahagian C meminta menulis nama bahagian luar ikan. Bahagian D adalah lengkapkan borang pes
Teks ini berisi soalan-soalan ujian untuk mata pelajaran Seni Visual yang meliputi berbagai konsep seperti garisan, ton, warna, komposisi, dan teknik-teknik seni rupa. Soalan-soalannya mencakup definisi konsep-konsep tersebut, contoh penerapannya dalam karya seni, dan hubungan antara unsur-unsur visual yang berbeda. Teks ini bertujuan mengetes pemahaman siswa terhadap aspek-aspek teoretis
Dokumen tersebut merupakan soalan-soalan objektif yang terdiri daripada 40 soalan. Murid dikehendaki menjawab semua soalan tersebut. Soalan-soalan tersebut meliputi pelbagai topik seperti sains, teknologi, perniagaan dan kewangan.
Dokumen tersebut merupakan soalan-soalan ujian Pertengahan Tahun PMR untuk subjek Kemahiran Hidup Bersepadu Pertanian. Soalan-soalan tersebut meliputi pelbagai aspek dalam bidang pertanian seperti penanaman, pembajaan, penyakit tanaman, dan juga amalan makan yang sihat. Terdapat 60 soalan objektif berganda untuk dijawab dalam masa 1 jam 30 minit.
Dokumen tersebut merupakan soalan ujian Kemahiran Hidup untuk murid Tahun 4 yang mengandungi 30 soalan objektif dan 5 soalan subjektif berkaitan bentuk geometri, alat bengkel, litar elektrik dan keselamatan di bengkel. Soalan-soalan tersebut bertujuan menilai pengetahuan dan kefahaman murid terhadap subjek tersebut.
Dokumen ini berisi soalan-soalan untuk ujian akhir tahun mata pelajaran Kemahiran Hidup Tahun 4. Terdiri dari dua bagian yang mencakup soalan pilihan ganda dan penjelasan tentang alat tangan, langkah kerja, dan rekod penjualan.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Dokumen tersebut memberikan informasi tentang keselamatan di bengkel dan penggunaan alat tangan dengan betul.
2) Ia juga memberikan panduan tentang tindakan awal jika berlaku kemalangan dan cara menjaga kebersihan bengkel.
3) Dokumen tersebut menyenaraikan beberapa alat tangan dan fungsinya serta langkah untuk mengelak kemalangan.
Dokumen ini berisi soalan-soalan ujian mengenai reka bentuk dan teknologi tahun 4. Soalan-soalan ini meliputi topik seperti litar elektrik, alat tangan, jahitan, kit model, dan keselamatan di bengkel. Dokumen ini juga menyertakan beberapa rajah untuk memahami soalan-soalan yang diajukan.
Dokumen tersebut berisi soalan-soalan tentang keselamatan dan prosedur kerja di bengkel kemahiran hidup. Soalan-soalan itu meliputi fungsi peralatan keselamatan seperti kit pertolongan cemas, tindakan yang harus dilakukan sebelum masuk ke bengkel, dan tanggung jawab penjagaan kebersihan bengkel. Dokumen tersebut juga meminta siswa mengidentifikasi alat-alat, simbol, dan bentuk-bentuk dasar serta
Dokumen tersebut merupakan soalan-soalan untuk ujian Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal PMR yang meliputi topik seperti reka bentuk, elektronik, litar elektrik dan aktiviti bengkel. Ia mengandungi 46 soalan objektif berserta pilihan jawapan.
Teks tersebut berisi 20 pertanyaan pilihan ganda mengenai kit model, proses pencetusan ide kreatif, dan pendokumentasian. Teks tersebut juga meminta untuk menamakan komponen kit model kereta dan menyebutkan cara untuk mencetuskan ide kreatif.
Dokumen tersebut merupakan soalan peperiksaan untuk mata pelajaran Kemahiran Hidup. Ia mengandungi soalan-soalan berkaitan konsep asas kejuruteraan, keselamatan bengkel, jenis-jenis alat tangan dan peralatan elektrik, serta teknik-teknik asas seperti jahitan dan penanaman pokok.
Dokumen tersebut merupakan soalan peperiksaan untuk mata pelajaran Kemahiran Hidup. Ia mengandungi soalan-soalan berkaitan konsep asas kejuruteraan, keselamatan bengkel, jenis-jenis alat tangan dan peralatan elektrik, serta teknik-teknik asas seperti jahitan dan penanaman pokok.
