ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo
İçindekiler :
Kavram Öğretimi
Tutum Öğretimi
İlke Öğretimi
Bilişsel Strateji Öğretimi
Tutum nedir?
Bireyin, belli durumlar sırasında, davranış
şeklini önceden seçtiği zihinsel durum
(Gagne,1985).
Belli koşullar altında özel tercih ve kararları
seçme eğilimi (Şimşek, 2000).
Tutumun temel özellikleri
• Tutum gizli bir değişkendir.
• Tutumların nesneleri vardır.
• Tutumlar olumlu ya da olumsuz bir yön
alabilir.
• Tutumların duyuşsal, bilişsel ve davranışsal
öğeleri vardır.
• Tutumlar görece durağan ve süreklidir.
Ancak değiştirilebilir.
Tutumun bileşenleri
Bilişsel bileşen
(Araba kullanmayı bilmeden
güvenli araba sürmeye ilişkin
tutum geliştiremeyiz.)
Bilgi değiştiğinde tutum da değişebilir.
Davranışsal bileşen
(Güvenli araba kullanmaya karşı
olumlu tutum geliştirmiş bir
kişinin güvenli araba kullanması
beklenir.)
Tutumların gözlenmesi davranışlara
yansımaları ile gerçekleşir.
Duyuşsal bileşen
(Güvenli araba kullanmayı
isteme.)
Duyuşsal tepkiler davranış için güdü
oluşturan içsel tepki yaratır.
Planlı Davranış Modeli
• “ Tutum bir niyet midir yoksa davranışsal
olmalı mıdır ?”
• “Niyetle ifade edilen düşünceler eyleme
nasıl dönüştürülmektedir ? “
gibi iki soruya cevap arayan Ajzen planlı
davranış modeli adında bir kuram
geliştirmiştir.
Planlı Davranış Modeli
• Ajzen bu kuramda bireysel , sosyal ve
bilintiye dayalı ön bilgilerin davranışsal ve
norma dayalı inançları kabul ederek ,
bunların yanı sıra bireylerin kendi denetim
inançları olduğunu göstermiştir .
Planlı Davranış Modeli
• Ajzen niyetin davranışa dönüşebilmesi için
“Gerçek Davranış Denetimi “ adını verdiği bir
mekanizmanın devreye girdiğini, bunun
yönünün ve şiddetinin de davranışın oluşup
oluşmadığını açıklayacağını göstermiştir.
Planlı Davranış Modeli
Tutumun bileşenleri
Tutumların oluşmasında sözü edilen üç
bileşen (bilişsel, davranışsal, duyuşsal) de
rol oynamaktadır. Ancak bunların ağırlıkları
kişiden kişiye değişebilmektedir.
Tutum değiştirme
Tutum değişimi gerçekleştirilmek
istendiğinde ilk olarak bakılan nokta
duyuşsal bileşenlerdir. Halbuki bir tutumun
yapısındaki bilişsel bileşenler duyuşsal
bileşenlerden daha ağır basmaktadır.
Örneğin bir öğrenci ders çalışmaya isteksiz
göründüğünde ilk olarak ders çalışmaya
isteksiz olmakla suçlanmaktadır. Oysa
öğrencinin nasıl ders çalışması gerektiği ile
ilgili bilgisinin var olup olmadığı ilk
sorgulanması gereken sorudur.
Tutum değiştirme ilkeleri
İkna mesajları
Yüksek güvenirlikli kaynak
Kaynakların çekiciliği ve etkililiği
İkna mesajlarının kalitesi ve yapısı
Uzman tarafından bilgilendirme
İletişimcinin çekiciliği
Argümanların alıcının ihtiyaçlarına yönelik
olması
Argümanların çift taraflı olması
Sonuç çıkarmanın alıcılara bırakılmaması
Tekrarlama (2’den fazlası işe yaramayabilir)
Yüz yüze görüşme
Tutum değiştirme ilkeleri
Model
Modelin güvenirlik derecesi
Modellemenin etkililiği
Modelin gözlemlenebilir olması
Temsillerin (role-playing) işe koşulması
Aktif katılım
Tutum değiştirme ilkeleri
Dengesizliğin yaratılması
Bireyin önemli bir adım atmaya ikna edilmesi
Bireyin ödül kazanmak ya da cezadan kaçmak
için kendiyle çelişen bir adım atmaya ikna
edilmesi
Sosyal olarak kabullenilme isteği
Bilişsel, davranışsal ve duyuşsal dengesizlik
yaratılması
İstenen duruma adım adım yaklaşılması
Tutum öğretme stratejisi
• Giriş
Dikkati toplama
Ne öğrenecekleri hakkında bilgiler verme
Daha önceki bildikleri ile ilişki kurma
Öğretsel amacı açıklama
• Kurgu
Rol model belirleme
Rol model istenilen eylemi gerçekleştirirken görülmeli
Öğrencilerin rol modelin davranışlarından sonuçlar
çıkarmalı
• Uygulama
Öğrenilen tutumun sergilenebileceği durumlar sunma
Öğrencilerin durumlar karşısında nasıl bir tutum
sergileyeceklerinin belirlenmesi
Tutumları belirlerken neye dayandıklarının
açıklanması
Dönütleri değerlendirme
• Özet (Sonuç)
Özetleme
Yeni kazanılan tutumlar uygun ortamlarda
sergilemeleri teşvik edilir
• Değerlendirme
Biçimlendirmeye dönük
Bütüne Dönük
Akran değerlendirme
Öz değerlendirme
Tutum öğretme stratejisi
Ad

