�ݺ�ߣ

REFERENCIAINTÉZMÉNYI FELADATOK Kern Zoltán ( közoktatási szakértő, Támop tanácsadó, referencia intézményi mentor, képző) [email_address] 06303392530 www.kernszolgaltato.hu www.zalai-iskola.hu www.edidakt.hu

ÖSSZEFOGLALÁS Hálózati szerep Működésben koherens Horizontális tanulás Széleskörű szolgáltatás Lehetőség intézménylátogatásra, adaptív tanulás Rendszeres és folyamatos szolgáltatás

INDIKÁTOROK Életkornak alárendelt tananyag és tevékenységrendszer. Sajátfejlesztésű tantárgyak, helyi igényekre épülő tananyagtartalmak. Moduláris tananyag-elrendezés lehetősége. A pedagógiai módszerek személyre szabottak és a képességfejlesztésre koncentrálnak Egyéni tanulás összehangolása a közösségi tanulássa

INDIKÁTOROK Nevelőtestületi rendszeres belső fórumok Belső fejlesztő műhely; segítő párok (mentorok) rendszere; hospitálás Beépített önkorrekciós mechanizmusok - belső értékelési (önértékelési rendszeR) Nyitott iskola, nyílt órák gyakorlata. Rendszeres intézményközi kapcsolat a nevelést, oktatást segítő társzervezetekkel Nyitottság más oktatási intézmények felé.

INDIKÁTOROK Pedagógusok közti együttműködés, az iskola mint „szakmai műhely”.

REFERENCIA INTÉZMÉNYI SZEREP TÁMOP 3.1.4. és 3.2.2. A sikeres közoktatás-fejlesztés érdekében kulcsszerep hárul a hálózati, horizontális tanulás mintaadó tartalmait biztosítani képes óvodákra, iskolákra, kollégiumokra. A referenciaintézmények területi, regionális és országos szintű hálózata változatos kínálati rendszert biztosít az intézménylátogatásra , hospitálásra, az adaptív tanulás, az önfejlesztő gyakorlat megerősítésére.

TEVÉKENYSÉGEK Pedagógusok változatos intézményközi együttműködése . Mentorpedagógusok Horizontális tanulás regionális, térségi, kistérségi, mikrotérségi intézményi önszerveződéssel . Regionálisan kiépülő hálózatkoordinációs központtal való együttműködés Azt az intézményi kört is hatókörébe vonja, mely eddig távol maradt az innovációtól.

REFERENCIA INTÉZMÉNYI SZEREP A referencia-intézmények pedagógiai kultúrája és eszközrendszere egészében példaszerű, koherenciával bír: tanulmányozható és komplex módon vagy elemeiben átvehető. Kidolgozott „jó gyakorlat”- uk alapján különböző referenciaterületekhez sorolhatók, és akár több referenciaterületen is kínálhatnak adaptálható mintákat

REFERENCIA INTÉZMÉNYI SZEREP Személyre szabott támogatási formák Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. www.educatio.hu EDU-COOP PEDAGÓGIAI INTÉZET http://kosar.educatio.hu

DEFFINICIÓ Egyedi, más intézmények számára is példaértékű, működésében koherens, befogadó, gyermekközpontú pedagógiai gyakorlattal, szervezeti innovációval rendelkező, és ezt szolgáltatásaiban publikálni , valamint átadni képes intézmény.

FELTÉTELEK Befogadó, és az egyéni fejlődést biztosító oktatás-nevelés eljárásait érvényesítő pedagógiai módszereket alkalmaz. Pedagógiai munkájában megjelenik a kompetencia alapú nevelés-oktatás tartalmainak és módszereinek alkalmazása. Munkakultúráját nyitott nevelési-oktatási környezet jellemzi: a szülőkkel, a civil szervezetekkel, és a helyi társadalommal kiépített partnerkapcsolatai erősek. Vezetése és tantestülete egyaránt elkötelezett a referenciaintézménnyé válás folyamatában, a szolgáltatás feladataiban. Folyamatos önfejlesztésre kész, önértékelési rendszert működtet, vállalja a külső értékelésben való konstruktív részvételt . Kidolgozott külső-belső szakmai kapcsolati formákkal rendelkezik. Szervezeti kultúrájára, pedagógiai gyakorlatára jellemző a team-munka és a pedagógusok közötti aktív együttműködés. Az IKT eszközöket és módszereket a pedagógiai programjában foglaltak szerint alkalmazza, valamint iskola esetén használ valamilyen iskolai adminisztrációs és ügyviteli szoftvert. A fenntartó biztosítja és támogatja a referenciaintézményi működés lehetőségét. Az intézmény az általa megjelölt referenciaterületen minimum kétéves gyakorlattal rendelkezik.