BORANG PENGUKURAN PRESTASI DAN MAKLUMBALAS.docxSekRen
油
BORANG PENGUKURAN PRESTASI DAN MAKLUMBALAS
Dokumen ini adalah borang pengukuran prestasi dan maklumbalas tahunan untuk seorang guru bahasa melayu di sebuah sekolah. Borang ini menilai prestasi guru dalam bidang kurikulum dengan menetapkan sasaran pencapaian, inisiatif, dan prestasi sebenar untuk tahun 2011 hingga 2013.
Dokumen tersebut merupakan soalan peperiksaan pertengahan tahun untuk mata pelajaran Pendidikan Kesihatan Tahun 4. Soalan terdiri daripada dua bahagian iaitu Bahagian A yang mengandungi 30 soalan objektif dan Bahagian B yang mengandungi soalan subjektif berkaitan topik akil baligh, haid, pemakanan dan alkohol. Dokumen ini bertujuan menilai pengetahuan murid mengenai topik-topik berkaitan kes
Teks ini merupakan soalan peperiksaan pertengahan tahun untuk subjek Pendidikan Kesihatan Tahun 2. Soalan terdiri daripada 8 perkara yang menyentuh topik ketagihan, aktiviti fizikal sihat, pemakanan sihat, keselamatan diri, dan kesan merokok, dadah dan alkohol. Teks ini bertujuan menilai pengetahuan pelajar dalam bidang kesihatan.
Dokumen tersebut merupakan soalan ujian matematik untuk murid tahun 4. Terdapat 25 soalan pilihan ganda yang meliputi topik seperti pembentukan nombor, operasi asas, pecahan dan peratusan. Soalan-soalan tersebut bertujuan menguji pengetahuan dan kefahaman murid dalam topik-topik asas matematik.
Soalan matematik untuk ujian akhir tahun tingkatan 4. Terdiri daripada 40 soalan pilihan ganda yang meliputi topik-topik seperti pengiraan, pecahan, peratus, geometri dan statistik. Ujian ini memerlukan peserta menyelesaikan semua soalan dalam masa satu jam.
Dokumen ini berisi soalan peperiksaan Pendidikan Seni Visual untuk Tahun 3. Siswa diminta untuk memilih satu dari tiga topik untuk dilukis menggunakan pensil warna, krayon atau cat air. Topik tersebut adalah buah-buahan tempatan, corak capan dari bahan alami, atau kad ucapan Hari Guru.
Dokumen ini berisi soalan penilaian untuk mata pelajaran Pendidikan Seni Visual (SK) Tahun 6. Murid diminta memilih salah satu dari empat bidang untuk mengerjakan projek seni, yaitu: (1) membuat poster tentang sungai, (2) membuat kertas pembalut hadiah dengan corak laut, (3) membuat kad ucapan Hari Guru, atau (4) membuat anyaman tikar dengan corak tumbuhan. Soalan ini bertujuan menilai
Lembar Kerja Mahasiswa Applied Artificial Intelligence in Information SystemsAinul Yaqin
油
File ini adalah lembar kerja mahasiswa untuk mata kuliah Applied Artificial Intelligence in Information Systems. Tujuan pembelajarannya mencakup pemahaman tentang Decision Support Systems (DSS), Business Intelligence (BI), proses pengambilan keputusan, analisis bisnis, manajemen kinerja bisnis, kolaborasi, manajemen pengetahuan, serta teknologi canggih dan tren terkini dalam sistem informasi.
Lembar kerja ini terdiri dari 14 bab yang mencakup berbagai topik, yaitu:
Decision Support and Business Intelligence
Decision Making, Systems, Modeling, and Support
Decision Support Systems Concepts, Methodologies, and Technologies
Modeling and Analysis
Data Mining for Business Intelligence
Artificial Neural Networks for Data Mining
Text and Web Mining
Data Warehousing
Business Performance Management
Collaborative Computer-Supported Technologies and Group Support Systems
Knowledge Management
Artificial Intelligence and Expert Systems
Advanced Intelligent Systems
Management Support Systems Emerging Trends and Impacts
Setiap babnya memiliki format yang sama, yaitu tujuan pembelajaran, pengantar materi, kegiatan belajar (pemahaman konsep, tugas, diskusi kelompok), penilaian, dan refleksi. Kegiatan belajar sangat bervariasi, mulai dari menjawab pertanyaan, menggambar diagram, analisis kasus, melakukan eksperimen menggunakan tools tertentu, hingga diskusi kelompok dan presentasi.