Recommended

öLçme değerlendirme (öğretim tasarimi)
öLçme değerlendirme (öğretim tasarimi)
dilekservet
Modul1_NDT
Modul1_NDT
Achmad Agung Ferrianto
TUKUL KEJURUTERAAN
TUKUL KEJURUTERAAN
bellabelli (nabella.said)
Gerlach & ely modeli̇
Gerlach & ely modeli̇
Yakup Ekici
BARANGAN LOGAM DAN KELENGKAPAN
BARANGAN LOGAM DAN KELENGKAPAN
Nur Amilea Nadhirah
Bab 5 pengukuran ( mikrometer )
Bab 5 pengukuran ( mikrometer )
hasnul73
Milling machine
Milling machine
Sidiq Mohamad
MESIN CANAI.pptx
MESIN CANAI.pptx
MohdHilmiIsa
Unit6
Unit6
mechestud
Report amali kimpalan
Report amali kimpalan
Zulkifli Hamzah
Mengkaji satu kes kerjaya dan merangka strategi pelaksanaan bimbingan dan kau...
Mengkaji satu kes kerjaya dan merangka strategi pelaksanaan bimbingan dan kau...
Harry Elson Anderson (IPGK Pulau Pinang)
Workshop technology-milling machine
Workshop technology-milling machine
zek8
Kpn 4053 unit 2 jenis jenis ujian
Kpn 4053 unit 2 jenis jenis ujian
Mazmon Mahmud
Bab 1pengurusan
Bab 1pengurusan
azuranan
Cmm ( coordinate measuring machine )
Cmm ( coordinate measuring machine )
Agung O
2 sambungan paku keling
2 sambungan paku keling
Frederikus Konrad
July 2015 Safety Newsletter
July 2015 Safety Newsletter
Constantine Maureas, MSHRM
Sistem Padan dan Had
Sistem Padan dan Had
Teknologi Worksyop
Web ortamında çoklu ortam tasarımı
Web ortamında çoklu ortam tasarımı
yasin uyar
Dasar gambar teknik 3
Dasar gambar teknik 3
MOSES HADUN
kemahiran dalam sesi kaunseling
kemahiran dalam sesi kaunseling
zakwan azhar
Barangan logam & kelengkapan rbts1104
Barangan logam & kelengkapan rbts1104
PISMPRBTSK0622Mohama
Pp jig
Pp jig
Sidiq Mohamad
Teknik Pengelasan
Teknik Pengelasan
Septiadi Nugroho
Laporan Sistem Penasihatan Akademik (SPAk) PoliPD Jun 16
Laporan Sistem Penasihatan Akademik (SPAk) PoliPD Jun 16
Politeknik Port Dickson
Cutting fluid
Cutting fluid
maslina
Praktikum Planimeter, Pemetaan Terestris
Praktikum Planimeter, Pemetaan Terestris
Dedy Kurniawan
Tutum
Tutum
Meryem Akbulut