Ellenőrzési tapasztalatok Team munka feltételei. Fejlesztési terv Hatáskör, felelősség tisztázott és jól strukturált.

Ellenőrzési tapasztalatok Kidolgozott együttműködési formák. Mérési eredmények alapján indított fejlesztések. Átgondolt önértékelési rendszer a MIP szabályozásban. Horizontális tanulási formák erősítése. IKT eszközhasználat erősítése. Kompetencia alapú oktatás

Ellenőrzési tapasztalatok Esélyegyenlőségi terv SNI integráció kezelése Művészetoktatás, nyitás nem érdeklődő családok tehetséges gyerekei felé Egyéni tanulási utak megteremtése Új tanulásszervezési eljárások alkalmazása Nyitott oktatási – nevelési környezet megteremtése.

TÍPUSOK Kompetencia alapú nevelési, oktatási, programot átfogóan, mintaadóan alkalmazó intézmény, referenciahely Befogadó pedagógiai gyakorlat /integrációs pedagógiai program alkalmazásában mintaadó intézmény, referenciahely Egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény az integráció szolgálatában Az infokommunikációs technológiák alkalmazásában példaértékű intézmény, referenciahely Komprehenzív elven, egységes programmal dolgozó intézmény Kistérségi együttműködésben mintaadó intézmény/intézmény együttes Művészeti nevelés műveltségterületen kompetencia alapú programot megvalósító intézmény, referenciahely Tehetséggondozó programmal dolgozó intézmény, referenciahely /"tehetségpont" Ökoiskolai/-óvodai, egyéb környezetpedagógiai program alapján dolgozó intézmény, referenciahely Múzeumpedagógiai program alapján dolgozó intézmény, referenciahely A gazdasági kultúra fejlesztésében mintaadó intézmény, referenciahely A reformpedagógiák valamelyikét képviselő intézmény, referenciahely Saját fejlesztésű alternatív program szerint működő, a modernizáció területein mintaközvetítő intézmény. új típusú felsőoktatási gyakorlóhelyi, partnerintézményi minősítést is szerezhet

Tervezési feladatok a referencia intézmény etikai és működési kódexét és jövőképét. mekkora erőforrást és kapacitást biztosít a referencia intézmény tevékenység ellátására. Mérlegeli, hogy hány darab intézményt tud fogadni egyszerre, hány eseményt képes megszervezni az intézményi működés minőségi romlása nélkül.

Tervezés Meg kell tervezni, hogy mentorál-e? Éves intézményi munkatervbe való beépítése a referencia intézményi célrendszert megvalósító terveknek, munkaköri leírásokban a feladatok megjelenítése. hospitálások részletes tematikájának elkészítése.

Megvalósítási (D) feladatok Igényfelmérés, igénykeltés, tervezett szolgáltatásokból mit szeretnének igénybe venni a környező intézmények PR marketing

Szervezési feladatok A referenciaintézmény sikeres tudásátadásának egyik legfontosabb feltétele a zökkenőmentes szervezés biztosítása. Részvételi szándékok összegyűjtése Jó gyakorlat bemutatása, átadásának előkészítése, megtervezése

