Pola 17+ layanan bk
Download as docx, pdf0 likes1,468 views
Layanan bimbingan dan konseling di sekolah memberikan dukungan pribadi dan sosial kepada siswa melalui berbagai instrumen seperti komperensi kasus, kunjungan rumah, mediasi, konsultasi, bimbingan kelompok dan konseling perorangan untuk membantu proses belajar dan pengembangan karir siswa.
1 of 1
Downloaded 14 times
Ad
Recommended
2.1.a.9. KONEKSI ANTAR MATERI.pdf
2.1.a.9. KONEKSI ANTAR MATERI.pdfMuhammadKoharudin1
油
Pembelajaran berdiferensiasi dimulai dengan memetakan kebutuhan belajar siswa berdasarkan kesiapan, minat, dan profil belajar siswa. Guru menerapkan strategi diferensiasi konten, proses, dan produk serta membuat keputusan pengajaran yang berorientasi pada kebutuhan siswa untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung siswa belajar sesuai minat dan bakatnya.power point bimbingan dan konseling
power point bimbingan dan konselingroikha11
油
Dokumen tersebut membahas perbedaan dan persamaan antara bimbingan dan konseling. Kedua proses tersebut memiliki tujuan yang sama yaitu membantu individu mencapai kemandirian dan pengambilan keputusan yang tepat, meskipun isi dan pelaksanaannya berbeda. Bimbingan bersifat preventif dan melibatkan orang tua atau guru, sedangkan konseling bersifat represif dan dilakukan secara tatap muka antara konselor7. rpp power point
7. rpp power pointIsmail Nasution
油
Rencana program pembelajaran mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, alokasi waktu, metode pembelajaran, dan penilaian hasil belajar. Dokumen ini juga membahas prinsip-prinsip pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran dan teknik-teknik eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi dalam pembelajaran.Model pembelajaran teori belajar behavioristik
Model pembelajaran teori belajar behavioristikHalimatus Sa'diyah
油
Dokumen ini membahas model pembelajaran behavioristik yang berfokus pada hubungan stimulus-respons, dengan metode ceramah sebagai pendekatan utama. Proses pembelajaran melibatkan penyajian materi, pemberian stimulus, pengamatan respons siswa, dan pemberian penguatan atau hukuman untuk meningkatkan pemahaman. Contoh strategi pembelajaran diilustrasikan melalui interaksi guru dengan siswa di kelas.PPT RUKOL 2.3 sesi 2 PGP Angkatan 6.pptx
PPT RUKOL 2.3 sesi 2 PGP Angkatan 6.pptxMonaMayaMita1
油
Dokumen ini membahas modul 2.3 tentang coaching untuk supervisi akademik dalam konteks ruang kolaborasi pendidikan bagi guru penggerak angkatan 6. Modul ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam coaching dan evaluasi pembelajaran, serta mencakup berbagai aktivitas praktik coaching. Semua kegiatan dirancang untuk memberdayakan guru dalam berkomunikasi dan berkolaborasi untuk pengembangan diri dan rekan sejawat.Rubrik Penilaian Sesi Demonstrasi Kontekstual
Rubrik Penilaian Sesi Demonstrasi KontekstualNurilFile
油
Dokumen ini berisi rubrik penilaian untuk sesi demonstrasi coaching dengan fokus pada observasi dan pengembangan kompetensi coachee. Terdapat langkah-langkah pra supervisi, observasi, dan pasca percakapan yang menekankan pentingnya mencatat hasil tanpa penilaian subjektif. Observasi bertujuan untuk memaksimalkan potensi melalui ketercapaian indikator pengembangan yang diinginkan.Metode dan teknik pembelajaran
Metode dan teknik pembelajaranrina afriani
油
Dokumen ini menjelaskan berbagai metode dan teknik pembelajaran yang digunakan dalam pendidikan matematika, termasuk definisi, faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan metode, serta berbagai teknik seperti diskusi, kerja kelompok, penemuan, dan simulasi. Metode pembelajaran diharapkan dapat meningkatkan motivasi siswa dan memperjelas pemahaman materi. Selain itu, teknik pembelajaran dijelaskan sebagai cara pengajar menerapkan metode tersebut untuk mencapai tujuan belajar.Tahap perkembangan moral kohlberg
Tahap perkembangan moral kohlbergAremania Tamash朝-gakari
油
Dokumen ini membahas tahap perkembangan moral menurut teori Lawrence Kohlberg, yang terdiri dari enam tahapan yang dikelompokkan ke dalam tiga tingkatan: pra-konvensional, konvensional, dan pasca-konvensional. Kohlberg berpendapat bahwa penalaran moral berkembang seiring usia dan dipengaruhi oleh faktor-faktor seperti keadilan dan interaksi sosial. Teori ini didasarkan pada penelitian tentang respon individu terhadap dilema moral dan memiliki implikasi signifikan dalam pendidikan moral.Powerpoint strategi pembelajaran
Powerpoint strategi pembelajaranMuhammad Faried Johan
油
Dokumen ini membahas strategi pembelajaran di sekolah dasar, menjelaskan perbedaan antara pendekatan, strategi, metode, teknik, dan taktik dalam proses belajar mengajar. Pendekatan dapat berpusat pada guru atau siswa, yang menentukan strategi dan metode yang digunakan dalam pembelajaran. Selain itu, dokumen ini menguraikan faktor-faktor yang mempengaruhi belajar siswa dan pentingnya pemilihan media serta metode pengajaran yang tepat untuk mencapai tujuan pendidikan.Topik 1.pdf
Topik 1.pdfNugroho89
油
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang perencanaan pembelajaran dan asesmen paradigma baru yang efektif, termasuk konsepnya, pengembangan, dan implementasinya.
