A pedagógiai tervezés és az oktatás tartalma
0 likes1,964 views
A tanítás és tanulás folyamata VETKPPT112T 2018/2019. tanév őszi félév Ollé János Pannon Egyetem MFTK Tanárképző Központ
More Related Content
What's hot (20)
Similar to A pedagógiai tervezés és az oktatás tartalma (20)
More from Dr. Ollé János (20)
A pedagógiai tervezés és az oktatás tartalma
- 1. A PEDAGÓGIAI TERVEZÉS ÉS AZ OKTATÁS TARTALMA OLLÉ JÁNOS PANNON EGYETEM MFTK TANÁRKÉPZŐ KÖZPONT A TANÍTÁS ÉS TANULÁS FOLYAMATA VETKPPT112T 2018/2019. TANÉV ŐSZI FÉLÉV
- 2. A pedagógus tervező munkája pedagógiai tervezés: tervezési modellek tervezési feladatok forrásai pedagógus tervezési dokumentumai pedagógiai tervezés alapkérdései: pragmatizmus érintettség - távolság hierarchikus rendszer és egyéni szabadság
- 3. Tyler tervezési modellje (1949) források tanulók, tanulói sajátosságok társdalmi szükségletek műveltségi területek szűrők nevelésfilozófia tanuláspszichológia, oktatáslélektan oktatási követelmények meghatározása oktatási tartalom és tanulási tapasztalatok kiválasztása, szervezése értékelés
- 4. A pedagógiai tervezés rendszere Országos szint Nemzeti Alaptanterv Kerettantervek Intézményi, iskolai szint: Pedagógiai Program Helyi Tanterv Egyéni tervezés szint Tanmenet Tematikus Terv Óravázlat
- 5. Országos tervezési szint aktuális, érvényes NAT NAT tervezet 2018: oktatas2030.hu Oktatási Hivatal által nyilvántartott kerettantervek: • Köznevelés • Kerettantervek
- 6. Nemzeti Alaptanterv értékrendje a haza felelős polgárává váljék kifejlődjék benne a hazafiság érzelemvilága reális önismeretre és szilárd erkölcsi ítélképességre tegyen szert megtalálja helyét a családban, a szűkebb és tágabb közösségekben, valamint a munka törekedjék tartalmas és tartós kapcsolatok kialakítására legyen képes felelős döntések meghozatalára a maga és a gondjaira bízottak sorsát illetően váljék képessé az önálló tájékozódásra, véleményformálásra és cselekvésre ismerje meg és értse meg a természeti, társadalmi, kulturális jelenségeket, folyamatokat tartsa értéknek és feladatának a kultúra és az élővilág változatosságának megőrzését
- 7. NAT tervezet 2018 értékrendje Az alapvető emberi értékek (becsületesség, igazságosság, empátia, önbecsülés, továbbá az élet, az emberi méltóság, az emberi teljesítmény és munka tisztelete), a társadalmi értékek (szabadság, demokrácia; a család mint közösség; az anyanyelv és a nemzeti kultúra; a nemzeti hagyományok és identitás ápolása; a társadalmat alkotó csoportok nyelve, kultúrája, identitása; a kulturális tolerancia, a szolidaritás, a felelősségvállalás és az emberi jogok) és a környezeti fenntarthatóság az egyén integritásának és a közösség kohéziójának alapját alkotják.
- 8. NAT tervezet 2018 értékrendje A köznevelés célja és feladata az, hogy támogassa a fejlődő- kibontakozó egyént a harmonikus egyensúly megtalálásában az alábbi területeken: önmaga és mások elfogadása; autonómia megélése és közösségi felelősségvállalás; újító kezdeményezésre való nyitottság és bevált megoldások belátásra épülő alkalmazása; reflektív mérlegelés és aktív, cselekvő részvétel a különböző tevékenységekben A megfogalmazott nevelési célok irányt mutatnak a változásokat megvalósító cselekvési programok kidolgozásához a következő alapelvek figyelembevételével: a méltányosság elvének érvényesítése; a kiválóságra törekvés támogatása; a sikeres, autonóm tanulói szerep ösztönzése; a személyes integritás és kreativitás kibontakoztatása; a társadalomban szerepet vállaló aktív és tájékozott magatartás kialakulásának ösztönzése
- 9. Nemzeti Alaptanterv Fejlesztési területek – nevelési célok erkölcsi nevelés nemzeti öntudat hazafias nevelés állampolgárságra, demokráciára nevelés a önismeret és a társas kultúra fejlesztése a családi életre nevelés a testi és lelki egészségre nevelés felelősségvállalás másokért, önkéntesség fenntarthatóság, környezettudatosság pályaorientáció gazdasági és pénzügyi nevelés médiatudatosságra nevelés a tanulás tanítása