Tájékoztatás, kommunikáció A jó gyakorlat bemutatásán résztvevő intézmények nyilvántartása A koordinátor pontos megnevezése és elérhetősége Az információk időbeli koordinálása a referencia intézmény és a intézmények között (igényfelmérés-igény jelzés- szakmai tartalom pontosítása-javaslat az időpontra. Információs csatornák biztosítása Időkeretek pontos betartása Az információs teljes körűségének biztosítása és ellenőrzése (szakmai tartalomra vonatkozóan) A koordinátor folyamatosan álljon rendelkezésre a látogató intézmények számra (udvarias, korrekt tájékoztatás) Online kapcsolattartás Kommunikációs háló

Ellenőrzés, értékelés Az eseményen részt vevő intézmények elégedettségének mérése mind a szervezésre, mind a tudásátadás módjára, mind pedig a tartalmi elemeire vonatkozóan Online kérdőívek is. Működési koherencia Innovációk helyzete

CÉLOK Előnyös különbözőség (Elismertség és ennek a kommunikációs lehetőségei) Hozzáadott érték (pl.: referencia intézmény és a vendég intézmény szempontjából) Innovációs képesség fejlesztése

CÉLOK referencia területek stabilizálása referencia területek kiterjesztése, országos partnerek, nemzetközi jó gyakorlatok, új intézmények bevonása. jó gyakorlatok számának fejlesztése, több szolgáltatás nyújtása,

SZAKMAI TEAM KIVÁLASZTÁSA A team nagyságának meghatározása(3-5 fős team kialakítása?) Teamek számának meghatározása Teamek vezetőjének kiválasztása Team megbízása Team finanszírozásának megtervezése Dokumentáció

HÁLÓZATÉPÍTÉS FELADATAI Külső, belső hálózat. Előkészítés, feltárás, problémamegoldás, cselekvés, visszacsatolás A hálózatműködés menedzselése. Változáskezelés, a hálózat perspektívái. A működés koordinálása.

KOMPETENCIÁK A MŰKÖDTETÉSHEZ Kommunikáció Kooperációs kompetencia Bizalom Stratégiai gondolkodás, vizíoalkotás Tapasztalatok Tapasztalati közösség, virtuális közösség, szervezetek hálózata

Folyamat tanulás aktívan rész veszek segítséget kapok mentorálást kapok Kommunikáció: csapattag vagyok kapcsolatot tartok Gyakorlat: folyamatosan gyakorlom újabb lehetőségeket tanulok 2011. április 21.

Kötetlen együttműködés Comenius Partnerségek Tapasztalatcsere Rugalmasság Egymás megismerése Új módszerek, új kapcsolatok, új ismeretek Miért érdemes csatlakozni? Továbbképzések, találkozók, rendezvények

Az intézményi fejlesztési terv szerepe a referencia-intézménnyé válásban A referencia-intézményi minősítés feltétele az intézményi fejlesztési terv teljesítése Az intézményi fejlesztési terv megvalósításához a TÁMOP 3.1.7. pályázat nyújt forrást Benyújtásának feltétele: eredményes részvétel a referencia-intézményi előminősítési eljáráson (pozitív előminősítési nyilatkozat csak az intézményi fejlesztési terv megfelelősége esetén adható ki )

A TÁMOP 3.1.7. szakmai feladatterve I. Képzések, felkészítések II. Szakértői, tanácsadó támogató szolgáltatások III. Az intézmény belső szakmai közreműködőinek fejlesztési tevékenységei IV. Szakmai eszközfejlesztés

I. Képzések, felkészítések I.1.Alapmodulok 15 órás képzések: A referencia- intézményi működéshez szükséges szervezeti, oktatásszervezési, szolgáltatás-szervezési feltételrendszer kialakítása Hálózati együttműködések és kapcsolatok PR-tevékenységek és célirányos kommunikáció 30 órás akkreditált képzés: A referenciahelyi mentor-pedagógusok felkészítése

I. Képzések, felkészítések I.2. Alapmodulok felsőoktatási gyakorlóhelyi funkció vállalása esetén Intézményi csoport felkészülése felsőoktatási gyakorlóhely funkció vállalására (8 óra) A gyakorlatvezető mentor-pedagógusok felkészítése.(60 óra - akkreditált) I.3. Választható modul vezetők részére Vezetőképzés (30 óra - akkreditált)