2. Mahasiswa dilatih untuk menelaah dan merancang perencanaan pembelajaran serta asesmen yang sesuai dengan paradigma baru melalui diskusi kelompok dan presentasi.
3. Mereka juga diajak untuk membuat koneksi antar materPower point pengelolaan kelas
Power point pengelolaan kelasremintha
油
Dokumen tersebut membahas pengelolaan kelas dan pendekatan-pendekatan yang dapat diambil guru dalam pengelolaan kelas, antara lain pendekatan otoriter, intimidasi, permisif, motivasi, resep, pengajaran, tingkah laku, sosio-emosional, kerja kelompok, dan elektis. Tujuan pengelolaan kelas adalah menciptakan lingkungan belajar yang kondusif agar proses belajar mengajar dapat berjalan secara efektifModul 1.1. Angkatan 5 Reguler. Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional - Final...
Modul 1.1. Angkatan 5 Reguler. Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional - Final...Irman Ramly
油
Ringkasan dari dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas refleksi filosofis pendidikan nasional Ki Hadjar Dewantara dan relevansinya dengan pendidikan saat ini.
2. Ki Hadjar Dewantara dianggap sebagai bapak pendidikan nasional Indonesia yang meletakkan dasar-dasar pendidikan berbasis budaya lokal.
3. Modul ini membantu guru memahami pemikiran Ki Hadjar Dewantara dan menerapkannya dalam pembelajaran diE 2 144 dian purnama sari -- 03.c._instrumen_observasi_simulasi_pi-0
E 2 144 dian purnama sari -- 03.c._instrumen_observasi_simulasi_pi-0Dian Sari
油
Dokumen ini merupakan petunjuk observasi simulasi pendampingan individu dalam lokakarya calon pengajar praktik program pendidikan guru penggerak. Observasi mencakup berbagai tahapan aktivitas yang dievaluasi dengan kriteria ya atau tidak, serta saran untuk perbaikan. Penilaian menunjukkan bahwa pelaksanaan pendampingan individu sudah baik.Pembelajaran langsung
Pembelajaran langsungYonli Zhana Nurlillah
油
Model pembelajaran langsung adalah pendekatan pembelajaran yang berpusat pada guru dimana guru secara langsung menyampaikan informasi kepada siswa secara terstruktur melalui beberapa tahapan seperti orientasi, presentasi, latihan terbimbing, dan latihan mandiri guna mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan sebelumnya. Pendekatan ini efektif untuk mengajarkan pengetahuan deklaratif dan prosedural kepada sLembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docx
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docxbkandrisaputra
油
Dokumen ini adalah lembar observasi pembelajaran kelas VII F di SMP N 3 Randudongkal. Guru Tomi Yulianto menerapkan pembelajaran berdiferensiasi yang memungkinkan siswa menemukan konsep dengan cara yang menyenangkan dan sesuai minat mereka. Observasi dilakukan oleh Sri Rustantinah dalam waktu percakapan 15 menit.Pertanyaan-pertanyaan seputar Media Pembelajaran
Pertanyaan-pertanyaan seputar Media Pembelajarandhea_nattasha
油
Dokumen tersebut membahas tentang media pembelajaran, termasuk pengertian, tujuan, kriteria pemilihan, fungsi, manfaat, dan konsep-konsep terkait seperti fungsi atensi, kognitif, afektif, kompensatoris, serta kelayakan praktis, teknis dan biaya dari media pembelajaran. Dokumen ini juga membahas manfaat audio visual dalam pembelajaran.07 bab ii a. laporan observasi dan orientasi sekolah data siswax yg blum
07 bab ii a. laporan observasi dan orientasi sekolah data siswax yg blumAnzhor Muhajir
油
Laporan ini menyajikan hasil observasi dan orientasi yang dilakukan mahasiswa PPL di SMK Negeri 1 Barru. Kegiatan ini bertujuan untuk memperkenalkan lingkungan sekolah dan memudahkan adaptasi mahasiswa. Mahasiswa melakukan pengamatan terhadap fasilitas, tata tertib, dan proses pembelajaran di sekolah serta berkenalan dengan kepala sekolah, guru, dan staf.Contoh instrumen beserta rubrik penilaian
Contoh instrumen beserta rubrik penilaiandonarfana
油
Dokumen ini berisi panduan penilaian sikap spiritual dan sosial peserta didik melalui observasi dengan berbagai aspek seperti kejujuran, disiplin, tanggung jawab, toleransi, gotong royong, kesantunan, dan percaya diri. Setiap aspek memiliki kriteria penilaian yang jelas dan rumus perhitungan skor akhir untuk menentukan kategori nilai. Guru diharapkan menggunakan lembaran ini untuk mengevaluasi perkembangan sikap peserta didik secara komprehensif.Ppt penguatan pendampingan individu