Referensi utama yang digunakan dalam mata kuliah ini adalah buku Decision Support and Business Intelligence Systems oleh Turban, E., Sharda, R., & Delen, D.
Lembar kerja ini memberikan kerangka kerja yang komprehensif bagi mahasiswa untuk memahami dan menerapkan konsep-konsep penting dalam kecerdasan buatan terapan pada sistem informasi, melalui kombinasi pembelajaran teoretis dan tugas-tugas praktis.
Danantara: Pesimis atau Optimis? Podcast Ikatan Alumni Lemhannas RI IKAL Lem...Dadang Solihin
油
Keberadaan Danantara: Pesimis atau Optimis?
Pendekatan terbaik adalah realistis dengan kecenderungan optimis.
Jika Danantara memiliki perencanaan yang matang, dukungan kebijakan yang kuat, dan mampu beradaptasi dengan tantangan yang ada, maka peluang keberhasilannya besar.
Namun, jika implementasinya tidak disertai dengan strategi mitigasi risiko yang baik, maka pesimisme terhadap dampaknya juga cukup beralasan.
Pada akhirnya, kunci suksesnya adalah bagaimana Danantara bisa dikelola secara efektif, inklusif, dan berkelanjutan, sehingga dampak positifnya lebih dominan dibandingkan risikonya.
Restrukturisasi dan Redistribusi Ekonomi melalui Danantara: Pesimis atau Opti...Dadang Solihin
油
Dari perspektif optimis, Danantara dapat menjadi pilar utama dalam pembangunan ekonomi nasional. Dengan manajemen profesional dan tata kelola yang transparan, lembaga ini berpotensi mengoptimalkan pemanfaatan aset negara secara lebih produktif.
Muqaddimah ANGGARAN DASAR Muhammadiyah .pptxsuwaibahkapa2
油
MUQODDIMAH
惡愕 悋 悋惘忰 悋惘忰
(5) 悋忰惆 惘惡 悋惺悋 (1) 悋惘忰 悋惘忰 (2) 悋惆 (3) 悒悋 惺惡惆 悒悋 愕惠惺 (4) 悋惆悋 悋惶惘悋愀 悋愕惠
(6) 惶惘悋愀 悋悵 悖惺惠 惺 愃惘 悋愃惷惡 惺 悋 悋惷悛
Dengan nama Allah Yang Maha Pemurah dan Penyayang. Segala puji bagi Allah yang mengasuh semua alam, yang Maha Pemurah dan Maha Penyayang, Yang memegang pengadilan pada hari kemudian. Hanya kepada Engkau hamba menyembah, dan hanya kepada Engkau, kami mohon pertolongan. Berilah petunjuk kepada hamba akan jalan yang lempang, jalan orang-orang yang telah Engkau beri kenikmatan, yang tidak dimurkai dan tidak tersesat. (QS Al-Fatihah 1-6)
惘惷惠 惡悋 惘惡悋 惡悋悒愕悋 惆悋 惡忰惆 惶 悋 惺 愕 惡悋 惘愕悋
Saya ridla: Ber-Tuhan kepada ALLAH, ber-Agama kepada ISLAM dan ber-Nabi kepada MUHAMMAD RASULULLAH Shalallahu alaihi wassalam.
AMMA BADU, bahwa sesungguhnya ke-Tuhanan itu adalah hak Allah semata-mata. Ber-Tuhan dan beribadah serta tunduk dan thaat kepada Allah adalah satu-satunya ketentuan yang wajib atas tiap-tiap makhluk, terutama manusia.
Hidup bermasyarakat itu adalah sunnah (hukum qudrat iradat) Allah atas kehidupan manusia di dunia ini.
Masyarakat yang sejahtera, aman damai, makmur dan bahagia hanyalah dapat diwujudkan di atas keadilan, kejujuran, persaudaraan dan gotong-royong, bertolong-tolongan dengan bersendikan hukum Allah yang sebenar-benarnya, lepas dari pengaruh syaitan dan hawa nafsu.
Agama Allah yang dibawa dan diajarkan oleh sekalian Nabi yang bijaksana dan berjiwa suci, adalah satu-satunya pokok hukum dalam masyarakat yang utama dan sebaik-baiknya.
Menjunjung tinggi hukum Allah lebih daripada hukum yang manapun juga, adalah kewajiban mutlak bagi tiap-tiap orang yang mengaku ber-Tuhan kepada Allah.
Agama Islam adalah Agama Allah yang dibawa oleh sekalian Nabi,sejak Nabi Adam sampai Nabi Muhammad saw, dan diajarkan kepada umatnya masing-masing untuk mendapatkan hidup bahagia Dunia dan Akhirat.