I. Képzések, felkészítések I.3.Választható képzések pedagógusoknak 30 órás akkreditált képzések: Együttnevelés A kompetencia alapú nevelés-oktatás pedagógiája Korszerű oktatásszervezési, tanulásszervezési eljárások IKT kompetenciákat fejlesztő eszközrendszer alkalmazása 15 órás képzés: Felkészülés az ��iskolai adminisztrációs és ügyviteli szoftverek�� alkalmazására

II. Szakértői, tanácsadói támogató szolgáltatások Felkészülés a korszerű oktatásszervezési, tanulásszervezési eljárások alkalmazását támogató pedagógiai környezet elterjesztésére Referencia-intézményi szerep hez szükséges fejlesztések támogatása A referencia-intézményként való működés kiépítésének támogatása Eljárásrendek , szakmai dokumentumok kidolgozásának és minőségbiztosításának támogatása 20-50 óra/ 10 eFt

III.Az intézmény belső fejlesztési tevékenységei A referencia-intézményi tevékenységeket irányító team kialakítása Működési rend kidolgozása (hányszor, milyen rendben, milyen erőforrások biztosításával, felelősségi körök kialakításával fogadja az intézmény partnereit) Rendszeres szakmai tantestületi műhelyek forgatókönyvének kialakítása Eljárásrend kidolgozása a jó gyakorlatok átadására Értékelő lapok kialakítása, ill. ezek visszacsatolási eljárásrendjének kidolgozása 40 -60- 90 ó / 400 e – 900 eFt

IV. Eszközbeszerzés Olyan eszközök beszerzése, melyek igazolhatóan a referencia-intézményi szolgáltatás ellátásához kapcsolódnak. E célra a teljes támogatási összeg legfeljebb 30%-a fordítható. A 150.000 Ft-nál kisebb értékű beszerzéseknél nem kell árajánlatot kérni A 150.000 Ft és 1.500.000 Ft közötti értékű beszerzések esetén a pályázónak egy ajánlatot kell bekérnie 1.500.000 Ft felett legalább három árajánlatot kell bekérni Amennyiben a pályázó a Kbt. szerint ajánlatkérőnek minősül, a Kbt. előírásai szerint kell eljárnia

További elszámolható költségek Projektmenedzsment 1fő projekt menedzser,1 fő pénzügyi vezető az összes projektköltség max. 10 %-a Egyéb szolgáltatások az összes projektköltség max. 3%-a Egyéb, a projekt végrehajtásával összefüggő költség az összes projektköltség max. 8%-a

Tájékoztatási és adatszolgáltatási kötelezettség „ Kedvezményezettek tájékoztatási kötelezettségei” című dokumentumban szereplő V. számú kommunikációs terv „ Arculati Kézikönyvben” szereplő „C” plakát TÁMOP-3.2.2 regionális koordinációs hálózat projektirodája a TÁMOP-3.1.1 kiemelt projekt kedvezményezettje, az Educatio Nonprofit Kft. számára

További fontos tudnivalók A pályázatban az akkreditált továbbképzési és (nem akkreditált) felkészítési szolgáltatásokat kizárólag az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. által működtetett, kosar.educatio.hu honlapon található képzési listáról lehet kiválasztani.

Tantestületi tevékenységek A referenciaintézményi tevékenységeket irányító és ellátó team kialakítása Működési rend kidolgozása (hányszor, milyen rendben, milyen erőforrások biztosításával, felelősségi körök kialakításával fogadja az intézmény a partnereit) Rendszeres szakmai nevelőtestületi műhelyek forgatókönyvének kidolgozása · Eljárásrend kidolgozása az intézmény "Jó gyakorlat"-ai átadására · Értékelő lapok fejlesztések kialakítása, ill. ezek visszacsatolási eljárásrendjének kidolgozása

�ݺ�ߣ

Referencia intézményi felkészítés

Recommended

More Related Content

What's hot (20)

Similar to Referencia intézményi felkészítés (20)

More from Zoltán Kern (20)

Referencia intézményi felkészítés