Ppt penguatan pendampingan individuDian Sari
油
Proses pendampingan individu untuk guru penggerak dimulai dengan apresiasi atas upaya dan kemajuan guru penggerak, diikuti dengan refleksi implementasi tugas dan diskusi untuk menemukan solusi atas kendala, serta dilaporkan dalam coaching log. Pendampingan secara daring memerlukan strategi baru untuk melakukan refleksi, diskusi, dan penilaian secara online.TUGAS RUKOL Modul 3.3.pptx
TUGAS RUKOL Modul 3.3.pptxLUHEKAYANTHI
油
Dokumen ini membahas program 'Sekolah Ramah Anak' yang bertujuan untuk menciptakan lingkungan belajar yang positif dan aman bagi murid, dengan fokus pada pengembangan karakter positif dan keterampilan sosial. Program ini melibatkan siswa, guru, dan orang tua dalam berbagai kegiatan dan kebijakan untuk mempromosikan hak anak dan mencegah kekerasan di sekolah. Tujuannya adalah untuk menjamin, memenuhi, dan melindungi hak-hak anak dalam semua aspek kehidupan pendidikan.Rpl kemampuan menyelesaikan konflik
Rpl kemampuan menyelesaikan konflikSun Ndary
油
Dokumen ini merupakan rencana pelaksanaan layanan bimbingan klasikal di SMK Paramitra yang bertujuan untuk membantu siswa mengatasi konflik secara efektif. Dengan menggunakan metode ceramah dan diskusi, siswa diajarkan keterampilan seperti komunikasi, empati, dan introspeksi untuk menyelesaikan masalah interpersonal. Evaluasi dilakukan melalui refleksi pengalaman siswa dan pengisian kuisioner tentang strategi penyelesaian konflik.Modul 1.4. Angkatan 5 Reguler. Budaya Positif - Final.pdf
Modul 1.4. Angkatan 5 Reguler. Budaya Positif - Final.pdfIrman Ramly
油
Modul 1.4 tentang 'Budaya Positif' dalam program Pendidikan Guru Penggerak mengedepankan pentingnya pemimpin sekolah dalam menciptakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan karakter murid sesuai profil pelajar Pancasila. Melalui pendekatan disiplin positif dan refleksi praktik, peserta diharapkan mampu menerapkan nilai-nilai kebajikan dan strategi yang berpihak pada murid, sehingga dapat menumbuhkan budaya positif yang inklusif dan mendorong pertumbuhan mandiri. Modul ini juga menekankan kolaborasi dengan seluruh pemangku kepentingan sekolah untuk mewujudkan visi pendidikan yang berkualitas di Indonesia.Diagram Frayer
Diagram FrayerNurilFile
油
Pembelajaran berdiferensiasi adalah pendekatan yang memungkinkan siswa untuk belajar sesuai dengan kesiapan, minat, dan profil belajar mereka. Ciri-ciri utamanya meliputi proses, produk, dan respons pengajaran yang bervariasi berdasarkan kebutuhan individu siswa. Contoh praktik yang baik meliputi penggunaan berbagai metode, kegiatan yang beragam, dan pengelompokan siswa berdasarkan kebutuhan belajar mereka.RPL BK Kesulitan Belajar Siswa
RPL BK Kesulitan Belajar SiswaNengAyu2
油
Ringkasan rencana pelaksanaan layanan bimbingan kelompok semester ganjil tahun pelajaran 2020/2021 adalah sebagai berikut: rencana tersebut membahas tentang pelaksanaan bimbingan kelompok untuk peserta didik kelas IX guna memahami dan mengatasi kesulitan belajar melalui diskusi kelompok dan presentasi hasil diskusi. Kegiatan terdiri dari tahap pembukaan, inti, dan penutup.Sejarah dan Model Pengembangan Kurikulum
Sejarah dan Model Pengembangan KurikulumTeguh Arie Sandy
油
Dokumen ini membahas berbagai model pengembangan kurikulum, termasuk kurikulum grass-root dan top-down, serta model-model spesifik seperti Tyler, Taba, Walker, dan Skillbeck. Setiap model memiliki langkah-langkah yang berbeda untuk menentukan tujuan, pengalaman belajar, dan evaluasi. Selain itu, dokumen juga menyoroti peran kolaborasi antara guru, orang tua, dan pakar dalam proses pengembangan kurikulum.RENCANA PENGEMBANGAN PROGRAM SEKOLAH - FENTI MEGAWATI.pptx
RENCANA PENGEMBANGAN PROGRAM SEKOLAH - FENTI MEGAWATI.pptxbasori cemil
油
Rencana ini membahas program pengembangan sekolah SMP Negeri 2 Parang yang bernama "Sparda Berkarya" untuk membentuk karakter siswa yang religius, berbakat, dan peduli lingkungan melalui kegiatan ekstrakurikuler. Program ini bertujuan menanamkan nilai-nilai kebajikan dan sikap positif pada siswa dengan melibatkan guru, orang tua, dan masyarakat sekitar. Evaluasi akan dilakukan secara berkala untukModul 1.1. Angkatan 5 Reguler.