Syahdan, untuk menciptakan masyarakat yang bahagia dan sentausa sebagai yang tersebut di atas itu, tiap-tiap orang, terutama umat Islam, umat yang percaya akan Allah dan Hari Kemudian, wajiblah mengikuti jejak sekalian Nabi yang suci: beribadah kepada Allah dan berusaha segiat-giatnya mengumpulkan segala kekuatan dan menggunakannya untuk menjelmakan masyarakat itu di Dunia ini, dengan niat yang murni-tulus dan ikhlas karena Allah semata-mata dan hanya mengharapkan karunia Allah dan ridha-Nya belaka, serta mempunyai rasa tanggung jawab di hadirat Allah atas segala perbuatannya, lagi pula harus sabar dan tawakal bertabah hati menghadapi segala kesukaran atau kesulitan yang menimpa dirinya, atau rintangan yang menghalangi pekerjaannya, dengan penuh pengharapan perlindungan dan pertolongan Allah Yang Maha Kuasa.
Untuk melaksanakan terwujudnya masyarakat yang demikian itu, maka dengan berkat dan rahmat Allah didorong oleh firman Allah dalam Al-Quran:
ル曄惠ル 曄 悖ル悸朏 リ曄惺 悒ル 抉曄悽ル曄惘 ルリ曄莧 惡抉曄リ鉱『悦
Puji dan syukur selalu kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya sehingga Kumpulan Cerpen dari para siswa-siswi SMA Negeri 2 Muara Badak para perlombaan Sumpah pemuda tahun 2024 dengan tema Semangat Persatuan dan Kebangkitan dan perlombaan hari Guru tahun 2024 dengan tema Guru yang menginspirasi, membangun masa depan ini dapat dicetak. Diharapkan karya ini menjadi motivasi tersendiri bagi peserta didik SMA Negeri 2 Muara Badak yang lain untuk ikut berkarya mengembangkan kreatifitas. Kumpulan Cerpen ini dapat dimanfaatkan untuk menunjang Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) juga sebagai buku penunjang program Literasi Sekolah (LS) untuk itu, saya sebagai Kepala SMA Negeri 2 Muara Badak sangat mengapresiasi hadirnya buku ini.
Kelas 5 Mapel P.Pancasila Bab 2 Norma Dalam Kehidupankusuandi01
油
PKSR1 12 KH T4
1. Peperiksaan Pertengahan Tahun
Mei 2012
Tahun 4
Kemahiran Hidup (SK)
Satu jam
NAMA : __________________________________
TAHUN : ________________
JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU
1. Kertas soalan ini mengandungi dua bahagian iaitu Bahagian A, dan
Bahagian B. Jawab semua soalan.
2. Jawapan hendaklah ditulis pada ruangan yang disediakan. Sekiranya helaian
kertas jawapan tidak mencukupi, sila dapatkan kertas jawapan tambahan
daripada pengawas peperiksaan. Kertas jawapan tambahan (jika ada)
hendaklah diikat dan dihantar bersama-sama buku soalan.
Kertas ini mengandungi halaman bercetak dan halaman tidak bercetak
Kemahiran
Hidup
Mei 2012
(60 minit)
DISAHKAN OLEH:
( PN. FAUDZIAH BINTI HAMZAH )
Guru Penolong Kanan 1
DISEMAK:
( PN. NURHUZAIMA BINTI MAHZAN )
Ketua Panitia KH
DISEDIAKAN OLEH:
( EN. BISMI BIN AB. RAHIM )
Guru KH
2. Kemahiran Hidup Tahun 4 PPT Mei 12
F:BARSKBGPPT 12 KH T4 2
Bahagian A
Pilih jawapan yang paling tepat.
1. Antara yang berikut, manakah peraturan
keselamatan diri?
A) Bermain di dalam bengkel
B) Memakai barang perhiasan
C) Menggunakan alatan yang tumpul
D) Cuci tangan selepas aktiviti
2. Mengapakah semua pintu dan tingkap bengkel
dibuka apabila menggunakanya?
A) Serangga dan nyamuk akan keluar daripada
bengkel
B) Udara yang berbau dan habuk-habuk akan
keluar daripada bengkel
C) Bengkel akan memperoleh bekalan cahaya
dan udara yang mencukupi
D) Bengkel akan menjadi terang kerana tidak
mempunyai kipas dan lampu yang cukup
3. Berdasarkan rajah di atas, apakah kesalahan
yang dilakukan oleh murid tersebut?