- 10. NAT tervezet 2018 – nevelési célok Tanulási és nevelési célok Testi-lelki egészségre nevelés Önismeretre, emberismeretre nevelés Együttműködésre és kölcsönös tiszteletadásra nevelés a társas kapcsolatokban Kommunikációs kultúrára és médiahasználatra nevelés Autonóm tanulásra és tudatos életpálya-építésre nevelés Nemzeti és európai azonosságtudatra, hazaszeretetre és aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés A fenntartható jelen és jövő iránti elkötelezettség
- 11. Nemzeti Alaptanterv - kulcskompetenciák anyanyelvi kommunikáció idegen nyelvi kommunikáció matematikai kompetencia természettudományos és technikai kompetencia digitális kompetecia szociális és állampolgári kompetencia kezdeményező-képesség és vállalkozói kompetencia esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőkészség hatékony, önálló tanulás
- 12. NAT tervezet 2018 KIEMELT KOMPETENCIATERÜLETEK alapkompetenciák a tanulás kompetenciái kommunikációs kompetenciák digitális kompetenciák gondolkodás kompetenciái társadalmi részvétel és felelősségvállalás személyes és társas kompetenciák kreatív alkotás, önkifejezés és kulturális tudatosság kompteneciái munkavállaló, innovációs és vállalkozói kompetenciák
- 13. A pedagógiai tervezés rendszere Országos szint Nemzeti Alaptanterv Kerettantervek Intézményi, iskolai szint: Pedagógiai Program Helyi Tanterv Egyéni tervezés szint Tanmenet Tematikus Terv Óravázlat
- 14. A tervezési feladatok forrásai országos és intézményi tervezési szint pedagógiai, oktatáslélektani, neveléslélektani, didaktikai ismeretek konkrét tanulócsoport általános és aktuális sajátosságai egyéni és csoportszinten pedagógus önreflexiójából levezethető tulajdonságok korábbi tanítási tapasztalat, szokások más pedagógusok, tantestület tervezési tevékenysége
- 15. Tanmenet éves terv az adott tantárgy oktatására az adott osztály számára tanulók, tanulócsoport sajátosságainak (előismeret, potenciális teljesítmény, stb.) figyelembevétele tanárgyak oktatási tartalmának összehangolása - műveltségterületekben gondolkodás oktatási tartalom arányainak meghatározása oktatási segédletek, segédeszközök tervezése (digitális tartalom, tanulási környezet, tankönyv, munkafüzet, tanórán kívüli tevékenységek) éves tervezés kockázata - tervezéstől való eltérés - (vö. barlangrajz)
- 16. Tematikus terv tartalomalapú és nem időalapú tervezés a tanévnél lényegesen rövidebb időszakra a modell alapvető logikája: az oktatási tartalom fogalmi és logikai elemzése, oktatáslélektani elemzés, neveléslélektani elemzés, oktatáselméleti elemzés az adott téma cél- és követelményrendszere az oktatási tartalom logikai szerkezete tanítási-tanulási folyamat makrostruktúrájának megfelelő didaktikai feladatok tanulásszervezés, differenciálás konkrét csoportos és egyéni megoldásai oktatási módszerek és az oktatás eszközrendszere lezáró értékelési formák kérdései, feladatai, visszacsatolás a cél- és követelményrendszerhez bemeneti feltételek megfogalmazása a következő tematikus egységhez
- 17. Óravázlat az adott tanórára vonatkozó: tanári és tanulói tevékenységek, strukturált tartalom, alkalmazott oktatási módszerek és szervezési megoldások eszközrendszer egyéni és csoportsajátosságok alapján történő differenciálás megoldásai tanórai és tanórán kívüli tevékenységekhez való kapcsolódás oktatási folyamat mikrostruktúrájának kontrollja egyéni tanári megoldások vs. óratervezési gyakorlat az 1980-as években forrása: tanmenet vagy tematikus terv
- 18. Epochális tervezés a természeti- társadalmi környezet logikailag, történetileg összekapcsolódó tartalmi elemeinek komplex feldolgozása rendszeres, nagyobb és nem töredezett időtartamban egy adott témára fókuszáló tanulás, (pl. reneszánsz, tavasz, olimpia) előnyei: műveltségterületek komplexitásának érvényesülése, műveltségterület integrálódása - életszerűség sokoldalú megközelítésben a tanulási folyamatok sajátosságai egymást erősítik koncetrált időkeret egy-egy összetett, az adott fejlődési vagy életvezetési, természeti korszaknak megfelelő témára kockázat, hátrány: rendszeres gyakorlást igénylő fejlesztő tantárgyak
- 19. OLLÉ JÁNOS PANNON EGYETEM MFTK TANÁRKÉPZŐ KÖZPONT A TANÍTÁS ÉS TANULÁS FOLYAMATA VETKPPT112T 2018/2019. TANÉV ŐSZI FÉLÉV SLIDESHARE.NET/OLLEJANOS/ YOUTUBE.COM/USER/OLLEJANOSPODCAST TWITTER @OLLEJANOS WWW.LINKEDIN.COM/IN/OLLEJANOS