Modul 1.1. Angkatan 5 Reguler.EFIEPARABANG1
油
Ringkasan dari dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas refleksi filosofis pendidikan nasional Ki Hadjar Dewantara dan relevansinya dengan pendidikan saat ini.
2. Ki Hadjar Dewantara dianggap sebagai bapak pendidikan nasional Indonesia yang meletakkan dasar-dasar pendidikan berbasis budaya lokal.
3. Modul ini membantu guru memahami pemikiran Ki Hadjar Dewantara dan menerapkannya dalam pembelajaran diLembar observasi siswa
Lembar observasi siswaUniversitas Tadulako
油
Lembar observasi ini digunakan untuk menilai aktivitas siswa selama proses pembelajaran berkelompok meliputi tahap awal, inti, dan akhir. Terdapat 11 indikator yang dinilai dengan skala 1-5 berdasarkan kemunculan deskriptor tertentu. Lembar ini bertujuan untuk mengukur tingkat keberhasilan proses kelompok siswa.Al hadis uad
Al hadis uadkomisariatimmbpp
油
Dokumen ini membahas tentang ulumul hadis, termasuk kompetensi mahasiswa dalam memahami hadis dan pentingnya ilmu ini dalam studi Islam. Ini menjelaskan berbagai jenis hadis, komponen sanad dan matan, serta kaidah ilmu hadis. Selain itu, dokumen ini juga mencakup perbedaan antara hadis qudsi dan nabawi serta berbagai kaidah kesahihan hadis.Pola layanan komprehensif
Pola layanan komprehensifkomisariatimmbpp
油
Dokumen ini membahas pola layanan komprehensif bimbingan dan konseling di sekolah, mencakup berbagai domain seperti perkembangan pribadi, karir, dan akademik. Beberapa layanan yang diuraikan meliputi bimbingan klasikal, konseling kelompok, dan kolaborasi dengan orang tua dan guru. Selain itu, dibahas juga tentang evaluasi dan akuntabilitas program serta pengembangan profesi.More Related Content
What's hot (20)
Powerpoint strategi pembelajaran
Powerpoint strategi pembelajaranMuhammad Faried Johan
油
Dokumen ini membahas strategi pembelajaran di sekolah dasar, menjelaskan perbedaan antara pendekatan, strategi, metode, teknik, dan taktik dalam proses belajar mengajar. Pendekatan dapat berpusat pada guru atau siswa, yang menentukan strategi dan metode yang digunakan dalam pembelajaran. Selain itu, dokumen ini menguraikan faktor-faktor yang mempengaruhi belajar siswa dan pentingnya pemilihan media serta metode pengajaran yang tepat untuk mencapai tujuan pendidikan.Topik 1.pdf
Topik 1.pdfNugroho89
油
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang perencanaan pembelajaran dan asesmen paradigma baru yang efektif, termasuk konsepnya, pengembangan, dan implementasinya.
2. Mahasiswa dilatih untuk menelaah dan merancang perencanaan pembelajaran serta asesmen yang sesuai dengan paradigma baru melalui diskusi kelompok dan presentasi.
3. Mereka juga diajak untuk membuat koneksi antar materPower point pengelolaan kelas
Power point pengelolaan kelasremintha
油
Dokumen tersebut membahas pengelolaan kelas dan pendekatan-pendekatan yang dapat diambil guru dalam pengelolaan kelas, antara lain pendekatan otoriter, intimidasi, permisif, motivasi, resep, pengajaran, tingkah laku, sosio-emosional, kerja kelompok, dan elektis. Tujuan pengelolaan kelas adalah menciptakan lingkungan belajar yang kondusif agar proses belajar mengajar dapat berjalan secara efektifModul 1.1. Angkatan 5 Reguler. Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional - Final...
Modul 1.1. Angkatan 5 Reguler. Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional - Final...Irman Ramly
油
Ringkasan dari dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas refleksi filosofis pendidikan nasional Ki Hadjar Dewantara dan relevansinya dengan pendidikan saat ini.
2. Ki Hadjar Dewantara dianggap sebagai bapak pendidikan nasional Indonesia yang meletakkan dasar-dasar pendidikan berbasis budaya lokal.