A) Tidak memakai kasut
B) Tidak memakai gogal
C) Tidak melipatkan lengan baju
D) Tidak memakai tali leher
4. Pilih jawapan yang betul tentang susunan cara
pengunaan alat pemadam api.
I. Tekan tuas
II. Tanggalkan pin picu
III. Halakan muncung ke punca api
A) I, II, III B) I, III, II
C) II, III, I D) II, I, III
5. Tempat yang sesuai untuk menyimpan barang
di atas di dalam bengkel ialah _________.
A) digantung di panel alatan
B) disimpan di dalam kotak alatan
C) disimpan di dalam almari
D) diletakkan di bawah sinki yang berair
6. Murid yang dilantik sebagai ketua bengkel
dipanggil _________.
A) Ketua kelas B) Penolong Fomen
C) Fomen D) Pengawas
7. Produk di atas telah dicipta oleh _________.
A) Alexander Graham Bell
B) John Boyd Dunlop
C) Guglielmo Marconi
D) J.L Baird
8. Objek-objek di atas berkaitan dengan bentuk
asas 3D iaitu _________.
A) Piramid B) Kiub
C) Kuboid D) Selinder
9. Antara yang berikut, manakah yang
menunjukkan bentuk bulat?
A) B)
C) D)
10. Maklumat yang perlu dipersembahkan dalam
komunikasi tampak adalah seperti di bawah
kecuali _________.
A) Nama projek
B) Kegunaan projek
C) Bentuk asas projek
D) Jadual masa pembinaan projek
Minyak tanah Racun rumpai
COCA
COLA
3. Kemahiran Hidup Tahun 4 PPT Mei 12
F:BARSKBGPPT 12 KH T4 3
11. Rajah di atas menunjukkan objek botol
minuman dan straw. Antara berikut, padanan
yang manakah adalah benar?
Bentuk asas
straw
Bentuk asas
botol
A) Kon Kubus
B) Silinder Sfera
C) Silinder Silinder
D) Sfera Sfera
12. Pilih jawapan yang betul.
A) Syampu Produk Kebersihan
B) Basikal Produk Makanan
C) Stoking Produk Kebersihan
D) Biskut Produk Pakaian
13. Maklumat di atas merujuk pada _________.
A) produk B) manual
C) kod bar D) tanda harga
14. Apakah fungsi alatan di atas ini?
A) Memutar skru kepala belah
B) Mengetuk benda kerja yang kecil
C) Mengetuk bahagian-bahagian kit model
D) Mengetatkan dan melonggarkan bolt dan nat
15. Jenis-jenis pengikat adalah seperti berikut
kecuali _________.
A) Skru B) Nat
C) Bolt D) Syaf
16. Antara berikut, manakah bahan kitar semula?
A) Paku B) Batang ais krim
C) Syelek D) Tepung penyumbat
17. Mengapakah penggunaan bahan kitar
semula digalakkan untuk buat projek?
I. Mudah diperoleh
II. Mengurangkan pencemaran sisa
buangan
III. Menjimatkan kos projek
IV. Menghasilkan projek yang berkualiti
tinggi
A) I dan II B) I dan III
C) III dan IV D) I, II dan III
18. Mengapakah kemasan dilakukan pada projek?
I. Mencantikkan projek
II. Melindungi permukaan kayu
III. Mempercepat projek disiapkan
A) I sahaja B) II sahaja
C) I dan II D) II dan III
19. Rajah di atas menunjukkan _________.
A) gergaji jig B) gergaji putting
C) gergaji tangan D) gergaji lengkung halus
20. Pilih alatan tangan yang digunakan untuk
mengukur dan menanda.
I. Sesiku L
II. Pengukur keluli
III. Pisau penanda
IV. Tukul warrington
A) I, II dan III B) I, II dan IV
C) II, III dan IV D) I, II, III dan IV
21. Apakah perubahan pertukaran tenaga bagi
peralatan elektrik di atas?
A) Tenaga elektrik ke tenaga bunyi
B) Tenaga elektrik ke tenaga cahaya
C) Tenaga elektrik ke tenaga haba
D) Tenaga elektrik ke tenaga kinetik
Maklumat tentang sesuatu produk
4. Kemahiran Hidup Tahun 4 PPT Mei 12
F:BARSKBGPPT 12 KH T4 4
22. Antara alatan berikut, yang manakah
menukarkan tenaga elektrik ke tenaga kinetik?