More Related Content

What's hot (20)

MESIN CANAI.pptx
MESIN CANAI.pptx
MohdHilmiIsa
Unit6
Unit6
mechestud
Report amali kimpalan
Report amali kimpalan
Zulkifli Hamzah
Mengkaji satu kes kerjaya dan merangka strategi pelaksanaan bimbingan dan kau...
Mengkaji satu kes kerjaya dan merangka strategi pelaksanaan bimbingan dan kau...
Harry Elson Anderson (IPGK Pulau Pinang)
Workshop technology-milling machine
Workshop technology-milling machine
zek8
Kpn 4053 unit 2 jenis jenis ujian
Kpn 4053 unit 2 jenis jenis ujian
Mazmon Mahmud
Bab 1pengurusan
Bab 1pengurusan
azuranan
Cmm ( coordinate measuring machine )
Cmm ( coordinate measuring machine )
Agung O
2 sambungan paku keling
2 sambungan paku keling
Frederikus Konrad
July 2015 Safety Newsletter
July 2015 Safety Newsletter
Constantine Maureas, MSHRM
Sistem Padan dan Had
Sistem Padan dan Had
Teknologi Worksyop
Web ortamında çoklu ortam tasarımı
Web ortamında çoklu ortam tasarımı
yasin uyar
Dasar gambar teknik 3
Dasar gambar teknik 3
MOSES HADUN
kemahiran dalam sesi kaunseling
kemahiran dalam sesi kaunseling
zakwan azhar
Barangan logam & kelengkapan rbts1104
Barangan logam & kelengkapan rbts1104
PISMPRBTSK0622Mohama
Pp jig
Pp jig
Sidiq Mohamad
Teknik Pengelasan
Teknik Pengelasan
Septiadi Nugroho
Laporan Sistem Penasihatan Akademik (SPAk) PoliPD Jun 16
Laporan Sistem Penasihatan Akademik (SPAk) PoliPD Jun 16
Politeknik Port Dickson
Cutting fluid
Cutting fluid
maslina
Praktikum Planimeter, Pemetaan Terestris
Praktikum Planimeter, Pemetaan Terestris
Dedy Kurniawan

Viewers also liked (9)

Tutum
Tutum
Meryem Akbulut
Günümüzde İnsan ve İnanlar - Bölüm 4
Günümüzde İnsan ve İnanlar - Bölüm 4
Ömer Durmuş
öğRetme öğRenme Yaklasimlari
öğRetme öğRenme Yaklasimlari
derslopedi
Nedenli eylem teorisi
Nedenli eylem teorisi
Gozde Dokur
Davranis bilimleri dersi sunum 4
Davranis bilimleri dersi sunum 4
Mert Erkol
Günümüzde İnsan ve İnanlar - Bölüm 1
Günümüzde İnsan ve İnanlar - Bölüm 1
Ömer Durmuş
Tüketici davranış modelleri
Tüketici davranış modelleri
sedadoc
Günümüzde İnsan ve İnanlar - Bölüm 4
Günümüzde İnsan ve İnanlar - Bölüm 4
Ömer Durmuş
öğRetme öğRenme Yaklasimlari
öğRetme öğRenme Yaklasimlari
derslopedi
Davranis bilimleri dersi sunum 4
Davranis bilimleri dersi sunum 4
Mert Erkol
Günümüzde İnsan ve İnanlar - Bölüm 1
Günümüzde İnsan ve İnanlar - Bölüm 1
Ömer Durmuş
Tüketici davranış modelleri
Tüketici davranış modelleri
sedadoc
Ad