3. Modul ini membantu guru memahami pemikiran Ki Hadjar Dewantara dan menerapkannya dalam pembelajaran diE 2 144 dian purnama sari -- 03.c._instrumen_observasi_simulasi_pi-0
E 2 144 dian purnama sari -- 03.c._instrumen_observasi_simulasi_pi-0Dian Sari
油
Dokumen ini merupakan petunjuk observasi simulasi pendampingan individu dalam lokakarya calon pengajar praktik program pendidikan guru penggerak. Observasi mencakup berbagai tahapan aktivitas yang dievaluasi dengan kriteria ya atau tidak, serta saran untuk perbaikan. Penilaian menunjukkan bahwa pelaksanaan pendampingan individu sudah baik.Pembelajaran langsung
Pembelajaran langsungYonli Zhana Nurlillah
油
Model pembelajaran langsung adalah pendekatan pembelajaran yang berpusat pada guru dimana guru secara langsung menyampaikan informasi kepada siswa secara terstruktur melalui beberapa tahapan seperti orientasi, presentasi, latihan terbimbing, dan latihan mandiri guna mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan sebelumnya. Pendekatan ini efektif untuk mengajarkan pengetahuan deklaratif dan prosedural kepada sLembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docx
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docxbkandrisaputra
油
Dokumen ini adalah lembar observasi pembelajaran kelas VII F di SMP N 3 Randudongkal. Guru Tomi Yulianto menerapkan pembelajaran berdiferensiasi yang memungkinkan siswa menemukan konsep dengan cara yang menyenangkan dan sesuai minat mereka. Observasi dilakukan oleh Sri Rustantinah dalam waktu percakapan 15 menit.Pertanyaan-pertanyaan seputar Media Pembelajaran
Pertanyaan-pertanyaan seputar Media Pembelajarandhea_nattasha
油
Dokumen tersebut membahas tentang media pembelajaran, termasuk pengertian, tujuan, kriteria pemilihan, fungsi, manfaat, dan konsep-konsep terkait seperti fungsi atensi, kognitif, afektif, kompensatoris, serta kelayakan praktis, teknis dan biaya dari media pembelajaran. Dokumen ini juga membahas manfaat audio visual dalam pembelajaran.07 bab ii a. laporan observasi dan orientasi sekolah data siswax yg blum
07 bab ii a. laporan observasi dan orientasi sekolah data siswax yg blumAnzhor Muhajir
油
Laporan ini menyajikan hasil observasi dan orientasi yang dilakukan mahasiswa PPL di SMK Negeri 1 Barru. Kegiatan ini bertujuan untuk memperkenalkan lingkungan sekolah dan memudahkan adaptasi mahasiswa. Mahasiswa melakukan pengamatan terhadap fasilitas, tata tertib, dan proses pembelajaran di sekolah serta berkenalan dengan kepala sekolah, guru, dan staf.Contoh instrumen beserta rubrik penilaian
Contoh instrumen beserta rubrik penilaiandonarfana
油
Dokumen ini berisi panduan penilaian sikap spiritual dan sosial peserta didik melalui observasi dengan berbagai aspek seperti kejujuran, disiplin, tanggung jawab, toleransi, gotong royong, kesantunan, dan percaya diri. Setiap aspek memiliki kriteria penilaian yang jelas dan rumus perhitungan skor akhir untuk menentukan kategori nilai. Guru diharapkan menggunakan lembaran ini untuk mengevaluasi perkembangan sikap peserta didik secara komprehensif.Ppt penguatan pendampingan individu
Ppt penguatan pendampingan individuDian Sari
油
Proses pendampingan individu untuk guru penggerak dimulai dengan apresiasi atas upaya dan kemajuan guru penggerak, diikuti dengan refleksi implementasi tugas dan diskusi untuk menemukan solusi atas kendala, serta dilaporkan dalam coaching log. Pendampingan secara daring memerlukan strategi baru untuk melakukan refleksi, diskusi, dan penilaian secara online.TUGAS RUKOL Modul 3.3.pptx
TUGAS RUKOL Modul 3.3.pptxLUHEKAYANTHI
油
Dokumen ini membahas program 'Sekolah Ramah Anak' yang bertujuan untuk menciptakan lingkungan belajar yang positif dan aman bagi murid, dengan fokus pada pengembangan karakter positif dan keterampilan sosial. Program ini melibatkan siswa, guru, dan orang tua dalam berbagai kegiatan dan kebijakan untuk mempromosikan hak anak dan mencegah kekerasan di sekolah. Tujuannya adalah untuk menjamin, memenuhi, dan melindungi hak-hak anak dalam semua aspek kehidupan pendidikan.Rpl kemampuan menyelesaikan konflik
Rpl kemampuan menyelesaikan konflikSun Ndary
油
Dokumen ini merupakan rencana pelaksanaan layanan bimbingan klasikal di SMK Paramitra yang bertujuan untuk membantu siswa mengatasi konflik secara efektif. Dengan menggunakan metode ceramah dan diskusi, siswa diajarkan keterampilan seperti komunikasi, empati, dan introspeksi untuk menyelesaikan masalah interpersonal. Evaluasi dilakukan melalui refleksi pengalaman siswa dan pengisian kuisioner tentang strategi penyelesaian konflik.Modul 1.4. Angkatan 5 Reguler. Budaya Positif - Final.pdf