A) B)
C) D)
23. Apakah fungsi bahan di atas?
A) Memegang mentol
B) Memegang bateri
C) Mengalirkan arus elektrik
D) Membekalkan tenaga elektrik
24. Pilih jawapan yang tidak benar.
Bahan Simbol
A) Bateri
B) Bateri
C) Suis pisau
D) Mentol
25. Alat tangan berikut sesuai digunakan untuk
memotong wayar kecuali _________.
A) Playar gabung B) Sepana boleh
laras
C) Playar
pemotong sisi
D) Playar muncung
tirus
26. Litar yang menggunakan gambar komponen
sebenar dipanggil _________.
A) litar siri B) litar selari
C) litar skematik D) litar bergambar
Soalan 27 dan 28 berdasarkan rajah litar di bawah.
27. Rajah di atas menunjukkan litar _________.
A) litar siri B) litar selari
C) litar siri selari D) litar bergambar
28. Apakah ciri-ciri litar tersebut?
I. Arus mengalir melalui satu laluan
II. Arus mengalir melalui lebih daripada satu
laluan
III. Jika satu lampu rosak, lampu yang lain
tidak menyala
IV. Jika satu lampu rosak, lampu yang lain
masih lagi menyala
A) I dan II B) I dan III
C) II dan IV D) III dan IV
29. Bahan pembersih yang digunakan untuk
menanggalkan kesan syelek, adalah _____.
A) kerosin B) kertas las
C) turpentin D) spirit metil
30. Perkara yang tidak sepatutnya dilakukan
semasa menyenggara gergaji tangan ialah
_______.
A) basuh dengan sabun pencuci
B) gosok dengan kertas las untuk
membuang karat
C) bersihkan dengan kain
D) sapukan sedikit minyak pelincir bagi
melindunginya daripada karat
30 Markah
2.5 V2.5 V 3.0 V
+
+
5. Kemahiran Hidup Tahun 4 PPT Mei 12
F:BARSKBGPPT 12 KH T4 5
Bahagian B
1. Lihat rajah langkah merawat kecederaan ringan di bawah ini. Tulis aktiviti yang dilakukan.
a) ________________________ b) ________________________
c) ________________________
2. Padankan dengan betul objek yang berikut.
OBJEK BENTUK ASAS
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
3 Markah
Bersihkan luka
dengan antiseptik
Sapukan luka dengan
loysen kuning
Balut luka dengan
kain pembalut
7 Markah
6. Kemahiran Hidup Tahun 4 PPT Mei 12
F:BARSKBGPPT 12 KH T4 6
3. Labelkan dan jawab soalan di bawah.
Wayar Mentol Suis Pisau Sel kering
Syaza sedang menguji litar siri di atas. Apabla suis dihidupkan, kedua-dua mentol didapati menyala.
Semasa kedua-dua mentol itu sedang menyala, Syaza mencabut salah satu mentol tersebut. Syaza
mendapati mentol yang satu lagi akan e) _____________.
4. Gariskan jawapan yang betul.
a) ( Guglielmo Marconi , John Boyd Dunlop ) telah mencipta tayar berangin.
b) Gosok permukaan kayu ( mengikut , melawan ) ira kayu.
c) Radio menukarkan tenaga elektrik ke tenaga ( haba , bunyi ).
d) Litar yang dilukis dengan menggunakan simbol komponen dikenali sebagai
( litar bergambar , litar skematik ).
e) ( Kerosin , Spirit metil ) digunakan untuk menanggalkan kesan cat.
5 Markah
5 Markah
d)
c)
a)
b)
7. Kemahiran Hidup Tahun 4 PPT Mei 12
F:BARSKBGPPT 12 KH T4 7
Skema Permarkahan
Kemahiran Hidup Tahun 4
Penilaian Kendalian Sekolah Rendah 1 Mei 2009
Bahagian A
1. D
2. C
3. C
4. C
5. C
6. C
7. A
8. D
9. B
10. D
11. C
12. A
13. B
14. D
15. D
16. B
17. D
18. C
19. B
20. A
21. C
22. C
23. A
24. B
25. B
26. D
27. B
28. C
29. D
30. A
Bahagian B
1. a) Bersihkan luka dengan antiseptik
b) Sapukan luka dengan loysen kuning.
c) Balut luka dengan kain pembalut.
2. a) e)
b) f)
c) g)
d)
3. a) mentol d) suis pisau
b) sel kering e) padam
c) wayar
4. a) John Boyd Dunlop d) litar skematik
b) mengikut e) Kerosin
c) bunyi