Similar to Tutum Öğretimi (20)

hafta 13. Tutum ve davranışlar (1).pptx
hafta 13. Tutum ve davranışlar (1).pptx
ssuseradcca7
Davranış Bilimleri_6.Tutumlar
Davranış Bilimleri_6.Tutumlar
Ahmet Coşkun
Hafta 7.pptx
Hafta 7.pptx
ssuseradcca7
tutum ikna.pptx
tutum ikna.pptx
HandanGlerpliki2
Açık ve Uzaktan Öğrenme
Açık ve Uzaktan Öğrenme
KradBurakKeke
Davranışçı kuramlar
Davranışçı kuramlar
fatos11
Kuramsal dayanaklar2
Kuramsal dayanaklar2
alfaland
431 7
431 7
Muhsin Halis
Açik ve uzaktan öğrenme
Açik ve uzaktan öğrenme
TahaAKGN1
Gagne dokuz adım kuramı.pdf
Gagne dokuz adım kuramı.pdf
Hatice Genç
Öğrenme ve Öğretmede Kullanılan Bazı Kuramlar
Öğrenme ve Öğretmede Kullanılan Bazı Kuramlar
BeyzaNurErtrk
R
R
RumeysaErolu
Kuramlar
Kuramlar
iremtomu
gagne 9 adım kuramı.pptx
gagne 9 adım kuramı.pptx
MustafaKoyun6
1)kuramlar
1)kuramlar
ERENCEEN
Öğretim Teknolojileri 1.pptx
Öğretim Teknolojileri 1.pptx
HelinSavun
öğretim teknolojileri, GAGNENİN 9 ADIMLI KURAMI.pdf
öğretim teknolojileri, GAGNENİN 9 ADIMLI KURAMI.pdf
ssuser283336
gagne 9 adım kuramı.pptx
gagne 9 adım kuramı.pptx
Nazmiye KOYUN
hafta 13. Tutum ve davranışlar (1).pptx
hafta 13. Tutum ve davranışlar (1).pptx
ssuseradcca7
Davranış Bilimleri_6.Tutumlar
Davranış Bilimleri_6.Tutumlar
Ahmet Coşkun
Açık ve Uzaktan Öğrenme
Açık ve Uzaktan Öğrenme
KradBurakKeke
Davranışçı kuramlar
Davranışçı kuramlar
fatos11
Kuramsal dayanaklar2
Kuramsal dayanaklar2
alfaland
Açik ve uzaktan öğrenme
Açik ve uzaktan öğrenme
TahaAKGN1
Gagne dokuz adım kuramı.pdf
Gagne dokuz adım kuramı.pdf
Hatice Genç
Öğrenme ve Öğretmede Kullanılan Bazı Kuramlar
Öğrenme ve Öğretmede Kullanılan Bazı Kuramlar
BeyzaNurErtrk
gagne 9 adım kuramı.pptx
gagne 9 adım kuramı.pptx
MustafaKoyun6
Öğretim Teknolojileri 1.pptx
Öğretim Teknolojileri 1.pptx
HelinSavun
öğretim teknolojileri, GAGNENİN 9 ADIMLI KURAMI.pdf
öğretim teknolojileri, GAGNENİN 9 ADIMLI KURAMI.pdf
ssuser283336
gagne 9 adım kuramı.pptx
gagne 9 adım kuramı.pptx
Nazmiye KOYUN
Ad