Modul 1.4. Angkatan 5 Reguler. Budaya Positif - Final.pdfIrman Ramly
油
Modul 1.4 tentang 'Budaya Positif' dalam program Pendidikan Guru Penggerak mengedepankan pentingnya pemimpin sekolah dalam menciptakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan karakter murid sesuai profil pelajar Pancasila. Melalui pendekatan disiplin positif dan refleksi praktik, peserta diharapkan mampu menerapkan nilai-nilai kebajikan dan strategi yang berpihak pada murid, sehingga dapat menumbuhkan budaya positif yang inklusif dan mendorong pertumbuhan mandiri. Modul ini juga menekankan kolaborasi dengan seluruh pemangku kepentingan sekolah untuk mewujudkan visi pendidikan yang berkualitas di Indonesia.Diagram Frayer
Diagram FrayerNurilFile
油
Pembelajaran berdiferensiasi adalah pendekatan yang memungkinkan siswa untuk belajar sesuai dengan kesiapan, minat, dan profil belajar mereka. Ciri-ciri utamanya meliputi proses, produk, dan respons pengajaran yang bervariasi berdasarkan kebutuhan individu siswa. Contoh praktik yang baik meliputi penggunaan berbagai metode, kegiatan yang beragam, dan pengelompokan siswa berdasarkan kebutuhan belajar mereka.RPL BK Kesulitan Belajar Siswa
RPL BK Kesulitan Belajar SiswaNengAyu2
油
Ringkasan rencana pelaksanaan layanan bimbingan kelompok semester ganjil tahun pelajaran 2020/2021 adalah sebagai berikut: rencana tersebut membahas tentang pelaksanaan bimbingan kelompok untuk peserta didik kelas IX guna memahami dan mengatasi kesulitan belajar melalui diskusi kelompok dan presentasi hasil diskusi. Kegiatan terdiri dari tahap pembukaan, inti, dan penutup.Sejarah dan Model Pengembangan Kurikulum
Sejarah dan Model Pengembangan KurikulumTeguh Arie Sandy
油
Dokumen ini membahas berbagai model pengembangan kurikulum, termasuk kurikulum grass-root dan top-down, serta model-model spesifik seperti Tyler, Taba, Walker, dan Skillbeck. Setiap model memiliki langkah-langkah yang berbeda untuk menentukan tujuan, pengalaman belajar, dan evaluasi. Selain itu, dokumen juga menyoroti peran kolaborasi antara guru, orang tua, dan pakar dalam proses pengembangan kurikulum.RENCANA PENGEMBANGAN PROGRAM SEKOLAH - FENTI MEGAWATI.pptx
RENCANA PENGEMBANGAN PROGRAM SEKOLAH - FENTI MEGAWATI.pptxbasori cemil
油
Rencana ini membahas program pengembangan sekolah SMP Negeri 2 Parang yang bernama "Sparda Berkarya" untuk membentuk karakter siswa yang religius, berbakat, dan peduli lingkungan melalui kegiatan ekstrakurikuler. Program ini bertujuan menanamkan nilai-nilai kebajikan dan sikap positif pada siswa dengan melibatkan guru, orang tua, dan masyarakat sekitar. Evaluasi akan dilakukan secara berkala untukModul 1.1. Angkatan 5 Reguler.
Modul 1.1. Angkatan 5 Reguler.EFIEPARABANG1
油
Ringkasan dari dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas refleksi filosofis pendidikan nasional Ki Hadjar Dewantara dan relevansinya dengan pendidikan saat ini.
2. Ki Hadjar Dewantara dianggap sebagai bapak pendidikan nasional Indonesia yang meletakkan dasar-dasar pendidikan berbasis budaya lokal.
3. Modul ini membantu guru memahami pemikiran Ki Hadjar Dewantara dan menerapkannya dalam pembelajaran diLembar observasi siswa
Lembar observasi siswaUniversitas Tadulako
油
Lembar observasi ini digunakan untuk menilai aktivitas siswa selama proses pembelajaran berkelompok meliputi tahap awal, inti, dan akhir. Terdapat 11 indikator yang dinilai dengan skala 1-5 berdasarkan kemunculan deskriptor tertentu. Lembar ini bertujuan untuk mengukur tingkat keberhasilan proses kelompok siswa.More from komisariatimmbpp (20)
Al hadis uad
Al hadis uadkomisariatimmbpp
油
Dokumen ini membahas tentang ulumul hadis, termasuk kompetensi mahasiswa dalam memahami hadis dan pentingnya ilmu ini dalam studi Islam. Ini menjelaskan berbagai jenis hadis, komponen sanad dan matan, serta kaidah ilmu hadis. Selain itu, dokumen ini juga mencakup perbedaan antara hadis qudsi dan nabawi serta berbagai kaidah kesahihan hadis.Pola layanan komprehensif
Pola layanan komprehensifkomisariatimmbpp
油
Dokumen ini membahas pola layanan komprehensif bimbingan dan konseling di sekolah, mencakup berbagai domain seperti perkembangan pribadi, karir, dan akademik. Beberapa layanan yang diuraikan meliputi bimbingan klasikal, konseling kelompok, dan kolaborasi dengan orang tua dan guru. Selain itu, dibahas juga tentang evaluasi dan akuntabilitas program serta pengembangan profesi.Sejarah bimbingan dan konseling di amerika
Sejarah bimbingan dan konseling di amerikakomisariatimmbpp
油
Dokumen ini menjelaskan sejarah perkembangan bimbingan dan konseling di Amerika Serikat dari tahun 1908 hingga sekarang, dimulai dengan inisiatif Frank Parsons yang mendirikan Boston Vocational Bureau. Perkembangan ini dipengaruhi oleh pengenalan tes psikologis dan gerakan kesehatan mental yang menjadikan konseling sebagai profesi yang penting, dengan spesialisasi yang beragam. Sejak awal abad ke-20 hingga saat ini, berbagai asosiasi profesional telah dibentuk untuk meningkatkan standar dan kualitas layanan bimbingan dan konseling di pendidikan.14. the differences of guidance and counseling
14. the differences of guidance and counselingkomisariatimmbpp
油
Dokumen ini membahas perbedaan antara dua istilah, bimbingan (guidance) dan konseling (counseling), dengan menyoroti aspek edukatif dan dukungan dari masing-masing. Bimbingan memiliki hubungan yang tidak setara antara konselor dan konselee, sedangkan konseling bersifat setara dan berorientasi pada perkembangan masa depan. Perbedaan ini merujuk pada peran konselor yang lebih memimpin dalam bimbingan, dan bersifat kolaboratif dalam konseling.13. memaknai bimbingan dan konseling secara utuh
13. memaknai bimbingan dan konseling secara utuhkomisariatimmbpp
油
Dokumen ini membahas tentang pentingnya bimbingan dan konseling dalam pendidikan, dengan fokus pada berbagai layanan dan strategi untuk mendukung perkembangan siswa. Terdapat penjelasan mengenai perencanaan individu, layanan dasar, layanan responsif, serta kolaborasi dengan berbagai pihak untuk mengoptimalkan efektivitas bimbingan. Selain itu, juga diuraikan komponen pelayanan serta porsi yang berbeda antara tingkat pendidikan yang ada.12. mengapa bimbingan komprehensif
12. mengapa bimbingan komprehensifkomisariatimmbpp
油
Dokumen ini membahas perbandingan antara bimbingan komprehensif konvensional dan bimbingan komprehensif terencana. Bimbingan konvensional dianggap reaktif dan terbatas pada layanan individu, sedangkan bimbingan terencana bersifat preventif, melayani semua siswa, dan dilakukan secara kolaboratif. Selain itu, dokumen ini menyoroti berbagai komponen dan strategi yang diperlukan dalam program bimbingan dan konseling.10. hubungan antara profesi konselor dengan dokter, psikiater
10. hubungan antara profesi konselor dengan dokter, psikiaterkomisariatimmbpp
油
Dokumen ini membahas hubungan antara profesi konselor dengan dokter, psikiater, dan psikolog. Ia menjelaskan perbedaan ranah kerja masing-masing profesi terkait kesehatan jasmani, kepribadian, dan gangguan kejiwaan, serta kapan konselor perlu merujuk klien ke profesi terkait lainnya.9. kegiatan pendukung layanan bimbingan dan konseling
9. kegiatan pendukung layanan bimbingan dan konselingkomisariatimmbpp
油
Dokumen ini menjelaskan sistem pendukung layanan bimbingan dan konseling di UAD, termasuk kegiatan pengumpulan data melalui aplikasi instrumentasi dan himpunan data untuk pengembangan peserta didik. Selain itu, terdapat penjelasan tentang konferensi kasus, kunjungan rumah, dan alih tangan kasus sebagai metode untuk menangani masalah peserta didik dengan lebih efektif. Semua kegiatan tersebut bertujuan untuk meningkatkan kualitas layanan bimbingan dan konseling.8. program bimbingan dan konseling di sekolah
8. program bimbingan dan konseling di sekolahkomisariatimmbpp
油
Dokumen ini menjelaskan berbagai aspek pendidikan dan bimbingan yang ditujukan untuk membantu anak dalam mencapai kedewasaan melalui proses pendidikan formal, informal, dan non-formal. Terdapat berbagai jenis layanan bimbingan, termasuk bimbingan pribadi, sosial, pembelajaran, pendidikan, dan karier, yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan dan mengatasi masalah peserta didik. Selain itu, diuraikan juga fungsi layanan orientasi, informasi, penempatan, dan berbagai bentuk konseling yang mendukung perkembangan individu dalam konteks pendidikan.7. prinsip bk
7. prinsip bkkomisariatimmbpp
油
Dokumen tersebut membahas prinsip-prinsip dasar bimbingan dan konseling. Beberapa prinsip kunci yang disebutkan adalah bahwa bimbingan merupakan bagian integral dari pendidikan, bimbingan bertujuan untuk mengembangkan potensi individu, dan program bimbingan harus dilaksanakan secara berkesinambungan.7. peran personil sekolah dalam layanan bk
7. peran personil sekolah dalam layanan bkkomisariatimmbpp
油
Dokumen tersebut menjelaskan peran berbagai personil sekolah dalam layanan bimbingan dan konseling (BK), di antaranya kepala sekolah, wali kelas, guru mata pelajaran, koordinator BK, dan guru BK. Kepala sekolah bertanggung jawab mengkoordinasikan seluruh kegiatan BK, menyediakan sarana prasarana, dan melakukan supervisi. Wali kelas membantu guru BK dan memberikan informasi tentang siswa. Guru m5. asas bk