Tutum Öğretimi

  • 1. İçindekiler : Kavram Öğretimi Tutum Öğretimi İlke Öğretimi Bilişsel Strateji Öğretimi
  • 2. Tutum nedir? Bireyin, belli durumlar sırasında, davranış şeklini önceden seçtiği zihinsel durum (Gagne,1985). Belli koşullar altında özel tercih ve kararları seçme eğilimi (Şimşek, 2000).
  • 3. Tutumun temel özellikleri • Tutum gizli bir değişkendir. • Tutumların nesneleri vardır. • Tutumlar olumlu ya da olumsuz bir yön alabilir. • Tutumların duyuşsal, bilişsel ve davranışsal öğeleri vardır. • Tutumlar görece durağan ve süreklidir. Ancak değiştirilebilir.
  • 4. Tutumun bileşenleri Bilişsel bileşen (Araba kullanmayı bilmeden güvenli araba sürmeye ilişkin tutum geliştiremeyiz.) Bilgi değiştiğinde tutum da değişebilir. Davranışsal bileşen (Güvenli araba kullanmaya karşı olumlu tutum geliştirmiş bir kişinin güvenli araba kullanması beklenir.) Tutumların gözlenmesi davranışlara yansımaları ile gerçekleşir. Duyuşsal bileşen (Güvenli araba kullanmayı isteme.) Duyuşsal tepkiler davranış için güdü oluşturan içsel tepki yaratır.
  • 5. Planlı Davranış Modeli • “ Tutum bir niyet midir yoksa davranışsal olmalı mıdır ?” • “Niyetle ifade edilen düşünceler eyleme nasıl dönüştürülmektedir ? “ gibi iki soruya cevap arayan Ajzen planlı davranış modeli adında bir kuram geliştirmiştir.
  • 6. Planlı Davranış Modeli • Ajzen bu kuramda bireysel , sosyal ve bilintiye dayalı ön bilgilerin davranışsal ve norma dayalı inançları kabul ederek , bunların yanı sıra bireylerin kendi denetim inançları olduğunu göstermiştir .
  • 7. Planlı Davranış Modeli • Ajzen niyetin davranışa dönüşebilmesi için “Gerçek Davranış Denetimi “ adını verdiği bir mekanizmanın devreye girdiğini, bunun yönünün ve şiddetinin de davranışın oluşup oluşmadığını açıklayacağını göstermiştir.
  • 9. Tutumun bileşenleri Tutumların oluşmasında sözü edilen üç bileşen (bilişsel, davranışsal, duyuşsal) de rol oynamaktadır. Ancak bunların ağırlıkları kişiden kişiye değişebilmektedir.
  • 10. Tutum değiştirme Tutum değişimi gerçekleştirilmek istendiğinde ilk olarak bakılan nokta duyuşsal bileşenlerdir. Halbuki bir tutumun yapısındaki bilişsel bileşenler duyuşsal bileşenlerden daha ağır basmaktadır. Örneğin bir öğrenci ders çalışmaya isteksiz göründüğünde ilk olarak ders çalışmaya isteksiz olmakla suçlanmaktadır. Oysa öğrencinin nasıl ders çalışması gerektiği ile ilgili bilgisinin var olup olmadığı ilk sorgulanması gereken sorudur.
  • 11. Tutum değiştirme ilkeleri İkna mesajları Yüksek güvenirlikli kaynak Kaynakların çekiciliği ve etkililiği İkna mesajlarının kalitesi ve yapısı Uzman tarafından bilgilendirme İletişimcinin çekiciliği Argümanların alıcının ihtiyaçlarına yönelik olması Argümanların çift taraflı olması Sonuç çıkarmanın alıcılara bırakılmaması Tekrarlama (2’den fazlası işe yaramayabilir) Yüz yüze görüşme
  • 12. Tutum değiştirme ilkeleri Model Modelin güvenirlik derecesi Modellemenin etkililiği Modelin gözlemlenebilir olması Temsillerin (role-playing) işe koşulması Aktif katılım
  • 13. Tutum değiştirme ilkeleri Dengesizliğin yaratılması Bireyin önemli bir adım atmaya ikna edilmesi Bireyin ödül kazanmak ya da cezadan kaçmak için kendiyle çelişen bir adım atmaya ikna edilmesi Sosyal olarak kabullenilme isteği Bilişsel, davranışsal ve duyuşsal dengesizlik yaratılması İstenen duruma adım adım yaklaşılması
  • 14. Tutum öğretme stratejisi • Giriş Dikkati toplama Ne öğrenecekleri hakkında bilgiler verme Daha önceki bildikleri ile ilişki kurma Öğretsel amacı açıklama • Kurgu Rol model belirleme Rol model istenilen eylemi gerçekleştirirken görülmeli Öğrencilerin rol modelin davranışlarından sonuçlar çıkarmalı • Uygulama Öğrenilen tutumun sergilenebileceği durumlar sunma Öğrencilerin durumlar karşısında nasıl bir tutum sergileyeceklerinin belirlenmesi Tutumları belirlerken neye dayandıklarının açıklanması Dönütleri değerlendirme
  • 15. • Özet (Sonuç) Özetleme Yeni kazanılan tutumlar uygun ortamlarda sergilemeleri teşvik edilir • Değerlendirme Biçimlendirmeye dönük Bütüne Dönük Akran değerlendirme Öz değerlendirme Tutum öğretme stratejisi