5. asas bkkomisariatimmbpp
油
Dokumen ini membahas asas bimbingan dan konseling sebagai kaidah dasar yang penting dalam pelaksanaan layanan. Asas tersebut berfungsi untuk mempermudah pencapaian tujuan serta menjamin efisiensi dan efektivitas. Beberapa asas yang diuraikan termasuk kerahasiaan, keterbukaan, dan kedinamisan.5 dan 6. pendekatan, jenis dan asas bimbingan dan konseling
5 dan 6. pendekatan, jenis dan asas bimbingan dan konselingkomisariatimmbpp
油
Dokumen tersebut membahas pendekatan dan asas-asas bimbingan dan konseling. Ada empat pendekatan bimbingan dan konseling yaitu pendekatan krisis, remedial, preventif dan perkembangan. Dokumen tersebut juga menjelaskan 12 asas bimbingan dan konseling yang mencakup asas kerahasiaan, kesukarelaan, keterbukaan, kegiatan, kemandirian, kekinian, kedinamisan, keterpaduan, keharmonisan, keahlian,4. prinsip bimbingan dan konseling
4. prinsip bimbingan dan konselingkomisariatimmbpp
油
Prinsip bimbingan dan konseling memberikan pedoman untuk layanan bimbingan konseling yang efektif berdasarkan filsafat, penelitian, tujuan, dan perkembangan manusia. Prinsip-prinsipnya meliputi memberikan layanan kepada semua individu, memahami perbedaan individu, dan mengembangkan potensi setiap orang.4. fungsi fungsi bk
4. fungsi fungsi bkkomisariatimmbpp
油
Dokumen ini membahas delapan fungsi utama bimbingan dan konseling, yaitu fungsi pemahaman, pencegahan, perbaikan, pemeliharaan, pengembangan, penyaluran, penyesuaian, dan adaptasi. Fungsi-fungsi tersebut berkaitan dengan membantu peserta didik memahami diri dan lingkungan, mencegah masalah, mengatasi masalah, menjaga perilaku yang baik, mengembangkan potensi, memilih karier, menemukan penyesuaian3. sejarah dan pengertian bimbingan konseling
3. sejarah dan pengertian bimbingan konselingkomisariatimmbpp
油
The document discusses the history and definitions of guidance and counseling. It provides definitions from several experts such as Jones (1963), Shertzen and Stone (1981), and Wrenn (1951). Guidance is defined as a process of helping individuals understand themselves and their environment. Counseling is defined as a personal relationship where one person helps another resolve problems. The document also discusses the characteristics of counseling and the relationship between guidance and counseling, with some experts seeing counseling as a technique of guidance and others seeing the terms as similar.3. pengertian bk
3. pengertian bkkomisariatimmbpp
油
Dokumen ini membahas tentang bimbingan dan konseling, menjelaskan definisi, tujuan, dan perbedaan antara keduanya. Bimbingan diartikan sebagai proses bantuan berkelanjutan bagi individu untuk memahami diri dan lingkungan, sementara konseling lebih bersifat kuratif dan dilakukan secara individu untuk membantu pemecahan masalah. Bimbingan lebih luas dan preventif, sedangkan konseling berfokus pada masalah tertentu dan bersifat korektif.Program bimbingan komprehensif berbasis perkembangan
Program bimbingan komprehensif berbasis perkembangankomisariatimmbpp
油
Program Bimbingan dan Konseling Komprehensif Berbasis Perkembangan di Sekolah ini membahas tentang pendekatan komprehensif dalam merancang dan melaksanakan program bimbingan dan konseling di sekolah, mulai dari dasar pemikiran, tujuan, domain perkembangan, sistem penyampaian layanan, manajemen, hingga evaluasi program.4. tujuan bimbingan dan konseling
4. tujuan bimbingan dan konselingkomisariatimmbpp
油
Tujuan bimbingan dan konseling adalah untuk membantu perkembangan optimal setiap individu sesuai kemampuannya dan membantu penyesuaian diri dengan lingkungan melalui pengelolaan data murid, penelitian, dan program testing serta membantu guru dan orang tua murid. Tujuan khususnya adalah mengembangkan potensi diri, penguasaan nilai-nilai agama, dan kompetensi yang mendukung pilihan karir.3. pengertian bk
3. pengertian bkkomisariatimmbpp
油
Bimbingan dan konseling merupakan proses membantu individu dalam memahami diri dan lingkungannya serta memecahkan masalahnya. Bimbingan lebih luas cakupannya dibanding konseling dan mencakup metode seperti konseling. Konseling dilakukan secara individu melalui diskusi tatap muka untuk mengatasi masalah tertentu.Ad
Pola 17+ layanan bk
- 1. POLA 17 + LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DI SEKOLAH BIMBINGAN DAN KONSELING INSTRUMEN BIMBINGAN HIMPUNAN DATA KOMPERENSI KASUS KUNJUNGAN RUMAH PEMBELAJARAN KONTENS MEDIASI KARIR KONSULTASI KONSELING KELOMPOK BIMBINGAN KELOMPOK SOSIAL KONSELING PERORANGAN PEMBELAJARAN BELAJAR PENEMPATAN PENYALURAN INFORMASI ORIENTASI PRIBADI ALIH TANGAN KASUS